Unit2
Where
is
the
library
第一课时
教学目标
1.
能用本单元的单词和句型谈论如何到达某公共场所。
2.
能听懂并会用Go
strai
( http: / / www.21cnjy.com )ght
and
then
turn
left.和The
library
is
on
the
second
floor.
等句型进行表述。
3.
鼓励学生大胆开口，培养其积极向上、助人为乐的品格。
教学内容
词汇:
go
straight
will
t
( http: / / www.21cnjy.com )hen
turn
left
floor
far
away
close
by
show
way
toilet
this
way
turn
right
句型:
Go
straight
and
then
turn
left.
The
library
is
on
the
second
floor.
教学活动
做“小向导”游戏。让学生每
( http: / / www.21cnjy.com )两人一组，其中一名学生是第一次来到本城市的“游客”，走到我们学校门口迷路了，请另外一名同学为他（她）指明去某地方的路线。比一比，看一看，谁是最好的向导。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
教学过程
1.
Warm-up.
一开始上课，教师可以先问
( http: / / www.21cnjy.com )学生：“同学们，你们平时为别人指过路吗？当有人向你问路时，你是怎么做的？”这样一问，很多学生都有过指路的亲身经历，所以学生们中大部分人都会争先恐后发言。在调动学生积极性的同时，教师要注意把握话题和时间，及时把学生引导到本节课教学内容上来。
2.
任务1的教学：
（1）在进行上述活动的基础上，教师可将各类指路用的图标、词汇展示给学生，先让学生了解和熟悉这些英语单词。
（2）让学生阅读Look,
listen
and
act的教学内容，看对话中出现了哪些人物，提到了哪些场所。
（3）播放Look,
listen
a
( http: / / www.21cnjy.com )nd
act的录音，先让学生听两遍。在听懂大意的基础上，给学生布置“任务”，比如：Where
does
Pat
want
to
go
Is
the
library
far
away
Does
Li
Wei
know
where
the
toilet
is
等，让学生带着问题、带着目的再去听录音。
4）通过多种形式让学生朗读Look,
( http: / / www.21cnjy.com )listen
and
act的内容，比如：跟录音读，跟教师读，角色扮演朗读（根据对话角色，让不同的学生扮演）。
（5）在学生听懂和熟读的基础上，组
( http: / / www.21cnjy.com )织学生以小组为单位，进行角色扮演，模仿Look,
listen
and
act的内容进行对话表演（在学生进行对话表演时，教师可将Look,
listen
and
act的内容以图片或多媒体等方式，向学生适当提供情景，以便学生模仿对话时参考）。
语言点解释
①
go
straight的意思是“径直朝前走”。
②
This
way.意思是“
这边走”
或“
请跟我来”，是带领别人去某地时的常用语。
③
You're
welcome.在这里意思是“不客气”，其中的welcome是形容词，意思是“受欢迎的”。
3.
任务2的教学：
（1）教师出示Listen
and
sa
( http: / / www.21cnjy.com )y的教学挂图，带领学生朗读building,
toilet,
second
floor,
go
straight,turn
left和turn
right这几个单词和短语，或让学生齐声朗读这几个单词和短语。
（2）播放Listen
and
say的录音，先让学生仔细听，注意录音中提到场所的英文名称。
（3）根据Listen
and
say的内容，让学生两人一组，仿照对话范例，就图片的内容进行对话练习。例如：
Pupil
A:
Where
is
the
toilet
Pupil
B:
Go
straight
and
then
turn
left.
（4）让学生每两人一组，其中一名学生
( http: / / www.21cnjy.com )是第一次来到本城市的“游客”，走到我们学校门口迷路了，请另外一名同学为他（她）指明去某地方的路线。比一比，看一看，谁是最好的向导。
教学评析
本节课教学内容为情景对话，侧重语言的交
( http: / / www.21cnjy.com )际功能，目的是通过谈论如何到达某一公共场所这个话题，让学生学会问路和指路。教学中，围绕主题展开教学活动，通过模拟场景，让学生在玩中学，有利于调动学生学习的积极性。Unit2
Where
is
the
library
第二课时
教学目标
1.
能用所学的词语或句型谈论不同场所的具体位置。
2.
能听懂并会用Where
is
th
( http: / / www.21cnjy.com )e
clothes
shop
和It's
on
the
third
floor.
等句型进行问答对话，能对具体场所位置进行描述。
3.
鼓励学生学以致用，大胆开口，尝试用所学内容进行交流和表达。
教学内容
词汇:
visitor restaurant first second third
句型:
Go
straight
and
then
turn
left/right.
It's
on
the
first/second/third
floor.
教学活动
让学生每人画一幅画，画中标有不同场所的英文名称，各场所之间有道路连接。然后，让学生两人一组自由组合，就彼此画中的内容轮流进行问答对话。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。
教学过程
1.
任务3的教学：
（1）教师出示课文Listen
and
write的教学挂图，先让学生仔细看，看图中有哪些场所，分别在什么位置。
（2）放录音，让学生认真听，结合录音内容，确定有关场所或店铺的位置。
（3）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。
（4）在学生听懂录音后，教师将学生分成两人一组进行问答，练习介绍课文图片中场所或店铺的位置。
2.
任务4的教学：
（1）将学生分成小组，仿照Write
an
( http: / / www.21cnjy.com )d
talk中的对话形式，用学过的Where
is... 和Go/Walk
straight.
Turn
left/right.It
is
on
the
first/second/third
floor.等句型进行对话练习。
（2）教师还可以根据学过的内容，让学生两人或多人一组就学过的内容自编对话进行练习。对于编对话和表演好的小组，可以让他们到讲台上向全班表演。
教学评析
本节课在复习和巩固上节所学内容的基础上，运
( http: / / www.21cnjy.com )用着重培养学生动手、动口操练的实践活动。教学中，通过听写、问答对话等多种教学形式，使学生多种感官并用，有利于培养和提高学生的听、说、写等能力。
