(共35张PPT)
飞向月球
5
1.了解人类第一次登月的大致过程以及课文说明航天知识，感受科学技术进步对人类的意义，向往充满奥秘的宇宙空间。（重、难点）
2.继续联系自读提问题，区别处理所提问题
。
通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
一读：读课文，思考课文主要讲了什么内容？
二画：画出文中运用列数字的语句，体会这种说明方法的好处是什么。
四拓：人类登月有哪些意义？你知道我国有关航天方面的成就吗？
三思：天在宇宙飞船飞往月球的途中，课文重点写了什么内容？
核心问题：课文是按照什么顺序介绍人类第一次登月的经历的？
腾空飞速前进
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听朗读
听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。
1969年7月16日9点32分，一艘载着阿姆(mǔ)斯特朗等三名航天员的飞船，在火箭的推送下升上了天空，开始了奔赴月球的旅行。
理解(重点)：交代了时间、人物、飞行工具、升空的方式以及升空的目的。全段只有一句话，却交代得非常明确，时间精确到几点几分，体现了事件的真实性，渗透了科学精神。起到总领全文的作用。
他们在座舱里飘来飘去，仔细地检查一个个仪器，还不时地和地面指挥中心联络着……
品析(重点)：“仔细”“不时地”等词语体现出了航天员们认真负责的工作态度及他们的“训练有素”。
他们吃的“饭”是特制的。吃的时候，先把食品放到塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
品析(重点)：用“先……再……然后……”几个词语，按顺序介绍了航天员吃食物的过程，使我们可以体会到太空生活有诸多不便，从而更加佩服航天员们吃苦耐劳的精神。
月球上没有希腊神话传说中的女神，也没有中国神话中所说的宫殿、嫦娥和玉兔，只能看到巨石嶙(lín)峋(xún)的荒原和耸立的高山。
品析：“没有”“也没有”“只能”几个词运用对比的手法，揭开了月球的神秘面纱，写出了想象和现实的不同。月球上只有荒原和高山。
阅读方法解密：认识对比
什么是对比？
把相反或相对的双方放在一起，用比较的方法加以描述或说明，这种写作手法叫对比，也叫对照。文中“没有”“也没有”“只能”运用对比，写出想象和现实的不同。
如何判断对比？
相反或相对的双方在一起。
①破除了关于月球的迷信和传说。②了解了月球的地貌和物质构成。③知道了月球具有未来开发的价值，可以由此展望未来的美好远景。
航天员们在月球上采集了不少土样和岩石标本，拍摄了许多照片，带回了地球。经分析研究，科学家发现月球上含有几十种元素，很有开发价值。也许在不久的将来，月球会成为人类的另一个家园。
思考(重点)：人类登月有什么意义？
同学们刚才已经跟随老师走进课文，品读了课文中的重点语句，现在，让我们拿起金钥匙开启智慧之门吧!
核心问题：
课文在介绍人类第一次登月的经历时，按照“升空——途中——在月球上”的顺序，报道了登月事件，让人们了解了人类探月的过程。
课文是按照什么顺序介绍人类第一次登月的经历的？
1.一读：读课文，思考课文主要讲了什么内容？
本文记叙了阿姆斯特朗等三名航天员第一次登上月球的经过，并告诉我们月球很有开发价值，将来也许会成为人类的另一个家园，激发了我们探索宇宙奥秘的兴趣。
串珠问题：
2.二画：画出文中运用列数字的语句，体会这种说明方法的好处是什么。
1969年7月16日9点32分，一艘载着阿姆斯特朗等三名航天员的飞船；……跳起三四米高；从地球到月球需要飞行75小时50分钟；经过三天多的飞行，宇宙飞船渐渐接近月球。运用列数字的说明方法确切地说明了飞往月球的时间和用时等内容。
3.三品：天在宇宙飞船飞往月球的途中，课文重点写了什么内容？
在宇宙飞船飞往月球的途中，作者重点写了失重现象，航天员们在飞船中睡觉和吃饭的情景，在宇宙飞船上看到的月球、地球的奇异景象。
4.四悟：人类登月有哪些意义？你知道我国有关航天方面的成就吗？
人类登月的意义见主书讲解点。我国的航天成就：神舟五号载人飞船是“神舟”号系列飞船之一，是我国首次发射的载人航天飞行器，于2003年10月15日将航天员杨利伟送入太空；2016年10月17日，我国在酒泉卫星发射中心使用长征二号F运载火箭成功将神舟十一号载人飞船送入太空，飞船搭载了景海鹏和陈冬两名男航天员。
飞向月球
课文结构
升空 1969年7月16日9点32分 奔赴月球特殊旅程
途中
登陆 成功着陆 登上月球
意义非凡
失重现象
生活情况
从飞船上看月球和地球的情景
实现登月梦想
探索宇宙奥秘
本文记叙了阿姆斯特朗等三名航天员第一次登上月球的经过，按照“升空——途中——在月球上”的顺序记叙。告诉我们月球很有开发价值，将来也许会成为人类的另一个家园。激发了我们探索宇宙奥秘的兴趣。
课文主旨
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月球之谜
夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空。那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想！月球是从哪儿来的？上面有些什么东西？它跟地球一样吗？古往今来，为了探索月球的奥秘，人类付出了巨大的努力。
1969年7月20日，两名美国宇航员首次登上月球，第一眼看到的就是十分奇异的景色：这里的天空黑沉沉的，表面却洒满灿烂的阳光。月球上满是尘土、岩石和环形山，没有水，没有任何生命。月球是一片荒漠。
把细菌（jūn）撒在从月球带回来的尘土上，细菌一下子都死了，难道这些尘土有杀菌的本领吗？
再看看用植物做实验的结果：把玉米种在月球的尘土里，和在地球土壤里生长没有明显不同。可是，水藻一旦放进月球尘土，水藻就长得特别鲜嫩青绿。
这一连串实验结果是多么令人费解啊！
一项研究结果说，月球上曾经有过火山活动。从月球采回的一块岩石，估计它的年龄已有46亿年，而在地球上，只能找到40亿前的石块。难道月球比地球的年龄还大？或者是月球的火山活动比地球还早？这又是一个谜。
……
对神秘的月球，人类还将继续探索下去。
歌月徘徊，我舞影零乱。
（《月下独酌》李白）
好水好山看不足，马蹄催趁月明归。
(《池州翠微亭》岳飞)
国学诵读
走进中华传统文化
【与月有关的对联】
上联：月满一轮辉宇宙
下联：花香千里到门庭
上联：琼宇高寒，捧出一轮月影
下联：冰壶朗彻，平分五夜天香
有关月球的基本知识
月球上无法传播声音，到处是一片寂静的世界。
月球本身不发光。
月球上几乎没有大气，因而月球上的昼夜温差很大。
月球是离地球最近的天体，它是围绕地球运转的、唯一的天然卫星。
拓展积累
《飞向月球》这篇课文介绍了1969年阿姆斯特朗等三名航天员登上月球的详细经过，展现了人类在离开地球以后的奇妙变化及月球上的神奇情景。
教师点拨：回答这一问题可以联系课文内容，如(1)失重现象；(2)航天员在失重情况下是怎样睡觉、吃“饭”和工作的；(3)从宇宙飞船上看月球和地球分别是什么样子的。还可以结合课外知识来丰富自己的发言。
参考答案:航天员在登月的过程中，使我最感兴趣的事是：航天员在失重情况下是怎样睡觉和吃“饭”的？航天员在登月过程中是怎样脱离飞船落到月球表面的？在广阔的月球表面航天员是怎样改变行走方向的？月球能否成为人类的另一个家园？
航天员登月过程中，哪些事使你最感兴趣？
阿姆施特朗登月后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”你怎么理解这句话？
参考答案:“一小步”是指阿姆斯特朗踏上月球走出的一步；“一大步”指的是人类几千年的梦想随着航天员们踏上月球变为了现实，是人类发展史上伟大的创举。
1.给加点字补充音节。
（j____）径直
(y____）缘故
(x____)悬着
座(___āng)舱
(____ù）素质
联（____uò）络
大（l____）陆
（j____）减少
（y____）岩石
ìng
uán
uán
c
s
l
ù
iǎn
án
2.看拼音，写字词。
(1)一匹骏马
骋在
无际的草原上。
(2)经过
，
专家认为
是一种对人类有益的水果。
chí
mánɡ
mánɡ
fēn
xī
yán
jiū
mánɡ
ɡuǒ
驰
茫茫
分析
研究
芒果
3.多音字组词。
降
jiàng（ ）
xiáng（ ）
载
zài（ ）
zǎi（ ）
着
zháo（ ）
zhuó（ ）
zhòng（ ）
chóng（ ）
重
降低
投降
重量
重复
运载
三载
着急
着陆
4.选词填空。
奔忙 奔赴
(1)一艘载着阿姆斯特朗等三名航天员的飞船，在火箭的推送下升上了天空，开始了( )月球的旅行。
(2)他为了养家糊口，到处( )。
脱离 逃离
(3)他们知道，这是飞船( )了地球的引力而产生的失重现象。
(4)犯罪分子飞也似的( )了作案现场。
奔赴
奔忙
脱离
逃离
5.照样子，用加点的词语造句。
(1)人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。
___________________________________________
(2)吃的时候，先把食品放到塑料袋里，再灌进水，把食品捏成糊，然后像挤牙膏似的把食物挤进嘴里。
____________________________________________________________________________________________________________________________________
我们终于来到了心驰神往的五彩池。
放学回家后，我先写作业，再看动画片，然后吃晚饭。
.
.
.
.
.
.
6.按课文内容填空。
阿姆斯特朗登月之后曾说：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”说说你对阿姆斯特朗这句名言的理解：“一小步”指的是______________
______________________________________________；“一大步”指的是______________________________
______________________________________________。
人类科学技术的巨大进步，
人类千百年来的梦想变成了现实
阿姆斯特朗踏上月球后走出的一步
7.语言运用。
人类不远万里来到了月球，总该在月球上留下点纪念。宇航员打算留下一块牌子，牌子上要刻一句地球人的话。请你帮宇航员写一句话吧！
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
示例：美国宇航员首次登上月球，实现了千百年来人类登月的梦想。
——地球人，1969年
点拨：牌子上的话必须真实、准确、简练。
完成“阅读方法练”“写作方法练”。
完成“能力节节高”
。(共23张PPT)
月球，俗称月亮，是地球唯一的天然卫星。在“嫦娥奔月”这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么作为天体的月球，上面到底有什么呢？让我们穿越时空，回到1969年7月16日32分，追随“阿波罗11号”飞船的三位航天英雄，去揭开月球神秘的面纱。
飞向月球
5
1.正确认读11个要求会认的生字，掌握6个要求会写的生字，理解“奔赴、嶙峋、径直、训练有素”等词语的意思。（重点）
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
阿姆斯特朗：“阿波罗11号”的指挥官，于1969年7月登上月球表面，成为在地球之外的天体上活动的第一人。他的月球之行，是人类历史上最重大的事件之一，对此他曾说过一句名言：“这是我个人的一小步，却是人类迈出的一大步。”他返回地球以后，成了一位世界英雄，直到今天，他的名字还为全世界人们所熟知。为纪念他的成就，他登月地点附近的一个月球环形山被命名为阿姆斯特朗。
相关资料
芒
上小下大，中间一横要写得长一些，点在横中间。
mánɡ
茫
“艹”要有覆盖之势，“亡”略扁。
mánɡ
驰
“也”横折钩向右上方倾斜，竖弯钩略向右伸。
chí
析
“木”的捺变为点。
xī
研
“石”旁要写小些，“开”撇向左下伸。
yán
究
上部点居中，下撇要自然，不宜过长。
jiū
径
舱
素
络
缘
悬
陆
减
岩
jìng
cāng
sù
luò
xuán
我会认
yán
jiǎn
lù
yuán
研究 径直
jiū
jìng
易读错字
奔
bèn（奔头儿 奔向）bēn（奔驰 奔逃）
多音字
奔赴：
径直：
嶙峋：
训练有素：
心驰神往：
理解词语
朝着一定的目的地奔去。本课指飞船载着阿姆斯特朗等去月球旅行。
表示直接向某处前进，不绕道，不在中途耽搁。
形容山石等突兀、重叠。
指平时一直有严格的训练。
心神飞到(向往的地方)。
造句：蓬莱仙境令多少人心驰神往啊！
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听朗读
第一部分（第1段）写升空。主要点明了阿姆斯特朗等三名航天员开始奔赴月球的旅行。
第二部分（第2－4段）飞往月球途中。介绍了宇宙飞船飞往月球的过程中航天员的工作、生活情况及看到的地球、月球的美丽景象。
第三部分（第5－7段）在月球上。写航天员登上月球看到的景象，陈述了人类登月的伟大意义。
本文记叙了阿姆斯特朗等三名航天员第一次登上月球的经过，并告诉我们月球很有开发价值，将来也许会成为人类的另一个家园，激发了我们探索宇宙奥秘的兴趣。
读课文，思考文章主要讲了什么内容。
《飞向月球》完整地记叙了宇航员第一次飞向月球的经过，告诉我们月球很有开发价值，激发人们探索宇宙奥秘的兴趣。
1．一锤定音(在带点的字正确的读音下画“√”)。
装载(zǎi zài) 奔赴(bēn bèn)
似的(shì sì)
着陆(zhuó zháo)
舷窗(xián xuán)
舱门(cáng cāng)
﹒
√
﹒
﹒
﹒
√
√
√
﹒
﹒
√
√
2．读拼音，写词语。
lián
luò
bēn
fù
yán
jiū
xīn
chí
shén
wǎng
jiǎn
chá
tè
zhì
yuán
gù
xùn
liàn
yǒu
sù
联络
奔赴
研究
心驰神往
检查
特质
缘故
训练有素
3．填上合适的词语。
( )的脚印 ( )的月球
( )的宇宙
( )的高山
( )的色彩
( )的光芒
耀眼
成长
心驰神往
美丽
耸立
奇异
4.读句子并把加点的词语换成意思相近的词语。
(1)飞船绕地球飞行几圈以后，径直向月球加速前进。( )
(2)在这段时间里，航天员们可以轮班工作、吃饭和休息。( )
(3)因为失重的缘故，座舱里没有上下和正反之分。( )
直接
轮流
原因
5．按要求写句子。
(1)月球上没有希腊神话传说中的女神。月球上没有中国神话中所说的宫殿、嫦娥和玉兔。(用关联词语连成一句话)
_________________________________________________________________________________________
(2)人类终于登上了千百年来心驰神往的月球。(缩句)
_____________________________________________
人类登上了月球。
月球上既没有希腊神话传说中的女神，也没有中国神话中所说的宫殿、嫦娥和玉兔。《飞向月球》教案
一、导入新课、激发兴趣
我们都听说过嫦娥奔月的故事，在这个神话故事中，月亮里有广寒宫，有桂树，有玉兔，还有漂亮的嫦娥仙子。那么，作为天体的月球上面究竟有些什么 它是什么样儿的呢 大家想知道吗 今天这堂课，老师就和你们一起跟宇航员叔叔飞到月球上去看一看，好吗 (板书课题6
飞向月球)
二、初读指导
1.学生自由读课文。
要求：把课文读正确，读通顺。
2.检查自学效果。
(1)出示词语：
广袤嶙峋联络牙膏呈现土壤浆糊把食品捏成糊
棕色扶梯百看不厌心驰神往
(2)指名逐行读，指点学生从平翘舌音、前后鼻音、一字多音方面区分加点字读音的异同。
(3)查字典或联系上下文理解下面词语的意思：
联络：彼此交接，接上关系。
耸立：高高地直立。
宇航员：本课指乘宇宙飞船在太阳系内空间航行的人员。
心驰神往：心神飞到(向往的地方)。
百看不厌：长久地看，多次地看，不会产生厌烦情绪。
失重：本课指宇宙飞船在高空摆脱了地心引力而失去重量。
(4)指名分自然段朗读课文。
师相机指点。
3.默读课文，按课后提示划分段落。
第一段(第1～4自然段)。
第二段(第5～6自然段)。
第三段(第7自然段)。
三、精读训练
1.学习课文第一段。
(1)指名读第一段，其他同学看图思考：读了这一部分，你知道了什么
(2)讨论交流，老师评点总结为以下三点：
①在什么时间飞向月球 (1969年7月16日9点32分)
②谁飞向月球 (阿姆斯特朗、奥尔德林、柯林斯)
③怎样飞向月球
引导学生抓关键词理清宇宙飞船飞向月球的经过。(离开地球升上天空；向月球加速前进；脱离地球；接近月球；平稳着陆)
(板书：升天加速脱离接近着陆)
指名用自己的话复述一下宇宙飞船飞向月球的经过，语言要通顺连贯。
(3)录音欣赏。
边听录音(第1～4自然段)边回忆一下第一段的内容。
(4)设疑。
在飞向月球的过程中，你最感兴趣的是什么 课文中详写了什么现象 请课后思考，下节课讨论。
四、作业
1.描红，抄写词语。
2.朗读课文。
第二课时
一、听写生字词
二、继续精读训练
1.继续学习课文第一段。
(1)自由朗读课文，画出你最感兴趣的地方，并说说为什么感兴趣。
(2)讨论，交流：
①“宇航员感到自己的身体轻飘飘的……还不时地和地面指挥中心联络着……”，
(“轻飘飘”、“无法……站稳”、“稍-……就……”、“飘来飘去”等词语写出了宇航员们在失重之后的工作情况)
指导学生朗读。
②“座舱里没有上下左右和正反之分，……悬着睡。”
(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)
指导学生朗读。
③出示投影片：“他们吃的 饭 是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗
(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)
引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听，当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗 为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明 (用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)
(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们携带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--不便，因此，宇航员们的工作非常--(艰难)
(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢
找出反映他工作认真负责的词语。
(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)
(5)经过三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗
读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令”、“逐渐减速”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
(6)小结。
2.学习课文第二段(第5、6自然段)。
(1)
默读课文，说说这一段写了什么。(写两名宇航员登上月球)
(2)
指名读第5自然段，体会两名宇航员登上月球的样子。
“心驰神往”是什么意思，说明了什么 (人类想登上月球已经很久很久了)
“小心翼翼”是什么意思，说明了什么 (宇航员首次登上月球的谨慎态度)
(板书：小心冀翼深深脚印)
假如你是宇航员，你登上月球会怎么做
(3)自由读第6自然段，思考：宇航员们登上月球看到的是什么 (板书：没有……也没有……只能看到……)
指导看图，理解课文内容。
①月球上广袤的荒原上高山耸立、巨石嶙峋。
②随太阳光线角度的变化，月球表面呈现奇异色彩。
③站在月球看到的地球的模样。
指名读课文“最令宇航员百看不厌的……”
人类第一次登上了月球，实现了干百年来的梦想，心情该是何等激动!让我们怀着喜悦的心情读好这一段。
3.学习课文第三段。
(1)宇航员们登上月球欣赏了这独特的美景后又开始了工作。
教师范读课文，学生思考：
宇航员登上月球有什么收获 (从课文中找句子回答)(板书：几十种元素)
。
(2)“相信在不久的将来，月球一定会成为人类的另一个家
(“可以……也可以……”、“悬着睡”等词语写出了宇航员们在失重之后的休息情况)
指导学生朗读。
③出示投影片：“他们吃的 饭 是特制的……捕捉。”这里写宇航员们失重之后的吃饭情况。作者用了一些表示先后的词语，你能找出来吗
(“先……再……然后”表明了宇航员吃饭的先后次序)
引导学生回忆自己做某一件事的次序，想一想，然后说给大家听。
当宇航员们吃硬颗粒状食物时也这样吃吗 为了说清楚，课文中用了一个什么句子来说明？
(用“像鱼儿觅食一样”来比喻宇航员吃硬颗粒状食物的样子)
(3)这些失重现象很多人都觉得特别好玩。可是，宇航员们是带着工作任务飞向月球的，这种现象给他们的工作带来了--(不便)因此，宇航员们的工作非常--(艰难)
(4)工作如此艰难，宇航员们是怎样工作的呢
找出反映他们工作认真负责的词语。
(“仔细地检查”、“一个个”、“不时地”……)
（5）三天多时间的飞行，飞船渐渐接近月球，在宇航员与地面指挥中心的合作下，登月舱在月球上停稳了，这个过程容易吗
读第4自然段，抓住“地面指挥中心命令-：……”、“逐渐减速 ”、“慢慢下降”、“终于”等词语，体会在月球着陆的困难和现代宇航技术的先进。
(6)小结。
三、总结全文，激发兴趣
1.默读课文，概括段落提纲。(板书：飞向月球登上月球开发价值)
2.这篇课文完整地记叙了宇航员飞向月球、登上月球的经过，告诉我们月球很有开发价值。同学们想不想通过自己的研究、设计让月球为我们服务 无穷无尽的宇宙里藏着数不清的奥秘，老师希望你们好好学习，将来去研究它们，开发它们，让更多的天体，更多的资源为人类造福!
四、布置作业
1.熟读课文。
2.用“先……再……然后……”写一段话。
