《大熊猫》教学设计2
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文档简介
《大熊猫》教学设计
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：
1、有感情朗读课文。
2、了解大熊猫的外形特点和生活习性。
3、体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：
多媒体教学课件。
教学时间：
一课时。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、教师引言：小朋友，你们好！今天老师给
( http: / / www.21cnjy.com )你们带来了一种可爱的动物，它呀，是我们的国宝，身体胖胖的，有一双逗人的黑眼圈，走起路来一扭一扭的，那憨态可掬的样子真是可爱，它是谁？我想，你们一定能猜出来。（熊猫）
2、播放大熊猫生活片断。
教师引言：对，就是可爱的大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。
3、教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。
架设生活与教材联系的桥梁，运用多媒体课件，把大熊猫引进课堂，让学生感受熊猫的可爱，激发学生的情感共鸣，从而激发学生对学习材料的兴趣。
二、引入情景，品读感悟，理解课文
1、让学生边欣赏大熊猫的生活写真，边欣赏教师的范读课文。
2、学生自读全文。
教师引言：刚才我们从大屏幕中认识了大熊猫，下面请小朋友打开课本35页请大家自读课文第7课，从课本里再次认识认识这可爱的大熊猫。
3、请学生说一说大熊猫的样子。
（1）教师引言：大熊猫是我们的国宝，人见人
( http: / / www.21cnjy.com )爱，读了课文后，你知道大熊猫的样子是怎样的吗？请你们同伴间互相说说现在你脑海中的大熊猫的样子是怎样的？
（2）教师引言：谁来说一说熊猫的样了？
学生回答，教师板书：样子。（很可爱）
4、学习课文第2自然段。
（1）教师引言：课文哪个自然段介绍了大熊猫的样子，谁愿意用自己喜欢的方式读一读，读出熊猫的可爱，读出自己对熊猫的喜欢？
（2）以评促读，指导朗读课文第2自然段。
如：某某小朋友把描写大熊猫的“胖胖的”“圆圆的”“毛茸茸的”这些词语读得很好，读出了大熊猫的可爱，表达了自己对熊猫的喜爱。
5、学习课文第3自然段。
（1）教师引言：大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？请小朋友自读课文第3自然段，看看熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
教师板书
：
小（很活泼）
大（爱睡觉）
（3）让学生表演熊猫小时候的活泼，和长大后那懒洋洋，却有憨厚可爱的样子。
（4）熊猫睡醒后，它的行走有什么特点？（丰富词语：扭动、走来走去）
教师引言：我们一起来模仿熊猫睡醒后那懒洋洋的样子吧。
（5）搭档表演读课文第3自然段。
教师引言：谁愿意读一读课文第3自然段，读出大熊猫小时候的活泼，和长大后那懒洋洋，却有憨厚可爱的样子？谁愿意根据课文内容表演。
请学生自由搭档，一人朗读，一人根据课文内容进行表演。
以评促读，读出大熊猫的活泼，慵懒、可爱。
如：某某小朋友把描写熊猫小的时候的句子读得
( http: / / www.21cnjy.com )很轻快，读出大熊猫小时的活泼，描写大熊猫长大以后的句子读得比较慢，读出了大熊猫长大后那懒洋洋，却又憨厚可爱的样子。
6、寓学于练。
（1）口头填空：
大熊猫小时候很_____________，喜欢_____________，像个___________。长大后不大爱______________，爱_____________。
（2）读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。
7、有感情朗读第4自然段。
（1）播放大熊猫吃竹子的片断，请学生欣赏一段熊猫吃竹子的可爱吃态。
（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）
教师相机板书：
最爱吃
竹叶、竹笋
教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。
8、指导朗读课文第1自然段。
（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，
( http: / / www.21cnjy.com )只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。
（2）让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。
9、有感情朗读全文。
三、拓宽视野，情感升华
1、教师导言：今天我们通过学习，认识了大熊猫，你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）你们爱大熊猫吗？（爱）那么我们一起说：大熊猫，我爱你！
师接着说：对，我们都爱大熊猫，但是
( http: / / www.21cnjy.com )，老师想告诉你们，现在，大熊猫的数量极为稀少，迄今为止，全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。如果我们不以实际行动去保护它，它将发生像大屏幕上的结局。
2、播放课件《拿什么来拯救大熊猫》。
教师导言：你们希望在不久的将来，熊
( http: / / www.21cnjy.com )猫真得像刚才片子上想象的那样，从地球上消失，离我们远去，最后只留一尊尊石雕，让我们去怀念吗？（不想）大熊猫虽然离我们的生活比较远，但离我们比较近的大山里还有一些珍贵的野生动物，如：猫头鹰、穿山甲、蛇等，如果我们不注意去保护它们，它们就会离我们远去。你们希望这样的事情真的发生吗？（不想）那么，就请我们从现在开始，从我做起，让全世界的朋友们携起手来，热爱大自然，保护大自然，保护我们人类的好朋友--大熊猫和一切珍贵的野生动物！
让我们与它们同在一个地球和平地共处吧！
四、板书设计
样子
（很可爱）
小
（很活泼）
大
（爱睡觉）
爱吃
（竹子
竹笋）
教学目标：
1、知识目标：理解课文内容，了解大熊猫的外形特点和生活习性。
2、能力目标：有感情朗读全文。
3、情感目标：体会大熊猫的可爱，激发爱护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学重点：
1、有感情朗读课文。
2、了解大熊猫的外形特点和生活习性。
3、体会大熊猫的可爱，激发保护珍稀动物，保护大自然的情感。
教学准备：
多媒体教学课件。
教学时间：
一课时。
教学过程
一、创设情景，激发兴趣
1、教师引言：小朋友，你们好！今天老师给
( http: / / www.21cnjy.com )你们带来了一种可爱的动物，它呀，是我们的国宝，身体胖胖的，有一双逗人的黑眼圈，走起路来一扭一扭的，那憨态可掬的样子真是可爱，它是谁？我想，你们一定能猜出来。（熊猫）
2、播放大熊猫生活片断。
教师引言：对，就是可爱的大熊猫。（板书课题：大熊猫）请齐读课题。
3、教师引言：你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）那么，这节课，我们就来好好地认识大熊猫。
架设生活与教材联系的桥梁，运用多媒体课件，把大熊猫引进课堂，让学生感受熊猫的可爱，激发学生的情感共鸣，从而激发学生对学习材料的兴趣。
二、引入情景，品读感悟，理解课文
1、让学生边欣赏大熊猫的生活写真，边欣赏教师的范读课文。
2、学生自读全文。
教师引言：刚才我们从大屏幕中认识了大熊猫，下面请小朋友打开课本35页请大家自读课文第7课，从课本里再次认识认识这可爱的大熊猫。
3、请学生说一说大熊猫的样子。
（1）教师引言：大熊猫是我们的国宝，人见人
( http: / / www.21cnjy.com )爱，读了课文后，你知道大熊猫的样子是怎样的吗？请你们同伴间互相说说现在你脑海中的大熊猫的样子是怎样的？
（2）教师引言：谁来说一说熊猫的样了？
学生回答，教师板书：样子。（很可爱）
4、学习课文第2自然段。
（1）教师引言：课文哪个自然段介绍了大熊猫的样子，谁愿意用自己喜欢的方式读一读，读出熊猫的可爱，读出自己对熊猫的喜欢？
（2）以评促读，指导朗读课文第2自然段。
如：某某小朋友把描写大熊猫的“胖胖的”“圆圆的”“毛茸茸的”这些词语读得很好，读出了大熊猫的可爱，表达了自己对熊猫的喜爱。
5、学习课文第3自然段。
（1）教师引言：大熊猫那么可爱，那它平时又是怎样生活的呢？请小朋友自读课文第3自然段，看看熊猫小时候和长大后的生活习性有什么不同？
（2）指名说说：大熊猫小的时候和长大以后有什么不同的表现。
教师板书
：
小（很活泼）
大（爱睡觉）
（3）让学生表演熊猫小时候的活泼，和长大后那懒洋洋，却有憨厚可爱的样子。
（4）熊猫睡醒后，它的行走有什么特点？（丰富词语：扭动、走来走去）
教师引言：我们一起来模仿熊猫睡醒后那懒洋洋的样子吧。
（5）搭档表演读课文第3自然段。
教师引言：谁愿意读一读课文第3自然段，读出大熊猫小时候的活泼，和长大后那懒洋洋，却有憨厚可爱的样子？谁愿意根据课文内容表演。
请学生自由搭档，一人朗读，一人根据课文内容进行表演。
以评促读，读出大熊猫的活泼，慵懒、可爱。
如：某某小朋友把描写熊猫小的时候的句子读得
( http: / / www.21cnjy.com )很轻快，读出大熊猫小时的活泼，描写大熊猫长大以后的句子读得比较慢，读出了大熊猫长大后那懒洋洋，却又憨厚可爱的样子。
6、寓学于练。
（1）口头填空：
大熊猫小时候很_____________，喜欢_____________，像个___________。长大后不大爱______________，爱_____________。
（2）读一读，说一说：
大熊猫走来走去找东西吃，
小鸟在风雨中__来__去，迷了路。
小鱼在水中__来__去做游戏。
小狗在院子里__来__去，找骨头吃。
7、有感情朗读第4自然段。
（1）播放大熊猫吃竹子的片断，请学生欣赏一段熊猫吃竹子的可爱吃态。
（2）教师引言：你知道大熊猫最爱吃什么吗？（竹叶，竹笋）
教师相机板书：
最爱吃
竹叶、竹笋
教师引言：想想，我们该用怎样的语气和表情来朗读第4自然段。
8、指导朗读课文第1自然段。
（1）教师引言：大熊猫非常可爱，而且，
( http: / / www.21cnjy.com )只有我们国家拥有。它属于国家一级保护动物，称为“国宝”。它不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担负“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。它那么珍贵，难怪在动物里成了最吸引人，最受欢迎的动物。
（2）让学生想想该用怎样的语气和表情来读这一段。
9、有感情朗读全文。
三、拓宽视野，情感升华
1、教师导言：今天我们通过学习，认识了大熊猫，你们喜欢大熊猫吗？（喜欢）你们爱大熊猫吗？（爱）那么我们一起说：大熊猫，我爱你！
师接着说：对，我们都爱大熊猫，但是
( http: / / www.21cnjy.com )，老师想告诉你们，现在，大熊猫的数量极为稀少，迄今为止，全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。如果我们不以实际行动去保护它，它将发生像大屏幕上的结局。
2、播放课件《拿什么来拯救大熊猫》。
教师导言：你们希望在不久的将来，熊
( http: / / www.21cnjy.com )猫真得像刚才片子上想象的那样，从地球上消失，离我们远去，最后只留一尊尊石雕，让我们去怀念吗？（不想）大熊猫虽然离我们的生活比较远，但离我们比较近的大山里还有一些珍贵的野生动物，如：猫头鹰、穿山甲、蛇等，如果我们不注意去保护它们，它们就会离我们远去。你们希望这样的事情真的发生吗？（不想）那么，就请我们从现在开始，从我做起，让全世界的朋友们携起手来，热爱大自然，保护大自然，保护我们人类的好朋友--大熊猫和一切珍贵的野生动物！
让我们与它们同在一个地球和平地共处吧！
四、板书设计
样子
（很可爱）
小
（很活泼）
大
（爱睡觉）
爱吃
（竹子
竹笋）