27 卖木雕的少年 教案

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卖木雕的少年
１．会认11个生字，会写14个生字。正确读写“游览、工艺品”等词语。
２．正确、流利、有感情地朗读课文。积累并正确运用四字词语。
３．学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。
读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。
通过人物的动作和语言揣摩人物的内心活动。
搜集非洲有代表性的图片（植物、动物、人等），大瀑布的图片以及非洲的木雕图片。
２课时
第一课时
一、图片导入，揭示课题
１教师：同学们，今天，老师带大家一起走入神秘的非洲。首先让我们来欣赏几组图片，用心地感受一下非洲这个地方。（播放图片）
２教师：刚才看了这么多的图片，相信同学们对非洲在感官上已经有了初步的了解。今天，我们就跟随作家吴晴一起走进非洲，去结识一位卖木雕的少年。（板书课题：卖木雕的少年）
３齐读课题，质疑课题。
二、初读课文，整体感知
１学生自由读课文，要求读准字音，读通课文，找找有关描写少年的语句。
２指名交流，引导学生讲出少年的外貌，语言，行为等，以及故事的发生地点。（非洲南部的莫西奥图尼亚大瀑布边）指导读好瀑布的名字。
三、感受瀑布和木雕之美
１播放瀑布图片，引导学生用词语描绘。（壮观，雄伟等）
２指导朗读第２自然段，找出课文中描绘它的有关的词语。
（名不虚传、游人如织、十分壮观等）
３欣赏非洲的木雕图片，在第三、四自然段中找出描绘木雕的词语。（琳琅满目、栩栩如生、各式各样）
４齐读四个字的词语。
５教师：刚才我们学了那么多的四字词语，我们不但要记住，而且要会正确运用。从这些出示的词语中可以看出“名不虚传”“游人如织”“十分壮观”是写瀑布的，而“构思新奇”“栩栩如生”“爱不释手”这些词语都是写木雕的。
６填空：
大瀑布真是（名不虚传），那里（游人如织），景色（十分壮观）。摊点里陈列的木雕（琳琅满目），（各式各样）。其中象墩（构思新颖），大象雕得（栩栩如生），我一看就（爱不释手）。
四、积累词语
名不虚传
游人如织
十分壮观
清晰可辨（大瀑布）
琳琅满目
各式各样
构思新奇
栩栩如生（木雕）
仔细观赏
爱不释手
五官端正
语无伦次（人物）
第二课时
一、设疑导入
教师：精美的木雕激发了“我”强大的购买欲望，但是“我”为什么又放弃了呢？这节课，我们继续学习。
二、研读感悟少年形象
１自由朗读课文５—９自然段。
（１）看看“我”为什么最终放弃买木雕。“我”的情绪又发生了哪些变化？找出相关的语句体会。
（……犹豫……语无伦次……）
（２）刚才是对“我”的描写，那课文中又是怎么描写这个卖木雕的少年的呢？他都说了些什么？面对我的遗憾他又会做些什么呢？
２研读第一次对话：“那少年走到我跟前，诚恳地说：‘夫人，您买一个吧！’‘啊，不，路太远，这个太重……’我有些语无伦次。‘您是中国人吧？’那少年望着我，猜测道。我点了点头。少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。”
（１）分角色朗读。
（２）少年为什么感到遗憾，明白吗？（因为我是中国人。）
过渡：我和这个卖木雕的少年都有了些许遗憾，那最后“我”会是带着遗憾回国吗？
３研读第二次对话：“‘这个小，可以带上飞机。’少年将一件沉甸甸的东西送到我手里……‘太好了！’我高兴地喊起来，掏出钱包就要付钱。少年连连摆手，用不太标准的中国话说：‘不，不要钱。中国人是我们的朋友。’……他笑了，露出两排洁白的牙齿。”
（１）指导朗读：“我”说的话都有提示语，你看，“高兴地喊”“感动极了”，这些话容易读出语气；而少年的话该读出什么语气呢？（自由读对话，琢磨少年说话的语气）
（２）分角色朗读。
（３）最后，黑人少年为什么笑了？（因为“我”这位中国游客将非洲木雕带回了中国，没有遗憾了。）
４通过“我”与少年的一席对话，你觉得这个卖木雕的少年是个怎样的人呢？（心地善良，对中国人民很友好。）
５为什么少年会如此地尊重中国人呢？让我们一起去看一看吧。（中国人曾经帮助过非洲，非洲人民深深地记在心里，就连十五六岁的少年也知道中国人是他们的朋友。）
三、补充阅读
中国援建坦赞铁路
20世纪70年代，中国无利息贷款9.88亿元人民币给非洲国家。中国帮助非洲的坦桑尼亚和赞比亚两个国家建造长达1860公里的铁路。施工期间，中国派遣了5万人左右的工程技术人员去。其中有64人为之献出宝贵生命，这是中国帮助非洲国家的一件真实且重大的事。这项工程在非洲深得人心。
四、情境写话
１屏幕出示提示：我回国后，肯定会把这个非洲少年介绍给朋友认识，你会怎么介绍？可以介绍他的外貌，他的木雕，他送木雕给我这件事。
２学生自由写话。
３展示学生作品，欣赏评点。
教师总结：我们都有共同一个家，那就是地球。生活在地球上的人们虽然肤色不同，语言不同，但他们都有一个共同的心愿，希望世界———充满爱，希望世界———和平。