Unit
2
My
favourite
season
B.
Let’s
learn
教学目标:
1.
能够听、说、读、写四个有关四季常做的典型活动的词组:go
on
a
picnic,
go
swimming,
pick
apples,
make
a
snowman。
2.
能够在语境中正确运用这四个词组描述四季活动。
教学重点:
四会短语:go
on
a
picnic,
go
swimming,
pick
apples,
make
a
snowman
教学难点:
运用本单元核心句型和参考词汇描述四季活动。
教学过程:
Step
1.
Warm-up
and
Review
1.
Let’s
chant.
Spring,
spring,
warm
and
rainy.
Summer,
summer,
hot
and
sunny.
Autumn,
autumn,
cool
and
windy.
Winter,
winter,
cold
and
snowy.
2.
Review.
T:How
many
seasons
are
there
in
a
year
Ss:
There
are
four
seasons.
T:What
are
they
Ss:They’re
Spring,
summer,
autumn,
winter.
Step2.
Presentation
and
practice
1.
Lead
in
:
Learning
aims
2.
Task1:
Listen
to
spring.
呈现任务:Listen
and
choose
(
)1.There
are
everywhere.
A.
apples
B.
beautiful
flowers
C.
birds
(
)2.
What
does
Wu
Yifan
often
do
in
spring
A.
fly
kites
B.
plant
flowers
C.
go
on
a
picnic
教师播放录音(两遍),指名回答并引导学生根据教师提示理解everywhere的意思,然后在老师的帮助下,运用音节分解的方式并借助图片提示学习单词picnic。最后播放发音并说出短语
go
on
a
picnic,学会连读并熟练运用with进行句式操练。
3.
Task2:
Talk
about
summer.
呈现任务:Look
and
answer
PPT呈现问句及图片,学生看图说出短语go
swimming,教师强调swimming的书写。再看图说出短语eat
ice
cream,
go
boating,然后补充学习短语go
fishing。最后两两合作操练问答。
4.
Task3:
Read
autumn/
fall
呈现任务:Read
and
tick(√)
or
cross(X)
学生默读短文,完成判断任务。然后,通过图片及跟读学习短语pick
apples并及时拓展pick
pears,
pick
bananas,
pick
peaches…。然后教师点拨理解生词golden及
harvest的意思。最后,在老师的指导下大声朗读短文,并注意语音、语调、连读等朗读技巧。
5.
Task4:
Write
winter
通过图片学习短语make
a
snowman和play
in
the
snow。
呈现任务:1.独立书写几句描写“冬天”的小短文。内容包括气候、景色、活动等。
2.小组内读自己的小短文,并互相纠错、补充。
(提供参考句式:It
snows
in
winter.
So,
I
can
…
with…
)
学生在小组内活动后,教师叫几名学生读一读自己写的段落,并要求学生就自己所听到的进行转述。
Step
3.
Consolidation
1.Make
a
summary
先让学生总结本课所学的四会短语,然后根据季节划分,说说每个季节还可以进行哪些活动,进行拓展练习。
2.Check
in
class
学生完成练习册中的拓展题:看图回答问题。教师在巡视中观察学生的书写情况,然后叫三名同学分别将三个问题的答案写在横线上。最后,教师就答案的正确与否和学生进行核对,并指导英语单线书写的方法。
3.Safety
education
根据本地学生不会游泳的普遍现象,告诫学生没有大人的陪同不要去水里玩,不要去游泳。
Step
4.
Homework
采访五位同学,看看他们在每个季节都进行哪些活动。
板书设计:
Unit
2
My
favourite
season
B.
Let’s
learn
go
on
a
picnic
pick
apples
(其它拓展短语)
(其它拓展短语)
go
swimming
make
a
snowman
(其它拓展短语)
(其它拓展短语)
winter
summer
seasons
autumn
spring