《特别的作业》教学设计3
图片预览
文档简介
《特别的作业》教学设计
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识本课13个字，会写8个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、引导学生理解课文内容，使学生懂得怎样做才是有意义的、文明的，培养学生热爱大自然的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生在情境和语言文字中受到熏陶，进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。
教学重、难点：
1、认字13个，学写生字8个。
2、注意句与句的联系，通过理解词语读懂每句话。
3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的美好情趣。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、谈话导入。
师语：请大家仔细观察周围，这里和我们平时的教室有什么不一样？（指名学生说）
师小结：你们观察得真仔细！像这样和往常不一样可以用两个字的词语来概括，谁知道？（指名学生说）
板书：特别的作业。
二、质疑。
齐读课题。读了课题，你想知道一些什么问题？
指名学生说。
三、初读课文，识字。
1、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
交流识字方法：说说遇到不认识的字你是怎么解决的？
指名学生说。
学生用自己喜欢的方法自读课文。
2、（出示课文）
“昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。”
指名学生领读句子中的词语。
3、学生拿出自制生字卡识字。
（1）自己试着读一读
（2）同桌互相认读
（3）识字游戏：我说你找。
4、区别“作”和“昨”。
四、理解课文。
1、学生再读课文。
提问：你知道了什么？
指名学生说。
2、屏显课文第二段。
今天，小朋友们有的带来了红红的桃花，有的带来了嫩嫩的桑叶，有的带来了细细的柳枝……
（1）指名学生读。
（2）师指导朗读读。
（3）学生自由练习读这段话
（4）师生合作读
（5）提问：想一想，小朋友们还会带来什么呢？（指名学生说）
3、填空练习。
（
）的小草
（
）的玉兰花
（
）的冬青
（
）的（
）
指名学生说。
4、屏显课文第六段。
小丽说：“昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。”说着，小丽把画展开给大家看。
指名女生读。
提问：小丽的作业和其他同学的作业什么地方一样？
什么地方不一样？
你认为小丽的作业完成得好吗？为什么？
板书：爱护。
师小结，学生齐读课文第六段。
5、师读课文第七段。
老师让同学们自己评作业，大家都说小丽的作业最好。
提问：如果你是小丽的同学，你会怎么夸她？你会有什么特别的表现呢？
（1）小组讨论。
（2）指名学生说。
师小结：从你们的发言中，我感到你们像小丽一样的都是爱护花草树木的好孩子，老师和你们一样也很喜爱春天。
五、拓展：走进春天。
（播放幻灯片）学生伴随着音乐欣赏春天的美景。
提问：你看到了什么？听到了什么？你想对他们说些什么？
指名学生说。
师总结全文。
六、布置作业。
1、搜集有关保护大自然的儿歌。
2、到大自然找春天，把春天带到教室来。
教学目标：
1、运用综合的识字方法，认识本课13个字，会写8个生字，培养学生独立识字、合作识字的能力。
2、引导学生理解课文内容，使学生懂得怎样做才是有意义的、文明的，培养学生热爱大自然的意识。
3、正确、流利、有感情地朗读课文，让学生在情境和语言文字中受到熏陶，进一步了解人与自然怎样和睦相处，增强环保意识。
教学重、难点：
1、认字13个，学写生字8个。
2、注意句与句的联系，通过理解词语读懂每句话。
3、理解课文内容，激发学生热爱大自然的美好情趣。
教学准备：
生字卡片、课件。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、谈话导入。
师语：请大家仔细观察周围，这里和我们平时的教室有什么不一样？（指名学生说）
师小结：你们观察得真仔细！像这样和往常不一样可以用两个字的词语来概括，谁知道？（指名学生说）
板书：特别的作业。
二、质疑。
齐读课题。读了课题，你想知道一些什么问题？
指名学生说。
三、初读课文，识字。
1、学生自读课文。
要求：读准字音，读通句子。
交流识字方法：说说遇到不认识的字你是怎么解决的？
指名学生说。
学生用自己喜欢的方法自读课文。
2、（出示课文）
“昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。”
指名学生领读句子中的词语。
3、学生拿出自制生字卡识字。
（1）自己试着读一读
（2）同桌互相认读
（3）识字游戏：我说你找。
4、区别“作”和“昨”。
四、理解课文。
1、学生再读课文。
提问：你知道了什么？
指名学生说。
2、屏显课文第二段。
今天，小朋友们有的带来了红红的桃花，有的带来了嫩嫩的桑叶，有的带来了细细的柳枝……
（1）指名学生读。
（2）师指导朗读读。
（3）学生自由练习读这段话
（4）师生合作读
（5）提问：想一想，小朋友们还会带来什么呢？（指名学生说）
3、填空练习。
（
）的小草
（
）的玉兰花
（
）的冬青
（
）的（
）
指名学生说。
4、屏显课文第六段。
小丽说：“昨天，我看见院子里的玉兰花开了，刚要摘一朵，又想应该爱护花草树木，就把它画下来了。”说着，小丽把画展开给大家看。
指名女生读。
提问：小丽的作业和其他同学的作业什么地方一样？
什么地方不一样？
你认为小丽的作业完成得好吗？为什么？
板书：爱护。
师小结，学生齐读课文第六段。
5、师读课文第七段。
老师让同学们自己评作业，大家都说小丽的作业最好。
提问：如果你是小丽的同学，你会怎么夸她？你会有什么特别的表现呢？
（1）小组讨论。
（2）指名学生说。
师小结：从你们的发言中，我感到你们像小丽一样的都是爱护花草树木的好孩子，老师和你们一样也很喜爱春天。
五、拓展：走进春天。
（播放幻灯片）学生伴随着音乐欣赏春天的美景。
提问：你看到了什么？听到了什么？你想对他们说些什么？
指名学生说。
师总结全文。
六、布置作业。
1、搜集有关保护大自然的儿歌。
2、到大自然找春天，把春天带到教室来。