(共12张PPT)
热情好客的小哥（gē）、小柯（kē）和小呵（hē）邀请你们去做客。一到家，他们就赶忙倒水让你们喝（hē）。等等，他们的名字可真怪！原来这是声母“g、k、h”的家啊。让我们一起去做客吧！
g
k
h
5
g
发音方法：舌根抬起抵住软腭，挡住气流，然后突然打开，吐出微弱的气流。
一只鸽子g
g
g
gɑ
gu
gā
gá
gǎ
gà
gū
gú
gǔ
gù
拼一拼，读一读
拼一拼，读一读
g-u-ɑ-gua
guā
guá
guǎ
guà
三拼音节
三拼音节拼读方法：
声轻、介快、韵母响
一群蝌蚪
k
k
k
k
发音方法：发音部位、方法跟ɡ大体相同，只是吐出的气流比较强。
拼一拼，读一读
kɑ
ke
kā
ká
kǎ
ké
kě
kè
ku
kū
kǔ
kù
拼一拼，读一读
k-u-ɑ-kua
kuā
kuǎ
kuà
三拼音节
口渴喝水h
h
h
h
发音方法：舌根靠近软腭，形成一条狭缝，让气流从狭缝中摩擦而出。
拼一拼，读一读
hɑ
he
hā
há
hǎ
hē
hé
hè
hu
hū
hú
hǔ
hù
拼一拼，读一读
h-u-ɑ-hua
huā
huá
huǎ
huà
三拼音节
g
2
笔
k
h
3
笔
2
笔
c
J
l
l《g
k
h》教学设计
设计说明
《语文课程标准》指出：汉语拼音教学尽可
( http: / / www.21cnjy.com )能有趣味性，宜以活动和游戏为主，与学说普通话、识字教学相结合。根据这一明确要求和一年级小朋友活泼好动，易于接受直观、生动事物的特点，本课教学设计旨在精心营造一个有趣的故事情境，将抽象、单一的汉语拼音同有趣的游戏、儿歌、故事、比赛等结合起来，把学生带入一个“有声有色”的拼音乐园中去学习。让学生在学中玩，玩中学，寓教于乐。激发学生的学习兴趣，调动学生积极性，从而提高拼音教学的效率。
教学目标：
1.正确认读声母
( http: / / www.21cnjy.com )g、k、h，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节，初步掌握三拼音节的拼读方法。
3.借助拼音，正确认读“画画、打鼓”2个词语，认识“画、打”2个生字。
4.正确朗读儿歌《说话》。
教学重点：声母g、k、h和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：g、k、h的发音辨析；带调三拼音节的正确拼读。
课前准备
1.多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)
2.声母ɡ、k、h的字母卡片；“画”“打”汉字字卡。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、创设情境，引入新课
1.(出示多媒体课件)导入：春天来了，郊外的景色非常美。爸爸妈妈带着小华去郊外游玩。看，这儿的景色多美呀！说一说，你从图片上看到了什么？
预设：
生：蓝蓝的天空下，一只白鸽嘴含橄榄枝快乐地飞翔。清清的河水中，几只小蝌蚪在水草丛中做游戏。小朋友玩累了，坐在公园的椅子上喝水。
2.导学：这么美的地方，你们想去吗
( http: / / www.21cnjy.com )？这么美丽的地方不光是你们想去，就连声母宝宝也跑去玩了。它们还悄悄地和你们玩起了捉迷藏。仔细找一找，图中有哪些声母宝宝？(生：g、k、h)
3.揭示课题：g、k、h。学生朗读，教师纠正。
设计意图：将文中的插图变静为动，且根据学生的
( http: / / www.21cnjy.com )年龄特点，以卡通人物的形象引出g、k、h，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。
二、动画演示，学习声母
1.学习ɡ。
(1)多媒体课件出示鸽子的图片，教师指导学生观察：瞧！飞来一只小白鸽，谁来跟鸽子打个招呼？(生：鸽子，你好吗？鸽子，你好……)
(2)教师指名示范读词语：鸽子。学生读：鸽子。
(3)教学ɡ的发音：老师发现了，如果把鸽子的“鸽”读得轻一点、短一点，就是g。教师示范读，学生跟读。
(4)教师指名读声母g，学生开火车读声母g，小组读声母ɡ。
导学：我们会读声母g了，再看看它的样子，你有什么发现？你是怎样记住g的？如果能把你的发现编成顺口溜就更好了。
预设：
生1：9字带钩ggg。
生2：像个花环ggg。
生3：鸽子鸽子ggg。
生4：倒写6字ggg。
2.学习k。
导学：我们班的小朋友真了不起，一下子就交了个新朋友，朋友多了快乐多，我们再来交个新朋友。
(1)多媒体课件出示蝌蚪，问：它的名字叫什么？
生：蝌蚪。
(2)教师指名示范读词语：蝌蚪。学生跟读：蝌蚪。
(3)教学k的发音：如果把蝌蚪的“蝌”的音发得轻一点、短一点，就是——k。
(4)教师指导学生发好k的
( http: / / www.21cnjy.com )音。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音。)感受气流的强弱。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些。
(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k。
(6)学生练习ɡ、k对比读。两组比赛。奖励小红花。
3.学习h。
导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么？(生：一个小朋友坐在椅子上喝水。)
(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h。
(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些？
生：荷花、小河、黄河等。
(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢。
(4)教师指导学生集体读，小组比赛读。
4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿。我们来做做手指操，放松一下手指。
5.写一写。
(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧。
(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里？
(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢？
(4)教师讲解正确的写法。
g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成。
k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔。
h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成。
(5)学生拿出拼音本书写g、k、h。
(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势。
设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力。
三、游戏巩固，熟记g、k、h
1.过渡：声母和韵母合到
( http: / / www.21cnjy.com )一起就形成了音节。音节的作用可大了！我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢！我们现在就来拼一拼吧！(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读。)
2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏。请同学们读出碰到一起的音节。
3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节。
设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音。
四、游戏体验，巩固练习
1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调
( http: / / www.21cnjy.com )皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了。你们还想不想和它们玩。请把它们叫醒吧！拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢？翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺；如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力！”以示鼓励。
2.全体同学快乐游戏。
设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯。
第二课时
一、复习旧知，激发兴趣
1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ
( http: / / www.21cnjy.com )、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查。
2.多媒体课件出示音节：gā、gǔ
( http: / / www.21cnjy.com )、hé、kè、kù、hú，学生认读。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节”。
3.过渡：同学们，我们已经学会了g、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节”。
设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫。
二、对比音节，学习三拼音节
1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称。
2.出示guā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处。(由三个字母组成。)
3.在学生讨论的基础上，教师讲解guā。
( http: / / www.21cnjy.com )guā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节。
4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读。
5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当。
6.教师板书：guà、guō，引导学生说出音节中哪个是声母，哪个是介母，哪个是韵母。学生练习拼读音节。教师指名拼读，开火车读，齐读。
7.多媒体课件出示三拼音节：
kuā huā kuò huǒ
小组做三拼练习，进一步掌握发音要领。
设计意图：借助图片，多媒体课件引出三
( http: / / www.21cnjy.com )拼音节，再通过讨论使学生了解三拼音节的各部分名称，明确三拼音节的读法。既调动了学生的学习积极性，又提高了学生的语言表达能力。
三、多种方法，练习三拼音节
1.过渡：你们读得真准确，现在老师带你
( http: / / www.21cnjy.com )们去参加这些三拼音节朋友的聚会，聚会时，三拼音节朋友都戴上了声调符号的帽子，你还能叫出这些朋友的名字吗？
2.抽读卡片
(1)guà kuā huā guō kuò huǒ
指名认读，能直呼的就直呼，不能直呼的可以拼读。(每个音节请两三个同学读。)
如果学生不能读准确，要分析是声母读不准，还是韵母读不准，还是不会拼读，给予具体的指导。
(2)想一想，生活中哪些地方用到过这个音节？
3.多媒体课件出示对比音节练习，学生读音节，比较每组音节的不同点。
gā——guā kā——kuā hā——huā
gū——guō hú——huó kù——kuò
4.拼读生活中的音节。
(1)过渡：快来看，厨房中的这些音节朋友，它们找不到自己的家了，你能帮它们找到自己的家吗？
(2)要求：看图，先拼读音节，再说这个音节的家在哪儿？
(3)(课件出示音节和图)
①音节有：guā guō huā huǒ guǒ
②生活情景图中包括：瓜、锅、花、火、果
(4)学生独立完成。(教师巡视时教学生如何表述，例如：ɡuā的家是瓜。)
(5)利用课件来订正。指名拼读，说清楚音节的家在哪儿。
5.巧用音节，课中休息：音节朋友找到了自己的家，它们高兴得唱啊，叫啊，笑啊。快来听听它们的声音。
(1)多媒体课件出示音节：
①gā gā ②hā hā
③gū gū ④huā huā
⑤guā guā ⑥guō guō
(2)学生拼读这些音节，再回答老师的问题：
小鸭子gāgā叫。 小青蛙guāguā叫。
小白鸽gūgū叫。 蝈蝈guōguō叫。
小伙伴hāhā笑。 小溪流huāhuā流。
(3)请带头饰的学生边听音乐边做动作表演。
设计意图：利用图片、多媒体课件，抽读，对比认读三拼音节，既可以巩固本课所学的三拼音节，又可以扩展学生的知识面，丰富学生的积累。
四、图片识字，练习说话
1.音节朋友不仅能和我们做游戏，还能帮我们识字。
(多媒体课件出示教材插图)学生思考：谁正在做什么？(小熊猫在画画，小老虎在打鼓。)
2.教师出示带有音节的“画画”“打鼓”词卡，指名认读。
3.教师将音节去掉，学生同桌互读、小组开火车读生词。
4.教师出示“画”“打”字卡，4人一组，组长手拿字卡，其他3个成员抽读生字，比一比谁把字音读得最准确。
5.全班开火车读生字。
6.引导学生用“画画”“打鼓”说一句话。
设计意图：充分利用教材内容，看图画，学生字，将枯燥无味的识字变得生动有趣，使学生真正体会到“在生活中学习语文，在语文中体验生活”。
五、朗读儿歌，巩固音节
1.过渡：其实这些音节朋友还能帮助我们读儿歌，快来看。(课件出示儿歌《说话》)
2.学生自由朗读儿歌，遇到不认识的音节可以请教同桌或老师。
3.教师指两名学生读儿歌，其他同学认真听。
4.集体纠正错误读音。
5.同桌对读儿歌，争取读准每个字音。
6.教师让4对同桌展示自学情况。
7.课件出示练习题：儿歌中一共介绍了( )种声音，分别是( )、( )、( )、( )、( )、( )的声音。
设计意图：利用儿歌巩固本课所学音节，激发学生的阅读兴趣，懂得学拼音的好处。
教学反思
本课的拼音教学在设计上运用了多种教学原则，以学生为本，创设学习“生气”，增强基础“底气”，培养语文“灵气”。
1.情境中漫游，兴趣中体验，心灵中融合。本课教学，教师创设有趣的情境并将这个情境贯穿到整个课堂教学，借助情境激发学生积极探求知识的兴趣。
2.快乐中学习，活动中表演，欢
( http: / / www.21cnjy.com )笑中教育。本课中，教师的教与学大多采用游戏的方式展开，让学生在活动中感受学习的快乐与轻松，在欢笑中传递各自独特的体验。
3.合作中探究，规律中求知，想象中创造
( http: / / www.21cnjy.com )。教学中学生多次在小组长的带领下，自己拼读，找到对应卡片，并说出相关词语或句子，然后交流反馈。这样做可以提高学生的学习能力。5 ɡ k h
导学案设计
课题
ɡ k h
课型
新授课
设计说明
学生是学习活动的主体。在教学中，教师
( http: / / www.21cnjy.com )要尊重学生，让学生做学习的主人，充分发挥他们的主动性和创造性。因此，本课导学案设计教师力求做到：要扶的扶，能放的放。采用“先扶后放”逐步放手的教学方法，鼓励学生运用已有知识去自主探究新的知识。从而让他们的潜能得到发挥，让他们的思维得到开拓，让他们的眼里、脸上自始至终都能洋溢着成功的喜悦。
课前准备
1.声母ɡ、k、h的字母卡片。(学生)2．多媒体课件、拼音卡片、动物卡通图片、录音机、情境设计图。(教师)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、游戏导入，明确内容(用时：3分钟)
1.课件出示闯关游戏情境。2．教师引导学生将刚才读过的拼音按声母、韵母、音节分类。3．板书课题。
1.学生观看多媒体课件，明确游戏规则：大声拼读每一关出现的拼音。2．学生汇报自己的分类情况。3．学生齐读课题：ɡ、k、h。
1.我会分类。ɑ o e i u ü b p m f
d t n l mǎ dà mǐ fó tù
nǐ lù pí声母：____________________韵母：____________________音节：____________________
二、学习声母ɡ、k、h，练习拼读(用时：17分钟)
1.观察图画，引出声母ɡ、k、h。(1)教师出示课文情境图，引导学生仔细观察，并用一两句话说一说从图上观察到了什么？(2)教师示范发音，讲解发音要领。(3)引导学生看图练习ɡ、k、h的发音。(4)出示多媒体动漫，指导学生记住字形：看看ɡ、k、h的形状像什么？2．教师出示ɡ、k、h与单韵母组成的音节，指导学生拼读。3．多媒体课件出示ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼音节：ɡā、ɡè、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ。4．教师巡视，纠正学生在练读中出现的问题。
1.(1)学生观察情境图，找出图中声母，小
( http: / / www.21cnjy.com )鸽子衔的橄榄枝，就是声母ɡ；两只小蝌蚪游累了靠在水草上休息，就是声母k；小朋友坐在椅子上休息，椅子的形状就是声母h。(2)学生倾听教师发音，观察教师口形，明确发音要领。(3)学生看图自由读、同桌互读、集体开火车读ɡ、k、h。(4)学生观看多媒体动漫，创编儿歌，交流记住ɡ、k、h的方法：鸽子花环ɡ
ɡ
ɡ；一群蝌蚪k
k
k；像把椅子h
h
h。填写学生活动卡。2．学生小组内练读，互相订正，全班齐读。3．学生小组练读，同桌互读，自由练读ɡ、k、h与ɑ、o、u相拼的音节。4．全班同学开火车读ɡ、k、h与单韵母组成的音节。
2.我会说。小白鸽( )、( )、( )。小蝌蚪( )、( )、( )。哥哥喝水( )、( )、( )。 3．我会编。( )ɡ、ɡ、ɡ。( )k、k、k。( )h、h、h。 4．我来拼一拼。kǎ kū hē ɡù hǔɡū hè kě ɡā ɡè
三、借助课件，学写声母(用时：10分钟)
1.课间休息：齐唱《上学歌》。2．教师利用多媒体课件演示ɡ、k、h的书写规则。3.教师引导学生交流ɡ、k、h的书写方法。4．教师范写声母ɡ、k、h。5．教师巡视，并讲评学生书写情况。
1.学生边唱歌边拍手。2．学生观看多媒体课件，观察ɡ、k、h在四线格中的占格位置，明确ɡ、k、h的书写方法。3.学生交流ɡ、k、h的书写方法。4．学生观察教师范写，书空ɡ、k、h，练习在四线格上写ɡ、k、h。5．学生根据教师讲评，正确书写ɡ、k、h。
5.我知道。ɡ住在四线格的( )格；k住在四线格的( )格；h住在四线格的( )格。6.我来写写ɡ、k、h。
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四、游戏巩固，拓展练习(用时：7分钟)
1.课件出示：ɡā、ɡé、ɡù；kǎ、kě、kǔ；hā、hē、hǔ九个音节。2．组织学生汇报。
1.4人一组，选择自己喜欢的音节说一句话。2．每个小组选派一名代表，汇报本组交流情况。
7.我会拼。k—ǎ→( )
k—ū→( )h—é→( )
ɡ—ù→( )h—ǔ→( )
ɡ—ū→( )h—è→( )
k—ě→( )ɡ—ā→( )
ɡ—è→( )
五、归纳总结(用时：3分钟)
教师指导学生总结：我们今天学习了什么？
学生尝试用自己的话说一说学习到的内容。
8.我来说。今天，我学习了________。
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、游戏激趣，快乐导入(用时：3分钟)
1.多媒体课件出示ɡ、k、h和ɡ、k、h与单韵母组成的音节。教师指导学生玩开火车游戏。2．教师指导学生背诵ɡ、k、h的顺口溜。3．教师谈话导入新课。
1.学生观看多媒体课件，共同玩开火车游戏，读音节。 2．学生背诵ɡ、k、h的顺口溜，互相订正，全班齐背ɡ、k、h的顺口溜。3．学生明确本节课的学习任务。
9.我知道的声母有：
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二、联系语境，练读三拼音节(用时：15分钟)
1.学习三拼音节ɡuā。(1)教师启发学生思考：同学们都吃过什么瓜？指导学生认识三拼音节。(2)教师出示多媒体动漫，指导学生观察小女孩推图片的过程，引导学生明确三拼音节的读法。(3)教师指导学生创编顺口溜。 2．教学三拼音节。教师指导学生练习拼读ɡuà、ɡuō。3．巩固运用三拼法拼读音节。(1)指导学生拼读：k—u—ā→kuā h—u—ā→huā(2)开火车卡片认读音节：kuā、huā、kuò、huǒ。(3)指导学生玩“听音举卡片游戏”。
1.(1)学生思考，讨论交流自己吃过的瓜都
( http: / / www.21cnjy.com )有哪些。比较音节ɡuā和以前学过的音节不同：ɡuā是三拼音节，是由声母ɡ、介母u和带调韵母ā三个字母组成的。u介于声母和单韵母之间，叫介母。(2)学生观察多媒体动漫，
( http: / / www.21cnjy.com )体会小女孩推图片的过程。明确三拼音的发音要领：一是要快，二是连，要一口气连读成一个音节，中间不能中断。练习拼读ɡuā。(3)学生练习编顺口溜，全班同学交流汇报。记住顺口溜：声轻，介快，韵母响，三音连得很顺畅。2．学习三拼音节ɡuà、ɡuō。学生多种形式练习拼读ɡuà、ɡuō。3．学生练习拼读三拼音节：k—u—ā→kuā h—u—ā→huā(1)自由读，同桌读，全班齐读。(2)全班同学开火车认读卡片上的三拼音节。(3)学生玩“听音举卡片游戏”，一人说三拼音节，其他人举卡片。
10.读一读。
( http: / / www.21cnjy.com )11．我会读。ɡ—u—à→ɡuàɡ—u—ā→ɡuāɡ—u—ō→ɡuō
三、学习儿歌，巩固音节(用时：12分钟)
1.课间操：《我们大家都来做运动》。2．学习儿歌《说话》。(1)教师利用多媒体课件出示儿歌《说话》，引导学生拼读。(2)教师指导学生做小老师领拼音节。(3)教师指导学生找找儿歌中的声音。(4)教师指导学生读儿歌。
1.学生跟音乐做课间操《我们大家都来做运动》。2．学生试拼儿歌《说话》。讨论儿歌内容，说一说自己读懂了什么。(1)学生自由拼读。(2)优秀学生代表领拼儿歌中的音节。(3)学生说各种事物的声音，如小河发出的是“哗哗”声。(4)学生多种方式读儿歌。(自由读，小组读，齐读等。)
12.读儿歌。 说 话小溪流说话，哗哗，哗哗。小雨点说话，沙沙，沙沙。小鸽子说话，咕咕，咕咕。小鸭子说话，嘎嘎，嘎嘎。小花猫说话，喵喵，喵喵。小青蛙说话，呱呱，呱呱。
四、认识生字，学习词语(用时：7分钟)
1.多媒体课件出示教材29页上面两幅图：他们在做什么？学生回答后出示生词：画画、打鼓。2．课件出示生字：画、打。3．教师指导学生为生字扩词，练习用词语说话。4．教师指导学生玩“走迷宫游戏”。巩固所学生字。
1.学生观察图画，回答问题。学生自由拼读词语。优秀学生代表领读词语：画画、打鼓。2．学生交流讨论记住这些生字的好办法。3．学生给生字“画、打”找朋友，并用自己喜欢的词语说一句完整的话。4．学生读词语走迷宫，为小熊妹妹寻找冰激淋。
13.读一读，连一连。huà dǎ 打 画14．我会读。画画 打鼓
五、总结提升，课后延伸(用时：3分钟)
教师引导学生交流学完本课后的感受。
学生畅所欲言，各抒己见，交流自己学习本课后的收获。
