(共11张PPT)
小朋友们学习拼音真积极（jī
jí），做起（qǐ）游戏（xì）真高兴。“j、q、x”忍耐不住了，也想和你们一起玩，让我们一起去认识认识它们吧！
j
q
x
6
j
发音方法：舌面前部抬起贴紧硬腭前端，然后再将舌面稍稍离开，与硬腭形成一条窄缝，让气
流挤出来。
母鸡抬头j
j
j
拼一拼，读一读
ji
jiɑ
jī
jí
jǐ
jì
jiā
jiá
jiǎ
jià
q
发音方法：发音部位、方法跟j大体相同，只是送出的气流较强。
左上半圆q
q
q
拼一拼，读一读
qi
qiɑ
qī
qí
qǐ
qì
qiā
qiá
qiǎ
qià
大西瓜，甜蜜蜜，
一个大叉x
x
x。
x
发音方法：舌面前部抬起靠近硬腭，形成一条窄逢，让气流从中摩擦而出。
拼一拼，读一读
xi
xiɑ
xī
xí
xǐ
xì
xiā
xiá
xiǎ
xià
看看你能发现什么？
j
q
x
ü
ju
qu
xu
选一选，连一连
jú
jǘ
xǖ
xū
j
2
笔
q
x
2
笔
2
笔
l
l
l
茶德基
repere
荣德基
荣德基
板年绍
a
术N
荣德基
感受美好自然,培养语文素养
GAN
SHOU
MEI
HAO
ZI
RAN
PEI
YANG
YU
WEN
SU
YANG
导入
起来学习
y
画
WSTUCO
●
巧发吝舌面前部抬起贴紧硬腭前端,然后舌稍
稍离开,与硬腭形成窄缝,
挤出来
巧识记小鸡抬头
占上中下格,先在中下格
鸡着急积极妈妈,您别着急
写竖左弯,再在上格写
q巧发/Q的发音部位、方法跟大体相同,只
送出的气流较强
左上半圆
q占中下格,先
生气汽车爸爸开着汽车回老家去了
圆,再写竖
Ⅹ巧发吝舌面前部抬起靠近硬腭,形成一条窄缝,
让气流从中摩擦而出
巧识记大西瓜,甜蜜蜜。一个大叉ⅹ×x。
ⅹ占中格,先写右斜,
A巧运用西瓜洗衣服学习弟弟是个爱学习的好孩子。再写左斜。《j
q
x》教学设计之一
佚名
设计说明
陶行知曾说过：“作者胸有境，入境使于亲
( http: / / www.21cnjy.com )。”教师只有在这种教学过程中想方设法为学生创造一个具体、生动、形象的情境，并通过恰当的方式把学生完全带入这个情境之中，才能让学生在具体情境的启发下有效地进行学习。因此为了构建一个开放而有活力的课堂，本课教学设计在各个环节贯穿情景教学法。教学时，创设一个畅游拼音王国的教学情境，创编一个个生动有趣的小故事，通过优美的音乐，丰富多彩的图片及朗朗上口的儿歌，努力营造一个和谐、宽松的教学氛围，以唤起学生情感的共鸣，让他们在轻松愉快的氛围中掌握j、q、x的音和形，会拼读j、q、x做声母的音节。
教学目标：
1.正确认读声母
( http: / / www.21cnjy.com )j、q、x，读准音，认清形，能正确书写。
2.正确拼读j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节，熟练掌握三拼音节的拼读方法，知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
3.借助拼音，正确认读“搭积木、下棋”2个词语；正确朗读儿歌《在一起》。
4.认识“棋、鸡”2个生字。
教学重点：声母j、q、x和韵母组成的两拼音节、三拼音节的正确拼读。
教学难点：知道j、q、x和ü相拼ü上两点要省略的拼写规则。
课前准备
1.制作多媒体课件，准备关于声母j、q、x的图片和拼音卡片、生字卡片，自制教具空心b。(教师)
2.汉语拼音四线格本。(学生)
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、情境激趣，复习引入
1.创设情境：这节课，老师要和大家
( http: / / www.21cnjy.com )再一次走进拼音王国，在前面的几次旅行中，我们已经认识了好多拼音王国中的小伙伴，你们还记得它们吗？那一会儿遇到了它们可一定要打声招呼啊！好了，现在我们就出发吧！
(课件出示：拼音王国，青青的草地上，卡通形象的拼音字母正在玩耍。)
2.复习巩固：瞧，我们的老朋友来迎接我们了，
( http: / / www.21cnjy.com )快点喊出它们的名字吧！(课件出示前几课学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。)
3.引入新课：刚刚和老朋友
( http: / / www.21cnjy.com )打过招呼了，现在我们是不是应该认识几个新朋友了？不过，这几个新朋友可不会轻易和大家见面，我们要先找到它们，它们才会出来和我们做朋友，你们有信心找到它们吗？
设计意图：兴趣是最好的老
( http: / / www.21cnjy.com )师，要想让孩子主动地去学习，就一定要激起孩子的学习欲望，而情境的创设、精美课件的配合、富有挑战性的任务无疑是最好的途径。孩子们在生动的情境中复习旧知，在教师富有挑战性的语言中走进新课程，学习起来一定会事半功倍的。
二、欣赏图片，整体感知
1.过渡：原来，拼音王国里马上要开联欢会了，我们去看看会场布置好了没有？
(课件出示：联欢会的场景，并将书中关于j、q、x的情境图分散出现在课件中。)
2.引导学生看图：喜欢这样的场面吗？能不能把你看到的和大家说一说？
3.引导学生认识新声母——j、q、x。教师根据学生的回答在黑板上贴出相应的图片和拼音卡片。
4.板书课题，指导读课题。
设计意图：对于现在的学生来说，拼音知识
( http: / / www.21cnjy.com )都不是零起点，在学前班、幼儿园时就已经有一定的接触了，所以，在教学之前一定会有一些学生已经认识这三个声母了，这一环节的设计一方面是让学生在情境中整体感知本节课的教学内容，同时也关注了学生的起点，对学生的基础有了一定的了解。
三、结合图画，识记声母
1.认读声母j。
(1)引导学生对比图片与字母，说一说有什么好办法记住声母j。
生(预设)：这个图上是一只母鸡在追蝴蝶，形状很像这个声母。
(2)介绍声母j的发音方法：声母j和母鸡的“鸡”读音很像，把“母鸡”的“鸡”读得轻一些，短一些，就是j的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，jjj。
(3)开火车读，教师纠正发音。
(4)引导学生根据前面学习声母的经验给声母j编一首儿歌。
生编儿歌：母鸡蝴蝶，jjj。
2.认读声母q。
(1)过渡：同学们真聪明，这么快就记住
( http: / / www.21cnjy.com )了声母j，现在我们再来看一看这幅图片，(出示小女孩手拿气球的图片)请大家观察图片，小女孩手里拿的是什么？(气球。)数数一共有多少个气球。
生：7个。
(2)出示声母q的字母卡片，结合图片介绍声母q的发音方法：把“七个”的“七”读得轻短些，就是q的读音。
生跟读，念口诀：声母读得轻又短，qqq。
(3)引导学生想办法记住声母q。
生1：左上半圆qqq。
生2：q很像数字“9”。
(4)编儿歌：七个气球qqq。
(5)男女生拍手读。
3.认读声母x。
(1)过渡：认读了两个新朋友，老师
( http: / / www.21cnjy.com )现在有点口干舌燥了，你们是不是也一样？瞧，这个小朋友已经给我们准备了水果。他准备的是什么水果呢？(师适机出示切开西瓜的图片。)
生(预设)：西瓜！
(2)引导学生观察西瓜被切成几块，刀切的印记像什么。
生(预设)：西瓜被切了四块，像个大叉。
(3)(出示声母卡片x)结合图片引导学生想办法记住声母x。
(4)编儿歌：刀切西瓜xxx。小组赛读。
4.学习j、q、x的写法。
(1)过渡：我们认识了这三个声母朋友，还要知道它们怎么写。请大家打开书翻到31页，观察它们在四线格中的占格及写法。
(2)请学生汇报观察结果，师在黑板上范写。强调占格和笔顺。学生练写，教师巡视指导。(纠正写字姿势)
5.游戏巩固。
(1)变魔术，区分形近字母。
过渡：同学们写得非常认真！为了奖励你们，老师给你们变个魔术吧！
①拿出声母卡片i，请学生认读。折起钩钩，变成j，再次请学生认读。
②拿出剪好的空心卡片b，学生认读。翻个面，变成d，再让学生认读。倒过来，变成p，请学生认读。翻个面，变成q，请学生认读。
(2)引导学生完成学生活动卡(一)。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语拼
( http: / / www.21cnjy.com )音教学要尽可能地有趣味性，为了避免学习汉语拼音时的枯燥无趣，教师要将汉语拼音的图、形、音联系起来，既增强了学习的趣味性，更能让学生记忆深刻。而创编儿歌与游戏的引入更能极大地调动孩子的学习兴趣，同时发展学生的创新能力和创造性思维。
四、故事激趣，拼读音节
1.过渡：同学们刚刚认识了三个新朋友，我们的拼音宝宝们也想和它们交朋友，快看，第一个要和j、q、x交朋友的是谁？
2.(出示i的拼音卡片)小i和j、q、x交朋友后就组成了一个个新的音节，你们会拼读吗？
3.学生练习拼读j、q、x与带调i组成的音节。
4.讲故事：看见小i和j、q、x玩得
( http: / / www.21cnjy.com )这么开心，小ü也来了，它也要和j、q、x交朋友，小ü特别有礼貌，见到j、q、x后，它马上把帽子摘了下来，然后彬彬有礼地说：“我可以和你们交朋友吗？”于是小ü就和j、q、x手拉着手，一起做起了游戏，而且嘴里边还唱着：“小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü。”
5.课件出示儿歌，师生共同拍手唱儿歌，巩固新知。
6.引导学生练习拼读j、q、x与ü组成的音节。
设计意图：j、q、x与ü相拼，ü上两点
( http: / / www.21cnjy.com )省写的规则是本节课的难点，死记硬背很难掌握，为了突破这一难点，教师用生动的故事，朗朗上口的儿歌帮助学生记忆，这样不但可以激发学生的学习兴趣，让学生在轻松的氛围内学习知识，而且可以加深学生的记忆。
五、儿歌激趣，总结提升
1.总结：这节课同学们的表现非
( http: / / www.21cnjy.com )常棒，我们不但认识了三个拼音朋友，还了解了小ü遇到j、q、x要摘帽子，最后老师还想送给大家一首儿歌，你们想不想听？
2.出示儿歌：
jqx，jqx，三个朋友在一起，母鸡蝴蝶jjj，七个气球qqq，刀切西瓜xxx，大家吃得甜蜜蜜。
设计意图：通过儿歌，对本节课的内容加以总结梳理，加深学生对知识的印象，教师用生动的语言强化本节课的重、难点，激发学生学习拼音的兴趣。
第二课时
一、创设情境，复习引入
1.师生谈话：上节课，老师和大家一起畅游了拼音王国，还认识了三位新朋友，你们还记得它们吗？现在我们就一起边唱儿歌边喊出它们，好吗？
教师读儿歌的前半句，学生接读。母鸡蝴蝶——jjj，七个气球——qqq，刀切西瓜——xxx。(教师在黑板上贴出三个声母的卡片。)
2.复习j、q、x与i相拼的两拼音节，(课件出示音节：jī jí jǐ jì)指名拼读。
3.(课件出示：jü)再来拼一拼这个音节。引导学生发现音节中的错误。
4.教师导问：为什么有错误呢？引导学生
( http: / / www.21cnjy.com )说出儿歌：小ü小ü有礼貌，见到j、q、x就摘帽，小ü见到j、q、x，去掉两点还念ü，所以ü上不能有点。
5.(课件出示正确的音节：jūjújǔjù)指名拼读。
设计意图：在生动的情境中复习巩固上节课的内容，为新课的教学打下坚实的基础。
二、故事激趣，学习三拼音节
1.讲故事突破难点：小i、小ü都和j、q、
( http: / / www.21cnjy.com )x交上了朋友，这可急坏了小ɑ，它也想来交朋友，可是j、q、x却有一个怪脾气，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要请到小i来帮忙，没办法，小ɑ只好去请小i了，一边走它还一边在嘴里念叨着：“j、q、x脾气怪，不和小a单独见，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。”
2.(课件出示儿歌)师生共同读儿歌。
3.引导学生拼读三拼音节。(课件出示三拼音节：jiāqiāxiá)学生练习拼读。教师强调三拼音节的拼读方法。
设计意图：对于一年级的孩子来
( http: / / www.21cnjy.com )说，三拼音节的学习一直是个难点，在写音节的时候，孩子很容易将中间的i丢掉，而借故事和儿歌帮助学生来理解和记忆就很容易突破这一难点，学生学习起来自然轻松自如。
三、图文结合，学词学字
1.过渡：交了这么多朋友，j、q、x非常高兴，现在它们想带领大家去认识两个新朋友，你们看，它们来了。(课件出示书中两幅图片)来打个招呼吧！
2.教师引导学生看图说话：图上画的是谁？他们在干什么？
引导学生按照一定的顺序看图说话，说完整话。
3.教师根据学生回答，随机出示音节：
dā j īmù
xià qí
搭 积 木 下 棋
(1)学生自由拼读。
(2)开火车拼读。
(3)学生齐声拼读。
(4)去掉拼音出示“棋”，齐声读。
(5)引导学生用“棋”说句话。
设计意图：《语文课程标准》中指出：汉语
( http: / / www.21cnjy.com )拼音的教学应与说普通话、识字教学相结合，注意汉语拼音在现实生活中的运用。拼音的教学不能单一地进行，要与识字、说话相结合，这样不但能使拼音的教学更加有趣，同时使学生明确学习汉语拼音的重要性，知道拼音与我们的生活息息相关。
四、自主学习，练读儿歌
1.过渡：大家看，老师还想给大家介绍一群特别可爱的小家伙，它们是谁？(课件出示一群小鸡的图片。)
2.引导学生读儿歌。
(1)教师范读儿歌，学生认真听儿歌中每个字的读音。
(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字，不添字。
(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。
(4)学习会认字“鸡”，带领学生读准字音，认清字形。
(5)引导学生用“鸡”说句话。
(6)指名读儿歌，要求读得正确、流利。
(7)借助课件齐读儿歌，注意读准本课所学音节词的读音。
设计意图：在汉语拼音教学中要做到拼音不
( http: / / www.21cnjy.com )离汉字，汉字不离词语，词语不离文章，学生边学拼音，边认汉字，边读小韵文，学习内容多样化，更容易引起儿童的学习兴趣，让学生及早品尝到学习拼音的成就感，而且拼音帮助识字，在识字的过程中又巩固了拼读的能力。多层次地读儿歌，感知儿歌内容，让学生在语言情境中，找到所学的声母，有效地将学习拼音和学习语言进行融合，做到了阅读与拼音同步发展。
五、总结收获，拓展积累
1.总结收获：通过两课时的学习，我们又一
( http: / / www.21cnjy.com )次畅游了拼音王国，不但认识了三个新的声母朋友，而且认识了两个汉字宝宝，还学会了好多儿歌，老师觉得大家真的很了不起。相信在今后的学习中，同学们一定还会认识更多的拼音朋友。
2.拓展作业：课后请大家留心一下，找一找，在
( http: / / www.21cnjy.com )哪儿还能听到或看到我们今天学习的声母或音节。只要大家留心，就一定会找到藏在我们生活中的拼音朋友。
设计意图：通过归纳总结使学生对本课的知识有一个整体的认知，拓展作业的布置使学生进一步体会到汉语拼音与生活的联系，增强学习拼音的兴趣。
教学反思
针对一年级学生的年龄特点及认知规律，
( http: / / www.21cnjy.com )结合汉语拼音教学的规律，在本课的教学中我力求为学生创造一个和谐、轻松、愉悦的教学氛围，教学的设计体现了科学性和趣味性。
1.整个两课时的教学我都在努力地创设情
( http: / / www.21cnjy.com )境，以畅游拼音王国的情境贯穿始终。学生在与拼音宝宝做游戏的情境中轻松自如地学习拼音，拼读音节，认读生字。
2.充分利用情境图，把学习内容有效地整合起来，既有利于学习拼音，帮助记忆字母的音和形，又增强了学习兴趣。
3.通过讲故事的方式突破难点，孩子在生动的故事情节中理解并掌握了ü上两点省写的规则和j、q、x的三拼音节。6 j q x
导学案设计
课题
j q x
课型
新授课
设计说明
陶行知先生说过：“好的先生不是教书，不是
( http: / / www.21cnjy.com )教学生，乃是教学生学。”可见培养学生的学习能力，要比教给孩子知识更重要。对于一年级的孩子来说，在培养学生自学的同时，更重要的还是要培养孩子的学习兴趣，激发学生的主动性，这样才能逐步地引导学生自学，最终达到会学的目的。本课旨在为学生创设一个自主、有趣的课堂。教师借助多媒体课件等教学手段，运用讲故事、背儿歌、做游戏等教学策略，帮助学生掌握j、q、x的音和形，学会拼读声母是j、q、x的音节。而在这个过程中教师只是作为引导者，在激发学生学习兴趣的同时，将课堂交给学生，逐步引导学生掌握拼音学习的规律，尽可能地发挥学生的主动性，一步一步地带领孩子自主学习。
课前准备
1.多媒体课件：关于声母j、q、x的图片和拼音卡片，生字卡片，石头形状的音节卡片。(教师)2.小棒、圆形、毛线等学具。(学生)
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、情境导入，复习巩固(用时：4分钟)
1.创设郊游的情境，课件出示学过的声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h形状的蘑菇，引导学生认读声母。2.引导学生做对口令游戏。教师说声母歌诀前半部分。3.课件出示青青的草地，教师用优美的语言引入新课的学习。
1.观察多媒体课件，玩采蘑菇游戏，认读声母：b、p、m、f、d、t、n、l、ɡ、k、h。(1)开火车认读。(2)全班齐读。2.和老师一起对口令，接读声母歌诀后半部分。3.欣赏画面：青青的草地上，卡通形象的j、q、x晃晃悠悠地走了出来，明确学习内容。
1.声母口令游戏。广播广播——bbb；泼水泼水——ppp；两个门洞——mmm；爷爷的拐棍——fff；左下半圆——ddd；伞把伞把——ttt；一个门洞——nnn；一根小棍——lll；鸽子柳条——ɡɡɡ；蝌蚪水草——kkk；板凳板凳——hhh。
二、情境引入，学习声母(用时：18分钟)
1.指导学习声母j。(1)课件演示：母鸡追蝴蝶。(2)教师边评价、边示范，讲清发音要领：j的发音和母鸡的“鸡”差不多，但是要读得轻一些，短一些。(3)看图启发学生想象：你有什么好办法记住j (4)引导学生借助儿歌记忆声母j。2.指导学习声母q。(1)课件出示小女孩手拿七个气球的图片。(2)引导学生按照学习j的过程自学声母q。教师适时加以补充、纠正。3.指导学习声母x。(1)课件出示桌上放着的切开的西瓜的图片。(2)引导学生按照学习j的过程自学声母x。教师适时加以补充、纠正。 4.游戏巩固。(1)猜一猜：教师用身体摆拼音字母。(2)摆一摆，读一读。5.引导学生学习j、q、x的写法。(1)课件出示四线格中的j、q、x。(2)课件演示j、q、x的笔顺。(3)教师范写。
1.学习声母j。(1)看图练习说话。(2)学生猜字母的发音：图上画着一只鸡抬头望蝴蝶，所以我觉得这个字母应该读j。(3)边听边观察教师的口形。尝试读声母j。(4)开火车读，齐读。(5)展开想象，记忆声母。(6)朗读儿歌：母鸡蝴蝶jjj。2.学习声母q。(1)看图说话。(2)根据图片猜声母的发音。(3)多种形式认读声母q，记住声母q的读音。(自由读、开火车读、同桌互相读，纠正发音。)(4)展开想象，想办法记住q的字形。(5)在老师的引导下尝试创编儿歌：七个气球qqq。3.学习声母x。(1)看图说话。(2)根据图片猜声母的发音。(3)多种形式认读声母x，记住声母x的读音。(4)展开想象，想办法记住字形。(5)在老师的引导下尝试创编儿歌：刀切西瓜xxx。4.(1)根据教师做的动作猜拼音字母。(2)利用手中的学具(小棒、圆形、毛线)摆声母，同桌认读。5.学习j、q、x的写法。(1)观察课件中声母的占格，汇报交流。(2)在四线格中练习书写，并在投影仪上展示，学生互相评议。
2.我会说。母鸡蝴蝶( )。3.我会说。左上半圆( )，右上半圆( )。4.我会说。七个气球( )。5.我会说。一个大叉( )6.我会说。刀切西瓜( )。 7.我会填。(1)j占四线格的(
)格、(
)格和(
)格，它在四线格中应该这样写：
( http: / / www.21cnjy.com )(2)q占四线格的( )格和( )格，它在四线格中应该这样写：
( http: / / www.21cnjy.com )(3)x占四线格的( )格，它在四线格中应该这样写：
( http: / / www.21cnjy.com )
三、拼读音节，掌握规律(用时：10分钟)
1.引导学生玩游戏：摘气球。(课件出示带有j、q、x与i的四声相拼的音节。)2.课件出示：j、q、x与ü相拼的过程及音节。3.教师趣味讲解关于ü上两点省写的故事。4.指导学生用儿歌来记住ü上两点省写的规则。
1.根据前几节课掌握的拼读方法拼读气球上的音节。(指名读，齐读。)2.观察课件，说一说有什么发现。(j、q、x与ü相拼后，ü上面的两点消失了。)3.听老师讲故事，理解ü上两点省写的规则。4.自由练习拼读音节。5.朗读儿歌：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。
8.拼读音节并口头组词。jī( ) jí( )jǐ( )
jì( )qī( )
qí( )qǐ( )
qì( )xī( )
xí( )xǐ( )
xì( )9.拼一拼，读一读。jū jú jǔ jùqū qú qǔ qùxū xú xǔ xù
四、快乐游戏，巩固新知(用时：8分钟)
1.游戏：过河。教师在黑板上画一条小河，河中贴着石头形状的音节卡片。 2.游戏：找朋友。将学生分成两组，一组手拿图片，另一组手拿声母卡片。
1.游戏：过河。学生到黑板前，一边读石头
( http: / / www.21cnjy.com )卡片上的音节，一边拿起卡片，所有卡片都被拿起了，就算过河成功。2.游戏：找朋友。一组同学手拿图片，一个接一个地举起图片说声母儿歌的前半部分，并说“我的朋友在哪里？”另一组同学中谁的手里拿着相应的声母卡片就说：“在这里，在这里。”并说三遍这个声母。如：一人说：“母鸡蝴蝶，我的朋友在哪里？”拿着卡片j的同学就说：“在这里，在这里，jjj。”
10.拼一拼，读一读。jú huā mǔ jīxǔ duōhú xūɡē qǔɡuó qí
第二课时
教学环节
教师指导
学生活动
效果检测
一、激发兴趣，复习导入(用时：3分钟)
1.课件出示儿歌，引导学生读中巩固声母j、q、x。 2.交代本课的学习内容。
1.学生跟着课件在音乐声中
( http: / / www.21cnjy.com )朗读儿歌：“j、q、x，j、q、x，三个朋友在一起。蝴蝶飞来找小鸡，七个气球齐飞起。一刀两刀切西瓜，大家吃得甜蜜蜜。”同桌互相订正。全班齐背儿歌。2.明确本节课的学习任务。
11.比一比，读一读。q—p j—id—b f—tm—n q—ɡ
二、学习三拼音节(用时：10分钟)
1.课件出示j、q、x的两拼音节，引导学生拼读。2.课件出示三拼音节jiā。回忆一下，上节课见过这样的音节吗？这样的音节叫什么音节？中间的i叫什么？3.引导学生回忆拼读三拼音节的诀窍。4.引导学生小组合作练读三拼音节，教师巡视，纠正错误。5.创设情境：有个同学是个马大哈，在写j、q、x的三拼音节时总是忘写中间的i，你有没有什么好办法帮帮他？6.引导学生读儿歌，记忆拼读规则。
1.开火车拼读两拼音节。2.观察课件学习三拼音节：jiā。学生回忆：在学习声母ɡ、k、h时学过这样的音节，这样的音节叫做三拼音节，中间的i叫做介母。3.学生回忆三拼音节诀窍：声轻介快韵母响，三音连读很顺当。4.学生小组内练读：qiā、xiá。轮流拼读，其他人纠错。5.小组交流，想办法。(1)i就像ɑ与j、q、x之间的联络员，没有i，它们就不能见面。(2)i是j、q、x最喜欢的韵母，所以就连和ɑ见面时也要带着i。6.朗读并背诵儿歌。j、q、x，怪脾气，从不和ɑ在一起，小ɑ要见j、q、x，必须小i来联系。
12.拼读音节。jī jí jǐ jìqī qí qǐ qìxī xí xǐ xìjū jú jǔ jùqū qú qǔ qùxū xú xǔ xù 13.拼读音节。jiā qiā xiá
三、看图学词、学字(用时：10分钟)
1.课件出示书中插图，引导学生观察图片。出示要求：说话要完整。 2.出示词语的音节：xià qí dā
jī
mù 3.出示词语卡片：下棋 搭积木
1.学生认真观察图片，看看图上画的是谁，在干什么。(1)自己练说。(2)同桌相互说。2.拼读音节。(1)自由练习拼读。(2)同桌互相拼读，纠错。(3)指名拼读。3.学生借助拼音读词语，认识生字“棋”。(1)卡片抽读练习。(2)学生用多种方法记忆“棋”字。
14.连线。xià qí 搭积木 dā jī mù 下棋
四、学习儿歌(用时：10分钟)
引导学生拼读儿歌。1.教师范读。2.多媒体课件出示儿歌。引导学生采用多种形式拼读音节，读儿歌。 3.引导学生认识“鸡”字。4.指导学生读儿歌表演。
学习儿歌《在一起》。1.认真倾听老师的范读，读准字音。2.自由拼读，不认识的字可以问老师或同学。画出红色的音节，多拼读几遍。找一找还认识哪些音节，并且读一读。同桌互读，纠正错误。指名朗读。3.认识“鸡”字，并用这个字组词。4.学生以小组为单位，表演儿歌。
15.师生合作接读儿歌。小黄鸡，( )，欢欢喜喜( )。刨刨土，( )，青草地上( )。
五、巩固提升(用时：4分钟)
1.游戏：摘苹果。课件出示苹果树，树上的每一个苹果上都有一个声母或音节、生字。2.引导学生背诵儿歌。
1.学生认读苹果上的声母、音节、生字，每读正确一个，苹果就会落下来一个。 2.拍手齐声背诵儿歌。
16.背一背。在一起小黄鸡，小黑鸡，欢欢喜喜在一起。刨刨土，捉捉虫，青草地上做游戏。
六、总结收获(用时：3分钟)
1.引导学生交流学习后的收获和感受。2.布置作业：将本节课所学的儿歌背给爸爸、妈妈听。
1.学生畅所欲言，抒发自己的感受，总结自己的收获。2.按要求完成作业。
17.说说我的收获。这节课，我的收获很大，我学会了( )。
