《燕子妈妈笑了》教学设计1

《燕子妈妈笑了》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。懂得做事情要认真仔细。
2、认读本课字词，练习书写7个生字。
3、学习比较观察的方法，能把自己的观察结果表达清楚。
教学重点：
学习比较观察的方法，能把自己的观察结果表达清楚。
教学准备：
请每个学生带一种自己喜欢的蔬菜或水果，教师准备相关的词卡。
教学时间：
一课时。
教学过程：
一、课题导入
这节课老师给同学们带来了两位新朋友。（出
( http: / / www.21cnjy.com )示小燕子和燕子妈妈的图片。板书“燕子”。指导学生认读词语，识记生字“燕”。在启发学生自主识记的基础上，教歌谣：“‘廿’字头，‘口’字腰，‘北’字两边来保镖，四只小燕向上瞧。”）
你们知道燕子住在哪里吗？（板书认读：“屋檐”。“屋”字呈红色）
今天我们要学的课文就是讲屋檐下小燕子和燕子妈妈的故事。（教师把课题板书完整，学生同步书空）看了课题，你想知道什么？（燕子妈妈为什么笑了）
二、初读课文，整体把握
1、教师范读课文，请同学们用笔指读，并画出自己不认识的字。
2、鼓励学生选择合适的方式练习朗读课文，用学过的方法解决不认识的生字。
3、指名检查朗读情况。
4、读了课文，你知道了什么？（学生可能说知
( http: / / www.21cnjy.com )道文章写燕子妈妈让小燕子到菜园里看冬瓜和茄子有什么不一样；也可能说知道小燕子到菜园里去了三次，每次看到什么；还可能说知道小燕子越来越认真或者说解决了读课题时提出的问题）
教师指导学生把话说清楚，并根据学生回答帮助学生提炼出：可以从课文内容、说明什么、解决疑问等角度总结阅读收获。
5、结合学生上述汇报，教师出示相关词语。
菜园
冬瓜
茄子
大小
青紫
细毛
小刺
（“菜园、冬瓜、茄子”三个词语摆在课前准备好的相关图片上，上面加点生字呈红色）
6、根据板书的词语，再说说课文讲了一件什么事。
三、加深理解，认读词语
1、出示冬瓜和茄子的实物，让学生找一找“细毛”和“小刺”在哪里。理解、认读“皮”和“柄”字。
2、课文中还有一处写出了冬瓜和茄子的不同，
( http: / / www.21cnjy.com )哪位细心的小朋友能够找到？根据学生回答，出示字卡“躺”和“挂”，认读。让学生在黑板图片“菜园”里贴“冬瓜、茄子”的图片，体会“躺”和“挂”的意思，感受课文用词的准确。
3、认读生字词。
（1）认读黑板上的生词。
（2）在小组里认读、做字卡游戏。
（3）指出自己认不准的字，请同学帮忙。
四、指导书写
1、请同学互相提示，“瓜”“屋”“皮”“发”。这些字哪笔容易写错，怎样记住。
2、教师引导学生观察四个生字中的“撇”，除“瓜”字第一笔是横撇外，其他都是竖撇。
3、书写练习。
4、相互评价，再练习。