课件39张PPT。《楚辞.卜居》云：“夫尺有所短，寸有所长，物有所不足，智有所不明，数有所不逮，神有所不通。”1.认识7个生字。
2.正确、流利、有情感地朗诵课文。明白“尺有所短，寸有所长”的道理，能正确地看待自己和他人。（重点）
3.学习书信的格式和写法。（难点）柯岩：原籍广东南海，1929年7月14日出生于河南郑州。1949年起，先后在中国青年艺术剧院、中国儿童艺术剧院任专职编剧，曾任中国作家协会书记处书记，现为中国作家协会专职驻会作家，兼任多种刊物编委或顾问及一些高校的客座教授。听范读，边听边思考核心问题。同时认准字音，理解词语意思。昧 寞 睦
析 患 匪 逾mèimòmùxīhuànfěiyú受益匪浅(fěi fēi )
年逾古稀(yú yù )
嫉妒(jí jì ) 冒昧(mèi wèi )
??√√?√?√说少指名读课文，同学互评：字音是否正确，句子是否通顺。 说一说课文主要写了什么？本文主要是有两封书信组成，一封是张国强同学写给柯岩老师的信，因遇到烦恼，向柯岩老师请教；一封是柯岩给张国强的回信，通过分析原因，列举自身事例，帮助张国强同学解决烦恼与困惑。冒昧：
告诫：
飘飘然：
(言行)不顾地位、能力、场合是否适宜(多用作谦辞)。本课指张国强不认识柯岩老师，而给柯岩老师写信这件事。
造句：这样冒昧的打扰您休息，真不好意思。
警告劝诫(多用于上级对下级或长辈对晚辈)。 本课指柯岩老师的妈妈警告柯岩不要忘记班主任的教导。
造句：老师经常告诫我们，同学之间要团结友爱。
形容非常的得意。
造句：轻轻一夸，张明顿时就飘飘然了。碰钉子：
摔跟头：
受益匪浅：比喻遭到拒绝或受到斥责。
造句：碰钉子的事在所难免，我们要迎难而上，勇于克服。
比喻遭受挫折或犯错误。本课指柯岩老师在生活中遭受挫 折或犯错误。
造句： 每个人在成长的过程中都会摔跟头。
指得到的好处很多。本课指班主任的教导 使柯岩老 师得到很多的好处。
造句：读了这本书，我受益匪浅。年逾古稀：
形单影只：
尺有所短，寸有所长：
年龄超过七十。指年龄大。
造句：我的爷爷虽然年逾古稀，但是身体非常健康。
形容孤独，没有伴侣。本课指如果不能发现别人的长处，就会失去朋友，孤独一人。
造句：大雁南飞，成群结队，只有离群的它在孤寂的天空形单影只。
比喻各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。
造句虽然你已经很优秀了，但“尺有所短寸有所长”，还要不断努力。大概 大约两者都有“表示对数量的估计和对情况的推测”的意思。
“大概”较多用于对情况的推测。“大约”多用于对数量和时间的估计。
1.小明大概明天可以到北京。
2.大约下午五点的时候，小明到了北京。核心问题：
从这两封信中，你懂得了怎样的道理？
串珠问题：
1. “我”为什么要给柯岩老师写信？
2.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？
3.柯岩老师在信中是怎样劝说张国强的？
4. “尺有所短，寸有所长”的含义是什么？阅读方法解密：了解书信的格式格式：开头先写对方的称呼，称呼写在第一行，顶格写，后面加冒号。第二行空两格写问候语，如“您好”。第三行空两格开始写正文。这是信的主要部分。每段首行都要空两格。正文结束之后，要写上祝福语。其中“敬祝”“祝你”等字眼要单独占一行，空两格写。“身体健康”或者“工作顺利”之类的祝福语要另起一行，顶格写。署名和日期写在信的右下方，先写署名，后写日期。
效果：交流沟通，传达情意，传递问候。
运用：见本课“课后练习单”第三题。1.张国强同学遇到什么麻烦了？他认为同学们因为他获奖的事而疏远他，他因此而心生寂寞。2. “可过去热闹惯了，现在出出进进，总是自己一个人，看着同学们勾肩搭背，有说有笑地走来走去，我感到很寂寞(mò)。”这句话是对谁的心理描写？写出了他怎样的心理状况？这句话是对张国强同学的心理描写，写出了张国强同学猜测同学们因为他的成绩而嫉妒他，内心既难过又气愤，又感到寂寞。阅读方法解密：认识中心句概念：对人物内心的思想活动进行描写。描写人物的思想活动，能反映人物的性格，展示人物的内心世界。
效果：直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的思想感情。3.课文第9自然段第2、3句话采用了什么说明方法？
有什么效果？这句话运用了举例子的说明方法，柯岩老师列举自己小时候班主任对自己教育的事例，告诉国强“人上有人，天外有天”的道理，增强了说服力。4.第10自然段写出了什么？用两个分句点明中心，写出了自己的观点：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的缺点，才能拥有越来越多的好朋友；彼此知心交心，患难与共，才能飞快地进步。核心问题：我懂得了“尺有所短，寸有所长”的道理，要正确对待成长道路上的烦恼，以积极的心态，取他人之长，补己之短。从这两封信中，你懂得了怎样的道理？ 1. “我”为什么要给柯岩老师写信？“我”认为同学们嫉妒“我”获奖，因而疏远“我”，“我”感到很难过、寂寞，所以写信向柯岩老师请教，希望得到柯岩老师的帮助。串珠问题：2.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？柯岩老师结合实例告诫国强：只有善于发现别人的长处，一点一滴地改正自己的不足，才能拥有更多的好朋友；彼此知心交心，才能飞快地进步。3.柯岩老师在信中是怎样劝说张国强的？柯岩老师先是让张国强从自身寻找原因，然后列举柯岩老师自己小时候的例子来现身说理，增强说服性。4.柯岩老师告诫国强应该怎样与人相处？意思是：尺比寸长，但是和更长的东西相比，就显得短。寸比尺短，但是和更短的东西相比就显得长。比喻事物各有长处，也各有短处，彼此都有可取之处。人上有人
天外有天尺有所短
寸有所长张国强给
柯岩的信寂寞烦恼朋友嫉妒疏远过表明观点，
分析心态作文获奖成长中遇
困惑柯岩给张
国强的回信引导走
出误区以自身经历
为例告诫劝勉本文由两封书信组成。一封是张国强同学写给柯岩老师的信，他认为同学们因为他获奖的事疏远他，心生寂寞，向柯岩老师请教，希望能得到帮助。一封是柯岩老师给张国强的回信，她在信中通过合理推断，分析了张国强失去朋友的原因，并列举自身的例子，告诉他要取人之长、补己之短的道理，要与朋友知心交心，患难与共。给家乡孩子的信（节选）
亲爱的同学们：
谢谢你们写信给我，一大堆信！我数了数，一共40 封，好像你们都站在我面前，争先恐后，讲个不停，好不热闹！家乡的孩子们，谢谢你们给我这个老人带来温暖。
我有病，写字困难，捏着笔手不听指挥。怎么办呢？无论如何，我不能辜负你们的好意，我不能使家乡的孩子失望。我终于拿起了笔。 不要把我当成什么杰出人物，我只是一个普通人。我写作不是我有才华，而是我有感情，对我的祖国和同胞我有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。我今年87岁，我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受。我在回答和平街小学同学们的信中 说：“我愿意再活一次，重新学习，重新工作。让我的生命开花结果。”有人问我生命开花是什么意思。我 说：“我们每个人都有更多的爱，更多的同情，更多的精力，更多的时间，比维持我们自己的生存所需要的多得多。只有为别人花费了它们 ，我们的生命才会开花。一心为自己，一生为自己的人，什么也得不到。”
我和别人一样，也希望看到自己生命开花。但是我不可能再活一次。
亲爱的家乡的孩子们，我真羡慕你们，你们前面有无比宽广的道路，你们心里有那么多美好的事物，爱惜你们可以使用的宝贵时间，好好地学习吧，希望在你们身上。
我真诚地祝福你们！
巴金
1991年5月15日
三人行，必有我师焉；择其善者而从之，其不善者而改之。 (《论语》)
勿以己长而形人之短，勿因己拙而忌人之能。
(《增广贤文》)
尺有所短，寸有所长。物有所不足，智有所不明。
（屈原）
【趣味歇后语】
矮子踩高跷——取长补短；
长衫子改夹袄——取长补短。
一个人如果总是用自己的长处去比别人的短处，那么他不但会停止前进，还会形单影只，十分寂寞；如果他能不断找出自己的短处，不断发现与学习别人的长处，他就会飞快地进步，越来越奋发乐观。一、给下面加点字标上正确的读音。
冒昧( ) 疏远( ) 寂寞( )
患者( ) 和睦( ) 逾越( )
二、根据解释选择相应的词语。(填字母)
A．红眼病 B．碰钉子 C．墙头草 D．摔跟头
1．羡慕别人有名或有利而心怀忌妒的毛病。( )
2．比喻遭受挫折或犯错误。( )
3．比喻遭到拒绝。( )
4．比喻一个人没有主见，见风使舵。( )mèi shūmò huàn mùyúADBC......三、按要求写句子。
1．“骄傲”一般有两种不同的解释：①自以为了不
起，看不起别人；②自豪。请分别用这两种意思写
一句话。
(1)_____________________________________________
(2)_____________________________________________
2．我从报上读到您写给小学生的信。
缩句：_______________________________________
3．难道获奖不是件让大家都高兴的事吗？
改为陈述句：__________________________________他才得了一个二等奖，就非常骄傲了。看到五星红旗在奥运赛场高高升起，我感到很骄傲。我读到信。获奖是件让大家都高兴的事。
