Recycle 1(含单元测试）
文档属性
| 名称 | Recycle 1(含单元测试） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 291.8KB | ||
| 资源类型 | 试卷 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-05-14 08:26:00 | ||
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文档简介
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Recycle 1
第一课时
【题目】
Recycle 1 第一课时
【教学目标】
1.能听懂、会说单词和短语 paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later。
2能听懂，理解句子It's a secret! It looks like a fish. It's your turn now.的意思，且能在实际生活中恰当使用，做到语调自然，语音准确。
3.能够熟练、流利朗读的课文并表演。
【教学重点】
1.认读对话中出现的生词和新语言，熟练朗读并表演课文内容。
2.能够熟练朗读课文并和小组同学合作表演对话内容。
【教学难点】
1.理解并会恰当使用对话中出现的生词和新句子：
It looks like….
It’s your turn now.
2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
【教学准备】
1教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师准备供学生表演用的T-shirt, vest, dress, paper, newspaper等实物或者道具。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1Warm-up
1.教师播放前面学过的英语童谣《My clothes》，师生共同拍手说唱。活跃课堂气氛，让学生在轻松欢快的氛围中，以饱满的热情投入到今天的英语学习中来。
2.教师热情地和学生打招呼问好,综合前面三个单元的语言点，引导学生将学过的句型联系起来做主题Free Talk。让学生在轻松自由的交谈中快速集中注意力，进入英语学习的角色。
3.教师播放本单元的英语童谣《What time is it 》。这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。让学生改唱，巩固所学，培养乐感。
Step 2: Presentation
1.教师给学生呈现出第三单元A Let’s learn部分的图片，让学生分小组进行问答练习，为本单元的教学工作做准备。
之后教师对学生说，Wendy正在和她的好朋友Amy等谈论四点钟的时尚服装秀，看来是场很精彩的演出秀哦！让我们带着这份热情一起到课文中去看看吧！
2.教师给学生呈现“Read and act”的教学挂图和针对此部分的数个小问题，播放录音，让学生边看边听，从整体上把握情境大意，思考问题。
(1) What show is it
(2) What time does it begin
(3) Where
3.之后让小组同学合作找出问题的答案，教师适当给予指导和帮助。
4.教师再放录音，随录音同步出示本部分的生词和新句子的卡片，教师进行讲解，教读，学生跟读，教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种语音和语调方面的错误，帮助学生正确掌握所学新知。
5.教师请学生自由组合进行角色扮演，最后在班级的时装秀上进行汇报演出，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。教师要鼓励大家大胆创新，最后评出冠、亚、季军，教师发送小礼物表示奖励。
Step 3: Practice
1.教师出示对话中的8幅图，打乱顺序，播放对话录音，请同学把对话与图配对。
2.请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
3.教师组织学生把教室布置成舞台, 讲台可作为“模特”走秀的T型台。选出一名学生主持此次fashion show, 一部分学生当评委和观众, 其余学生作“模特”轮流上台表演(模仿Read and act中的语句介绍自己的时装)。由评委从有特色; 反映环保主题; 表演时讲英语流利; 台风优雅,具备模特气质等方面进行打分, 评选出最佳“模特”。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5: Homework
1.听录音，模仿对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.以“绿色环保”为主题，利用生活中的废弃物进行另类服装设计，看看哪个同学是最佳服装设计师。
第二课时
【题目】
Recycle 1 第二课时
【教学目标】
1.能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。
2.学唱Chant and write部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。
3.能够根据Chant and write部分歌谣的内容完成句子, 学会正确的书写。
【教学重点】
1.学生共同完成服装设计的任务，并用所学语言进行展示表达。
2.能够根据歌谣的内容填充句子，并巩固星期的英语表达。
【教学难点】
1.学生在进行服装展示时能恰当得体地运用所学语言。
2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
【教学准备】
1教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，学生自己准备胶水、剪刀、彩笔等工具。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1Warm-up
1.教师播放第三单元的歌曲《My clothes》，师生共同拍手说唱，营造和谐的英语学习氛围，学生在轻松愉悦的心情下进入学习的角色，且在说唱过程中回忆再现了所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做了很好铺垫。
2.教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear
让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have on….
Step 2: Presentation
1.教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt. It’s newspaper.然后教师出示其他自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学作为奖励。
2.教师将学生分成4至8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。教师注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your… Let’s/me…..
3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
This is……
Look at my….. It’s newspaper.
It’s nice/beautiful！
4.其他组的同学也可适当的提出问题，如：
Is this your dress
Whose is it
服装做得好，问题答的对的组是最棒的。最终选出最佳小组，教师对其给予一定形式的奖励。
5.以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。教师在学生展示的时候，要给予有针对性的指导和帮助。
Step 3: Practice
1.教师引导学生进行“Let’s find out”的练习活动。给学生呈现该部分的教学挂图和问题，让学生找出问题的答案。之后师生共同讨论，确定答案。
2.教师和学生一起做游戏“失物招领。
教师把事先准备好的学生的shirt, T-shirt, dress, sweater, jacket，pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物，每组分配几件物品。学生用学过的语言：Whose....is it Is this....yours 帮助老师把这些物品找到所属的主人，然后用所学语言进行汇报。这种活动可以使学生更好地掌握语言，并使全班参与到课堂的全过程，体现学生学习的主体作用。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5: Homework
1.掌握本单元所复习的相关知识内容。
2.回家给自己的爸爸妈妈设计一件作品，来参与班级的评比。
第三课时
【题目】
Recycle 1 第三课时
【教学目标】
1.能读懂Let's read中 John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。
2.能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。
3.学唱歌曲《What time is it 》
4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
【教学重点】
1.会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
2.能运用前三单元的四会掌握句型灵活造句，并在现实生活中恰当使用。
【教学难点】
1.掌握前面三个单元所学的重点单词和句型。
2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
【教学准备】
1教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师准备前三单元中的四会单词卡片。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1Warm-up
1.教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。
2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片
◎可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好。
◎也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。
在学生读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
Step 2: Presentation
1.教师先呈现出Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。
2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子
Zoom’s red shoes are in the library.
Zoom’s green sweater is in the gym.
3.之后教师播放此部分录音完成Choose, write and say。
4.教师引导学生仔细看Let’s read 部分的图，阅读John的活动时间表，
然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school Where does John read books 等问题，以此来检查学生掌握的情况。
Step 3: Practice
1.复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。
2.教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。
3.教师启发大家自己动手做一张属于自己的时间表。
◎教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表
9：00 Class meetingReadingWriting
10:15-10:3010:30-12:2012:00-1:00 Recess—outdoor activitiesMathLunch
1:00-2:152:15-2:302:30-3:303:306:30 Science/Social study/FrenchRecess-outdoor activitiesArt or GymGo homeSupper
7:30-9:00 HomeworkWatch TV
Movies
9:30 Go to bed
◎让学生与自己的作息时间相比较，在小组内展开讨论。
◎学生自己动手制作一张属于自己的时间表，并对其进行描述，教师可以了解学生前三单元单词的掌握情况及学生综合运用语言的能力。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5: Homework
1.综合复习前面三个单元所学的重点知识内容。
2.把今天学习的“粗心的Zoom”的故事讲给爸爸妈妈听。
单元测试
一、Listen and tick
1. cake cat 2. me met 3. bike big 4. she shed
5. shirt skirt 6. shoe sock 7. green red 8. ice-cream window
二、Listen and choose. (选出你所听到的句子)
( ) 1. A. Is this your dress
B. This is your dress.
( ) 2. A. Look at my T-shirt.
B. Look at my shirt.
( ) 3. A. It’s time to get up.
B. It’s time to go to school.
( ) 4. A. It’s time for music class.
B. It’s time for Chinese class.
( ) 5. A. My jacket is blue.
B. My dress is old.
三、Look and write (看图写词)
1． 2．
3． 4．
5． 6．
四、判断带颜色字母发音是否相同(相同画笑脸, 不同画哭脸)
( ) 1．name jacket ( ) 2. red green
( ) 3. five six ( ) 4. math gray
( ) 5. time it ( ) 6. bed he
五、连词成句
1．is, it, time, what
2. shoes, are, my, yellow
3. my, classroom, this, is
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Recycle 1
第一课时
【题目】
Recycle 1 第一课时
【教学目标】
1.能听懂、会说单词和短语 paper, newspaper, wonderful, fashion show, just wait and see, see you later。
2能听懂，理解句子It's a secret! It looks like a fish. It's your turn now.的意思，且能在实际生活中恰当使用，做到语调自然，语音准确。
3.能够熟练、流利朗读的课文并表演。
【教学重点】
1.认读对话中出现的生词和新语言，熟练朗读并表演课文内容。
2.能够熟练朗读课文并和小组同学合作表演对话内容。
【教学难点】
1.理解并会恰当使用对话中出现的生词和新句子：
It looks like….
It’s your turn now.
2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
【教学准备】
1教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师准备供学生表演用的T-shirt, vest, dress, paper, newspaper等实物或者道具。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1Warm-up
1.教师播放前面学过的英语童谣《My clothes》，师生共同拍手说唱。活跃课堂气氛，让学生在轻松欢快的氛围中，以饱满的热情投入到今天的英语学习中来。
2.教师热情地和学生打招呼问好,综合前面三个单元的语言点，引导学生将学过的句型联系起来做主题Free Talk。让学生在轻松自由的交谈中快速集中注意力，进入英语学习的角色。
3.教师播放本单元的英语童谣《What time is it 》。这首歌的旋律大家很熟，歌词也很简单，教师不必多浪费时间与解释，让学生听、跟唱即可。在学生掌握旋律的基础上，教师可利用钟表调整时间，可以是整点，也可是60分以内的非整点时间。让学生改唱，巩固所学，培养乐感。
Step 2: Presentation
1.教师给学生呈现出第三单元A Let’s learn部分的图片，让学生分小组进行问答练习，为本单元的教学工作做准备。
之后教师对学生说，Wendy正在和她的好朋友Amy等谈论四点钟的时尚服装秀，看来是场很精彩的演出秀哦！让我们带着这份热情一起到课文中去看看吧！
2.教师给学生呈现“Read and act”的教学挂图和针对此部分的数个小问题，播放录音，让学生边看边听，从整体上把握情境大意，思考问题。
(1) What show is it
(2) What time does it begin
(3) Where
3.之后让小组同学合作找出问题的答案，教师适当给予指导和帮助。
4.教师再放录音，随录音同步出示本部分的生词和新句子的卡片，教师进行讲解，教读，学生跟读，教师要及时纠正学生在跟读过程中出现的各种语音和语调方面的错误，帮助学生正确掌握所学新知。
5.教师请学生自由组合进行角色扮演，最后在班级的时装秀上进行汇报演出，以此活跃课堂气氛增强学生的合作意识。教师要鼓励大家大胆创新，最后评出冠、亚、季军，教师发送小礼物表示奖励。
Step 3: Practice
1.教师出示对话中的8幅图，打乱顺序，播放对话录音，请同学把对话与图配对。
2.请同学把8幅图按照顺序排列好。（在排图的过程中，可以展开竞赛的方式，找到第一幅图后，请本组的两个同学把这个图的内容说出来，依此类推）
3.教师组织学生把教室布置成舞台, 讲台可作为“模特”走秀的T型台。选出一名学生主持此次fashion show, 一部分学生当评委和观众, 其余学生作“模特”轮流上台表演(模仿Read and act中的语句介绍自己的时装)。由评委从有特色; 反映环保主题; 表演时讲英语流利; 台风优雅,具备模特气质等方面进行打分, 评选出最佳“模特”。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5: Homework
1.听录音，模仿对话，并在实际情景中运用所学内容。
2.以“绿色环保”为主题，利用生活中的废弃物进行另类服装设计，看看哪个同学是最佳服装设计师。
第二课时
【题目】
Recycle 1 第二课时
【教学目标】
1.能够利用废旧物品设计服装并在展示当中正确使用所学语言。
2.学唱Chant and write部分的歌谣,在歌谣中复习巩固一周7天及学科的英语表达。
3.能够根据Chant and write部分歌谣的内容完成句子, 学会正确的书写。
【教学重点】
1.学生共同完成服装设计的任务，并用所学语言进行展示表达。
2.能够根据歌谣的内容填充句子，并巩固星期的英语表达。
【教学难点】
1.学生在进行服装展示时能恰当得体地运用所学语言。
2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
【教学准备】
1教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师准备报纸、杂志、纸板盒以及布条等废旧物，学生自己准备胶水、剪刀、彩笔等工具。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1Warm-up
1.教师播放第三单元的歌曲《My clothes》，师生共同拍手说唱，营造和谐的英语学习氛围，学生在轻松愉悦的心情下进入学习的角色，且在说唱过程中回忆再现了所学过的有关服装的单词，为下一步的学习做了很好铺垫。
2.教师播放Chant and write部分的录音。第一遍整体听，问：What subject do you hear
让学生说出所听到的课程，锻炼学生的听力能力；第二遍让学生听录音填入课程名称，教师同时在黑板上出示一张自制课程表，重点突出一周七天；第三遍后尝试提问学生：What classes do they have on….
Step 2: Presentation
1.教师把自己事先做好的服装展示出来。This is my T-shirt. It’s newspaper.然后教师出示其他自己制作好的服装，请同学仿照老师的例句说句子，也可自己造新句子。说得好的同学教师可把自己制作的服装送给这位同学作为奖励。
2.教师将学生分成4至8人一组集体制作一件服装，在制作之前，给每组分工，每组制作1-2件服装，看看哪组制作的最好看。教师注意在制作过程中对学生的指导，尽可能的使用所学过的英语来交流。如：Can I use your… Let’s/me…..
3.小组选派两名代表在班级内展示自己的服装。
This is……
Look at my….. It’s newspaper.
It’s nice/beautiful！
4.其他组的同学也可适当的提出问题，如：
Is this your dress
Whose is it
服装做得好，问题答的对的组是最棒的。最终选出最佳小组，教师对其给予一定形式的奖励。
5.以制作服装的组为单位，朗读Read and act 部分的对话并使用已经制作出来的作品进行展示。教师在学生展示的时候，要给予有针对性的指导和帮助。
Step 3: Practice
1.教师引导学生进行“Let’s find out”的练习活动。给学生呈现该部分的教学挂图和问题，让学生找出问题的答案。之后师生共同讨论，确定答案。
2.教师和学生一起做游戏“失物招领。
教师把事先准备好的学生的shirt, T-shirt, dress, sweater, jacket，pencil, ruler, skirt, jeans, pants, shorts, socks, shoes等物，每组分配几件物品。学生用学过的语言：Whose....is it Is this....yours 帮助老师把这些物品找到所属的主人，然后用所学语言进行汇报。这种活动可以使学生更好地掌握语言，并使全班参与到课堂的全过程，体现学生学习的主体作用。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5: Homework
1.掌握本单元所复习的相关知识内容。
2.回家给自己的爸爸妈妈设计一件作品，来参与班级的评比。
第三课时
【题目】
Recycle 1 第三课时
【教学目标】
1.能读懂Let's read中 John一天的活动安排，并独立完成正误判断题。
2.能通过看图读单词完成Think and write填充短文的练习，并能讲述故事的大致内容。
3.学唱歌曲《What time is it 》
4.能拼读前三单元的四会掌握单词并用四会掌握句型造句。
【教学重点】
1.会听、说、读、写前三单元的四会掌握单词。
2.能运用前三单元的四会掌握句型灵活造句，并在现实生活中恰当使用。
【教学难点】
1.掌握前面三个单元所学的重点单词和句型。
2.培养学生在实际情景中综合运用语言的能力。
【教学准备】
1教师准备与本课时相关的教学挂图和录音带。
2.教师准备前三单元中的四会单词卡片。
3.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
【教学过程】
Step 1Warm-up
1.教师播放Chant and write中的歌谣，学生拍手齐说，进一步了解一周七天的七个单词。
2.教师出示前三单元中应掌握的四会卡片
◎可采取依次朗读的方式，看看哪组的同学最好。
◎也可采取让学生抽签的方式，看看抽到的是什么词，马上读出来。
在学生读单词的过程中，教师也可进一步提高要求，让学生将用所读到的单词造句。
Step 2: Presentation
1.教师先呈现出Think and write的表格，也可每组发一张表格和表格当中应有的图片或单词，然后播放录音，请同学根据所听到的录音，把相应的颜色、衣物、地点放到相应的栏里。
2.教师给出例句，请同学仿照例句说出句子
Zoom’s red shoes are in the library.
Zoom’s green sweater is in the gym.
3.之后教师播放此部分录音完成Choose, write and say。
4.教师引导学生仔细看Let’s read 部分的图，阅读John的活动时间表，
然后独立完成句子的正误判断，最后进行检查。注意检测时不要只停留在判断正误的层面上，要让学生进一步回答教师提出的一些问题：When does John go to school Where does John read books 等问题，以此来检查学生掌握的情况。
Step 3: Practice
1.复习四会词的游戏：教师把前三单元中应掌握的四会单词都制作成单词卡，然后请学生依次抽出单词，抽到那个单词读出哪个单词。
2.教师还可将四会单词录在磁带上，每组发一张纸条，播放录音后每组学生依次在纸条上写下听到的单词，看哪一组全部拼写正确，给与奖励。
3.教师启发大家自己动手做一张属于自己的时间表。
◎教师出示一张加拿大一名小学四年级学生的作息时间表
9：00 Class meetingReadingWriting
10:15-10:3010:30-12:2012:00-1:00 Recess—outdoor activitiesMathLunch
1:00-2:152:15-2:302:30-3:303:306:30 Science/Social study/FrenchRecess-outdoor activitiesArt or GymGo homeSupper
7:30-9:00 HomeworkWatch TV
Movies
9:30 Go to bed
◎让学生与自己的作息时间相比较，在小组内展开讨论。
◎学生自己动手制作一张属于自己的时间表，并对其进行描述，教师可以了解学生前三单元单词的掌握情况及学生综合运用语言的能力。
Step4: Summary
教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
Step5: Homework
1.综合复习前面三个单元所学的重点知识内容。
2.把今天学习的“粗心的Zoom”的故事讲给爸爸妈妈听。
单元测试
一、Listen and tick
1. cake cat 2. me met 3. bike big 4. she shed
5. shirt skirt 6. shoe sock 7. green red 8. ice-cream window
二、Listen and choose. (选出你所听到的句子)
( ) 1. A. Is this your dress
B. This is your dress.
( ) 2. A. Look at my T-shirt.
B. Look at my shirt.
( ) 3. A. It’s time to get up.
B. It’s time to go to school.
( ) 4. A. It’s time for music class.
B. It’s time for Chinese class.
( ) 5. A. My jacket is blue.
B. My dress is old.
三、Look and write (看图写词)
1． 2．
3． 4．
5． 6．
四、判断带颜色字母发音是否相同(相同画笑脸, 不同画哭脸)
( ) 1．name jacket ( ) 2. red green
( ) 3. five six ( ) 4. math gray
( ) 5. time it ( ) 6. bed he
五、连词成句
1．is, it, time, what
2. shoes, are, my, yellow
3. my, classroom, this, is
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