三年级英语下册教案 unit 7(6)（苏教牛津版）
文档属性
| 名称 | 三年级英语下册教案 unit 7(6)（苏教牛津版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 14.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 牛津苏教版 | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-05-13 12:51:00 | ||
图片预览
文档简介
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苏教牛津版三年级英语下册教案
Unit 7 Where
课题3B Unit 7 Where第二课时
三维目标 能听懂、会读、会说6个表示居室的单词a kitchen, a study, a dining-room, a bedroom, a bathroom, a sitting-room及相关短语in the study, in the kitchen, in the fridge等。2. 能较熟练地根据相应情景使用正确的日常交际用语I can’t find …Where’s … He’s/ She’s …进行问答。3. 理解Excuse me. 和Sorry的不同含义，并能正确运用。
预习作业 听读B部分的单词和A部分的内容，基本上能理解大意。
教学准备 录音机，单词图片. 教具准备：单词图形卡片6张(居室类)，句型卡片6张，课文录音磁带，教学课件2. 教学准备：复习巩固第一课时所学内容，学唱《Finger family》。3. 板书准备：预先画好house，将图片贴入相应位置，板书课题、日期。
学程预设A 热身导入Sing a song 《Finger family》Free talk and revision教师通过口语和体态语描述,让学生猜6个居室类单词。（复习单词 bedroom, study, bathroom, dining-room, kitchen, sitting-room）T: Let’s go to Ricky’s house with the twins、Helen and Mike.S: OK, let’s go.引出本课线索人物Ricky，通过Ricky介绍进一步复习6个居室类单词。B 合作探究1.(CAI 展示Ricky愁眉苦脸的样子) I can’t find my sweater. 重复多次I can’t find my sweater. I can’t find my pencil-box. I can’t find my camera. I can’t my find radio. I can’t find my photo. T: Oh, Ricky can’t find them. Let’s help Ricky.(利用课件图片进行替换练习) S: It’s in the bed room. (It’s on the bed./ Where’s the bed It’s in the bedroom.)② Ss: I can’t find the pencil-box. Where’s the pencil-box (CAI 利用课件展示pencil-box给学生，无提示)S1: It’s in the dining-room.③ Please practise in pairs S1:I can’t find the camera. Where’s the camera S2: It’s in the sitting-room.S1:I can’t find the radio. Where’s the radio S2: It’s in the dining-room.④ R: Thank you very much. But where’s the photo (CAI 利用课件展示photo给学生，无提示)Ss: It’s in the sitting-room.2.R: Yes, the photo is in the sitting-room. It’s my family photo. R: The man is my father. This is my brother. The woman is my mother. This is my sister. That’s me.1) R: Sorry, I don’t know. I can’t find Dad. Where’s he (多让学生猜测，然后利用课件中的声音提示学生人物所在地点bedroom)S: in the bedroom. 2) R: I can’t find brother. Where’s he (出示句型卡片Where’s he ) 3) 教授She’s in the …（She’s in the kitchen.）Where’s she She’s in the sitting-room.(同法教授)学生做动作，让其余学生猜他在哪里？比如：学生做一个炒菜的样子，其他学生根据这个动作来进行对话：Where is she She is in the kitchen .C 融会贯通 播放课文录音并引导学生回答问题。 听录音，跟读课文。 Ss: It’s on the fridge.(指导学生看图回答问题。)齐读课文 D 检测反思完成《补充习题》U7相关的题目完成《一课一练》相关的题目作业布置：抄写B部分的单词，每个3遍，中文一遍背诵课文，并且抄写课文一遍 导航策略Excuse me, what’s your name How are you Good morning.① Let’s read these words together. ② Can you read them like that bedroom bedroom in the bedroomT:Now boys and girls, this is my friend, Ricky. He has a nice house, too.教授”I can’t find…” (学生跟读，开火车方式)① T:I can’t find the sweater. Where’s the sweater (CAI 利用课件展示sweater给学生，有提示)T: Wow, what a nice photo! Let’s go and have a look.T: Ricky, I want to meet your family. Where are they T: You can answer like that. He’s in the bedroom.( 出示句型卡片He’s in the …)引导学生利用He’s in the …猜测 ,OK. Let’s listen and guess. He’s in the bathroom. (利用课件中的声音提示学生人物所在地点bathroom)教师让学生扮演角色，老师指导纠正出示问题①Where’s Mum ②Where’s Dad 拓展提问 T:Where’s the camera 教师讲解校对答案 调整反思
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苏教牛津版三年级英语下册教案
Unit 7 Where
课题3B Unit 7 Where第二课时
三维目标 能听懂、会读、会说6个表示居室的单词a kitchen, a study, a dining-room, a bedroom, a bathroom, a sitting-room及相关短语in the study, in the kitchen, in the fridge等。2. 能较熟练地根据相应情景使用正确的日常交际用语I can’t find …Where’s … He’s/ She’s …进行问答。3. 理解Excuse me. 和Sorry的不同含义，并能正确运用。
预习作业 听读B部分的单词和A部分的内容，基本上能理解大意。
教学准备 录音机，单词图片. 教具准备：单词图形卡片6张(居室类)，句型卡片6张，课文录音磁带，教学课件2. 教学准备：复习巩固第一课时所学内容，学唱《Finger family》。3. 板书准备：预先画好house，将图片贴入相应位置，板书课题、日期。
学程预设A 热身导入Sing a song 《Finger family》Free talk and revision教师通过口语和体态语描述,让学生猜6个居室类单词。（复习单词 bedroom, study, bathroom, dining-room, kitchen, sitting-room）T: Let’s go to Ricky’s house with the twins、Helen and Mike.S: OK, let’s go.引出本课线索人物Ricky，通过Ricky介绍进一步复习6个居室类单词。B 合作探究1.(CAI 展示Ricky愁眉苦脸的样子) I can’t find my sweater. 重复多次I can’t find my sweater. I can’t find my pencil-box. I can’t find my camera. I can’t my find radio. I can’t find my photo. T: Oh, Ricky can’t find them. Let’s help Ricky.(利用课件图片进行替换练习) S: It’s in the bed room. (It’s on the bed./ Where’s the bed It’s in the bedroom.)② Ss: I can’t find the pencil-box. Where’s the pencil-box (CAI 利用课件展示pencil-box给学生，无提示)S1: It’s in the dining-room.③ Please practise in pairs S1:I can’t find the camera. Where’s the camera S2: It’s in the sitting-room.S1:I can’t find the radio. Where’s the radio S2: It’s in the dining-room.④ R: Thank you very much. But where’s the photo (CAI 利用课件展示photo给学生，无提示)Ss: It’s in the sitting-room.2.R: Yes, the photo is in the sitting-room. It’s my family photo. R: The man is my father. This is my brother. The woman is my mother. This is my sister. That’s me.1) R: Sorry, I don’t know. I can’t find Dad. Where’s he (多让学生猜测，然后利用课件中的声音提示学生人物所在地点bedroom)S: in the bedroom. 2) R: I can’t find brother. Where’s he (出示句型卡片Where’s he ) 3) 教授She’s in the …（She’s in the kitchen.）Where’s she She’s in the sitting-room.(同法教授)学生做动作，让其余学生猜他在哪里？比如：学生做一个炒菜的样子，其他学生根据这个动作来进行对话：Where is she She is in the kitchen .C 融会贯通 播放课文录音并引导学生回答问题。 听录音，跟读课文。 Ss: It’s on the fridge.(指导学生看图回答问题。)齐读课文 D 检测反思完成《补充习题》U7相关的题目完成《一课一练》相关的题目作业布置：抄写B部分的单词，每个3遍，中文一遍背诵课文，并且抄写课文一遍 导航策略Excuse me, what’s your name How are you Good morning.① Let’s read these words together. ② Can you read them like that bedroom bedroom in the bedroomT:Now boys and girls, this is my friend, Ricky. He has a nice house, too.教授”I can’t find…” (学生跟读，开火车方式)① T:I can’t find the sweater. Where’s the sweater (CAI 利用课件展示sweater给学生，有提示)T: Wow, what a nice photo! Let’s go and have a look.T: Ricky, I want to meet your family. Where are they T: You can answer like that. He’s in the bedroom.( 出示句型卡片He’s in the …)引导学生利用He’s in the …猜测 ,OK. Let’s listen and guess. He’s in the bathroom. (利用课件中的声音提示学生人物所在地点bathroom)教师让学生扮演角色，老师指导纠正出示问题①Where’s Mum ②Where’s Dad 拓展提问 T:Where’s the camera 教师讲解校对答案 调整反思
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