《丁丁写字》教学设计2
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文档简介
《丁丁写字》教学设计
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，认认真真地写字，认认真真地学习。
2、学习正确运用“还是”和“也”。
3、认识12个字，能在田字格中正确书写7个生字，掌握多音字“正”。
教学重点：
认识12个字，能在田字格中正确书写7个生字，掌握多音字“正”。
教学难点：
理解课文内容，认认真真地写字，认认真真地学习。
教学准备：
字卡，课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、课题入手，质疑探究
1、教师板书题目，学生读题目。
2、指名反馈：从题目中，我们知道课文写了一件什么事？
3、生自主提问：丁丁是怎么写字的？最后，丁丁字写的怎么样？
4、教师导入：下面我们就来一起学习课文。
二、初读课文
1、听教师范读课文。
2、和老师一起读。（教师示范读，学生跟读，注意指读）
3、自由读课文，把还不会读的字圈出。
4、小组内互帮互助读课文。
5、全班齐读课文。
三、识字
1、出示要认识的生字。
2、自由认读这些字。
3、开火车认读。
4、口头组词。
四、再读课文，理解内容
1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？
2、指名反馈。（纸不好，笔不好，座位不好）
3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借
( http: / / www.21cnjy.com )了冬冬的纸和笔，结果还是写不好这说明了什么呢？（指名反馈：定丁的字写不好，不是因为纸不好，笔不好，座位不好）
（以读促思，引导学生结合课文的阅读，综合思考，弄清丁丁字写不好的原因，激发学生课后继续读文，探究原因的积极兴趣）
五、课堂小结
小朋友们，今天我们通过这节课的学习，认识了生字词，了解了课文内容，收获真不少。
第二课时
一、复习
1、抽读字卡。
2、教师导：丁丁的字写不好，和他的纸、笔以及座位没有关系。那他到底为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。
二、继续学文，明白道理
1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
2、教师导：同学们，丁丁“明白了”。他明白了自己写字不好的原因是什么呢？（坐姿不端正，写字不够认真）
3、教师追问：他是怎么明白的？（看了冬冬写字后明白的）
4、指名说说冬冬是怎么写字的。指导朗读。
5、教师小结：同学们，丁丁明白了，他的字不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。
6、教师指名：明白了原因后，丁丁是怎么做的？
7、教师导读：多么认真的丁丁呀，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。
三、总结全文，启发学生
1、教师启发：学习了这一刻，你想对丁丁或冬冬说什么？
（小组内讨论交流）
2、班上交流。
3、教师根据学生的交流反馈，适当小结：同学们，只要你认认真真地写字，老师相信大家都能写出一手漂亮的字。
四、学习生字
1、读准要写的字的字音。
2、说说自己记住这些字的好办法。
3、你能给生字组词吗？比比谁组的词多。
4、指导书写。
好：“女“做偏旁，横画改写为提，左右靠拢。
拿：上下部分写扁平，对齐，“手“的第一笔占横中线
五、课堂小结
小朋友们，这节课我们通过朗读课文，动脑思考，相互交流，从丁丁写字的表现中懂得了要想把字写好，就得一笔一划认认真真地写。
六、板书设计
纸不好（拿）
身子坐正
笔不好（借）
写不好——写好
一笔一画
座位不好（换）
认认真真
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文，认认真真地写字，认认真真地学习。
2、学习正确运用“还是”和“也”。
3、认识12个字，能在田字格中正确书写7个生字，掌握多音字“正”。
教学重点：
认识12个字，能在田字格中正确书写7个生字，掌握多音字“正”。
教学难点：
理解课文内容，认认真真地写字，认认真真地学习。
教学准备：
字卡，课件。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第一课时
一、课题入手，质疑探究
1、教师板书题目，学生读题目。
2、指名反馈：从题目中，我们知道课文写了一件什么事？
3、生自主提问：丁丁是怎么写字的？最后，丁丁字写的怎么样？
4、教师导入：下面我们就来一起学习课文。
二、初读课文
1、听教师范读课文。
2、和老师一起读。（教师示范读，学生跟读，注意指读）
3、自由读课文，把还不会读的字圈出。
4、小组内互帮互助读课文。
5、全班齐读课文。
三、识字
1、出示要认识的生字。
2、自由认读这些字。
3、开火车认读。
4、口头组词。
四、再读课文，理解内容
1、学生自由读课文，思考：丁丁的字写不好，一开始他认为是什么原因呢？
2、指名反馈。（纸不好，笔不好，座位不好）
3、教师导：可是丁丁和冬冬换了座位，还借
( http: / / www.21cnjy.com )了冬冬的纸和笔，结果还是写不好这说明了什么呢？（指名反馈：定丁的字写不好，不是因为纸不好，笔不好，座位不好）
（以读促思，引导学生结合课文的阅读，综合思考，弄清丁丁字写不好的原因，激发学生课后继续读文，探究原因的积极兴趣）
五、课堂小结
小朋友们，今天我们通过这节课的学习，认识了生字词，了解了课文内容，收获真不少。
第二课时
一、复习
1、抽读字卡。
2、教师导：丁丁的字写不好，和他的纸、笔以及座位没有关系。那他到底为什么写不好呢？今天，我们继续学习课文。
二、继续学文，明白道理
1、学生自由读课文，思考刚才提出的问题。
2、教师导：同学们，丁丁“明白了”。他明白了自己写字不好的原因是什么呢？（坐姿不端正，写字不够认真）
3、教师追问：他是怎么明白的？（看了冬冬写字后明白的）
4、指名说说冬冬是怎么写字的。指导朗读。
5、教师小结：同学们，丁丁明白了，他的字不好不是因为自己的笔、纸和座位不好，而是因为自己的坐姿不好，态度不够认真。
6、教师指名：明白了原因后，丁丁是怎么做的？
7、教师导读：多么认真的丁丁呀，让我们带着赞叹的感情把课文最后一个自然段读一读。
三、总结全文，启发学生
1、教师启发：学习了这一刻，你想对丁丁或冬冬说什么？
（小组内讨论交流）
2、班上交流。
3、教师根据学生的交流反馈，适当小结：同学们，只要你认认真真地写字，老师相信大家都能写出一手漂亮的字。
四、学习生字
1、读准要写的字的字音。
2、说说自己记住这些字的好办法。
3、你能给生字组词吗？比比谁组的词多。
4、指导书写。
好：“女“做偏旁，横画改写为提，左右靠拢。
拿：上下部分写扁平，对齐，“手“的第一笔占横中线
五、课堂小结
小朋友们，这节课我们通过朗读课文，动脑思考，相互交流，从丁丁写字的表现中懂得了要想把字写好，就得一笔一划认认真真地写。
六、板书设计
纸不好（拿）
身子坐正
笔不好（借）
写不好——写好
一笔一画
座位不好（换）
认认真真