第二节 昆虫的生殖和发育》教学文字实录
文档属性
| 名称 | 第二节 昆虫的生殖和发育》教学文字实录 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-07-11 19:16:20 | ||
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文档简介
《第二节
昆虫的生殖和发育》课堂实录
——陈春华
上课时间：2010年12月
上课班级：初二（11）班
上课地点：三鑫学校演播室
执教老师：陈春华
录像拍摄：纪中三鑫双语学校教科室
文字整理：陈春华
文字审核：陈春华
一、激趣导学、温习旧知
师：同学们，先给你们送上一组动物的图片！
生：（很开心）
师：这是什么动物呢？
生：是蜻蜓。
师：蜻蜓点水属于它的什么行为？
生：繁殖行为。
师：对，那蜜蜂采蜜又属于什么行为呢？
生：取食行为。
师：是的，那这个又是什么动物呢？
生：这是七星瓢虫。
师：那七星瓢虫正在忙着做什么事呢？
生：在吃蚜虫
师：这属于生物防治中的哪种方法呢？
生：以虫治虫。
师：是的，那这个萤火虫发光意义何在呢？
生：求偶；寻找异性。
师：那你们发现这些动物在形态结构上有哪些相同的特点呢？
生：（各抒己见）
师：（请学生单独回答）
生1：它们有翅膀和足。
生2：体表有外骨骼。
师：细心观察这些昆虫的体表还有什么特点？
生：体表有分节的现象。
师：那这些属于哪一类的动物？
生：昆虫。
师：好，那下面我们来打一个昆虫的谜语吧！（展示谜面）
生：蝴蝶。
师：蝴蝶从小就长得这么漂亮的吗？
生：不是（异口同声）。
师：那你们知道蝴蝶的童年时代是什么呢？
生：有的回答是毛毛虫，有的疑惑。
师：毛毛虫是从哪里来的呢？它经过怎样的一番变化才变成漂亮的蝴蝶呢？
生：（大多疑惑）
师：那我们一起观看一段关于毛毛虫的视频，希望能给你们带来帮助！
二、欣赏视频，破解疑惑
师：（放映蝴蝶的生殖和发育录像）
生：（观看录像）
师：请大家结合视频内容，回答第一个问题：毛毛虫是从哪里来的呢？
生：卵。
师：是的，从个体发育起点受精卵中孵化出来。那毛毛虫要变成蝴蝶还得经过哪个阶段？
生：蛹。
师：好，到成虫蝴蝶时，它们能通过交尾产生自己的下一代了。还有哪些昆虫与蝴蝶有着相同的发育方式呢？
生：蚕。
师：提起家蚕，你们能马上想起它们一项伟大的杰作吗？
生：蚕能吐丝。
师：蚕丝做成丝绸，这不但给我国历史文明添上璀璨的一笔，也增进了我国与外国的有意交流。那下面请你们打开课本第9页，给家蚕的生殖和发育进行排序。
三、亲自体验，迁移应用
师：下面请两位同学到黑板上写出你的排序结果，谁愿意上来板演呢？
生：（两位学生进行板演）521643
师：两位同学都从图5开始，图5给我们传达的信息是什么？
生：卵（受精卵）
师：是，个体发育从受精卵开始，由受精卵孵化出幼虫，幼虫和我们一样有年龄，那虫龄是怎么算的呢？（教
师板演虫龄的计算方法）幼虫时期，蚕都干了些什么事情呢？
生：吃桑叶、吐丝、蜕皮
师：吐丝的结果做成了蚕茧，那住在蚕茧里面的是谁？
生：是蛹。
师：这个蛹表面上看起来很安静，但内部却在发生巨大的变化。不久，便羽化成蛾了。蛾具有生殖能力，交尾
后产出自己的下一代。那这两位同学的结果，你们认同吗？
生：认同。
师：总而言之，蚕的发育经过了哪四个阶段呢？
生：(板演)受精卵、幼虫、蛹、成虫。
师：这种由受精卵发育成新个体的生殖方式属于哪一种生殖方式呢？
生：有性生殖。
师：那有性生殖的特点是怎样的呢？
生：有两性生殖细胞形成受精卵，在由受精卵发育成新个体。
师：对，下面我们再进一步比较它在幼虫、蛹、成虫这三个时期中形态结果和生活习性两方面的差异。（让学生拿出导学稿，让学生说出自己的结果。）
师：这些特点让我想起了李商隐歌颂蚕的一句诗，“春蚕到死丝方尽”，你们觉得这句诗有不准确的地方吗？
生：有，（积极说出自己的看法）
师：谁能和我们谈谈你的看法呢？
生：其实蚕吐完丝的时候还没有死亡，后来它变成了蛾。
师：你们认同吗？
生：认同。
师：那请你们进行修改，既要符合科学性，又不失诗意。请改好的同学和大家交流下意见。
生1：可改为“春蚕到蛹丝方尽”。
生2：“春蚕化蛹丝方尽：。
师：你们觉得谁改的最好啊？
生：还是化蛹好些。
师：看来你们的语文知识学得很好。从表格中我们还发现家蚕的幼虫和成虫在形态结构和生活习性上存在交大的差异，那我们将这种发育方式称为什么发育呢？
生：变态发育。
师：像家蚕和蝴蝶这些昆虫的变态发育经历了四个时期，又进一步属于变态发育中的哪种类型？
生：完全变态发育。
四、比较学习，加深认识
师：还有哪些昆虫也是这种发育方式呢？
生：（积极举手回答）
师：是不是所有的昆虫都属于完全变态发育的呢？
生：不是。
师：口说无凭，请举出例子来。
生：蝗虫。
师：先请大家自我阅读第10页相关内容，找出蝗虫的发育与家蚕的发育有何不同之处。
生：蝗虫发育经过3个时期，没有蛹期。
师：好，那请你上来将它经过的三个时期写出来。
生：（板演）
师：还有哪些不同呢？
生：蝗虫有个时期叫“若虫”，不叫“幼虫”。
师：那你们知道这是为什么吗？
生：可能是因为若虫和成虫长得很像吧？
师：是的，但蝗虫的若虫和成虫有没有区别呢？
生：有
师：谁能来谈谈你的判断呢？
生：若虫没有翅，只有翅芽，个体比较小，没有生殖能力。
师：是的，若虫要经过5次蜕皮才能变成成虫，蜕掉的皮其实是它的什么结构呢？
生：外骨骼
师：大家都记得很好，可是为什么要蜕皮呢？
生：因为外骨骼会限制昆虫的生长。
师：是的。从图中我们发现蝗虫喜欢将卵产在怎样的环境呢？
生：土壤中
师：尤其是干燥的土壤特别适合蝗虫卵的孵化，在干旱的气候尤其要注意预防蝗灾。我国古代就有“旱极而蝗”的说法，由于蝗虫以农作物的茎秆和叶片为食，危害极大。那在蝗灾发生时，要扑灭蝗虫应该选择那个时期呢？
生：卵；若虫；成虫（众说纷纭）
师：你容易发现蝗虫的卵吗？
生：不容易，那是若虫还是成虫呢？（有疑惑）
师：若虫的活动范围大还是成虫的活动范围大呢？
生：（恍然大悟）若虫只能跳，而成虫不仅能飞还能跳。那应该在若虫的时候扑灭是最好的。
师：是的，在3龄跳蝻以前扑灭是最佳的。
师：像蝗虫这种昆虫的发育经历了3个时期，且若虫和成虫的生活习性和形态结构差异较大，我们将它划分为哪种变态发育类型呢？
生：不完全变态发育。
师：对于变态发育和不变态发育的代表昆虫是常考的内容也是我们最容易弄混的地方，下面请大家用最快的速度回顾其中的代表，呆会咱们来做判断游戏。
学生：（自主复习）
师：（利用PPT展示逐个展示昆虫的名称，让学生一个接一个的判断其发
育类型，其他同学以掌声来对回答者进行评价）
五、比较归纳，提炼重点
师：这节课我们分别也家蚕和蝗虫作为代表学习了昆虫的生殖和发育特点，这两者存在着差异，但有相同之处吗？
生：有
师：那为了更好的把握其中的异同点，我们需要用表格来进行比较归纳。（展示表格，让学生思考并完成）
生：（回答里面的项目）
师：回答很好。对学到的知识我们还要能做到学以致用。下面请大家分析下这个问题。（PPT展示：为什么有积水的地方容易导致疟疾？）
生：因为蚊子将卵产在水中。
生：因为蚊子的幼虫在水中孵化。
师：大家都分析的很到位，所以预防疟疾不仅要了解医护常识，还要做好卫生工作。
师：知识的用处是很广泛的，这离不开大家在平时的细心观察和积极思考。同学们再见！
生：老师再见！
昆虫的生殖和发育》课堂实录
——陈春华
上课时间：2010年12月
上课班级：初二（11）班
上课地点：三鑫学校演播室
执教老师：陈春华
录像拍摄：纪中三鑫双语学校教科室
文字整理：陈春华
文字审核：陈春华
一、激趣导学、温习旧知
师：同学们，先给你们送上一组动物的图片！
生：（很开心）
师：这是什么动物呢？
生：是蜻蜓。
师：蜻蜓点水属于它的什么行为？
生：繁殖行为。
师：对，那蜜蜂采蜜又属于什么行为呢？
生：取食行为。
师：是的，那这个又是什么动物呢？
生：这是七星瓢虫。
师：那七星瓢虫正在忙着做什么事呢？
生：在吃蚜虫
师：这属于生物防治中的哪种方法呢？
生：以虫治虫。
师：是的，那这个萤火虫发光意义何在呢？
生：求偶；寻找异性。
师：那你们发现这些动物在形态结构上有哪些相同的特点呢？
生：（各抒己见）
师：（请学生单独回答）
生1：它们有翅膀和足。
生2：体表有外骨骼。
师：细心观察这些昆虫的体表还有什么特点？
生：体表有分节的现象。
师：那这些属于哪一类的动物？
生：昆虫。
师：好，那下面我们来打一个昆虫的谜语吧！（展示谜面）
生：蝴蝶。
师：蝴蝶从小就长得这么漂亮的吗？
生：不是（异口同声）。
师：那你们知道蝴蝶的童年时代是什么呢？
生：有的回答是毛毛虫，有的疑惑。
师：毛毛虫是从哪里来的呢？它经过怎样的一番变化才变成漂亮的蝴蝶呢？
生：（大多疑惑）
师：那我们一起观看一段关于毛毛虫的视频，希望能给你们带来帮助！
二、欣赏视频，破解疑惑
师：（放映蝴蝶的生殖和发育录像）
生：（观看录像）
师：请大家结合视频内容，回答第一个问题：毛毛虫是从哪里来的呢？
生：卵。
师：是的，从个体发育起点受精卵中孵化出来。那毛毛虫要变成蝴蝶还得经过哪个阶段？
生：蛹。
师：好，到成虫蝴蝶时，它们能通过交尾产生自己的下一代了。还有哪些昆虫与蝴蝶有着相同的发育方式呢？
生：蚕。
师：提起家蚕，你们能马上想起它们一项伟大的杰作吗？
生：蚕能吐丝。
师：蚕丝做成丝绸，这不但给我国历史文明添上璀璨的一笔，也增进了我国与外国的有意交流。那下面请你们打开课本第9页，给家蚕的生殖和发育进行排序。
三、亲自体验，迁移应用
师：下面请两位同学到黑板上写出你的排序结果，谁愿意上来板演呢？
生：（两位学生进行板演）521643
师：两位同学都从图5开始，图5给我们传达的信息是什么？
生：卵（受精卵）
师：是，个体发育从受精卵开始，由受精卵孵化出幼虫，幼虫和我们一样有年龄，那虫龄是怎么算的呢？（教
师板演虫龄的计算方法）幼虫时期，蚕都干了些什么事情呢？
生：吃桑叶、吐丝、蜕皮
师：吐丝的结果做成了蚕茧，那住在蚕茧里面的是谁？
生：是蛹。
师：这个蛹表面上看起来很安静，但内部却在发生巨大的变化。不久，便羽化成蛾了。蛾具有生殖能力，交尾
后产出自己的下一代。那这两位同学的结果，你们认同吗？
生：认同。
师：总而言之，蚕的发育经过了哪四个阶段呢？
生：(板演)受精卵、幼虫、蛹、成虫。
师：这种由受精卵发育成新个体的生殖方式属于哪一种生殖方式呢？
生：有性生殖。
师：那有性生殖的特点是怎样的呢？
生：有两性生殖细胞形成受精卵，在由受精卵发育成新个体。
师：对，下面我们再进一步比较它在幼虫、蛹、成虫这三个时期中形态结果和生活习性两方面的差异。（让学生拿出导学稿，让学生说出自己的结果。）
师：这些特点让我想起了李商隐歌颂蚕的一句诗，“春蚕到死丝方尽”，你们觉得这句诗有不准确的地方吗？
生：有，（积极说出自己的看法）
师：谁能和我们谈谈你的看法呢？
生：其实蚕吐完丝的时候还没有死亡，后来它变成了蛾。
师：你们认同吗？
生：认同。
师：那请你们进行修改，既要符合科学性，又不失诗意。请改好的同学和大家交流下意见。
生1：可改为“春蚕到蛹丝方尽”。
生2：“春蚕化蛹丝方尽：。
师：你们觉得谁改的最好啊？
生：还是化蛹好些。
师：看来你们的语文知识学得很好。从表格中我们还发现家蚕的幼虫和成虫在形态结构和生活习性上存在交大的差异，那我们将这种发育方式称为什么发育呢？
生：变态发育。
师：像家蚕和蝴蝶这些昆虫的变态发育经历了四个时期，又进一步属于变态发育中的哪种类型？
生：完全变态发育。
四、比较学习，加深认识
师：还有哪些昆虫也是这种发育方式呢？
生：（积极举手回答）
师：是不是所有的昆虫都属于完全变态发育的呢？
生：不是。
师：口说无凭，请举出例子来。
生：蝗虫。
师：先请大家自我阅读第10页相关内容，找出蝗虫的发育与家蚕的发育有何不同之处。
生：蝗虫发育经过3个时期，没有蛹期。
师：好，那请你上来将它经过的三个时期写出来。
生：（板演）
师：还有哪些不同呢？
生：蝗虫有个时期叫“若虫”，不叫“幼虫”。
师：那你们知道这是为什么吗？
生：可能是因为若虫和成虫长得很像吧？
师：是的，但蝗虫的若虫和成虫有没有区别呢？
生：有
师：谁能来谈谈你的判断呢？
生：若虫没有翅，只有翅芽，个体比较小，没有生殖能力。
师：是的，若虫要经过5次蜕皮才能变成成虫，蜕掉的皮其实是它的什么结构呢？
生：外骨骼
师：大家都记得很好，可是为什么要蜕皮呢？
生：因为外骨骼会限制昆虫的生长。
师：是的。从图中我们发现蝗虫喜欢将卵产在怎样的环境呢？
生：土壤中
师：尤其是干燥的土壤特别适合蝗虫卵的孵化，在干旱的气候尤其要注意预防蝗灾。我国古代就有“旱极而蝗”的说法，由于蝗虫以农作物的茎秆和叶片为食，危害极大。那在蝗灾发生时，要扑灭蝗虫应该选择那个时期呢？
生：卵；若虫；成虫（众说纷纭）
师：你容易发现蝗虫的卵吗？
生：不容易，那是若虫还是成虫呢？（有疑惑）
师：若虫的活动范围大还是成虫的活动范围大呢？
生：（恍然大悟）若虫只能跳，而成虫不仅能飞还能跳。那应该在若虫的时候扑灭是最好的。
师：是的，在3龄跳蝻以前扑灭是最佳的。
师：像蝗虫这种昆虫的发育经历了3个时期，且若虫和成虫的生活习性和形态结构差异较大，我们将它划分为哪种变态发育类型呢？
生：不完全变态发育。
师：对于变态发育和不变态发育的代表昆虫是常考的内容也是我们最容易弄混的地方，下面请大家用最快的速度回顾其中的代表，呆会咱们来做判断游戏。
学生：（自主复习）
师：（利用PPT展示逐个展示昆虫的名称，让学生一个接一个的判断其发
育类型，其他同学以掌声来对回答者进行评价）
五、比较归纳，提炼重点
师：这节课我们分别也家蚕和蝗虫作为代表学习了昆虫的生殖和发育特点，这两者存在着差异，但有相同之处吗？
生：有
师：那为了更好的把握其中的异同点，我们需要用表格来进行比较归纳。（展示表格，让学生思考并完成）
生：（回答里面的项目）
师：回答很好。对学到的知识我们还要能做到学以致用。下面请大家分析下这个问题。（PPT展示：为什么有积水的地方容易导致疟疾？）
生：因为蚊子将卵产在水中。
生：因为蚊子的幼虫在水中孵化。
师：大家都分析的很到位，所以预防疟疾不仅要了解医护常识，还要做好卫生工作。
师：知识的用处是很广泛的，这离不开大家在平时的细心观察和积极思考。同学们再见！
生：老师再见！