Unit 2 How are you? PB 教案

Unit
2
How
are
you
Part
B
教案
1教学目标
1.能正确认读、书写字母Ll,
Mm,
Nn,并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2.能听、说、读、写单词lion,
milk,
night,并能在日常会话中灵活运用。
2重点难点
1、字母Hh,
Ii,
Jj,
Kk通过相关词汇了解这些字母的基本
读音规则。2、单词hair,
ice-cream,
juice,
key并能在日常会话中熟练运用。
3教学过程
活动1【导入】课前导入
一、课程导入(Leading
In)
1、课前问答
(1)教师播放Unit
l
Let's
sing部分的歌曲,和学生一起进行热身活动,以便活跃课堂气氛,让学生轻轻松松地走进课堂。
(2)教师假装忘记学生的姓名,和学生或一对一或一对多进行问答,以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参考:
T:
Hello,
boys
and
girls.
Ss:
Hello,…
T:
Ah,
who
is
this
S2
S3
Ss:
S1.
T:
Hello,
SI.
How
are
you
Sl:
I'm
fine.
Thank
you.
T:
Nice
to
meet
you.
S1:
Me,
too.
T:
Who
is
that
Ss:
S2.
T:
Hi,
S2.
How
are
you
S2:
I'm
fine.
Thank
you.
T
:
Nice
to
meet
you.
S2:
Me,
too.
2、新课导入
(1)教师首先播放P30
Let's
sing部分的字母歌曲,并带领学生跳字母操,可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg,让学生对这些字母的外形加深记忆,对将要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍,让学生感受到这是本节课的重点内容
(2)教师拿出Aa~Gg的字母卡片,用学过的句型A
is
in“apple”,来复习上一单元所学的字母及词汇。
(3)教师借助上一环节,以旧引新导人本节课的新授内容:Hh
is
in
"hair".Ii
is
in
"ice-cream".Jj
is
in“juice”.Kk
is
in
“key”.学生对此句型很熟悉,在此基础上引出本节课的新字母和词汇,利于学生接受。
活动2【讲授】二、课程展示活动和过程
二、课程展示活动和过程
(配教材Let's
learn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
1、字母、词汇教学
(1)教师首先摸着自己的头发,教授单词hair,在教授该单词时,以下教学步骤可供教师参考:
H,h,h,/h/,/h/,/h/,hair,
hair,
hair!(对于最后单词的三遍重复部分,教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高,或由高到低)接下来,教师便可以教授字母Hh的书写了。此时教师要及时纠正学生的书写笔顺,大写H由3笔构成,先写两竖再写中间的横,字母略向右倾斜;学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响,将其写成两笔,正确的写法为一笔完成,教师要多加强调。
(2)其余字母以及单词的教学可以参考Hh,
hair酌教学方法。教师要结合实际,努力使课堂更丰富多彩。以下建议可供教师参考:如在教授juice一词时,教师不一定只停留在这个词的教学上,也可以通过介绍不同种类的果汁,如:apple
juice,
orange
juice,
lemon
juice等等,让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇,’以增加学生的学习兴趣,提高课堂效率。在教授字母时,建议教师引
入更多的以这些字母为首字母的单词,帮助学生巩固字母的读音,不用担心学生是否认识,重要的是让学生了解该字母的读音规则。如:h-head,hand,help,hide;i-ice,iphone,IBM,
idea;j-jeans,
Jack,
jacket,
job;k-kite,
kick,
Kate,
king等。
(3)当然教师在教授字母时,这些字母的读音规则和要领尤为重要,以下发音规则可供教师作为教学参考:字母Hh在hair中的发音为清辅音,发音时气流从两条声带间的缝隙(声门)通过,摩擦声门而成,发/h/音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦。字母Ii在开音节中读/ai/,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音;但在闭音节中读/i/,发音时舌尖抵下齿,舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高点从前元音[i:]向后缩,比较接近中部,唇稍扁。字母Jj在juice中的发音为浊音/d3/,发音时前舌抬得很高,舌身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的读音为清辅音/k/,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音。在发这个音时,不要受汉语影响在其后加上元音,发出类似“可”的音。
(4)教师示范后,可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习,教师随堂指导。
2、趣味操练
(1)找朋友
教师先选出8名同学来到讲台前,给每人分发一张自己课前准备好的Hh~Kk的大/小写字母卡片,然后随意打乱顺序,并让他们背靠背,教师可以倒计10秒的时间,让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片,最快的一组为本次的赢家。在以上活动进行几组之后,教师可适当增加难度,将上节课所学的字母Aa~Gg也加入进来,让更多的学生参与到游戏中来,课堂气氛将会更为紧张、激烈。
(2)背背夹
这是一个猜单词的游戏,每次可由两名同学参加。教师先让两名同学并排背向大家站好,然后任意拿出两张本节课的单词卡片,并用小夹子分别夹在这两位同学的背后;两位同学面对面站好后,双手背后,游戏开始,两位同学可通过移动.躲闪的方式来试图看到对方背上的单词(不可以借助双手),先看到的为胜方,教师可控制时间。如果有一方或双方在规定时间内都没有看到,教师可给一次猜测的机会,猜对者为获胜方。
活动3【练习】三、操练活动的设计与实施
三、操练活动的设计与实施
1.Say
and
match
(1)教师拿出字母卡片,用句型Aa
is
in“apple".来复习所学的字母和词汇。
(2)请学生将课本翻到P12,教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇:h,
h,h,/h/,/h/,/h/,hair(升调),hair(降调)。
(3)请学生将课本翻到P13,由教师说单词,学生两人用一本书指图跟读.
(4)请学生根据教师的安排,将所有图片按顺序标上序号,便于稍后齐读词汇时顺序统一。
(5)请学生独立完成该部分的连线。
(6)教师带领学生核对答案。
(7)教师组织学生仿照句型Aa
is
in
“apple”.练习说说其他单词。
2.
Let's
chant
(1)教师播放Let's
chant部分的录音,学生边听边用手指句子。
(2)教师逐句播放录音,学生模仿跟读。
(3)教师鼓励学生加入动作并说唱。