Unit 2 How are you? PB 教案

Unit
2
How
are
you
Part
B
教案
1教学目标
1.能正确认读、书写字母Hh,
Ii,
Jj,
Kk,并通过相关词汇了解这些字母的基本
读音规则。
2.能听、说、读、写单词hair,
ice-cream,
juice,
key并能在日常会话中熟练运用。
2学情分析
三年级学生的年龄在九到十岁左右,生性活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久,有可能说的不好,有的还不敢说,课堂上要以表扬为主,注重培养学习英语的兴趣,鼓励他们大胆说、积极做、努力唱!个别学生还存在顽劣和懒惰倾向,上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病,学习效率也较差。针对这种情况我采取趣味教学的模式课上多为学生创设习得语言的环境,尽最大努力吸引学生的注意力以便更有交地激发他们的学习兴趣
3重点难点
1.能正确认读、书写字母Hh,
Ii,
Jj,
Kk,并通过相关词汇了解这些字母的基本
读音规则。
2.能听、说、读、写单词hair,
ice-cream,
juice,
key并能在日常会话中熟练运用。
4教学准备
1.教师准备:
(1)大小写字母Aa—Kk卡片各一套。
(2)hair,
ice-cream,
juice,
key的单词卡片。
2.学生准备
大小写字母Aa—Kk卡片各一套
5教学过程
活动1【导入】一、课程导入(Leading　In)
1、课前问答
(1)教师播放Unit
l
Let’s
sing部分的歌曲,和学生一起进行热身活动,以便活跃课堂气氛,让学生轻轻松松地走进课堂。
(2)教师假装忘记学生的姓名,和学生或一对一或一对多进行问答,以活跃课堂气氛并对上一单元的内容进行复习。以下对话可供参考:
T:
Hello,
boys
and
girls.
Ss:
Hello,
…
T:
Ah,
who
is
this
S2
S3
Ss:
S1.
T:
Hello,
S1.
How
are
you
Sl:
I’m
fine.
Thank
you.
T:
Nice
to
meet
you.
S1:
Me,
too.
T:
Who
is
that
Ss:
S2.
T:
Hi,
S2.
How
are
you
S2:
I’m
fine.
Thank
you.
T:
Nice
to
meet
you.
S2:
Me,
too.
活动2【导入】2、新课导入
(1)教师首先播放P30
Let’s
sing部分的字母歌曲,并带领学生跳字母操,可以着重强调之前学过的字母Aa-Gg,让学生对这些字母的外形加深记忆,对将要学的字母Hh-Kk也要多强调几遍,让学生感受到这是本节课的重点内容
(2)教师拿出Aa~Gg的字母卡片,用学过的句型A
is
in
“apple”,来复习上一单元所学的字母及词汇。
(3)教师借助上一环节,以旧引新导入本节课的新授内容:Hh
is
in
"hair".Ii
is
in
“ice-cream”.
Jj
is
in
“juice”.
Kk
is
in
“key”.
学生对此句型很熟悉,在此基础上引出本节课的新字母和词汇,利于学生接受。
活动3【活动】二、课程展示活动和过程
(配教材Let’s
learn部分的图片,展示该部分相应的字母、词汇)
字母、词汇教学
(1)教师首先摸着自己的头发,教授单词hair,在教授该单词时,以下教学步骤可供教师参考:
H,
h,h,/h/,/h/,/h/,hair,
hair,
hair!(对于最后单词的三遍重复部分,教师可利用手势要求学生读词的声音由低到高,或由高到低)接下来,教师便可以教授字母Hh的书写了。此时教师要及时纠正学生的书写笔顺,大写H由3笔构成,先写两竖再写中间的横,字母略向右倾斜;学生在书写小写h时容易受汉语拼音的影响,将其写成两笔,正确的写法为一笔完成,教师要多加强调。
(2)其余字母以及单词的教学可以参考Hh,
hair的教学方法。教师要结合实际,努力使课堂更丰富多彩。以下建议可供教师参考:如在教授juice一词时,教师不一定只停留在这个词的教学上,也可以通过介绍不同种类的果汁,如:apple
juice,
orange
juice,
lemon,
juice等等,让学生在品尝和观察中认识和记忆这些词汇,以增加学生的学习兴趣,提高课堂效率。在教授字母时,建议教师引入更多的以这些字母为首字母的单词,帮助学生巩固字母的读音,不用担心学生是否认识,重要的是让学生了解该字母的读音规则。如:h-head,hand,help,hide;i-ice,i-phone,IBM,
idea;
j-jeans,
Jack,
jacket,
job;
k-kite,
kick,
Kate,
king等。
(3)当然教师在教授字母时,这些字母的读音规则和要领尤为重要,以下发音规则可供教师作为教学参考:字母Hh在hair中的发音为清辅音,发音时气流从两条声带间的缝隙(声门)通过,摩擦声门而成,发/h/音时不要在喉头或口腔的任何部位发生摩擦。字母Ii在开音节中读/ai/,发音时由/a/滑动到/i/,滑动距离大,是宽双元音;但在闭音节中读/i/,发音时舌尖抵下齿,舌面前中部向硬腭抬起。舌位最高点从前元音[i:]向后缩,比较接近中部,唇稍扁。字母Jj在juice中的发音为浊音/d3/,发音时前舌抬得很高,舌身抬向硬腭,舌面和硬腭稍有摩擦。字母Kk在key中的读音为清辅音/k/,发音时舌后部隆起,气流从喉咙口用力冲出来,发出爆破音。在发这个音时,不要受汉语影响在其后加上元音,发出类似“可”的音。
(4)教师示范后,可组织学生在英语课堂练习本上进行字母的书写练习,教师随堂指导。
活动4【活动】趣味操练
找朋友
教师先选出8名同学来到讲台前,给每人分发一张自己课前准备好的Hh~Kk的大/小写字母卡片,然后随意打乱顺序,并让他们背靠背,教师可以倒计10秒的时间,让学生找到与自己的卡片相对应的大小写字母卡片,最快的一组为本次的赢家。在以上活动进行几组之后,教师可适当增加难度,将上节课所学的字母Aa~Gg也加入进来,让更多的学生参与到游戏中来,课堂气氛将会更为紧张、激烈。
活动5【练习】Say
and
match
1.
Say
and
match
(1)教师拿出字母卡片,用句型Aa
is
in“apple".来复习所学的字母和词汇。
(2)请学生将课本翻到P12,教师组织学生按以下方式跟读字母、词汇:h,h,h,/h/,/h/,/h/,hair(升调),hair(降调)。
(3)请学生将课本翻到P13,由教师说单词,学生两人用一本书指图跟读.
(4)请学生根据教师的安排,将所有图片按顺序标上序号,便于稍后齐读词汇时顺序统一。
(5)请学生独立完成该部分的连线。
(6)教师带领学生核对答案。