课件50张PPT。第1课时 二氧化碳6.3 二氧化碳和一氧化碳第六单元 碳和碳的氧化物1课堂讲解二氧化碳的性质
二氧化碳的用途
二氧化碳对生活和环境的影响2课时流程课后作业逐点
导讲练课堂小结二氧化碳屠狗洞的秘密
在意大利某地有个奇怪的山洞，人过这个洞安然无恙，而狗走进山洞就一命呜呼了。因此，当地居民称它为“屠狗洞”。1知识点二氧化碳的性质知1－导探究实验1 倾倒二氧化碳的实验
【视频播放】倾倒二氧化碳使蜡烛熄灭知1－导知1－导这个实验可以说明二氧化碳的两点性质：
（1）既不能燃烧，也不支持燃烧；
（2）密度比空气的大。知1－导知1－导知1－导探究实验2 二氧化碳是否溶于水
【视频播放】二氧化碳溶解性知1－导探究实验3 在二氧化碳溶于水的过程中，有没有与水反应
【视频播放】二氧化碳与水反应知1－导知1－导水不能使紫色纸花变红色；
醋酸溶液能使紫色纸花变红色。知1－导知1－导知1－导知1－导知1－导探究实验4 向澄清的石灰水中吹气
现象：澄清的石灰水变浑浊
结论：呼出的气体是二氧化碳知1－导二氧化碳的化学性质
1.一般情况下，既不能燃烧，也不能支持燃烧、不供
给呼吸。
2.与水反应生成碳酸。
CO2＋H2O H2CO3
3.与石灰水反应，生成白色碳酸钙沉淀。
CO2＋Ca(OH)2 CaCO3 ＋H2O 碳酸钙【例1】列实验或现象不能说明二氧化碳的密度比空气大的是( )知1－讲B导引：A中能用向上排空气法收集到二氧化碳，说明二氧化碳密度比空气大；B中往装满二氧化碳的塑料瓶中倒入一定量水，振荡后发现塑料瓶变瘪，说明二氧化碳能溶于水；往烧杯中倒入二氧化碳气体，气球上升，也说明二氧化碳密度比空气大；D中倾倒有二氧化碳的纸袋下沉，说明二氧化碳的密度比空气大。知1－讲知1－讲【例2】(衡阳)如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有( )
①不能燃烧 ②不能支持燃烧
③有还原性 ④密度比空气大
⑤密度比空气小
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②⑤C知1－讲导引：沿着烧杯的内壁倾倒二氧化碳时，可观察到：下层的蜡烛先熄灭，上层的蜡烛后熄灭。说明二氧化碳不支持燃烧，不能燃烧，且密度比空气大。知1－讲【例3】某同学设计了如下一组实验，取四朵用石蕊试液染成紫色的干燥纸花，分别按下图进行实验。回答下列问题：
(1)观察到纸花的颜色变化是：
Ⅰ纸花变红；Ⅱ____________；
Ⅲ纸花不变色；Ⅳ__________。
纸花不变色纸花变红知1－讲(2)Ⅰ实验说明了 ________________________；
Ⅱ实验说明了_______________________；
Ⅲ实验说明了________________________。
(3)上述四个实验说明了：__________________________。
(4)写出实验Ⅳ中发生反应的化学方程式：________________________。
(5)将Ⅳ中的纸花取出后烘干，可观察到的现象是____________________，原因是________________。稀盐酸能使紫色石蕊变红水不能使紫色石蕊变红CO2不能使紫色石蕊变红水和二氧化碳反应生成了碳酸==== H2CO3由红色变成紫色纸花CO2＋H2O碳酸受热易分解知1－讲导引：Ⅰ方案直接往小花上喷稀盐酸，花变红，说明紫色石蕊遇酸性物质会变红；Ⅱ中花不变色，证明水不能使紫色石蕊变红；Ⅲ中将干燥的小花放入二氧化碳气体中，小花不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红；Ⅳ中的小花喷水后再放入二氧化碳气体中，变成红色，说明二氧化碳与水反应生成新的物质使紫色石蕊变红，对照Ⅰ可知，生成的新物质具有酸性，为碳酸。碳酸不稳定，受热易分解，所以将Ⅳ中红花烘干后，红花又变成紫花了【例4】下列现象可用同一化学原理解释的是( )
①久置的石灰水，液面出现白膜
②通过吸管向澄清石灰水中吹气，石灰水变浑浊
③为了使刚刷过石灰浆的墙壁快点干燥，在室内生一盆炭火，开始时墙壁反而更潮湿
④向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红
⑤蘸过石灰水的鸡蛋更易保存
A．①②③⑤ B．①②④
C．①③④⑤ D．②③④
知1－讲A知1－讲导引：石灰水中的氢氧化钙与空气中的二氧化碳反应生成难溶于水的碳酸钙，因此石灰水会变浑浊或久置后液面出现白膜，利用这一原理人们用石灰浆粉刷墙壁；为了使刚刷过石灰浆的墙壁快点干燥，在室内生一盆炭火，生成较多的二氧化碳，使氢氧化钙能与二氧化碳快速反应，不过氢氧化钙与二氧化碳反应生成碳酸钙，同时也生成水，所以开始时墙壁会变潮湿；用蘸石灰水来保鲜鸡蛋，主要是利用石灰水与空气中的二氧化碳反应生成难溶的碳酸钙覆盖在鸡蛋壳的表面，可阻止细菌进入。向紫色石蕊试液中通入二氧化碳气体，试液变红的原因是二氧化碳与水反应生成碳酸。知1－讲探究使紫色石蕊试液变色的实质，通常采用控制变量法。设计对照实验逐一排除，为证明二氧化碳与水反应的生成物呈酸性，还需设计一个酸(如醋酸或稀盐酸)使石蕊变红的实验。知1－练检验某种气体是否为二氧化碳的最常用的方法是( )
A.将燃着的木条伸入气体中
B.将气体通入澄清石灰水中
C.将气体从一个容器倒入另一个容器
D.将气体通入紫色石蕊试液中知1－练(2016?永州)向石蕊溶液中通入二氧化碳气体，再进行加热，溶液颜色变化顺序正确的是( )
A．红色→紫色→红色 B．紫色→红色→紫色
C．红色→紫色→蓝色 D．红色→无色→红色知1－练(2016?衡阳)如图所示实验能够说明二氧化碳具有的性质有 ( )
①不能燃烧 ②不能支持燃烧 ③还原性
④密度比空气大 ⑤密度比空气小
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②⑤知1－练(中考·永州)图所示是教材中“二氧
化碳的溶解性实验”——向一个收集
满二氧化碳气体的质地较软的塑料瓶
中加入约 1/3体积的水，立即旋紧瓶
盖，观察塑料瓶的变化。请问：
(1)指出仪器A的名称________。
(2)实验操作中，旋紧瓶盖后，还需进行的操作是________。(3)最后可观察到的实验现象是__________________。由此得
出的结论是：二氧化碳能溶于水。2知识点二氧化碳的用途知2－导知2－讲【例5】 (南宁)下列不属于二氧化碳用途的是( )
A．供给呼吸 B．用于灭火
C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料A导引：二氧化碳不能供给呼吸；二氧化碳不支持燃烧，密度比空气大，可用来灭火，二氧化碳能溶于水，且与水发生反应，可用来制碳酸饮料。知2－练(2016?南宁)下列不属于二氧化碳用途的是( )
A．供给呼吸 B．用于灭火
C．用作气体肥料 D．生产碳酸饮料(2015·滨州)二氧化碳的下列用途中只利用了其物理性质的是
( )
A.二氧化碳用于灭火
B.干冰用于人工降雨
C.二氧化碳用于生产汽水等碳酸饮料
D.二氧化碳用作气体肥料知2－练(2016?苏州)下列关于二氧化碳的说法不正确的是
( )
A．二氧化碳有毒
B．二氧化碳常用于灭火
C．干冰可用于人工降雨
D．光合作用会消耗二氧化碳知３－导3知识点二氧化碳对生活和环境的影响知3－导知3－导CO2对环境的影响（温室效应）
（1）什么是温室效应
大气中的二氧化碳气体能像温室的玻璃或塑料
薄膜那样，使地面吸收的太阳光的能量不易散
失，从而使全球变暖，这种现象叫“温室效应”。
知3－导（2）危害
①两极冰川融化，海平面上升。
②气候反常，海洋风暴增多 。 ③土地干旱，沙漠化面积增大。
（3）防治措施
①尽量减少使用化石燃料 ②利用太阳能、风能等清洁燃料 ③大力植树造林，严禁乱砍滥伐
知3－讲【例6】二氧化碳在空气中的含量虽然极少，但也是人类生存不可缺少的物质。请回答：
(1)请说说大气中产生和消耗二氧化碳的主要途径(各一条)：产生途径____________，消耗途径_______________________________。
(2)请你说出二氧化碳对人类生活、生产有利的一面和有害的一面(各举一实例)：有利的一面______________，有害的一面__________________。
动植物呼吸植物的光合作用(合理即可)绿色可用来灭火造成温室效应加剧知3－讲(3)进入久未开启的菜窖之前，可以先做一个________试验，检验菜窖中二氧化碳的含量是否过高。这是利用二氧化碳_____________的性质。
(4)二氧化碳在空气中含量增加，可导致冰川融化，海平面上升；有些地方炎热得无法居住，土地沙漠化等问题。下列措施中，能减少大气中二氧化碳含量的是__________
A．开发和使用新型能源
B．大力植树造林，增大绿化面积
C．减少化石燃料的燃烧
D．免赠纸质贺卡；双面使用纸张不支持燃烧灯火A、B、C、D知3－讲导引：自然界中的二氧化碳主要来自动植物呼吸和燃料燃烧，消耗二氧化碳的主要途径是绿色植物的光合作用。任何物质都有两面性，如二氧化碳能用来灭火，作气态化肥，但二氧化碳的大量排放会使温室效应加剧，空气中的二氧化碳浓度过高，还会影响人的身体健康。减少大气中二氧化碳的含量，一方面必须减少二氧化碳的产生，如减少化石燃料的使用，开发利用新能源，生活中注意节约能源等，另一方面注意增加二氧化碳的吸收，如大力植树造林，保护绿色植物等。知3－讲低碳即所谓“低碳生活”，就是指生活作息时所耗用的能量要尽力减少，从而减低二氧化碳的排放量。 低碳生活，对于我们这些普通人来说是一种态度，而不是能力，我们应该积极提倡并去实践低碳生活，要注意4个节：节电、节水、节油、节气，从这些点滴做起。知3－讲关心全球气候变暖的人们把减少二氧化碳实实在在地带入了生活。如少用纸巾，重拾手帕，保护森林；每张纸都双面打印，相当于留下半片原本将被砍掉的森林；随手关灯、拔插头；不坐电梯，爬楼梯，省下大家的电，还自己的健康；关掉不用的电脑程序，减少硬盘工作量，既省电也维护你的电脑；相比开车族来说，骑自行车上下班的人一不用担心油价涨，二不用担心体重涨等。知3－练(2016?扬州)下列属于温室气体的是( )
A．H2 B．N2 C．O2 D．CO2低碳经济是一种以低能耗和高效能等为主要特征，以减少温室气体排放获得较大产出的新经济发展模式。请问：
(1)近年来大气中二氧化碳含量不断上升的主要原因是____
________________________________，自然界中消耗二
氧化碳的主要途径是____________；知3－练 (2)下列做法中不符合“低碳经济”理念的是________
(填序号)；
①改造或淘汰高能耗、高污染产业；
②大力发展火力发电；
③研制和开发新能源替代传统能源；
④优化建筑设计，增强室内自然采光，减少照明用电。(3)节能减排、低碳生活，需要我们每个人的参与，以下做法
符合该理念的是________________。
①多坐公共交通工具，少坐小轿车；
②尽可能不用一次性纸杯；
③夏季将制冷空调设置的温度调高一度；
④纸张两面用；⑤人离灯熄。二氧化碳物理性质化学性质通常情况下是无色、无味的气体能溶于水密度比空气的大不能燃烧、也不能支持燃烧请完成剩余习题课件29张PPT。第2课时 一氧化碳6.3 二氧化碳和一氧化碳第六单元 碳和碳的氧化物1课堂讲解CO的性质
CO和CO2性质的比较2课时流程课后作业逐点
导讲练课堂小结一氧化碳煤气中毒
冬季是煤气中毒的高发期，每年因发生煤气中毒不知夺去多少人的生命。你知道煤气的主要成分是什么吗？怎样才能预防煤气中毒呢？1知识点CO的性质知1－导【投影展示】一氧化碳的产生知1－导【视频播放】一氧化碳中毒新闻及预防知1－导知1－导CO的可燃性（1）现象：燃烧时发出蓝色的火焰。
（2）化学方程式：知1－导CO的还原性（一氧化碳还原氧化铜）
【视频播放】一氧化碳还原氧化铜仿真实验知1－导知1－导现象：（1）黑色的氧化铜变成了红色的铜；
（2）澄清的石灰水变浑浊。
微观解释：
一氧化碳夺取了氧化铜中的氧发生了氧化反应，氧化铜失去了氧发生了还原反应。
化学方程式：
【例1】(长沙)下列有关一氧化碳的说法错误的是( )
A．一氧化碳能使紫色石蕊试液变红
B．一氧化碳难溶于水
C．一氧化碳有毒，会污染空气
D．一氧化碳可用作燃料知1－讲A导引：一氧化碳难溶于水，不能与水反应，不能使紫色石蕊试液变红；一氧化碳有剧毒，排放到空气中会造成空气污染；一氧化碳具有可燃性，可用作燃料。(1)实验开始时，是先给氧化铜加热，还是先通入一氧化碳？__________________。【例2】某同学设计如下图所示的实验装置(夹持仪器已略去)，进行一氧化碳还原氧化铜的实验。
试回答：知1－讲先通入一氧化碳(2)实验过程中，图中A中能观察到的实验现象是________________________，发生反应的化学方程式为__________________________。B中观察到的实验现象是_________________。
(3)该装置存在的一个主要问题是____________________；你的改进方法是_____________________________________________________________________。知1－讲黑色的固体逐渐变成红色澄清石灰水变浑浊缺少尾气处理装置在出气口处添加一只燃着的酒精灯，把未反应的一氧化碳燃烧掉(合理即可)知1－讲导引：一氧化碳具有还原性，夺取氧化铜中的氧元素，生成红色的铜和二氧化碳气体，因此实验中可观察到：黑色固体变成红色，澄清石灰水变浑浊。因为一氧化碳具有可燃性，为防止发生爆炸，实验时应先通入一氧化碳，排尽玻璃管中的空气，然后加热；由于一氧化碳有毒，不能直接排放到空气中，因此实验中应注意尾气的收集和处理，一般采用燃烧法，即在装置后放置一只燃着的酒精灯。知1－练下列气体中，既有可燃性又有还原性的是( )
A.CO B．O2 C．N2 D．He燃着的香烟产生的烟气中含有一种易与人体血液中血红蛋白结合的有毒物质，该物质是( )
A．焦油 B．尼古丁
C．一氧化碳 D．二氧化碳知1－练(2016?长沙)下列关于一氧化碳的说法错误的是( )
A．一氧化碳能使紫色石蕊溶液变红
B．一氧化碳难溶于水
C．一氧化碳有毒，会污染空气
D．一氧化碳可用作燃料(中考·十堰)三氧化二碳(C2O3)是某星球大气的成分之一，
其化学性质与一氧化碳相似，下列关于三氧化二碳的说法错误的是( )
A.有毒 B．可以燃烧
C.密度比空气的小 D．能还原氧化铁知1－练5 过去我国北方家庭大部分用煤炉取暖，经常发生CO中毒的事件。有人说在煤炉上放一盆水就能防止CO中毒，同学们学习了化学以后，认为这种说法不对，原因是_______________。煤炉上方的蓝色火焰是CO在燃烧，其燃烧的化学方程式为：______________________。一氧化碳还可用于冶炼金属，说明CO还具有________性。2知识点CO和CO2性质的比较知2－导知2－导知2－导CO2和CO的比较知2－讲【例2】(临沂)对比是学习化学的重要方法，下列关于CO2与CO的比较，错误的是( )
A．CO2可用于人工降雨，CO可用于光合作用
B．通常情况下，CO2能溶于水，CO难溶于水
C．CO2无毒，CO易与血液中的血红蛋白结合引起中毒
D．一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子A知2－讲导引：干冰(固态二氧化碳)升华时吸收热量，可用于人工降雨，二氧化碳是植物进行光合作用的原料，可用作气态肥料，一氧化碳不能用于光合作用；通常情况下，二氧化碳能溶于水，一氧化碳难溶于水；一氧化碳有剧毒，二氧化碳无毒；从微观结构上讲，一氧化碳与二氧化碳的分子构成不同，一个一氧化碳分子比一个二氧化碳分子少一个氧原子；故A错误。知2－讲学习物质的性质时，学会运用结构决定性质，性质决定用途的思想方法，如碳原子的排列方式不同，使金刚石、石墨的物理性质不同，用途不同；CO与CO2的分子结构不同，使它们的化学性质不同，用途也不相同。知2－练6 (2016?黄石)下列关于二氧化碳与一氧化碳的性质比较不正确的是( )
A．组成：均由碳元素和氧元素组成
B．性质：CO2、CO都可以使澄清石灰水变浑浊
C．用途：干冰可用于人工降雨；一氧化碳气体可作燃料
D．危害：二氧化碳会导致“温室效应”加剧；一氧化碳会使人中毒知2－练(2015·张家界)下列关于一氧化碳和二氧化碳两种气体的叙述
不正确的是( )
A.二氧化碳的大量排放会造成温室效应
B.一氧化碳易与血红蛋白结合使人中毒
C.一氧化碳和二氧化碳都能使澄清石灰水变浑浊
D.向种植蔬菜的大棚中补充适量的二氧化碳有利于蔬菜的生长知2－练一氧化碳和二氧化碳只有一字之差。
(1)有人认为，两者就像孪生兄弟，这是因为( )
A.它们由同种分子构成 B.它们由相同的元素组成
C.它们都有毒 D.它们都能溶于水
(2)也有人认为，二者化学性质相差甚远，原因是__________
_________________________________________________。
(3)其实，二者是可以相互转化的，请用化学方程式表示此过
程：_____________________________________________。一氧化碳物理性质化学性质无色、无味的气体，密度比空气的略小，难溶于水毒性：
与血液中的血红蛋白相结合，造成生物体内缺氧作燃料、冶炼金属用途请完成剩余习题
