Unit 5 My clothes PB Let's learn 课件+教案+素材

文档属性

名称 Unit 5 My clothes PB Let's learn 课件+教案+素材
格式 zip
文件大小 15.8MB
资源类型 教案
版本资源 人教版(PEP)
科目 英语
更新时间 2017-07-12 17:38:30

文档简介

课文标题:
Unit5 My clothes ( Part B Let’s learn)
单元名称:
My clothes
教材版本:
PEP Primary English
授课年级:
Grade 4
是否录像

教材整合安排
课时
教学内容安排
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
主情景图
A. Let’s talk
运用句型Are these yours? Yes, they are. / No, they aren’t. Is this John’s? Yes, it is. / No, it isn’t. 确认某物是谁的;能在情景中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表述某物是谁的。

1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
能让学生养成不丢三落四的习惯,保管好自己的物品。
指导学生正确使用名词所有格。
了解服装的英文名称。
第二课时
A. Let’s learn
1. 能够听、说、认读5个有关衣服的单词:clothes, hat, skirt, pants, dress。
2. 能够在语境中正确运用这5个衣服类单词。
1.能够正确运用这5个衣服类单词。
2.能够在图片的帮助下听懂指令并做出相应的动作。
建立朴素大方的审美观。
通过各种游戏和教师自己做的衣服,小组合作,巩固单词。
了解服装的英文名称。
第三课时
A Let’s spell
能够通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习le在单词中发/l/的规律;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆le的发音规则。
1.能够观察单词结构,划出词中共有的le,并根据le的发音规则读出生词,巩固学习le的音—形对应关系。
2. 能够通过看图、听录音、写单词活动学习按发音规则拼写单词,填充短语或句子,并进一步强化在四线格中正确书写单词。
引导学生根据字母发音规则拼读单词。
小组合作和游戏激发学生的学习兴趣。
第四课时

B Let’s talk
Let’s play
掌握词汇:whose, coat, mine, pants
句型:Whose coat is this?
It’s mine. Whose pants are those?
They’re your father’s.
1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意。
2. 能够用正确的语音、语调朗读对话,并能进行角色表演。
3. 能够在情景中运用句型询问并回答某物属于谁Whose coat is this? It’s mine. Whose pants are those? They’re your father’s.
建立朴素大方的审美观,养成及时整理个人物品的习惯。
能用正确的语音语调朗读对话;能够在情景中恰当运用核心句型就某物的主人展开问答。
了解一些服装的英文用法,教会学生生活中最基本的衣服方面的对话。
第五课时
B. Let’s learn Let’s check
掌握6个四会词汇:coat, shirt,
jacket,sweater, shorts,
socks
以及句型:Where are my new socks?
What colour are they?
White.
1. 能够听、说、认读6个有关衣服的单词。
2. 能够在语境中正确运用这6个衣服类单词。
3. 能够完成Let’s find out板块的活动,选择外出旅行需要携带的衣帽并涂色。同伴间运用句型I want to wear my …表述各自选中并着色的衣帽。
引导学生合理搭配衣服,养成及时整理个人物品的习惯。
通过游戏,小组合作调动学生的学习兴趣。
让学生们了解不同国家民族的服饰。
第六课时
B Read and write
通过听例词发音,观察例词结构中共有的特征,学习le在单词中发/l/的规律;能够跟着录音说唱歌谣,强化记忆le的发音规则。
1. 能够在图片的帮助下读懂小短文,在语境中理解生词pack, wait的意思;能够完成读后单项选择题;能够按照意群和正确的语音、语调朗读短文。
2. 能够看图、读句子,进一步了解These are / This is用法上的区别,同时巩固学习在四线格中正确书写句子的规范。
步骤二个性化的书写活动是:画出裤子或其他衣服鞋帽并仿写句子。
培养学生保持自己衣服整洁,整理衣服的好习惯。
通过小组合作学习,培养学生的合作和团队意识。
了解一些国外的服装穿着习俗。
  
教学过程
Procedures
Teacher’s Activities
Learners’ Activities
Notes
Step I
Warming up
1.Let’s do.教师播放课件Let’s do
2.Say out quickly.课件闪现A部分所
学的服装单词。
学生说并跟着做动作。
Watch carefully and say quickly.
复习有关各种
颜色衣服的单词。
Step II.
Presentation
1. Lead in图片给出情境。
Sarah and mum are packing the clothes.
提出问题引出单词sock socks教授单词。一双袜子用socks.然后问What colour are they?
2. Present new words
用类似方法教授其它新授单词shorts, shirt, coat, sweater, jacket.同时每个图片都用到句型:What colour is it/ are they?
3. Listen and imitate.
教师播放文本Flash,学生练习。
感受新知,在句子中理解单词。
观看PPT学习新词。
听录音跟读。
对重点单词在句子中进行操练,引导学生理解和运用目标语言,为以后的练习做铺垫。
重点句子反复练习。

Step III
Practice
1.Read it设计打地鼠的游戏让学生快速说出单词。
3.Let’s find out 播放Let’s find out 动画,学生边看边用I want to wear …造句子。
学生六人一小组,尽可能说出有关于衣服的单词。同位之间对话。
巩固单词句型,并正音。
头脑风暴,整合所学有关衣服的单词。
Step IV
Production
1.以我是服装设计师为主题,学生以小组为单位以小组为单位交流,设计搭配衣服装。
2.展示一些世界各民族的服饰。
小组讨论,设计服装搭配,找出代表展示。
让学生们了解不同国家民族的服饰。
场景互换。培养学生思维能力和语言运用能力。
渗透国外服饰文化。
Step V
Summary
总结本课主要内容。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
Step VI
Homework
You must:
1. Listen and read “Let’s learn”.
(听录音跟读“Let’s learn”)
2.网上查询了解中国各民族服饰。
If you can:
设计并画出自己心目中漂亮的衣服并向朋友描述
分层作业满足不同类的学生,学生们都能有所收获。