《分与合》教学设计
教学准备
1.?? 教学目标
1.1 知识与技能：让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。21教育网
1.2过程与方法：使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。21cnjy.com
1.3情感态度与价值观：使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。21·cn·jy·com
2.?? 教学重点/难点
掌握5以内数的组成，初步建立学生的数感，理解数的组成与数之间的关系。
3.?? 教学用具
情境图、多媒体课件、学具盒等。
4.?? 标签
教学过程
谈话引入
师:今天老师看到我们小朋友各个精神饱满的来上课，老师非常高兴，我们给自己点掌声，好不好？
生:(学生鼓掌)
师:谢谢你们的掌声!
师:我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。
师:看来两只手要有分有合才能拍响。
在数21世纪教育网国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。（板书课题：分与合）www.21-cn-jy.com
探究新知
一、教学4的组成
师：（课件）大家看看这里有几个篮子几朵花啊？
问题：把4朵向日葵放到两个筐里，怎样放？
操作：谁来帮我摆一摆，看看会有几种情况。（叫学生上来动手操作）
看一看与我们分的怎么样？（课件）
1、4可以分成1和3与4可以分成3和1有什么不同？
（1）４分成１和３，还有３和１，这两组数都有一个相同的数字几？还有一个相同的数字几？
（2）它们的数字相同，但是它们的位置不同，只要知道了一种分法后，将两个部分数的位置交换一下，就是另一种分法。21世纪教育网版权所有
2、4可以分成2和2.
带读4的分成与合成：（同时用手势表示分与合）
4可以分成3和1；4可以分成2和2。
3和1可以合成4；2和2可以合成4。
二、教学5的组成
师：李奶奶家的屋檐下挂着一些玉米（课件），大家看看有几个啊？
问题：5个玉米棒放在两个盘子里，怎样放？
操作：请大家用学具摆一摆，看看有几种放法。(用5根小棒代替玉米棒)教室巡视、指导，指名汇报。
看一看与我们分的怎么样？（课件）
引导学生观察5的组成。
师：你有什么好的方法能记住5的组成呢？（学生交流汇报）
教师领读5的分与合：
5可以分成1和4；5可以分成2和3。
1和4可以合成5；2和3可以合成5。
三、教学3的组成
师：现在我们做一个游戏：老师这里总共有三颗圆珠，我请两位同学上来做游戏。（学生上来）
我的三颗圆珠全部给我男同学，他的一只手有两颗珠子，女同学猜一猜，他的另一只手有多少颗珠子？
总结3的组成
教师领读3的分与合：?3可以分成1和2；1和2可以合成3。
四、直接给出2的分与合：2可以分成1和1,1和1可以合成2.????
实践应用
1.完成数学课本21页做一做.
2.小鸟回家。
5只小鸟要飞回我们刚刚搭好的房子，每个房子能飞进同样多的小鸟吗？
3.游戏公平吗？
一年级的小朋友在上体育课，他们在进行拔河比赛，一起去看看。公平吗？怎样使比赛公平？
课堂小结
同学们，这堂课我们学习了2到5的分与合，它是学习6、7的分与合的基础，而每一个数的分与合都很重要，2的分与合是掌握分和合的概念，3的分与合是解决成对的问题，4的分与合是有序、结构的问题，5的分与合是初步的用结构。同学们课后先回顾本堂课的内容，然后通过练习，来理解和掌握2到5的分与合，达到熟练应用。老师相信你们能做到！
板书设计
课件20张PPT。第4课时 分与合第三单元 1─5的认识和加减法 （1）通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—5各数的分与合，进一步加深对2－5各数的理解。
（2）通过经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。
（3）学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。
学习目标一、谈话引入 我们鼓掌时两只手先分开来，再合起来，然后又分开来，再合起来。看来两只手要有分有合才能拍响。
在数学王国里呀，也经常用到分与合的知识，这节课我们就来学习数的分与合。二、探究新知二、探究新知把左边3朵圈出来。 把从右数第3朵圈出来。 1.学习4的组成二、探究新知操作：用学具摆一摆，看看会有几种情况。二、探究新知413422431二、探究新知二、探究新知操作：用学具摆一摆，看看有几种放法。2.学习5的组成二、探究新知514523532541二、探究新知3.学习3的组成猜一猜男同学的另一只手有几颗珠子？二、探究新知21二、探究新知4.学习2的组成 小 结二、探究新知二、探究新知 小 结三、实践应用1、做一做11122三、实践应用
三、实践应用
3、这个游戏公平吗？答：不公平。一边5个人，一边3个人，5>3；应该5个人那 组分一个人到3个人那组去，这样4=4，就公平了。
说一说：怎样才能使这个游戏变得公平。三、实践应用
四、本课小结 同学们，这节课我们学习了2到5的分与合，它是学习6、7的分与合的基础，而每一个数的分与合都很重要，2的分与合是掌握分和合的概念，3的分与合是解决成对的问题，4的分与合是有序、结构的问题，5的分与合是初步的用结构。同学们课后先回顾本堂课的内容，然后通过练习，来理解和掌握2到5的分与合，达到熟练应用。老师相信你们一定能做得很棒！
