5.2.1动物的运动说课稿
文档属性
| 名称 | 5.2.1动物的运动说课稿 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 133.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2017-07-12 19:32:47 | ||
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文档简介
第五单元
生物圈中的其他生物
第二章
动物的运动和行为
第一节动物的运动（说课稿）
一、说教材：
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五
( http: / / www.21cnjy.com )单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
教学目标：
知识目标：
1、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。
2、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。骨、关节和肌肉的协调配合。
3、理解动物运动对动物生存的意义。
能力目标：
通过自学培养观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：
形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识
教学重点难点：
重点：1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。
2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。
难点：骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。
二、说学情：
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了
( http: / / www.21cnjy.com )初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
三、说学法：
1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。
3、问题式教学法：突出重点，直击主题。
4、表演法：学生学习当“小老师”，有兴趣，有共识，乐学。
四、说教学过程：
1、导入新课。
创设情景：（学生闭上眼，老师有感情的朗读）
( http: / / www.21cnjy.com )在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会怎样（走在乡间的小路上，突然你的朋友大声说，“蛇”……会发生什么吗？）
意图：体会突发状态下，动物的反应，引出动物运动的方式和意义。
2、内容学习。
（1）、运动的方式和意义的学习。
教师：播放动物运动的视频；提出问题：你知道动物有哪些运动方式？有什么意义？
学生：观看一段有关动物运动的视频，欣赏并列举动物常见的运动方式有哪些？思考运动有什么意义？
（2）、运动系统的组成的学习。
教师：播放手臂运动系统的结构图片；提问运动系统是由哪几部分组成的？
学生：观察总结，上台总结动物运动系统的组成。
教师指导学生：自学
P42—43《观察与思考》和P44《小资料》，完成问题。
学生独立完成：
①、骨骼包括
和
。
②、人体骨主要有哪些？
③、骨连接的类型？
④、关节的组成、关节的特点？
⑤、肌肉的组成？
学生展示学习成果：
①、骨骼相关知识：上台指出人骨骼模型中的主要骨。
②、关节相关知识：
上台贴出关节的主要结构图。
人体的主要关节（师生共“扭动”，形象化记忆人主要关节）。
③、肌肉相关知识：
上台分析图片中肌肉的组成，以及作用。
（3）、运动的过程。
教师：播放动画，提问题：骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？
学生：观察填写：肌肉的两端的
附着在
的骨上，骨骼肌至少要跨过一个关节，连接在两块骨上。
教师：引导学生阅读44页。运动如何产生？
演示线和盒子的关系。
学生：阅读填写：骨骼肌受到
( http: / / www.21cnjy.com )神经传来的刺激
时，就会牵动
绕
活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。骨骼肌只能
牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉至少由
肌肉相互配合活动的。
完成PPT上的选择题。
教师：屈肘、伸肘运动的过程中涉及的肌肉（肱二头肌、肱三头肌）。
（“1、2、3”口则）
学生亲身体验（小组合作，上台演示）：
屈肘时：
肱二头肌
，肱三头肌
。
伸肘时：
肱二头肌
，肱三头肌
。
提重物：
肱二头肌
，肱三头肌
。
自然下垂：
肱二头肌
，肱三头肌
。
（4）、运动完成的条件。
教师：某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤。这是怎么回事？
思考：只有运动系统就能完成动作吗？
游戏环节！
学生总结：
运动不仅靠运动系统来完成，还需要
( http: / / www.21cnjy.com )
的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要
、
和
的配合。
3、小结。
教师：给大纲，引导学生总结。
学生：跟大纲，总结。
五、教学板书
（一）、常见运动方式运动的意义
（二）、运动系统：
骨
（杠杆作用）
关节头、关节窝
关节囊（有韧带）
关节
（支点作用）
关节软骨
关节腔
肌腱
肌肉
（动力作用）
肌腹
（三）、运动过程：
骨骼肌受到神经传来的刺激
时，就会牵动
绕
活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
（四）、运动完成的条件：
结构完整和各系统协调配合。
六、课堂达标练习
1、哺乳动物的运动系统是由（
）组成。
A、骨和肌肉
B、骨骼和肌肉
C、关节和肌肉
D、骨和关节
2、你的屈肘动作的产生是由于（
）的结果。
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
D、肱二头肌舒张,
肱三头肌舒张
3、骨的位置变化产生运动，产生运动的原因是（
）
A、骨自身运动的结果
B、骨骼肌收缩和舒张的结果
C、关节位置变化的结果
D、骨骼肌位置变化的结果
4、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用？（
）
A、
动力作用
B、杠杆作用
C、支点作用
D、调节作用
5、据右图回答：
（1）图中①是 ，④是 。
（2）图中⑤是 。它的作用是减少运动时①和④接触面的 。
（3）图中③是 ，内有少量的滑液，起着 作用。
（4）如果因为用力过猛或不慎摔倒，有可能造成脱臼。脱臼是指关节头从 里面滑落出来。
七、课后练习
优佳学案的课堂达标。
生物圈中的其他生物
第二章
动物的运动和行为
第一节动物的运动（说课稿）
一、说教材：
《动物的运动》是《生物学》八年级上册第五
( http: / / www.21cnjy.com )单元第二章《动物的运动和行为》的第一节内容。学生通过学习运动系统组成的知识，揭示动物运动的本质，巩固和理解动物适应生存环境的重要意义。同时本节内容也是后面学习动物行为的基础。因此，通过本节知识的学习，可以达到进一步培养学生关爱生命，追求健康生活方式的目的。
教学目标：
知识目标：
1、说明动物的运动依赖于一定的结构，认同动物的结构和功能的统一性。
2、通过亲身感悟、探究，明确动物运动系统的组成。骨、关节和肌肉的协调配合。
3、理解动物运动对动物生存的意义。
能力目标：
通过自学培养观察、分析和解决问题的能力。
情感态度价值观：
形成爱惜自身运动器官，进行合理而科学运动的意识
教学重点难点：
重点：1、理解动物的运动系统是由骨、关节和肌肉组成。
2、理解骨、关节和肌肉的协调配合。
难点：骨、关节和肌肉的协调配合产生运动。
二、说学情：
初二学生对动物生理学方面的基础知识已经有了
( http: / / www.21cnjy.com )初步的了解，并且具有一定的逻辑思维能力。这个时期的学生正是身体发育的旺盛阶段，也是思维较活跃的时期，探索知识的积极性很高，学习和运用知识的欲望也很强，教师可以充分利用学生的这一心理生理特点，培养学生良好学习习惯和严谨的科学态度，从而形成正确的生物科学素养。
三、说学法：
1、直观教学法：利用多媒体课件、模型、图片等进行直观演示，创设情镜，激发学习兴趣。活跃课堂气氛，促进对知识的掌握。
2、活动探究法：通过探究活动的形式，以学生为主体，自主学习。培养学生的自学能力、思维能力、动手能力。
3、问题式教学法：突出重点，直击主题。
4、表演法：学生学习当“小老师”，有兴趣，有共识，乐学。
四、说教学过程：
1、导入新课。
创设情景：（学生闭上眼，老师有感情的朗读）
( http: / / www.21cnjy.com )在非洲草原上，一头母狮正在悄悄地潜近斑马群，这时，斑马会怎样（走在乡间的小路上，突然你的朋友大声说，“蛇”……会发生什么吗？）
意图：体会突发状态下，动物的反应，引出动物运动的方式和意义。
2、内容学习。
（1）、运动的方式和意义的学习。
教师：播放动物运动的视频；提出问题：你知道动物有哪些运动方式？有什么意义？
学生：观看一段有关动物运动的视频，欣赏并列举动物常见的运动方式有哪些？思考运动有什么意义？
（2）、运动系统的组成的学习。
教师：播放手臂运动系统的结构图片；提问运动系统是由哪几部分组成的？
学生：观察总结，上台总结动物运动系统的组成。
教师指导学生：自学
P42—43《观察与思考》和P44《小资料》，完成问题。
学生独立完成：
①、骨骼包括
和
。
②、人体骨主要有哪些？
③、骨连接的类型？
④、关节的组成、关节的特点？
⑤、肌肉的组成？
学生展示学习成果：
①、骨骼相关知识：上台指出人骨骼模型中的主要骨。
②、关节相关知识：
上台贴出关节的主要结构图。
人体的主要关节（师生共“扭动”，形象化记忆人主要关节）。
③、肌肉相关知识：
上台分析图片中肌肉的组成，以及作用。
（3）、运动的过程。
教师：播放动画，提问题：骨、关节和肌肉在结构上有什么关系？
学生：观察填写：肌肉的两端的
附着在
的骨上，骨骼肌至少要跨过一个关节，连接在两块骨上。
教师：引导学生阅读44页。运动如何产生？
演示线和盒子的关系。
学生：阅读填写：骨骼肌受到
( http: / / www.21cnjy.com )神经传来的刺激
时，就会牵动
绕
活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。骨骼肌只能
牵拉骨而不能推开骨，因此与骨相连的肌肉至少由
肌肉相互配合活动的。
完成PPT上的选择题。
教师：屈肘、伸肘运动的过程中涉及的肌肉（肱二头肌、肱三头肌）。
（“1、2、3”口则）
学生亲身体验（小组合作，上台演示）：
屈肘时：
肱二头肌
，肱三头肌
。
伸肘时：
肱二头肌
，肱三头肌
。
提重物：
肱二头肌
，肱三头肌
。
自然下垂：
肱二头肌
，肱三头肌
。
（4）、运动完成的条件。
教师：某人因脑部外伤，结果出现了下肢瘫痪，下肢并没有受任何损伤。这是怎么回事？
思考：只有运动系统就能完成动作吗？
游戏环节！
学生总结：
运动不仅靠运动系统来完成，还需要
( http: / / www.21cnjy.com )
的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要
、
和
的配合。
3、小结。
教师：给大纲，引导学生总结。
学生：跟大纲，总结。
五、教学板书
（一）、常见运动方式运动的意义
（二）、运动系统：
骨
（杠杆作用）
关节头、关节窝
关节囊（有韧带）
关节
（支点作用）
关节软骨
关节腔
肌腱
肌肉
（动力作用）
肌腹
（三）、运动过程：
骨骼肌受到神经传来的刺激
时，就会牵动
绕
活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。
（四）、运动完成的条件：
结构完整和各系统协调配合。
六、课堂达标练习
1、哺乳动物的运动系统是由（
）组成。
A、骨和肌肉
B、骨骼和肌肉
C、关节和肌肉
D、骨和关节
2、你的屈肘动作的产生是由于（
）的结果。
A、肱二头肌收缩，肱三头肌舒张
B、肱二头肌舒张，肱三头肌收缩
C、肱二头肌收缩，肱三头肌收缩
D、肱二头肌舒张,
肱三头肌舒张
3、骨的位置变化产生运动，产生运动的原因是（
）
A、骨自身运动的结果
B、骨骼肌收缩和舒张的结果
C、关节位置变化的结果
D、骨骼肌位置变化的结果
4、人的上臂以肩关节为枢纽，可做伸屈、旋转、环转等各种动作。这说明关节在运动中起什么作用？（
）
A、
动力作用
B、杠杆作用
C、支点作用
D、调节作用
5、据右图回答：
（1）图中①是 ，④是 。
（2）图中⑤是 。它的作用是减少运动时①和④接触面的 。
（3）图中③是 ，内有少量的滑液，起着 作用。
（4）如果因为用力过猛或不慎摔倒，有可能造成脱臼。脱臼是指关节头从 里面滑落出来。
七、课后练习
优佳学案的课堂达标。