第21课
皇帝的新装
一、双基积累
1.下列各组词语中加点字注音全对的一项是( )
A.附和(hè)
滑稽(jì)
钦差(qīn)
陛下(bì)
B.赏赐(sì)
头衔(xián)
爵士(jué)
花纹(wén)
C.炫耀(yào)
愚蠢(chǔn)
妥当(tuǒ)
呈报(chénɡ)
D.系上(jì)
勋章(xūn)
更衣(ɡēnɡ)
称职(chènɡ)
2.下列句子中各有一个错别字,请找出来并改正。
(1)“这布是华丽的!精至的!无双的!”( )
(2)这两个家伙正在以全幅精力织布,但是一根丝的影子也看不见。( )
(3)他们装作从织布机上取下布料,用两把大剪刀在空中栽了一阵子。
( )
(4)头一天夜晚,两个骗子整夜点起十六支以上的腊烛。( )
3.仿写。
例句:他既不关心他的军队,也不喜欢去看戏,也不喜欢乘着马车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新衣服。
仿句:他既不 ,也不 ,也不喜欢 ——除非 。
4.综合性学习。
2013年是安徒生诞生208周年,你们班
( http: / / www.21cnjy.com )要举办一次纪念活动,纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。同学们都以极高的热情积极筹备。
(1)请你为这次纪念活动确定一个主题。
答:
(2)围绕你所确定的主题,设计一个简要的活动方案。
答:
二、课内阅读
阅读“这样,皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”至结尾,回答5～8题。
5.从故事情节发展过程看,这部分是情节的 部分。
6.“皇帝所有的衣服从来没有获得过这样的称赞”一句中“这样的称赞”指的是什么
答:
7.“你听这个天真的声音!”一句中“天真”的含义是什么
答:
8.“皇帝有点儿发抖,因为他觉得百姓们所讲的话似乎是真的”,那他为什么还要摆出“更骄傲的神气”
答:
三、美文品析
阅读下面的童话,完成9～13题。
神气的小雨滴
“哗啦哗啦!”小雨滴轻轻地敲打着画家的门,
( http: / / www.21cnjy.com )对画家说:“我是一滴神气的小雨滴,这个世界没我可不行。听说你能把任何东西都画得很美,那么你能把我也画在你的画布上吗 让我这个神气的小雨滴被更多的世人了解。”
“不行,不行,你这么透明,又小小的模样,你让我怎么画出你的神气来 ”画家摇摇头,想要关上门。
小雨滴急忙说:“别看我小,力量可不小,不然你随我走一走看一看,你就知道这个世界没我不可行了。”
画家勉为其难地说:“好吧!我就随你去看看,可是神不神气要我说了算。”
小雨滴欢喜地点点头,他让画家坐在云层上,跟着他一起走。
小雨滴飘呀飘,飘到了农民家里。“哗啦哗啦!
( http: / / www.21cnjy.com )”小雨滴敲开了农民家的大门,农民看见小雨滴欢喜地叫道:“嗬!小雨滴你终于来了,我们的地正等着你灌溉,快随我去吧!”
小雨滴点点头,然后大声地对画家说:“你看我多神气、多威风,农民非常需要我。”
画家看着小雨滴,摇摇头说:“这不算什么,就算没有雨,农民也可以引渠灌溉,庄稼照样能长得茂盛。”
“哼!你说这不算什么。好吧!我再带你去别的地方。”说完小雨滴也不帮农民灌溉田地了。快速地飘到了一座城市,城市里车水马龙灰尘缭绕。
“哗啦哗啦!”小雨滴敲开了一户人家的门。这家人看见小雨滴笑着说:“快下点雨吧!这天闷热的让人没办法忍受。”
小雨滴仰着头问画家:“你看看,我多受人欢迎,我能为城市里的人们消暑避热,还能帮城市洗净灰尘。”
画家摇摇头说:“这不算什么,人们有空调,就算没有你也能消暑避热,还有,你看城市里那些装满水的喷洒车,它们就能够帮助城市洗净灰尘。”
“哗啦哗啦!”小雨滴有些气愤地飘过高山。
带着画家飘了很多很多的路,来到了一片大沙漠。小雨滴看着沙漠惭愧地说:“在这堆沙子面前我可威风不起来,我的身体落到沙堆里一点都不会存积,马上就被这些沙子包围了,所以我们还是去别的地方找神气吧!”
“不!”画家指着困在沙漠里的人说:“小雨滴,你快点下雨吧!你看看困在沙漠里的人马上就要渴死了,只有你能救他们。”
小雨滴皱了一下眉头,说:“我……我……帮不上他们什么,因为沙漠太可怕了。”
画家焦急地说:“你不是很神气吗 你不是想让我把你的神气画出来吗 ”
“唉!”小雨滴叹了一口气。“哗啦哗啦!”他飘进了沙漠,尽力地洒着他的雨滴。被困的人激动地仰着头,小雨滴打在他们的脸上、身上,他们欢呼着,把手里能装水的东西都拿出来接住小雨滴。
画家坐在云层上也没闲着,他把小雨滴救人的这一幕快速地画在了画板上,因为画家觉得这时候的小雨滴才真正被人需要,也是最神气的。
(选自“童话网”)
9.小雨滴为什么让画家把他画在画布上
答:
10.小雨滴飘到了哪些地方 哪里的人们真正需要他
答:
11.画家认为小雨滴什么时候是最神气的
答:
12.文中画线句子的作用是
。
13.读完这个故事,你有什么感悟和启示 请联系实际谈一谈。
答:
四、写作练笔
14.【写法借鉴】课文运用
( http: / / www.21cnjy.com )夸张的修辞手法生动地表现了人物的特点,如:“为了穿得漂亮,不惜把所有的钱都花掉。”“他每一天每一点钟都要换一套衣服。人们提到他,总是说:‘皇上在更衣室里。’”用夸张的修辞手法突出表现了皇帝爱新衣成癖、奢侈无度的本性。
【片段仿写】请你运用夸张的修辞手法写几句话,突出人物的某个特点。
答案解析
1.【解析】选C。A项中“稽”应读jī;B项中“赐”应读cì;D项中“称”应读chèn。
2.答案:(1)至—致 (2)幅—副 (3)栽—裁 (4)腊—蜡
3.答案(示例):他既不喜欢运动,也不关心他的身体,也不喜欢和朋友喝茶聊天——除非是为了督促儿子锻炼身体和广交朋友
4.答案:(1)示例:“同情 欢乐 成长”或“安徒生童话伴我成长”
(2)即兴演讲方案步骤:①确定演讲题目;②推选主持人和评委;③现场抽签决定演讲次序;④即兴演讲;⑤语文老师进行点评;⑥宣布比赛结果。
5.答案:高潮和结局
6.【解析】本题考查学生对词语指代内容的理解能力。联系文中众人的赞扬,即可找出指代的内容。
答案:皇上的新装真是漂亮!他上衣下面的后裙是多么美丽!这件衣服真合他的身材!
7.【解析】本题考查学生对词语含义的理
( http: / / www.21cnjy.com )解能力。结合语境,这是大人形容孩子所说的话,扣住孩子说的“他什么衣服也没穿”的事实来判断,可知孩子的单纯、诚实。
答案:单纯幼稚,还没受社会风气的污染,能讲真话。
8．【解析】本题考查学生对人物行为的理解能力。回答时要抓住重点词语,由“发抖”可见他对百姓所说话的肯定,内心很是恐慌;“似乎”表示不肯定,皇帝又不愿相信这是事实,于是企图掩饰自己的心虚。
答案:皇帝内心空虚和恐慌,因此他“
( http: / / www.21cnjy.com )有点儿发抖”,同时他虽意识到上了当,但仍没有觉悟,“似乎”一词便形象地揭示了这一点。这是皇帝为了掩饰自己内心的恐慌而故意做出来的动作。
9.【解析】本题考查对文章内容的理解。联系文章第1、3段可探究出小雨滴这样做的目的。
答案:因为小雨滴认为这个世界没有他不行,他要让更多的世人了解自己。
10.【解析】本题考查对文章内容的概括。找出小雨滴飘落地点变化的语句即可概括出答案。
答案:小雨滴飘到了农民家里、一座城市和沙漠。沙漠里的人们真正需要他。
11.【解析】本题考查对文章主题的把握。联系结尾段可知,小雨滴救人让画家感动,也认为此时的他最神气。
答案:当他洒下雨滴,解救被困在沙漠中就要渴死的人,真正被人需要时是最神气的。
12.【解析】此题考查语句的作用。此句单独成段,由上文小雨滴飘到城市过渡到下文的飘到沙漠救人。
答案:过渡
13.【解析】本题考查对文章的感悟能力。先围绕“帮助真正需要帮助的人”来分析文章蕴含的哲理,然后联系实际来谈今后在生活中打算怎样做。
答案(示例):这个故事告诉我们:不要骄傲自大,要帮助真正遇到困难的人。在生活中,我们要谦虚务实,当别人遇到困难时,真心诚意地伸出援助的手臂,才能赢得别人的尊重。(联系实际略)
14.答案(示例):团团太胖了,他
( http: / / www.21cnjy.com )身上那肉一节一节的,出门都得用个小车推着肚子上的肉。如果跌一跤,几个举重运动员都扶不起他,只能用起重机吊起来。夏天跟他一起走路,那都晒不到太阳了。(共62张PPT)
皇帝的新装
请指出下列图片的出处
这些作品有何共同之处？
《卖火柴的小女孩》
《海的女儿》
《丑小鸭》
《拇指姑娘》
作者相同安徒生
体裁相同童话
体裁介绍
童话是儿童文学的
一种,
它通过丰富的
_____和____来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗易懂，情节曲折离奇，往往采用_____的手法。
想象
夸张
拟人
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯坦·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的160余篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。
作者简介
炫耀
称职
滑稽
陛下
头衔
骇人听闻
钦差大臣
随声附和
御聘
称职：
骇人听闻：
随声附和：
不可救药：
xuàn
chèn
jī
bì
xián
hài
qīn
chāi
fù
hè
yù
pìn
能够胜任所担当的职务。
使人听了非常震惊。
别人说什么自已也跟着说什么,形容毫无主见,一味盲从。
比喻人或事物已坏到无法挽救。
检查预习
１、很久很久以前，在某个国家，有一个皇帝很喜欢新衣服。一天，来了两个骗子自称能织世上最漂亮的布，而且用这种布织成的衣服愚蠢的人或不诚实的人是看不见的
，皇帝便给了许多钱给这两个骗子让他们马上工作。
２、于是，这两个骗子便在皇帝的一间大屋子里搭起织机，假装的很起劲的织起布来。
嘎嘎......嘎嘎......
织
衣
室
骗
子
做
新
装
3、过了一段时间，皇帝忍不住想去看看这种神奇的
布料。他想:“现在布料应该快织完了吧！我是不是
该去瞧一眼呢？”但是，他马上想起来了，任何不诚
实或愚蠢的人是看不到这种布料的，便派宰相去看。
4、于是，宰相走进了两个骗子织布的那个大屋子。“噢！上帝呀！快让我瞧一眼这布料吧！”宰相在心里祈祷着。宰相拼命睁大眼睛，好看清楚些。但是，织布机上空空荡荡，没有任何东西。“噢！我的天哪！我怎么什么东西也看不见呀？”宰相想。“啊，哈……你觉得这布怎么样啊？”骗子们问他。“啊！难道这不是世界上最美的布料？”
5、于是，他回来对皇帝说：“嗯……那可真是块漂亮精致的布料。哦，很快就要完工了。”虽然他什么也没看见。
6、过了不久，皇帝心想，“不知那块布料织完了没有，
我简直等不及了。嗯，我得另外派一个人去看看。”
于是，他又派了一个大臣去，同样的事情又发生了。
7、最后，皇帝决定要亲自去看看那块布料。于是，在许多大臣的簇拥下，皇帝来到骗子织布的地方，两个骗子假装干得比以前更卖力。“啊，哈……陛下，您看这布料漂亮吗？”骗子们问。皇帝不愿说什么也没看到，只表示满意。在大臣们的建议下，皇帝决定穿这美丽布料做成的衣服参加游行大典。
8、在游行的前夜，两个骗子忙了个通宵。他们摆出一副要按时赶好皇帝新衣的样子，整夜赶工。
9、到了第二天早上，两个骗子对皇帝说：“陛下，
我们刚完成您游行的新衣服。”说完，便十分优雅
地把衣服捧给皇帝。
当然，其实他们手上什么也没有。
10、“好了，陛下，就让我们在这面大镜子前为您穿
上这套新衣吧！”于是，皇帝脱光了衣服，只剩下内
衣。两个骗子装模做样地一件一件为他上新衣服。
11、
皇帝穿着新衣服游行的消息很快便在老百姓中传开了。“嗨，听说皇帝的新衣服特别漂亮，叫人难以相信这是真的。”
“不错，而且更奇特的是愚蠢的人或者不诚实的人都看不见这衣服。”
游行终于开始了。
12、
就在这个时候，有个小孩突然叫了起来：“可是他什么也没穿！”小孩的父亲赶紧捂住他的嘴，但是这小孩子的话在百姓中迅速传开了。
13、皇帝感到十分难堪，他这才觉得老百姓说的话似乎是对的。但他心里却想：“我必须把这游行大典举行完毕。”
因此他摆出一负更骄傲的神气。
皇帝的新装
知识目标：
1、积累字词，掌握“炫耀、称职、滑稽、头衔、陛下、
赏赐、骇人听闻、随声附和“等词语的读音及词义。
2、了解有关童话的文学常识，理解文章蕴含的思想内容。
能力目标：
1、作阅读提要，用连贯的语句复述故事情节，理解写作
思路。
2、揣摩人物心理，品析人物形象，提高语言感受力。
3、理解童话中夸张和想像的作用，提高阅读浅析童话的
能力。
返回
教学目标
读准下列字的音及注意加粗字的字形：
滑稽(jī)
陛下（bì） 头衔（xián） 炫耀（xuàn）
勋章(xùn）
称职（chèn）
钦差大臣(qīnchāi）
随声附和（hè）
骇人听闻(hài）
读准下列多音字
差chà不多
附和hè
参差cī
和huò药
钦差chāi
和hú牌
暖和huo
称chèn职
称chēng呼
称chèng东西
释义：
滑稽：(言语、运作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
骇人听闻：使人听了非常吃惊。
随声附和：别人说什么，自己跟着说什么。形容没有主
见。
称职：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。
称，适合，相当。
精致：情巧细致。
呈报：报告（上级）
炫耀：夸耀。
不可救药：比喻人或事物已坏到无法挽救。救药：用药救活。
骇人听闻：使人听了非常震惊。骇：惊吓。
整体感知，理清情节脉络
请同学们默读猜想故事情节
例如：读到“为了穿得漂亮”，可以想像这个皇帝图漂亮
到了什么程度。
读到“来了两个骗子”，可以想像这两个骗子会怎样行骗。
读到“这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里”，可以想像这个老大臣看到骗局会有怎样的表现。
读到“皇帝很想亲自去看一次”，可以想像这个皇帝看到骗局又会有什么表现。
读到“第二天早上，游行大典就要举行了”可以想像宫内宫外看着光着身子的皇帝将会怎么样，结局会怎么样？
故事内容
这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
文章结构
爱新装
(
第一段)
(引子)
做新装
（第二段~第四段）
(开端)
看新装
(第五段~第二十二段)
(发展)
穿新装展新装
（第二十三段~结尾）
（高潮.结局）
全文的线索：
新装
(
)
(
)
(
)
(
)
用一个字概括故事情节:(
)
A、做
B、爱
C、展
D、看
A、蠢
B、笨
C、新
D、骗
B、爱
A、做
D、看
C、展
D
骗子
皇帝
官员
百姓
孩子
受
助
传
行
揭
骗
文章内容
1、这篇课文写了哪些人物？
2、课文情节是围绕哪一个字展开的？
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括）
学生活动：
1、看了文章后，你最喜欢谁？为什么？你能用一个成语来表示孩子说话的特点吗？
2、你也是一个孩子，升入初中的你，是否发现自己说真话的成分越来越少？联系自己生活经历，分析说假话的原因。
整体把握
这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。
自主探究：
文章开始写出皇帝的什么嗜好？哪些
词语最能体现？“每一天每一点钟都要
换一套
衣服”这可能吗？这是什么手法？有什么表达效果？
衣成癖皇帝爱
为了‥‥‥不惜
既不‥‥‥也不‥‥‥也不‥‥‥除非
‥‥‥
都
总
皇帝为穿漂亮衣服，不惜花费，昏庸懒惰，荒废朝政
1、哪些词语写出皇帝极端恐惧的心理？
2、“骇人听闻”如何解释？它在本段指的是（
）
A
皇帝什么也没看见
B
皇帝怀疑自己是最愚蠢的人
C
皇帝怀疑自己不够资格当皇帝
D
什么也没看见就是一个最愚蠢最不称职的人。
3、请用横线画出文中的反问句，并说一说哪个词要重读，有什么表达效果？
阅读理解：
看新装
D
4、两位诚实的官员为什么抢先介绍（
）
A
故意蒙骗皇帝
C
他们没有看出骗子的花招
5、对文中“诚实”一词理解正确的是（
）
A、褒义词表示两个官员忠诚老实
B、两个官员欺骗了皇帝，用词不当
C、这里是褒义词贬用，带有讽刺意味
B
替骗子说话
D
为了证明自己是称职的
D
C
1、找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。
这句话，在故事情节发展中起着关键的推动作用。骗子胡说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
2、在根本不存在的“新装”面前，很多人都不敢说真话。想一想他们不敢说真话的原因是什么。
老大臣、“另外一位诚实的官员”：
怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌纱帽。
皇帝：
怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。
老百姓：
怕人嘲笑愚蠢;
怕招杀身之祸。
3、小孩子为什么敢说真话？
因为小孩子单纯，天真活泼，不懂得人情世故无所顾忌。
皇帝----
大臣----
骗子----
孩子----
昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢。
虚伪愚昧、阿(ē)谀(yú)奉承。
狡猾伪善。
纯洁天真、无所顾忌。
4、概括出皇帝、大臣及官员、小孩的性格特点。
5、课文主要运用了什么艺术手法？有什么作用？
作用：无情地鞭挞了至高无上的皇帝和道貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活，反映了封建专制制度的腐朽。
夸张与想象：本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
夸张是在客观事实的基础上，对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。
夸
张
与
想
象
想象是在现实生活基础上，对具体事物加以夸大、幻想，创造出超现实的形象、情节，以表达作者强烈感情的表现手法。
2、用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态
讨论
（１）骗子的骗术并不高明，可是却引得一群人上当受骗，试讨论分析：皇帝等人上当受骗的直接原因和根本原因是什么？
（２）作者为什么安排一个小孩揭穿整个骗局？
分析写作特点
你觉得文中的人和事是现实中真实存在的吗？
师生活动
1、骗子行骗成功的手段是什么？（学生回答）体现童话的一个特点
2、生活中，你有没有上当受骗的经历，感受如何？
3、骗子是可憎的，被骗的人总是被人同情的
，皇帝和大臣们是被骗的，你对他们寄予同情吗？为什么？
4、堂堂一国之君，最终赤身裸体走在街上，你觉得可笑可悲吗？现实中会存在吗？体现童话的另一个特点；
5、小小组分角色朗读，感悟语言特色。
本文围绕
，并通过描写人物的语言、
、
分别刻画了
、
、
、
、
等人的形象，揭露了说假话成风，荒唐可笑的社会现象，深刻地讽刺了封建专制统治的腐朽。
新衣
行动
心理
皇帝
骗子
官员
孩子
只有孩子说出了真话,“天真
的声音”给我们什么启示？
因为孩子天真纯洁，说话无顾忌。
诚实正直
光明磊落
为人处世
以诚待人
以信立身
用夸张的手法，描述一下皇帝穿着新衣游行时装模作样的丑态
一、请你结合人物的语言、心理、行动等来概括人物的性格特点，并对骗子作一点评价（可以多角度）。
１、皇帝、大臣：
２、老百姓、小孩：
３、骗子：
4.
孩子----纯洁天真、无所顾忌
愚蠢、虚伪、自欺欺人
勇敢、无畏
狡猾、奸诈
４、对骗子的评价：
①骗子针对皇帝的贪图享乐，不理朝政，设下骗局，其出发点是好的，希望皇帝改过自新，治理好国家。
②骗子骗皇帝，以骗对骗，只不过是以毒攻毒。
③作者在文章的结尾没有写骗子落入法网，实在耐人寻味，其用意可能是有意向读者敞开一扇感情之门——他并不痛恨那两个骗子。
④两个骗子也代表了社会靠行骗为生的一种社会病态所以作者把骗局当作一面镜子，当作一把解剖刀，剖析这种社会人生的病态。
⑤骗子不值得肯定，纯粹是为了个人捞取钱财。
（１）对皇帝和大臣们的愚蠢、虚伪、自欺欺人的讽刺。
（２）对老百姓、小孩的勇敢无畏、敢说真话的赞扬。
（３）对骗子的狡猾、奸诈的肯（否）定。
议一议
二、理解课文主题
１、根据你对课文的理解，谈谈这篇文章要告诉我们什么道理。
课堂小结：
《皇帝的新装》是一篇享誉世界的童话佳作。安徒生以他天才的想象，把皇帝、大臣本质的“丑”在并不存在的新装的“美”的比照中展示得淋漓尽致。读过之后的笑声，恰是对以皇帝为首的一伙丑类的讽刺。
三、体验反思
１、说真话需要勇气，有时还要付出代价，
你能不能举一两个事例？如果当时你
也在场，会怎么做？
２、在现实生活中，你遇到过说谎的情况
吗？为什么？
说一说
童话的特点
1、想象丰富，极度夸张。
例如：衣服的特性；赤身裸体。
2、用儿童的语言写给儿童看的故事。
例如：哎呀，真是美极了！
多美的花
纹啊！
板书设计
百姓
皇帝的新装
1、爱新装
2、做新装
3、看新装
4、穿新装
5、揭新装
官员
皇帝
骗子
孩子
骗
助
受
行
传
揭
私
情节
主题
想象
结束
想象
展开想象，续写课文
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎样呢？大家展开想像，续写《皇帝的新装》。
