8和9的加减法教案
教学目标:
通过教学使学生初步掌握用8、9的组成，正确计算得数是8和9的加减法算式与8减几和9减几的算式。
通过看一幅图列四道算式的教学，使学生初步了解加减法之间的关系。
重难点与关键：
重点：能够正确计算得数是8、9的加减法，掌握计算方法。
难点与关键：感受数学知识与生活的紧密联系，能用8、9的加减法解决问题。
教具准备：主题图、口算卡片、小棒。
教学过程：
复习8、9的组成以及7以内加减法口算题。
谈话导入：
同学们，我们刚刚认识8和9，现在我们就进一步来学习8和9的加减法。
探索新知：
有关8的加减法教学。
、想一想，这幅图可以求什么？该怎样列式？
5 ＋ 3 = 8 （为什么）
还有没有不同的列式？
3 ＋ 5 = 8 为什么可以这样列式？
因为观察的方向不同，所以就写出了两个不同的算式。
、用书遮住左边的5个笑脸，现在这幅图表示什么意思？怎样列式？
8 － 5 = 3
老师遮住右边的3个笑脸，又该怎样列式？ 8 － 3 = 5
、这一幅图表示5个笑脸和3个笑脸合并，从不同的角度观察，得到2道加法算式；也可以从8个笑脸里去掉5个或3个，也得到2道不同的减法算式。这样看一幅图可以得到4道算式。21世纪教育网版权所有
、
你们想一想，这一幅图是什么意思？
你们能列出两道减法算式和两道减法算式吗？
5 ＋ 4 = 9 4 ＋ 5= 9
9 － 5 = 4 9 － 4 = 5
、观察这四道算式都用了哪些数？都用了9的哪一个组成？
有关9的加减法教学。
、让学生拿出小棒摆一摆：
7 ＋ 2 = 9 9 － 7 = 2
2 ＋ 7 = 9 9 － 2 = 7
、老师拿走左边的，谁来说一下，怎样列式？
9 － 7 = 2
、如果拿走右边的，哪位同学来说一下，怎样列式？
9 － 2 = 7
、让学生观察这四个算式都用了哪些数。这四道题都用了9的哪一个组成？
小结：
同学们，我们发现无论是苹果图还是摆小棒，我们都能列出两道加法算式和两道减法算式。它们同用一个组成算得数，这四个算式实际上是有联系的。21教育网
巩固练习：
P61. 7、8
P57.生活中的数。
全课小结。
布置作业。
课件15张PPT。8和９的加减法一、复习旧知水果后面藏着几？3看谁算得又对又快：726一、复习旧知3424二、探究新知5＋3＝8 8－5＝3 3＋5＝8 8－3＝5 二、探究新知5＋4＝9 9－5＝4 4＋5＝9 9－4＝5 8填一填。862二、探究新知9963填一填。二、探究新知84想一想。二、探究新知填一填。887199729981三、知识运用开密码（ ）＋2 =88－8 =（ ） （ ）＋（ ） =806三、知识运用今天你学会了什么？互相说一说四、小结三、知识运用4681357027902468153转一转。五、布置作业作业：第56页练习十一，第10题～第12题、
第14题。
