课件30张PPT。认识钟表教学目标知识与技能：
通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时。培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
过程与方法：
能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人；使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。
情感态度与价值观：
使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯；培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。一、创设情境，揭示课题 小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。我们先来欣赏一下这些钟表，然后一起来学会——认识钟表。手表挂钟一、创设情境，揭示课题一、创设情境，揭示课题怀表一、创设情境，揭示课题电子表一、创设情境，揭示课题闹钟一、创设情境，揭示课题学具钟二、探究新知你能说出钟面上是由什么组成的吗？建构钟面刻度123456789101112时针分针钟面上一共有几个大格？
怎样区分时针和分针？时针粗又短，
分针细又长。一共有12个大格。二、探究新知 一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。 分针指着12，认识整时7时
7:00二、探究新知二、探究新知7 : 0 0数字表示法数字表示整时，
两点的右边是两个0，
两点的左边是几就是几时。分针指着12，8时8:00二、探究新知分针指着12，4时4:00二、探究新知分针指着12，认识整时6时6:00请拨出以下的时刻:3时新知应用1时12时 5时连一连4:0011:007:001:00二、探究新知请同学们看一下，这是几时？7点不到，差一点。7点过了一点。二、探究新知二、探究新知接近7时，可以说大约7时。当钟表上的时刻表示12时的时候，
分针和时针怎么样了？二、探究新知12时12:0012时，时针和分针重合说一说钟表上大约是几时？二、探究新知大约8时大约9时大约5时7时7:00三、深化新知，应用提高小明起床后，在刷牙。小明的一天开始了8时8:00三、深化新知，应用提高小明在看书。10时10:00三、深化新知，应用提高小明在做操。12时12:00三、深化新知，应用提高小明在吃午饭。三、深化新知，应用提高对比下面两幅图，你发现了什么？两个时间都是10时，为什么一个是有太阳的，一个是有星星、月亮的呢？小朋友做的事也不同呢？一个是上午10时，一个是晚上10时。 今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。???四、课堂小结《认识钟表》教学设计
教学目标
1、 知识与技能：通过观察、操作使学生初步认识钟面的外部构成；结合生活经验总结出认识整时的方法；能够正确地写出整时；培养学生初步的观察、分析、推理的能力。
2、过程与方法：能用所学知识，合理安排自己的时间，做时间的主人；使学生能积极参与数学学习活动，对数学产生好奇心与求知欲。21·cn·jy·com
3、情感态度与价值观： 使学生初步建立时间观念，教育学生要从小养成珍惜和遵守时间的好习惯；培养学生的观察能力和思维能力，让学生从被动从属的学习转化为主动参与、积极探究的学习。2-1-c-n-j-y
教学重点、难点
教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。
教学难点：正确说出钟面上所指的整时。
考点分析：认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法；正确说出钟面上所指的整时。
教学用具
电脑课件，一个实物钟，画于纸上的钟面。
教学过程
一、创设情境，揭示课题
1、情景引入：小朋友见过钟表吗？钟表王国的兄弟姐妹可多呢！我们一起来欣赏一下这些钟表。
（课件展示各种不同形状的钟表。）接着，教师继续激励学生，要想与这些钟表交朋友，想设计更漂亮的、美观的钟表，先要学会认识钟表。21教育网
2、揭示课题.（出示课题“认识钟表”。）
（设计意图：通过观察不同形状的钟表，让学生了解钟表与日常生活的联系。）
二、探究新知
1、联系生活，感知钟表面。
（1）仔细观察钟面，看看钟面上有些什么？（同桌讨论）
学生汇报：有12个数字，有12大格，有两根指针：分针与时针。（如果学生说出秒针，应给予鼓励，并说明本节课不作要求。）www.21-cn-jy.com
（2）再仔细观察钟表，说说谁是分针、时针，它们是怎样的？（时针粗又短，分针细又长）（出示课件。）
（3）认识分针与时针，请学生在自己的钟面上指时针与分针。
（4）再次观察钟面，说说还能发现了什么？学生汇报。
在1和2之间有一个大格。集体数从1—12，一共有多少个大格。
（5）观察时针与分针运动的方向是怎样的.（看实物钟的运动方向）看钟面，全班在老师的带领下用右手做顺时针转动。21cnjy.com
【教师小结】一般来说，钟面上有12个数字，有对应的刻度线，还有又细又长的分针弟弟、又短又粗的时针哥哥。??www-2-1-cnjy-com
2、认识整时，找出规律
师：刚才同学们认识了钟表的面，那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？看一看现在是几时？引导学生试着认读钟面上的时间。（课件演示）2·1·c·n·j·y
师：小朋友是怎样知道钟表上的时间的？平时我们所说的“几点”是口头语，正确的书面用语是“几时”。板书学生所说时刻，并说明这是整时的一种表示方法。这个7时在电子表上怎样表示呢？7：00。（说明是整时的第二种表示方法。）【来源：21cnj*y.co*m】
（1）演示课件：钟面时间分别是7：00、8：00、4：00、6：00，学生认一认，并写一写整时。
（2）学生观察这些时刻的分针、时针，你发现了什么？（小组讨论。）学生分组交流、讨论、在同伴的合作中学会看整时。 21*cnjy*com
生汇报，师引导。师生共同小结整时规律：分针指着12，时针指几就几时。这些钟面都表示整时。
?3、动手操作，感悟新知。（实物演示）
（1）教师拨学生认
A、（故意将分针偏离12，让学生判断老师拨的是不是他们所说的整时）拨好后提问：现在是几时？这里教学几时不到和几时多一点即大约几时【出处：21教育名师】
B、再拨12时，提问：当钟表上的时刻表示12时的时候，分针和时针怎么样了？
（2）学生拨时
A、教师说时间，学生拨钟。（边拨边说，时针、分针对准什么？）
B、同桌合作，一人说时间，一人拨钟，然后交换，看谁最快。
C、拨一个自己喜欢的时间，并说说这个时刻你在干什么？
三、深化新知，应用提高
你们已经会认钟表。现在我们一起来认认小明的时间安排表。
1、小明的一天。请学生写一写，说一说。说出小明什么时候干什么？然后评一评他的安排合理吗？（对其中特殊钟面提问）21世纪教育网版权所有
（第一幅图：钟面7时 （什么时候的7时？） 明明在刷牙）????
（第二幅图：钟面8时? 明明在读书???? 第三幅图：钟面10时? 在做操?????? 第四幅........）
?小结时间表的作用：看看小明的一天安排得多么有顺序呀！这样的一天一定会有很多收获的。那么你们的一天又是怎么安排的呢？同组的小朋友说说。今天回去后和父母一起商量一天的时间安排，好吗？时间是很宝贵的，我们要珍惜时间，要向小明学习，不睡懒觉，合理安排时间，做健康、聪明的好孩子。【来源：21·世纪·教育·网】
2、闯关：对比怎么都是十时呢？
第一幅图??? 钟面10时?? 有太阳的
第二幅图??? 钟面10时?? 有星星月亮的
师：小朋友说的对，因为一天当中有上午时间和下午时间。这时顺水推舟进一步渗透上午和下午这一时间概念。
四、课堂小结
?今天我们一起上课的时间过去了，就再也不会回来了。时间一去不复返，的确如此。时间对于我们每个人来说都是非常宝贵的。希望小朋友们今后能用好时间，珍惜时间，做时间的小主人。? ?21·世纪*教育网
板书设计
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 认识钟表
???????? 有12个数字和12个大格
???????? 钟面上???????? 分针(又细又长)???时针(又短又粗)
???????? 整时的特点:? 分针指着数字12，时针指着几就是几时。
???? ????7时也可以写成7：00，是第2种表示时间的方法。
???????? 合理安排自己一天的时间，珍惜时间，做时间的小主人。
