语文人教版必修1同步学案（16份）

9　记梁任公先生的一次演讲
本课话题　——爱国
朗读——课文中的名段
先生的讲演，到紧张处，便成为表演。他真是手之舞之足之蹈之，有时掩面，有时顿足，有时狂笑，有时太息。听他讲到他最喜爱的《桃花扇》，讲到“高皇帝，在九天，不管……”那一段，他悲从中来，竟痛哭流涕而不能自已。他掏出手巾拭泪，听讲的人不知有几多也泪下沾襟了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳……”，先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了。
文章对梁任公演讲时情态的变化刻画得惟妙惟肖，梁任公的“掩面”“顿足”源于他的责任与敬业；梁任公的“泪”与“笑”，源于他那颗伟大的爱国之心，他将满腔的赤诚化作声情并茂的演讲，情动于中，发之于外，自然就有了感人的力量。
积累——生活中的素材
“两弹元勋”邓稼先：50年代末，苏联撕毁援助协议，撤走全部专家。邓稼先当即表示“研制战略武器，是中国人民和世界人民的利益所在，任何困难都不能把我们吓倒，中国人有能力走出自己的道路！”他鼓励周围的同志说：“干我们这个工作，就要甘心当无名英雄，我们的工作性质，决定了一没有名，二没有利，有的只有吃苦。做出科学成果，即是国家机密，不允许我们发表论文。咱们一块干吧！”他对夫人许鹿希说：“以后家里的事全托付给你了，我的生命全部献给未来的事业了！”
即使在十年动乱期间，面临随时有可能被上纲上线，被扣上“反革命”帽子的危险，面对妻子被批斗，被抄家，及同胞三姐被迫害致死的一桩桩精神折磨，邓稼先依然百折不挠地忘我工作。
邓稼先之所以百折不挠地忘我工作源于他有一颗报效祖国的赤子之心，有一种艰苦奋斗、自力更生的敬业精神。
背诵——相关名言警句
以身许国，何事不敢为？
——岳飞
国耻未雪，何由成名？
——李白
捐躯赴国难，视死忽如归。
——曹植
当须徇忠义，身死报国恩。
——李希仲
夜视太白收光芒，报国欲死无战场！
——陆游
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
谦逊(　　)　精悍(　　)　景仰(　　)
酣畅(　　)
弥漫(　　)
箜篌(　　)(　　)
蓟北(　　)
沾襟(　　)
涕泗(　　)
【答案】　xùn　hàn　jǐnɡ　hān　mí　kōnɡ　hóu　Jì　jīn　tì
二、多音字
1．组词辨析法
(1)禁　
(2)角
(3)解
(4)屏
【答案】　(1)jīn　jìn　(2)jué　jiǎo　(3)jiě　jiè　xiè　(4)bǐnɡ　pínɡ　bīnɡ
2．语境辨析法
(5)小刚长得很强(　　)壮，性格很倔强(　　)，做事别勉强(　　)他。
(6)他每次出差(　　)差(　　)不多都要出点差(　　)错。
【答案】　(5)qiánɡ　jiànɡ　qiǎnɡ　(6)chāi　chà　chā
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
(1)　
　　
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】　(1)履　覆　(2)迥　炯　炯　(3)亢　吭　炕　(4)怆　沧　苍　(5)戊　戌　戍　戎　(6)咤　姹　诧
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．偶然·偶尔
请将正确的词语填在横线上。
(1)我常年在江北采访，这次来到江南水乡，很喜欢喝绿茶的我，在此地能喝到最地道的碧螺春，纯属采访中的________(偶然/偶尔)
(2)现如今，不少人利用双休日进行集中健身，以弥补平日里的锻炼不足。但最新一期的美国《塑性》杂志指出，________(偶然/偶尔)运动会更伤身，其程度无异于暴饮暴食。
【答案】　(1)偶然　(2)偶尔
2．启迪·启发
请将正确的词语填在横线上。
(1)这些经验________(启发/启迪)我们，在制定住房政策时要用长远的眼光，将住房建设和住区建设有机结合，为下一步住房体系的发展做好铺垫。
(2)有关专家认为，福建木偶戏后继人才培养计划得到联合国的高度肯定，对非物质文化遗产的保护和发展具有“样本”意义，其经验对其他传统艺术具有______(启发/启迪)作用。
【答案】　(1)启发　(2)启迪
3．弥漫·迷漫
请将正确的词语填在横线上。
(1)每当沙尘暴到来时，空气中________(弥漫/迷漫)着刺鼻的尘土，使人难以呼吸。
(2)今天早晨，因为大雾________(弥漫/迷漫)，京沪高速公路被迫封闭。
【答案】　(1)弥漫　(2)迷漫
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．诺贝尔化学奖获得者夏普莱斯做客清华大学“巅峰对话”，清华学生踊跃发言，广泛互动，许多问题甚至复杂到以博闻强记出名的夏普莱斯都不得不拿起小本，边听边写。(　　)
理由：
　
【答案】　√　“博闻强记”指见闻广博，记忆力强。用在此处符合语境。
2．黄河初入宁夏途经中卫市沙坡头形成180度大转弯，向北汹涌而去，叱咤风云，景色壮美。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“叱咤风云”指怒叱之声，令风云失色，形容轰动一时的人物。今多指将帅左右时局的威风、气势。用在此处不合语境。
3．随父母抵东欧时，正赶上多雨的季节，我便联想到江南的梅雨天。然而，真正经历过两边的雨，才能体会欧洲的雨与江南的迥乎不同。(　　)
理由：
　
【答案】　√　“迥乎不同”形容差别很大。用在此处符合语境。
4．弗格森发行的全新自传的书名短小精悍，就叫《我的自传》，书中关于在曼联的光辉岁月的描写占据大量篇幅。(　　)
理由：
　
【答案】　×　句子是说书名简单明了，“短小精悍”指文章、戏剧等篇幅短而有力。用在此句中，用错了对象。
5．这件小事把他虚伪的一面暴露得酣畅淋漓。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“酣畅淋漓”形容非常畅快、舒适。应改为“淋漓尽致”。
6．入冬以后天气恶劣，风雪不断。不过这几天气温回升，天空晴朗无云，风和日丽，让人感到很舒服。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“风和日丽”意思是和风习习，阳光灿烂。形容天气晴朗暖和，一般用于春天，不能用于冬天。
[常识·速览]
学贯中西的雅人——梁实秋
简介　
梁实秋，中国散文家、文学评论家、翻译家。原名治华，浙江杭县(今余杭)人，生于北京。1915年就读于清华大学。1923年留学美国。回国后，曾先后任教于东南大学、暨南大学、青岛大学、北京大学等校，主编《时事新报》副刊、《中央日报》副刊等。与徐志摩、闻一多创办新月社，一度主编《新月》月刊。1949年后曾任台湾省立师范大学文学院院长。主要著作有散文集《雅舍小品》(续集)，文学评论集《浪漫的与古典的》《文学的纪律》《秋室杂文》，译著《莎士比亚全集》等。
1922年3月，梁启超应清华文学社的邀请，在清华学校做了《中国韵文里头所表现的情感》的专题演讲。本文即是梁实秋对这次演讲的记述。课文题为“记一次演讲”，好像是记事，其实是写人，通过写一次演讲的情景来表现梁任公的一些特点，并表达对老师的崇敬之情。
1．演讲
演讲又叫讲演或演说，是指在公众场所，以有声语言为主要手段，以体态语言为辅助手段，针对某个具体问题，鲜明、完整地发表自己的见解和主张，阐明事理或抒发情感，进行宣传鼓动的一种语言交际活动。
2．演讲词的特点
(1)针对性。撰写演讲词，要考虑听众的需要，讲话的题目应与现实紧密结合，所提出的问题应是听众所关注的事情，所讲内容的深浅也应符合听众的接受水平。同时，演讲又要注意环境气氛，既要注意当时的时代气氛，又要了解演讲的具体场合。不同的场合，演讲的内容不同，讲法也不同。
(2)鲜明性。演讲的内容不能只是客观地叙述事情，还必须表明自己的主张，阐明自己的见解。赞成什么，反对什么，表扬什么，批评什么，均应做到立场鲜明、态度明确，不能含糊。以鲜明的观点影响听众，给听众以鼓舞和教育。
(3)条理性。要使演讲的内容易被听众听清、听懂，就要条理清楚、层次分明，否则，所讲内容虽丰富、深刻，但散乱如麻，缺乏逻辑性，亦会影响讲话效果。
(4)通俗性。演讲的语言，总体说来应该通俗易懂，明白晓畅。要做到这一步，关键是句子不要太长，修饰不要太多，不宜咬文嚼字，要合乎口语，具有说话的特点。
(5)适当的感彩。演讲既要冷静地分析，即晓之以理；又要有诚挚热烈的感情，即动之以情，这样才能使讲话既有说服力，又有鼓动性。
[整体·感知]
本文以一千字的篇幅，生动而又饱含情感地记述了梁任公先生的一次演讲，通过对梁任公先生的外貌、神情、语言、动作等的描写，成功刻画了一位学术界的风云人物，表现出梁任公忧国忧民、学识渊博、文采飞扬、率真热烈的特点，字里行间流露出对先生的景仰之情。
[文脉·梳理]
①________　②________
【答案】　①短小精悍　②简短独特
[文本·层析]
一、阅读课文第7～9自然段，回答下面的问题。
1．第7自然段中“他敲头的时候，我们屏息以待，他记起来的时候，我们也跟着他欢喜”这句话表明了什么？
　
【答案】　表明“我们”已被梁任公先生的演讲深深吸引，烘托梁任公的演讲效果，表达对先生的景仰之情。
2．如何理解第8自然段中“表演”一词的含义？
　
【答案】　“表演”一词是对梁任公先生演讲的外在表现而言，赞扬他的演讲不枯燥，不呆板，形象生动，感情真挚充沛，有感染力。
3．第8自然段中提到梁任公先生演讲讲到《桃花扇》时竟会“痛哭流涕而不能自已”，梁任公先生为什么会如此动情？
　
【答案】　梁任公先生由明亡联系到自己曾经追随光绪帝变法图强，终因慈禧等顽固派的扼杀而失败，国家贫弱，列强瓜分，生灵涂炭，而自己救国壮志难酬，自然也就悲从中来，“痛哭流涕”了。
4．第9自然段写梁任公先生演讲后，为什么“大汗淋漓”，却“状极愉快”？
　
【答案】　“大汗淋漓”说明其演讲的投入，“状极愉快”说明梁任公先生因自己凭学问对青年学生有所启迪、有所帮助而满足，表现了其崇高的思想境界。
5．这三个自然段文字是怎样表现梁任公先生的演讲的？简要概括梁任公先生的性格特点和演讲特点。
　
【答案】　(1)运用正侧面描写相结合的方式来表现梁任公先生的演讲。正面描写主要是动作和神情的刻画，动作有“敲打他的秃头”“手之舞之足之蹈之”“掩面”“顿足”“拭泪”等，神情有“狂笑”“太息”“痛哭流涕”“大汗淋漓”等。侧面描写有“我们屏息以待”“跟着他欢喜”“泪下沾襟”“对于中国文学发生了强烈的爱好”等。
(2)性格特点：才华横溢，博闻强记，认真细致，风趣幽默。演讲特点：极为投入，有很强的感染力。
二、阅读课文第10自然段，回答下面的问题。
6．第10自然段的反问句有什么深刻含意？请简要概括。
　
【答案】　①侧面赞扬先生的为人：有学问，有文采，有热心肠。②呼唤像先生一样的学者出现。
[话题·互动]
话题：有人认为，本文给人一种过简过省的感觉，好像没有充分展开，对人物形象和场景的描绘应再充分一些。你如何看待这一问题？
学生甲：简练是一种很好的文风，用较少的文字表达丰富而深刻的内容，是一件很不容易的事。本文确实做到了简练、传神，全文没有无用的材料和多余的话。像本文作者这样追求文体简洁美的作家以前就不多，现在就更少了。
我的观点：
　
　
【参考答案】　任何事物都有一个限度，语言的简洁也是如此。本文的确给人一种没有充分展开的感觉，首先材料不够充分、丰富，其实除了直接写演讲，还可以写与演讲有关的事或其他的事；其次语言过于简、过于省，像梁任公这样精彩的人物形象，用语可以多一些，描绘应该更充分一些。
[写法·借鉴]
1．写作特色
白描手法
本文突出梁任公的学识、神采、气质，不是抓住他的整个人生来写，而是写片段的记忆与印象，如同摄像，只选取几个精彩的镜头——奇特的开场白、激情的表演、风趣的演说，运用极其俭省的白描手法，生动传神地点染，集中表现人物光彩的一面，表现出极高的驾驭文字的能力。这种白描手法在写作中，尤其在描写人物时，很值得我们学习和借鉴。
2．写法指导
白描手法“三要求”
白描手法就是不用华丽的形容词和繁复的修饰语，也不精雕细刻、大肆渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触、简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受。鲁迅先生曾把这种手法概括成十二个字，即“有真意，去粉饰，少做作，勿卖弄”。
使用白描手法应注意以下三点：
一要紧紧抓住人物所处的特定环境及人物的个性、经历、言行的突出特点，用简洁的语言进行描写，以表现人物的个性特征。
二要用简练的笔触，对所描写之物的特征、状貌做真实的勾画。
三要在使用白描手法绘景时，用简笔做粗线勾画，组成生动的画面。
3．迁移应用
在你求学的道路上，一定有很多老师给你留下深刻的印象，请你运用白描手法来刻画一位老师，要求200字左右。
　
【参考示例】　第一次见到他，实在很难将他与我心中的老师形象联系起来：他有一张职业拳击手才具有的脸——脸上肉不多，但整个脸上的骨骼与肌肉都棱角分明。况且，他脸上还有一道长长的疤痕，平添了几分煞气。他的脸上很少有笑容，给人一种冰冷的感觉，还伴随着压抑。再则便是那双眼睛，一双不怎么漂亮的眼睛暗藏在茶色的眼镜片后面，那眼皮永远是耷拉着的，似乎表示它很疲倦，但只要你走近去感受他那逼人的目光，便会知道所谓的“疲倦”绝对是个错觉。记得当时，他穿一身洗得发白的牛仔服，一股原始而粗犷的气息从他体内溢出。然而，人不可貌相，他是我遇到过的最和蔼最可敬的老师。
[素材·应用]
1．课内素材
博览群书，修养身心
梁任公先生以他的渊博的学识和远大的胸怀折服了听众，也深深地震撼了我们后人。学识会让一个人厚重深刻，谈吐不凡，出口成章。有学识者的一席话，如醍醐灌顶，让人如坐春风；如黄钟大吕，产生振聋发聩的效果；会增长你的见识，净化你的心灵。学识与胸怀往往是孪生姐妹，学识会开阔你的视野和胸怀，让你纵观古今，放眼中外，以天下为己任，“家事、国事、天下事，事事关心”。学做一个博览群书、修养身心的人吧！
【应用角度】　“学识与胸怀”“读书与爱国”“学识的魅力”“谈自身修养”等。
2．精彩应用
走过刀耕火种的历史，走过风云变幻的岁月。祖国，饱经了日月风霜的洗礼，也饱经了金戈铁马的动荡。曾面对沙俄的舰炮、日寇的屠刀，也曾面对列强的谎言、军阀的混战，万里长城记录了一幕幕腥风血雨，滔滔长江流淌着一股股苍凉悲壮。然而几千年来，祖国历尽艰难而不衰，屡遭侵略而未亡，并在今天傲然屹立于世界民族之林，这是无数民族英雄、爱国志士、革命先烈前仆后继英勇奋斗的结果。正如梁启超，从进京赶考的“公车上书”到变法图强的“百日维新”，这个知识青年立志要救中国于水火之中。虽一次次欲借“强人”之手，以圆壮我中华之梦，却一次次因“所托非人”而失败，但他的爱国情怀从未改变。正是因为许多像梁启超这样的爱国志士的付出和牺牲，我们的祖国才得以富强，我们的人民才更加幸福安康！
[佳作·领悟]
梁启超是一代文化巨星、学术巨人，一生著作等身，因其数量多，且所涉学问门类广，同辈人称梁启超为“无所不通的杂家”，郑振铎则戏称为“广零散”。梁启超对中国社会进程的影响，除1898年的戊戌变法，民国初期政坛之作为外，最重要的莫过于对中国思想文化学术的影响。梁启超具有超乎常人的治学禀赋，突出表现为“六力”：学力、魄力、精力、毅力、效力和记忆力。
学力。梁启超的著作被编为《饮冰室合集》，仅从目录中就能发现其学力之惊人。这部巨著包括两大部分：一是《文集》，二是《专著》。前者包括论文700多篇、诗话1种、诗词300余首；后者包括成书104种，超过700万字。此外尚有未刊原稿残稿多种，总计远过1
000万字。其内容涉及古今中外的政治、经济、哲学、历史、语言、法学、宗教及文化艺术、文字音韵等各个领域。尤其是中国历史，不仅内容庞大广博，且都具有原创性，见解独到，显示出“百科全书”式的气派。
魄力。梁启超在著述方面，具有惊人的魄力，郑振铎称之为胆力。例如，1926年，梁启超已经病得很严重了，按医生诊断，割去一肾(却被庸医误割了好肾)，但就在此时，他拟出《中国文化史》的写作提纲。这不仅表现出一种对病魔的蔑视，更重要的是反映了梁启超治学的魄力、胆识。到第二年，他写下了30余万字的著述。这时，他除了完成在北京图书馆担负的工作外，还在清华和燕京两所大学讲学，正应了他自己“战士死于沙场，学者死于讲座”的名言。纵观梁启超的一生，他一直都身体力行地实践着自己的誓言，其精神令人感佩不已。
精力。1917年初，梁启超在清华演讲时说：“人之精力，使能集中，则常超过其平时所不能至之限量。古人有言，精诚所至，金石为开，信哉斯言也。”同时代的学者说他：“精力极强，可连三四昼夜不眠而精神仍不萎靡，焕发如故。晚年之生活，精神颇感痛苦。然而即在此种痛苦环境中，仍本孜孜不倦之精神，埋头苦求，研究学问。此种坚苦卓绝、自强不息之精神，诚为空前未有之一人。”他在给女儿的信中说“每日埋头埋脑著书”“差不多夜夜都做到天亮”。每天写五六千字，多则上万字。长达五六万字的《清代学术概论》，只用了一周时间写成。《戴东原哲学》共1.7万字，是他接连34个钟头不睡觉写出来的。不能不惊叹其过人的精力！
毅力。梁启超治学的毅力也是惊人的。其中包括严格的自我克制，生活规律化，合理地利用时间等。1928年，梁启超56岁，肾病又复发，而且日益加剧，但他不肯空息时日。在病床上，他“犹著《辛稼轩年谱》以自遣”。他把著书立说作为一种乐趣，所以他能做常人不能及的事情。这也是他能取得惊人成就的原因。他的学生回忆说：“(梁启超)刻苦勤勉，无时或怠，其起居饮食全有一定时刻，生活极有规律。无论冬夏，五点即起，平时每日工作10小时。在工作时间，不接待宾客，偶有来访者，谈话时刻不能逾一小时，逾之即婉言辞却。在清华时，斋门挂有‘除研究生外，无要事莫入’的招牌，非倨傲也，光阴宝贵不得不然也。”
效力。梁启超写作效率极高，“草一稿片刻即脱”。一经动笔，便一泻千里，涌汇成篇。仅1920年初到1922年秋约两年半时间里，他就写了100万字的著作。原清华大学社会学系陈达教授曾回忆说：“我在学校做《清华学报》总编辑时，思永(梁的次子)在我的班上做学生。有一次我跟思永说，‘你跟老太爷说，来篇稿子吧’。稿子来了，出我意料之快。我一看，可了得，里面写了中国有史以来各学派的地理分布，各学派的内容和比较，各学派的代表人，这些人的下面又有几人，其生卒年月，著作名称，地理分布，等等，真是洋洋大观。这篇东西，如果让我来写，起码得半年。”
记忆力。与此种高效率相得益彰者，是他那惊人的记忆力。梁启超具有聪敏的禀赋。他“聪明灵悟，脑力最敏，读一书过目成诵”。他四岁入学，六岁即读毕五经，是年开始读史，“八岁学为文，九岁能缀千言”。10岁时，梁启超去广州应童子试。与一些父辈人同乘一船，在旅途中大家吃饭时，一位先生指着盘子里的咸鱼让梁启超咏诗，他略加思索，即吟曰：“太公垂钓后，胶鬲举盐初……”于是，“满座动容”，梁启超的神童之名自此开始越传越广。不论是他的儿女，抑或是同行、学生都记得梁启超的惊人记忆力，都不约而同地回忆说，梁写东西很少翻书查资料，资料全记在脑子里。
梁启超能取得如此成就，天分高只是一个方面，更重要的是个人后天的勤奋与努力。如没有后天的勤奋与努力，只会落得个“江郎才尽”。
(节选自《文史天地》，有删改)
1．学结构
开头总领，各段点一句，提纲挈领。文章开头段便点出梁启超具有超乎常人的治学禀赋，表现为“六力”——学力、魄力、精力、毅力、效力和记忆力，一下子切入了文章的主题，统摄全文。各段又分别点其某能力作段首，内容明晰。这样的结构思路具有提纲挈领、总领全文的作用，给人简洁明快的感觉。
2．学列举
第二段列举作品门类和相关数据突出梁启超学力之惊人，为了说明梁启超的惊人学力，作者列举其作品涉及的领域之广和数量之多，采用此方法，以便读者理解，使论述更准确、更科学、更具体、更具说服力。
3．学引用
广泛引用，更具说服力。作者在论述梁启超的“魄力”“精力”“毅力”“效力”“记忆力”时，引用梁启超本人及著名学者教授的相关言论，以名言来印证，既丰富了文章的内容，又增强了文章的说服力。
4．学结尾
总结严密，给人启迪。读完文章所写六种能力，可能感觉梁启超天分超人，令他人望尘。作者在结尾特别强调说“梁启超能取得如此成就，天分高只是一个方面，更重要的是个人后天的勤奋与努力”，这样总结严密，给人启迪。7　记念刘和珍君
本课话题　——责任
朗读——课文中的名段
惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
“惨象＋流言”“屠刀＋钳口术”，这是中国历史上反动统治者惯用的手法，致使老百姓敢怒不敢言，默无声息，衰弱不振。作者列举两种不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出路，表明了作者的斗争意志和强烈的责任感。
积累——生活中的素材
中华民族是勇于承担责任的民族。古有大禹治水“三过家门而不入”；诸葛亮任事“鞠躬尽瘁，死而后已”；范仲淹挥写“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”；文天祥高歌“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”；林则徐铭志“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。挺身而出，尽忠职守，利居众后，责在人先，是志士仁人薪火相传的思想标杆，是华夏子孙生生不息的精神动力。
今天，一组名为“请允许我为您戴上口罩”的照片在新浪微博和人人网等社交平台上被疯传。雾霾天气下，人人都是受害者，恶劣天气关系到每个人的切身利益，北大学子巧妙地运用了口罩这个文化符号，还“特地”请北大老校长蔡元培等先贤来“代言”，向世人传递想要改变环境现状的强烈愿望。这份“口罩上书”不仅让我们看到了他们对蓝天白云的呼唤，更感受到了他们心中深深的责任感。
背诵——相关名言警句
人生须知负责任的苦处，才能知道尽责任的乐趣。
——梁启超
尽管责任有时使人厌烦，但不履行责任，只能是懦夫，不折不扣的废物。
——刘易斯
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。惟贤惟德，能服于人。
——刘备
一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。
——托尔斯泰
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
赁屋(　　)　浸渍(　　)　噩耗(　　)
洗涤(　　)
屠戮(　　)
绯红(　　)
桀骜(　　)
踌躇(　　)(　　)
【答案】　lìn　zì　è　dí　lù　fēi　ào　chóu　chú
二、多音字
1．组词辨析法
(1)干
(2)攒
(3)落
(4)抹
【答案】　(1)ɡàn　ɡān　(2)cuán　zǎn　(3)luò　là　lào　(4)mǒ　mò　mā
2．语境辨析法
(5)薄(　　)荷油味不薄(　　)，很受欢迎，但要薄(　　)利多销。
(6)勇于创(　　)造的人难免会遭受创(　　)伤。
【答案】　(5)bò　báo　bó　(6)chuànɡ　chuānɡ
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
(1)　　　
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】　(1)蔼　霭　(2)翼　冀　(3)惮　殚　箪
(4)殒　陨　勋　(5)黯　谙　喑　(6)诧　咤　姹
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．流逝·流失
请将正确的词语填在横线上。
(1)跟随鲁迅先生的笔触，跟随时光的________(流逝/流失)、岁月的记忆，走进绍兴，你可以坐着乌篷船，穿过窄窄的水道，静静地体会一座古城独特的韵味。
(2)2015年10月10日，故宫博物院迎来建院90周年纪念日。除了新开放的四大区域能让人们更好地领略历史的风采，“石渠宝笈特展”更是故宫文物________(流逝/流失)与回归的见证。
【答案】　(1)流逝　(2)流失
2．暴发·爆发
请将正确的词语填在横线上。
(1)美国财政“堕崖”的外溢效应将冲击全球经济复苏，欧元区在严重的债务危机中运行将更为艰难，再次________(爆发/暴发)新一轮全球银行业危机的可能性不能排除。
(2)新版《指南》提出，发生流感样病例________(爆发/暴发)疫情后，疾病预防控制机构应强化监测，要求辖区内的医疗机构做好流感样病例监测报告。
【答案】　(1)爆发　(2)暴发
3．居然·竟然
请将正确的词语填在横线上。
(1)武汉市一中学月度考试________(居然/竟然)是默写周杰伦新歌歌词，老师说是考虑学生喜欢时尚，专家认为毫无意义。
(2)梵高的名作《峡谷》中暗藏玄机，用X光透析________
(居然/竟然)发现画中有画。
【答案】　(1)竟然　(2)居然
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．斯人已去，长歌当哭，每当想起大师在生前对我们这些普通的乐迷所给予的如此丰厚的礼遇时，我的怀念和崇敬之情便油然而生。(　　)
理由：
【答案】　√　“长歌当哭”指以放声歌咏代替哭泣，多指用诗文抒发胸中的悲愤。用在此处符合语境。
2．在当选总统前毫无军事经验的奥巴马，如何驾驭桀骜不驯的美国军方高层呢？美国《新闻周刊》记者乔纳森·奥尔特出版的新书《承诺：奥巴马总统的第一年》进行了详细的披露。(　　)
理由：
【答案】　√　“桀骜不驯”形容性情倔强不驯顺。用词正确。
3．1943年9月，日军对晋察冀边区进行了为期三个月的“秋季大扫荡”，制造了诸如“阜平平阳惨案”“平山岗南惨案”“平山焦庄惨案”等血案。鬼子扫荡后的惨状目不忍视！(　　)
理由：
【答案】　√　“目不忍视”形容景象十分凄惨，使人不忍心看。用在此处合乎语境。
4．他们的鲜血和生命不仅保障了学生的人身安全，也必然是一次无价的心灵教育，相信自己老师殒身不恤的背影必将永远矗立在学生们的心中。(　　)
理由：
【答案】　√　“殒身不恤”指牺牲生命也不顾惜。殒，牺牲；恤，顾惜。用在此处合乎语境。
[常识·速览]
左翼文化运动的主将
简介　鲁迅(1881—1936)，原名周樟寿，后改名为周树人，字豫才。著名思想家、文学家、革命家。鲁迅生于浙江绍兴城内一个没落的封建家庭。1904年鲁迅怀着“救国救民”的信念决定去日本留学。从1918年起，鲁迅参加《新青年》的编辑工作，同年以“鲁迅”为笔名发表第一篇白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石，被誉为现代文学的一面旗帜。1930年，领导并组织成立左翼作家联盟，成为中国共产党领导下的左翼文化运动的主将。
著作主要以小说、杂文为主，代表作有：小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》等，散文集《朝花夕拾》(原名《旧事重提》)，散文诗集《野草》，杂文集《热风》《华盖集》等。小说《祝福》《阿Q正传》《药》等先后被改编成电影。作品被译为英、日、俄、西、法、德等50多种文字，在世界各地拥有广大的读者。
1926年3月，奉系军阀在日本帝国主义的支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义纠合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护八国联军入侵时与清政府签订的《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。3月18日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤200余人，造成屠杀爱国人民的“三一八”惨案。刘和珍等都是在当时遇害的。刘和珍，江西南昌人，北京女子师范大学英文系学生，学生自治会主席，遇害时年仅22岁。惨案发生后，一些反动文人在报刊上发表文章，制造种种流言，污蔑爱国青年。在此情况下，鲁迅先生写了这篇文章，表达了他对自己的学生刘和珍以及在这次事件中蒙难的爱国学生的痛悼与怀念之情，激励人们同敌对分子进行更有效的战斗。
写人记事散文的特点
1．写真实片断
就是说所写内容为真人真事，不是虚构或夸饰的；叙事可完整，也可零散，而零散的更多见，不像小说那样有完整的虚构的故事情节、鲜明的人物形象和具体的环境背景等。
2．抒真情实感
写人记事散文固然重在记叙，但抒情必不可少，作者在表现人物的特点和品质的同时，还表达出自己对人物、对社会的情感判断。作者的个性气质、情感襟怀都在文章中充分显现出来。
3．章法自由
散文作品的章法起止自如，开合有度，一方面愈散愈精彩，愈散愈痛快淋漓；另一方面散而有法，散中见整，呈现出对立统一的奇妙景象。
4．语言个性化
散文语言因作者感情而生辉，因作者学识而生味，因作者才华而多姿多彩。反过来，读者可以从散文作品的语言中窥见作者的状况，可以通过知人论世发现作家散文语言生成的缘由。
[整体·感知]
文章通过悼念刘和珍，深刻地揭露北洋军阀政府屠杀爱国青年的滔天罪行，有力地抨击帮闲文人造谣诬蔑爱国青年的无耻卑劣，高度赞颂爱国青年临危不惧、团结友爱的崇高品质和大义凛然、殒身不恤的爱国精神，呼唤民众，激励猛士，抒发作者强烈的爱憎分明的感情。
[文脉·梳理]
①________　②________
【答案】　①写作缘由　②经验教训
[文本·层析]
一、阅读课文第二部分，回答下面的问题。
1．作者说“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？”我们应该怎样理解“真的猛士”？
【答案】　“真的猛士”指的是刘和珍这些革命先驱者。他们不回避残酷的现实，不逃避凶残的斗争，不惧怕血腥的屠杀，不吝惜捐躯牺牲。
2．为什么说他们既是“哀痛者”又是“幸福者”？
【答案】　他们为国家和民族的前途、人民的悲惨命运而哀痛，以挽救祖国和民族沦亡为己任，以勇往直前、奋斗、献身为最大的幸福。所以他们既是“哀痛者”又是“幸福者”。
二、阅读课文第三部分，回答下面的问题。
3．鲁迅追忆了刘和珍的许多事迹，从这些事迹中可以看出刘和珍是怎样的一位青年？
事件
人物形象
反抗广有羽翼的校长
坦然对偏安
黯然虑母校
欣然请愿被害
【答案】　
事件
人物形象
反抗广有羽翼的校长
疾恶如仇、勇于斗争(追求进步，不为恶势力所屈，富于斗争精神)
坦然对偏安
坚毅乐观
黯然虑母校
欣然请愿被害
高度的责任心和事业心，爱国、有责任感、勇敢无畏
4.作者为什么连续强调刘和珍是“始终微笑着，态度很温和”？
【答案】　一方面表现刘和珍的文静、善良、乐观的性格；另一方面，反复使用“微笑着，态度很温和”，起到了强调作用，与她们的被强拖出校、惨遭杀害形成了强烈对比，同时也是对流言家最好的驳斥，深刻地讽刺了段祺瑞政府的粗暴行径。
三、阅读课文第四部分，回答下面的问题。
5．“衰亡民族之所以默无声息的缘由”有哪些？
【答案】　(1)反动统治者极其凶残的武力屠杀；(2)反动统治者利用御用文人的舆论进行严酷的思想统治。
四、阅读课文第五部分，回答下面的问题。
6．本部分第2自然段，详写三个女子的遭遇有何用意？
【答案】　详细介绍烈士们英勇就义的过程，目的是进一步揭露反动派的凶残，同时也证明了上文中“虐杀”的事实。
7．“当三个女子从容地转辗于文明人所发明的枪弹的攒射中的时候，这是怎样的一个惊心动魄的伟大呵！中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。”在这段话中的“伟大”“伟绩”“武功”具体指的是什么？
【答案】　“伟大”指三个女子伟大，就她们临难从容、互相救助予以赞美。如此沉勇，如此友爱，其精神之伟大确实令人惊心动魄。　“伟绩”“武功”是中外杀人者自己的夸耀，这里运用了反语的修辞。
五、阅读课文第六部分，回答下面的问题。
8．作者引用陶潜的诗，有什么作用？
【答案】　这首诗写亲友对逝者的哀悼及逝者的归宿，鲁迅引用这首诗，寄托了深挚的哀伤之情，有青山埋忠骨、烈士与天地同在、化悲痛为力量之意。
[话题·互动]
话题：鲁迅先生不赞成徒手请愿这一方式。你如何看待他的这种观点？
学生甲：赞同他的观点。学生面对的是不讲公理、专制野蛮、穷凶极恶的反动军阀政府，“徒手请愿”不能求得社会进步，只能换来无谓的牺牲；应当集中革命力量，以尽可能小的代价去换取更大的胜利。
我的观点：
【参考答案】　不赞同他的观点。虽然斗争应该讲究策略，但在国破家亡的危急时刻，在人民普遍还未觉醒的时刻，作为赤手空拳的学生，请愿可能是最好的办法。最起码能让国民政府感受到人民的力量，能激励人们“更奋然而前行”。
[写法·借鉴]
1．写作特色
比喻说理
本文善于运用比喻说理的方法巧妙地表达感情。如“人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手”。作者用煤的形成比喻人类的血战前行的历史、前进之艰难，作者的沉痛之情也由此可见。
2．写法指导
运用比喻说理“两要求”
一是运用比喻说理，要找准比喻与道理的契合点。
作为喻体的事物，应当是大家所熟悉的、具体的、浅显的，这样才能既通俗又生动地说明另一事物。
二是运用比喻说理，要力求新颖、贴切、自然。
比喻要能恰到好处地说明被比喻事物的特点，如可以把教师比喻成蜡烛、春蚕，说明他们无私地奉献自己的一切，如将他们比喻成使别人干净起来而自己却越来越脏的抹布、扫帚就会“引喻失义”。
3．迁移应用
仿照下面的示例，自选话题，另写三句话，要求使用比喻的修辞手法，句式与示例相同。
人生如一首诗，应该多一些悠扬的抒情，少一些愁苦的哀怨；
人生如一幅画，应该多一些亮丽的着色，少一些灰暗的点染；
人生如一支歌，应该多一些激昂的欢唱，少一些悲观的咏叹。
【参考示例】　学习如一段旅程，应该多一些欣赏的愉悦，少一些疲惫的抱怨；学习如一场比赛，应该多一些坚持的韧性，少一些放弃的冲动；学习如一次恋爱，应该多一些真诚的投入，少一些虚假的敷衍。
生活如一盏茶，应该多一些平和的甘润，少一些浓酽的苦涩；生活如一杯酒，应该多一些绵柔的醇香，少一些涩辣的辛烈；生活如一局棋，应该多一些稳健的完胜，少一些侥幸的险招。
[素材·应用]
1．课内素材
鲁迅的爱与憎
鲁迅对爱国青年的不幸死去寄托了无限的哀思。他热爱青年，正因为如此，他不愿意他们无谓地死去。鲁迅痛惜刘和珍的死，但是认为她的死意义有限，因为没有达到目的，鲁迅以此启迪青年注意变换斗争方式。鲁迅热烈地爱，也热烈地恨，他对反动势力无比憎恨，痛恨反动政府的凶残和反动文人的无耻，并用犀利的笔进行彻底的揭露和批判，使之显露原形于国人面前；对于有害的事物，对于国民性的痼疾，他鞭挞不留情面；对于某些不良倾向，他也常义愤溢于言表。
【应用角度】　“爱与恨”“爱国”“精神导师”“勇士”等。
2．精彩应用
是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去！是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代的有志青年，在布满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明！是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事！是您，鲁迅先生！您敢爱敢恨，沧海横流，您是识时务之俊杰；刀光剑影，您是永远不倒的猛士！您犹如一轮喷着火焰的红日，在平静苍白的天空中炽热地燃烧，猛士的一生是不畏艰险的，在如地狱般的世界里炼狱，在一次次为“刘和珍君”追悼时接受考验。猛士呵！您也许是那只将要涅槃的火凤凰，您的举动会让更多的刘和珍站起来。到今天，若您仍在世，您便会看到革命的胜利所留下的辉煌。人们这样称呼您：猛士，一位不朽的文学巨人，一位流芳百世的精神巨人！
[佳作·领悟]
①在当下，中学生有“三怕”，怕奥数、怕英文、怕鲁迅。对于前两者，我倒心有戚戚焉；对于后者，我不仅不怕，反而喜欢。
②当今中国的中学生，目光盯着升学，压力山大。奥数、英文是两种特别的东西，它能帮助中学生走上升学的捷径，中学生总是怕学得不好，拿不到高分，而语文学科无论怎么考，分数既高不上去，也拉不下多少(这是中学生尤其是高中生的“共识”)，且语文课程中的“鲁迅”更是难得如同蜀道，以致大部分同学都“以手抚膺坐长叹”。
③先生的文章博大精深甚至晦涩难懂，确实并不浅显。但这能成为我们怕的理由吗？纵观先秦诸子散文、唐宋诗词、明清小说，又有哪一个是浅显的？对于精华，唯有一字一句仔细琢磨，方得真滋味。“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”“当生活安逸了，人就被生活所累了。”“心事浩渺连广宇，于无声处听惊雷。”……字字珠玑，意味深长，发人深省。难道都让红尘掩盖了它们？
④世事沧海桑田，思想却亘古不变。
⑤“鲁迅”这个名词就其本质，已经不再是周树人的笔名，也不是一代文豪的代称，而是正义力量的象征。试看当今社会，孔乙己化身为教授，不是“窃书”，而是“抄书”；阿Q复活了，在网络炫富炫阔；祥林嫂复活了，在底层呻吟；乏走狗复活了，披着专家学者的镀金外衣，依然向着穷人狂吠；闰土复活了，失学打工，没有了美丽的家园……谁怕鲁迅？只有孔乙己、乏走狗、鲁四老爷之流。
⑥中学生不应怕鲁迅，应当正视社会现实，不能只沉迷于书本。脱离社会的书本知识断然不能有助于中国的进步！
⑦如果中学生只被奥数、英文统治头脑，只为分数而学，到头来，思想必定是一片废墟。急功近利的学习只能损毁我们的未来，未来中国一定需要思想深邃的学者。怕鲁迅，就必定不能“树人”。“人”树不起来，地平线上就不会升起复兴崛起的希望晨曦！
1．学拟题
标题一语双关。“树人”的意思是培育人才，正好又是鲁迅的名字，一语双关，耐人寻味。
2．学引用
文章巧妙引用，彰显文采。第②段引用《蜀道难》中的诗句来说明高中生畏惧语文课程中的“鲁迅”，第③段又引用鲁迅的诗文来说明鲁迅作品字字珠玑，意味深长，发人深省，驳斥鲁迅文章“晦涩难懂”的论调。
3．学联系现实
针对现实，增强文章的现实意义。第⑤段联系当前社会阴暗面，以鲁迅小说中的人物孔乙己、阿Q、祥林嫂、乏走狗、闰土“复活”来表现作者对现实问题的深切关注，以及对正义的渴求。这样写文章，本身就有对鲁迅精神的传承。
4．学结尾
呼应开头，发人深省。文章站在国家繁荣富强的层面上论及“怕周树人”的后果，回应本文立论“‘树人’需要鲁迅”。文章首尾呼应，表现出了一种可贵的人文情怀。单元考点链接
鉴赏诗歌的思想感情
鉴赏诗歌的思想感情，就是理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵；对诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。
“文以载道，诗以言志”，诗歌以表情达意为最终目的，我们在鉴赏诗歌时，无论是对其表达技巧、形象还是语言的揣摩，都是为了解读诗歌的思想感情。近几年的高考试题中更是加大了思想感情类试题的考查力度。
因该考点在高考中都是以古代诗歌为考查对象，故本节考点链接讲练均以古代诗歌为例。
1．鉴赏诗歌思想感情需“八入手”
(1)从诗歌的标题入手
标题是文章的眼睛，有的标题概括了作品的重要内容，有的标题揭示了作品的线索，有的标题奠定了作者的感情基调。
(2)从诗歌描写景色的“冷”“暖”色调入手
古人写诗作词，常常是借景抒情，寓情于景。因此，鉴赏时首先要找出写景的诗句，再体味所写之景的“冷”“暖”，进而把握作者的思想感情。
(3)从诗歌所选取的意象入手
诗歌中的许多意象都有特定的含意，诗(词)人常常通过选取特定的意象来表达内心独特的情感。我们鉴赏时就要留心诗歌中出现的意象，调动积累。揣摩意象的含意，从而理解作品的内容。
(4)从诗歌中所暗示的关键词入手
诗歌是诗(词)人“缘情而发”的产物，有时如能捕捉到诗歌中那些最能显现诗(词)人感情的字眼，便找到了鉴赏诗歌的钥匙。
(5)从作品中含有诗眼的句子入手
古人写诗歌，尤其注重炼字炼句。力求一字传神，一句传神。而这些含有诗眼的句子往往最能体现作品的内蕴及表达技巧。
(6)从作者的人生经历入手
“诗言志”，作者的人生经历不同，通过诗歌所表现出来的思想倾向也就不同，因此，鉴赏时不妨从作者所处的时代环境及其生活经历突破。
(7)从诗歌中典故的含意入手
古代诗(词)人创作时，有时借助一些典故来表现广泛而深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题。
(8)从诗歌的注解入手
有的诗歌鉴赏在诗歌之后附有注解。阅读这些注解，可以帮助我们了解作者、作品的有关情况，以便更准确地理解作者的情感及作品的内容。
2．解答诗歌思想感情类题目“三步骤”
第一步，理解诗歌的基本内容，整体感受诗歌的情感基调。
第二步，抓住关键词语，明确诗歌表现的思想感情和主旨。
第三步，组织答案：感情产生的原因＋表达感情的词语(形容词或表达心理活动的动词)。
1．这首诗歌通过写……，表现了作者……的情感。
2．这首诗歌描绘了一幅……的画面，营造了一种……的氛围，从而表达了作者……的情感。
3．这首诗歌的语言特点是……，如……，这种风格很好地表达了作者……的情感。
4．这首诗歌的第×联(或某个字)，意思是……，生动形象地写出了……的情景，淋漓尽致地表达了作者的……情感。
1．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
残春旅舍
韩　偓①
旅舍残春宿雨晴，恍然心地忆咸京②。
树头蜂抱花须落，
池面鱼吹柳絮行。
禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵。
两梁免被尘埃污③，拂拭朝簪待眼明④。
【注】　①韩偓(约842～923)：字致尧，京兆万年(今陕西西安)
人。这首诗是作者流徙闽地时所作。②咸京：这里借指都城长安。③梁：官帽上的横脊，古代以梁的多少区分官阶。④朝簪：
朝廷官员的冠饰。
这首诗的后两联表达了作者什么样的感情？请简要分析。
【解析】　本题考查理解诗人的情感。五、六句“禅伏诗魔归净域，酒冲愁阵出奇兵”，具体写诗人客居馆舍中的情景。诗人心中烦闷，流落他乡客居无聊，只好用诗来抒写自己的心境，表达悲愤的情怀。然而，诗未写成，悲忧郁愤更甚，只好用酒来作为奇兵，冲荡这重重愁阵。然而，“举杯消愁愁更愁”，酒只能使人得到一时的陶醉，醒来之后，将是更大的悲伤。这更大的悲伤便使诗人找到自己从前的官服：“两梁免被尘埃污，拂拭朝簪待眼明。”诗人这时清醒地认识到：他要好好地保存这顶珍贵的朝帽，千万不能让它被尘埃污染。作者深知唐王朝避免不了灭亡的命运，而自己又无所作为，故所作之诗多缅怀往事，情调悲凉，最后表达了诗人兢兢业业，力求尽职，无负朝冠的心情。
【答案】　表达了作者内心孤寂愁苦，但仍忠于大唐、心系故国之情。通过参禅使自己平静，通过饮酒化解“愁阵”，表明他内心孤寂愁苦；避免染“尘埃”，整理朝冠期待“眼明”，表明他不愿依附奸佞，对大唐一片忠心。
2．阅读下面这首唐诗，完成后面的题目。
金陵望汉江
李　白
汉江回万里，派作九龙盘①。
横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。
六帝沦亡后②，三吴不足观③。
我君混区宇，垂拱众流安。
今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】　①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？
【解析】　本题考查分析诗歌的思想感情。这里属于用典抒情，首先要理解典故表达的内容，然后结合全诗理解诗人用在此处表达的思想情感。通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。这里诗人自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为，当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。
【答案】　①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂；②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。5　荆轲刺秦王
本课话题　——勇气
朗读——课文中的名段
至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。
变徵之声的悲凉，让众人“涕泣”，“慷慨羽声”的激愤，让众人“瞋目”“发尽上指冠”。而“就车而去，终已不顾”，勇往直前的英雄气概跃然纸上，有力地突出了荆轲重义轻生的侠士性格和英雄气概。易水送别，渲染了一种悲凉的氛围，给人以身临其境的感觉。易水送别，送的是希望，送的更是勇气。
积累——生活中的素材
2013年4月，“无腿勇士”陈州在华山景区作励志演讲，讲述他为了梦想，不断攀登，顽强拼搏的奋斗历程。陈州6岁父母离异，8岁开始流浪，12岁从火车上摔下来失去双腿。困顿的生活和惨痛的经历曾让他一蹶不振，甚至想过自杀，但最终他选择了勇敢面对。为了维持生计，他要过饭，擦过皮鞋，卖过报纸……一次偶遇，他结识了改变其一生的师父，师父教他唱歌乞讨，他才意识到原来乞讨也可以有尊严，也可以受人尊重。2012年，从东岳泰山开始，陈州依次征服了南岳衡山、中岳嵩山、北岳恒山、西岳华山。这个无腿青年，完成了自己征服五岳的梦想。
对于一个健全人来说，爬山并非易事，何况是无腿的陈州。他用自己的双手丈量着脚下的路，凭借着自己的勇气和毅力最终爬上了五岳之巅。
背诵——相关名言警句
匹夫见辱，拔剑而起，挺身而斗，此不足为勇也。——苏轼
勇者发怒，抽刃向更强者；怯者愤怒，却抽刃向更弱者。
——鲁迅
勇气是人类最重要的一种特质，倘若有了勇气，人类其他的特质自然也就具备了。
——丘吉尔
愚勇的人当危难未来之时，激昂急躁，情不自禁，而在危难之事临头时又销声匿迹，热血冰消。
——亚里士多德
[知识·梳理]
第1步||读准字音——千言万语总关音
樊於期(　　)　戮没(　　)　揕其胸(　　)
偏袒(　　)
　扼腕(　　)
拊心(　　)
自刎(　　)
　收盛(　　)
以药淬之(　　)
濡缕(　　)
　忤视(　　)
变徵(　　)
瞋目(　　)
　厚遗(　　)
卒起不意(　　)
夏无且(　　)
被八创(　　)
箕踞(　　)(　　)
【答案】　wū　lù　zhèn　tǎn　è　fǔ　wěn　chénɡ　cuì　rú　wǔ　zhǐ　chēn　wèi　cù　jū　chuānɡ　jī　jù
第2步||识记通假——奥妙无穷方块字
1．今日往而不反者(　　　　)
2．燕王诚振怖大王之威(　　　　)
3．卒起不意，尽失其度(　　　　)
【答案】　1.“反”通“返”　2.“振”通“震”　3.“卒”通“猝”，突然
第3步||一词多义——看我七十二变
1．穷
2．还
3．顾
4．引
5．就
6．兵
7．见
8．发
9．诚
10．以
【答案】　1.形容词，走投无路，陷入困境　动词，尽，完结　2.动词，环绕　动词，回来　动词，回转，掉转　动词，归还　3.动词，看，回头看　连词，不过、只是　动词，拜访　4.动词，指身子向上起　动词，举起　5.动词，成功　动词，登上，坐上　6.名词，兵器、武器　名词，士兵、武士　名词，军队　7.介词，被　通“现”，显露　动词，接见　8.动词，打开　动词，出发　名词，头发　9.副词，如果真的　副词，的确，确实　10.连词，表目的，来　介词，用　介词，按照　介词，因为
第4步||词类活用——词性变异含义迥
1．函封之
(　　　　)_________________________
2．进兵北略地
(　　　　)_________________________
3．发尽上指冠
(　　　　)_________________________
4．箕踞以骂曰
(　　　　)_________________________
5．又前而为歌曰
(　　　　)_________________________
6．皆白衣冠以送之
(　　　　)_________________________
7．乃朝服，设九宾
(　　　　)_________________________
8．使使以闻大王
(　　　　)_________________________
9．其人居远未来
(　　　　)_________________________
10．秦武阳色变振恐，群臣怪之
(　　　　)_________________________
11．顷之未发，太子迟之
(　　　　)_________________________
【答案】　1.名词作状语　用匣子　2.名词作状语　向北
3．名词作状语　向上　4.名词作状语　像箕那样　5.名词作动词　走上前　6.名词作动词　穿着白衣，戴着白帽　7.名词作动词　穿着朝服　8.动词的使动用法　使……闻　9.形容词作名词　远方　10.形容词的意动用法　以……为怪　11.形容词的意动用法　以……为迟
第5步||古今异义——词语的昨天和今天
1．樊将军以穷困来归丹
古义：
　
今义：物质上不富有。
2．可以解燕国之患
古义：
　
今义：可能，能够。
3．樊於期偏袒扼腕而进
古义：
　
今义：袒护双方中的一方。
4．终已不顾
古义：
　
今义：不考虑，不顾及。
5．诸郎中执兵
古义：
　
今义：指中医医生。
6．复为慷慨羽声
古义：
　
今义：大方，不吝啬。
7．愿大王少假借之
古义：
　
今义：利用某种名义、力量等来达到目的。
8．事所以不成者
古义：
　
今义：连词，表结果。
9．将军岂有意乎
古义：
　
今义：故意。
10．今行而无信，则秦未可亲也
古义：
　
今义：不讲诚信，无信用。
【答案】　1.不得志，走投无路。　2.可以用来。　3.袒露一只臂膀。　4.不回头。　5.宫廷的侍卫。　6.声调激愤。　7.宽容、原谅。　8.……的原因。　9.有心意。　10．没有信物。
第6步||文言句式——特殊句式多留意
1．此臣日夜切齿拊心也。(　　　　)
译文：　
　
2．今日往而不反者，竖子也！(　　　　)
译文：　
　
3．父母宗族，皆为戮没。(　　　　)
译文：　
　
4．而燕国见陵之耻除矣。(　　　　)
译文：　
　
5．太子及宾客知其事者。(　　　　)
译文：　
　
6．群臣侍殿上者。(　　　　)
译文：　
　
7．燕王拜送于庭。(　　　　)
译文：　
　
8．与燕督亢之地图献秦王。(　　　　)
译文：　
　
【答案】　1.判断句　这是我日日夜夜咬牙切齿、搥胸痛恨所考虑的。
2．判断句　现在去了而不能好好回来复命的，那是没用的人！
3．被动句　父亲、母亲和同族的人都被杀死或没入宫中为奴婢。
4．被动句　并且燕国被欺侮的耻辱也洗雪了。
5．定语后置句　太子和他的宾客中知道内情的人。
6．定语后置句　站在殿上陪侍君主的臣子们。
7．状语后置句　燕王在朝廷上行了礼送出来。
8．省略句　和燕国督亢一带的地图献(给)秦王。
[常识·速览]
魏晋小说的先导者——刘向
简介　刘向(约前77—前6)，又名刘更生，字子政，西汉沛县人。楚元王刘交四世孙。宣帝时为谏大夫。元帝时，任宗正。后因反对宦官而下狱。成帝即位后，得任光禄大夫，改名为“向”。西汉著名的经学家、目录学家、文学家。
他在前人基础上辑录一部“楚辞体”的诗歌总集《楚辞》。辑录群书时发现了六种记录纵横家的写本，编订了我国第一部国别体史书《战国策》。
《荆轲刺秦王》的故事发生在战国末期的公元前227年。当时，秦已于公元前230年灭韩，又于公元前228年破赵(秦灭赵是在公元前222年)，秦统一六国的大势已定。
地处赵国东北方的燕国是一个弱小的国家。当初，燕王喜为了结好秦国，曾将太子丹交给秦国作为人质。而秦“遇之不善”，太子丹后来逃回燕国。为了抵抗强秦的大举进攻，同时也为了报“见陵”之仇，太子丹想派刺客去劫持秦王，“使悉反诸侯之地”；或者刺杀秦王嬴政，使秦“内有大乱，君臣相疑”，然后联合诸侯共同破秦。
荆轲刺秦王失败之后，秦大举攻燕，于公元前226年破燕，公元前222年灭燕。
《战国策》
《战国策》是中国古代的一部历史学名著。它是一部国别体史书(《国语》是第一部)，又称《国策》。由西汉刘向所整理编写。全书按东周、西周、秦国、齐国、楚国、赵国、魏国、韩国、燕国、宋国、卫国、中山国依次分国编写，分为12策，33卷，共497篇。主要记述了战国时期的纵横家的政治主张和言行策略，也可说是纵横家的实战演习手册。这部书有文辞之胜，在我国古典文学史上亦占有重要地位。本书亦展示了战国时代的历史特点和社会风貌，是研究战国历史的重要典籍。
[整体·感知]
本文以洗练而又生动的文字，记叙了燕太子丹派荆轲去刺杀秦王的全过程，从一个侧面反映了战国时期秦、燕之间的兼并与反兼并的斗争，再现了荆轲向秦王献图和血染秦廷的壮烈场面，表现了荆轲这一侠士敢于扶危济困、助弱御强、视死如归的崇高品质。
[文脉·梳理]
①________　②________
【答案】　①易水送别　②智勇双全
[文本·层析]
一、阅读课文第1～2自然段，回答下面的问题。
1．下列句子全都能表现荆轲具有超人的谋划才能的一组是(　　)
①微太子言，臣愿得谒之　②今行而无信，则秦未可亲也　③诚能得樊将军首，与燕督亢之地图献秦王，秦王必说见臣　④秦兵旦暮渡易水，则虽欲长侍足下，岂可得哉　⑤樊将军以穷困来归丹，丹不忍以己之私，而伤长者之意
A．①③④　　B．②③⑤　　C．②③④　　D．③④⑤
【解析】　①表现荆轲的主动精神；④是陈述太子丹去请荆轲的原因；⑤以太子丹的不忍，侧面反衬荆轲超人的谋划才能；②③是正面表现荆轲超人的谋划才能。
【答案】　B
2．对1、2自然段内容的解说，不正确的一项是(　　)
A．秦军破赵，势如破竹，大军压境，燕国危在旦夕，在这种背景下，荆轲挺身而出，可见荆轲非常爱国。
B．课文第1自然段中“破”“虏”“收”“略”“至”等词，以短促的语气交代逼人的形势，渲染了紧张、危急的气氛。
C．荆轲的谋划抓住了如何见秦王这个关键问题，并且是在太子心急如焚时才提出这个计划，可见荆轲城府很深，勇而多谋。
D．樊於期是在家境贫困时来投靠太子丹的，所以太子丹不忍心用他的头取信于秦王。
【解析】　D项，“樊将军以穷困来归丹”中的“穷困”不是家境贫困，而是处境困难。
【答案】　D
二、阅读课文第3～9自然段，回答下面的问题。
3．下列各句中，最能表现荆轲性格刚烈的一项是(　　)
A．荆轲知太子不忍，乃遂私见樊於期
B．荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！”
C．仆所以留者，待吾客与俱
D．于是荆轲遂就车而去，终已不顾
【解析】　B项，太子的不信任对侠义之士来说，无异于人格侮辱。怒叱太子，显示了刚烈的性格。A项，表现了荆轲的谋略。C项，表现了荆轲的远略。D项，表现荆轲视死如归的英雄气概。
【答案】　B
4．对本部分内容解说不正确的一项是(　　)
A．荆轲胆大心细，自知知人，对樊将军有着深刻的了解。荆轲舍生取义的精神，更使樊将军“偏袒扼腕而进”。樊将军自刎献身，既表现了他的义勇刚烈，也表现了他对荆轲的理解与信任。
B．本部分详略得当，剪裁合理。太子丹求“天下之利匕首”并“以药淬之”“令秦武阳为副”之所以略写，是因为不是主要情节，因而只作必要的交代。
C．易水送别中，太子及宾客“皆白衣冠以送之”，与荆轲永诀，激励他冒死行刺，不负重托。
D．诀别时的音乐描写，渲染了激昂雄壮的气氛，侧面表现出荆轲慷慨赴难的思想感情。
【解析】　D项，诀别时的音乐描写，渲染的是悲壮凄伤的气氛。
【答案】　D
三、阅读课文第10～18自然段，回答下面的问题。
5．以下六个句子，编为四组，全都表现荆轲是“勇猛之士”的一组是(　　)
①因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之
②方急时，不及召下兵
③轲自知事不就，倚柱而笑
④左右乃曰：“王负剑！王负剑！”
⑤秦武阳色变振恐
⑥左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久
A．①③⑤
B．③④⑤
C．①②⑥
D．②③⑥
【解析】　②强调事情紧急；④是百官对秦王的提醒。
【答案】　A
6．下列对文章第13～18自然段内容的表述，不正确的一项是(　　)
A．这一部分主要描绘荆轲与秦王的交锋，可谓波澜迭起，荆轲的性格也表现得淋漓尽致。献图时，一“笑”一“顾”一“前”，沉着机智、镇定自若，表明他的确具有超人的胆略和非凡的气质，可谓神勇之人。
B．毫无精神准备的秦王“惊——起——绝——拔——操——急”，慌得连剑也“不可立拔”。与此同时，荆轲“取——奉——发——把——持——揕”，双方展开了一场你死我活的搏斗。
C．这一部分多用急促短语，突出地渲染了千钧一发的紧张形势。一个人，一把匕首，把偌大的秦廷搅得上下惊惶，乱成一团。
D．作者主要从正面描写了荆轲的语言、行动和神态，从而表现了荆轲履险不惊、临难不惧的气度和品质。
【解析】　D项，作者既从正面描写了荆轲的语言、行动和神态，也从侧面描述了秦王及其群臣的不同表现，如群臣的惊愕，秦王的惶急，左右的惊呼，从而表现了荆轲履险不惊、临难不惧的气度和品质。
【答案】　D
7．对本部分内容解说不正确的一项是(　　)
A．荆轲到秦国后巧用“打通关节”的办法“拜见”秦王，可见荆轲计划周密。秦王大喜，也正如荆轲事前所料。
B．献图时，年十二就杀人的秦武阳“色变振恐”，荆轲面不改色，三言两语既遮掩了秦武阳的失态，又颂扬了秦王，使秦君臣打消疑虑。与上文太子丹疑荆轲信秦武阳的情节相照应。
C．故事的高潮“廷刺秦王”部分描绘荆轲与秦王的正面交锋，写了四个场面：厚遗蒙嘉，得以引见；顾笑武阳，机智灵活；图穷匕见，惊心动魄；倚柱笑骂，视死如归。
D．“图穷而匕首见”，荆轲与秦王展开了殊死搏斗，在这紧要关头，侍医以药囊投荆轲，荆轲反被秦王“断左股”，最后受八创，完全失去战斗力。
【解析】　C项，故事的高潮“廷刺秦王”部分写了三个场面，没有“厚遗蒙嘉，得以引见”部分。
【答案】　C
[话题·互动]
话题：对荆轲刺秦王的行为，历来仁者见仁智者见智。你是如何评价这一行为的？
学生甲：荆轲刺秦王，虽是反抗强暴的正义行动，而秦统一六国是历史发展的必然趋势，这是个人或少数人的愿望改变不了的，所以只能以悲剧告终。就与历史发展过程中的消极因素作斗争来讲，这场斗争具有合理性；就整个历史发展进程来讲，它有着很大的局限性。
学生乙：荆轲刺秦王的举动只是逞匹夫之勇，反而加速了国家的覆亡。所以北宋苏洵在《六国论》中这样评价：“至丹以荆卿为计，始速祸焉。”
我的观点：
【参考答案】　荆轲虽不懂得以一人之力难以挽狂澜于既倒的道理，也不懂得秦帝国统一是历史发展的必然趋势，但他不畏强暴、不怕牺牲，在国家多事之秋挺身而出、不避艰险的精神和气概还是值得称道的。
　　
[写法·借鉴]
1．写作特色
语言描写
本文善于运用精练传神的语言描写来刻画人物形象。例如，太子丹婉求荆轲时，荆卿曰：“微太子言，臣愿得谒之……”快人快语，表现出他勇而多谋、虑事周密的性格特点。准备信物，私见樊於期时，荆轲推心置腹，以诚感人，先动之以情，后晓之以义，再告之以法，使樊於期心甘情愿自刎献首。太子疑其改悔时，荆轲怒叱太子的几句话，则表现了他不畏权势、耿直刚烈的性格。
在秦廷上，当秦武阳“色变振恐”时，荆轲的几句“谢曰”，使秦廷上下疑窦冰释，使剑拔弩张的气氛顿时缓和，真正是化腐朽为神奇，令人不由得拍案叫绝！“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也”是荆轲的最后一句话，也是他自明心迹的一句话。尽管太子丹对他产生过怀疑，但荆轲还是坚守信义，对太子丹忠心耿耿，赤诚之心，苍天可鉴！
2．写法指导
语言描写“三注意”
一是人物语言要有个性。这是语言描写最基本也是最高的要求。所谓语言有个性，就是什么人说什么话。语言大师老舍说过：“一个老实人，在划火柴点烟而没点燃的时候，就会说：‘唉，真没用，连根烟都点不着！’相反，一个性情暴躁的人，就不是这样说，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：‘他妈的！’”
二是要写出人物说话时的神态、动作等。
三是语言要简洁明了。在进行语言描写时，语言要简洁，不能拖泥带水，更不能写一大堆的废话，让人物说个没完。
3．迁移应用
请你运用语言描写的手法，写一段200字左右的文字。
【参考示例】　门被打坏了，开了一个篮球大的窟窿。
班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏的？”
捣乱鬼董小天斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有人叫我看好！”
旁边的张小勇，朝老师做了鬼脸：“哈……开了窗，好通风。”
谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳。
“是董小天，他来时，一阵风正好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”
那个捣乱鬼脚一跺：“我说你这个小丫头，别白天说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”
“我才不瞎说呢，大家都看见了，你凭什么，做了坏事，还要狡辩。”
老师说：“别吵了，还有谁看见了？”
“我……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。
[素材·应用]
1．课内素材
生命的价值
国家危难，荆轲毅然不惜以生命为代价，前往刺秦。“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”，这易水送别，送的是希望，更是勇气。
在秦王的大殿之上，当荆轲手持匕首刺向秦王的时候，我们看见昔日威严无比的一国之君，居然也失去了天子的仪态。所有的大臣更是惊慌失措，方寸大乱。荆轲一刺，刺穿了所谓天子的神话。秦王和大臣们的名字，也许在历史的风尘中渐渐地淡出人们的记忆，但荆轲一名，永载史册，万古流芳。荆轲的生命是短暂的，但他的勇气却是永垂不朽的。
【应用角度】　“生命的价值”“勇气”“选择”“人生”“英雄”“壮烈”等。
2．精彩应用
“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”成为最经典的英雄赞歌，世代传唱。有无数后世的英雄就是沿着荆轲的“不归路”昂扬地向前走，再为后世留下不朽的英雄梦想！
羽声，其音怒。这激昂而愤怒的歌声，在萧瑟的秋风中回荡，在呜咽的秋水上回荡，然后如一腔热血，洒向这白衣冠群中，使在场的人们由“垂泪涕泣”变得“瞋目怒视，发上指冠”。荆轲，你这普通的血肉之躯的精神力量，竟能如此震撼人心。送行者和被送者的情绪，相互感染，如风水相激，很快推向高潮——“荆轲遂就车而去，终已不顾”。
多么刚毅，多么壮烈，即使千载之后的读者，也会为之动容。壮烈不因生命的长短而消逝，也不因生命的尊卑而改变。
当荆轲义无反顾地踏上刺秦之路，耳边响起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的歌声，这悲凉而凄美的歌声是何等的壮烈；壮烈成就了英雄的你，荆轲！
千百年来，在人们心中，你，已经是一个“义士”的化身，“侠义”之风激荡着世世代代的勇士们。于是有了“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的文天祥，有了“一腔热血勤珍重”的女侠秋瑾……
[佳作·领悟]
哭荆轲
①燕赵自古多慷慨悲壮之士。
②阴霾长空，看着身着素衣头戴白冠的太子丹及众宾客，你是否已隐约感到自己那一去不返的前路……呜咽咆哮着的风，高渐离那凄凉而悲伤的击筑声啊，想必使天地动容，也在为你的远行低回与垂泪……浑厚的嗓音迸发出了令人痛彻心扉的悲凉歌声，这歌声向世人也向自己诉说着什么，“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。你就这样，唱着歌，登车而去，终了未曾回头。只留得幽幽歌声在易水畔回荡，回荡，穿越历史，直到今日。
③我的英雄，我的壮士，荆轲啊。
④荆轲是义。荆轲至燕，虽游于酒肆，但其为人深沉好书，胸中大志不露于言表。只因为与田光的推心置腹，就在田光的嘱咐下，将生命托予了素未谋面的燕太子丹，重情重义由此可见。
⑤明知友人的不至，会使行刺秦王的成功几率大大降低，但你仍为了平息太子丹的疑虑而毅然选择了前行。因为他的猜忌对你来说是一种极端粗暴的侮辱，它深深地刺痛了你的心。可我真的为你惋惜。有时，我真想穿越时空来到你的身边，拉住你的衣袖，抚慰你受伤的心。杀身成仁，舍生取义，明知刀山火海，你也会去。这是你响亮的回答吗？我多少次为你扼腕叹息，难道这就是壮士的命运？
⑥荆轲啊，我的英雄，我的壮士。
⑦荆轲是勇。当荆轲和秦武阳步入咸阳宫的阶梯，面对端坐在上的秦王时，秦王那严肃而又高深莫测的脸，早将秦武阳吓得浑身颤抖，脸色苍白。而你却在充满疑惑的臣子面前镇定自若，为秦武阳解围。面临着九死一生，面临着龙潭虎穴，你却还能临危不惧，化险为夷，这需要多么大的勇气和胆识啊。就算被秦王砍断了左腿，你仍奋力将手中的匕首投向秦王，生死在你眼中早已一样。这不畏死亡的前行，又需要多少勇气和魄力啊。
⑧陶潜曾含痛惋惜荆轲的武艺“惜哉剑术疏，奇功遂不成”。在那个风雨飘摇的时代，任何失误都会使人粉身碎骨。荆轲是一场叱咤的悲剧。但富贵之人、苟且之人早已湮没在历史的尘埃中，唯有那壮士的名字越过时间的流逝，熠熠生辉，激励着百代以来的仁人志士勇敢前行，那易水悲歌将永铸在我们心中。
1．学场面描写
描写送别场面，渲染悲剧氛围。第②段着力描写易水送别的悲剧场面，写长空阴霾，狂风呜咽，击筑声凄凉，歌声痛彻心扉，渲染极度悲凉的氛围，以此烘托“登车而去，终了未曾回头”的荆轲的慷慨悲壮之气。
2．学反复
为了突出情感，作者特意重复使用句子。“我的英雄，我的壮士”这样的句子重复两次，表明了作者对英雄荆轲的敬仰。
3．学人称
文章运用第二人称，便于抒情。作者高度赞美荆轲刺秦悲剧中表现出来的“义”和“勇”，为了更好地表达这种情感，文章采用第二人称，使抒情更直接、更自然、更亲切，有呼告效果，增强了感染力。
4．学中心句
段首使用中心句，内容清晰。文章主体部分的两个层次都使用了中心句，“荆轲是义”统领第一个层次，赞荆轲舍生取义的可贵品质；“荆轲是勇”统领第二个层次，赞荆轲的勇气胆识。单元考点链接
分析句段的作用
句段的作用一般包括首段、末段和中间段的作用。如果开篇即点题，那么，首段的作用往往是总括全文，点明题旨，或者表达与主旨相关的某种感情。末段的作用一般是总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之。中间段如果比较短，那么，它在结构上的作用一般是过渡，在表达上的作用一般是衬托。
本单元三篇散文都涉及重要句段的作用这一考点。例如《小狗包弟》开头段写艺术家与狗的故事，作用有三：从思路章法说，引出自己的狗，有铺垫、启发作用；从思想内容说，艺术家与狗的故事，巴金与狗的故事，二者形成对照，深化文章的主题；从写作效果说，艺术家与狗的故事似乎更惨烈，而巴金与狗的故事之悲哀则在于心灵，是一种“此恨绵绵无绝期”的精神折磨。这属于解读散文句段作用考点，是散文阅读常设考点，在此，我们应学会规范解答此类问题。
1．文章开头的句子或段落起到的作用有：
(1)点明标题，开门见山。
(2)引起下文。有一些文章开头虽不直接点题，但能引起下文。或连续发问，发人深省，引发读者兴趣；或埋下伏笔，暗示下文呼应；或设置线索，暗示下文贯通；或设置悬念，暗示下文解释；或运用特殊语言，以照应结尾。
(3)奠定基调。有的文章开头就展现思想深沉或情感饱满的特点，比如连续感叹，抒发强烈感情，为全文奠定感情基调。
(4)正反铺垫。有的文章要写某个人、某件事或某个道理，但开头不直接写这些内容，而先去写别的人、别的事或别的道理，这样就从正面或反面为要写的人、事、理做了烘托、陪衬。这种方法叫做铺垫。
2．文章中间部分的句段的作用则是：承上启下的过渡作用；前后呼应作用，或照应开头，或照应结尾；转换(折)作用，是全文内容、思路的转换(折)；也有总领(引起)下文的作用。
3．文章结尾句段的作用一般是：
(1)总结全文，点明题旨，深化中心，呼应开头，或兼而有之；
(2)也可能是委婉含蓄，意在言外，发人深思；
(3)也有暗示主题或强化作者感情的作用。
×××句子（或段落）的作用主要有两个方面：
一是内容上，写了……（有时还要答出下文的内容），表达了作者……的感情。
二是结构（形式）上，为下文……起到铺垫作用。（或起到承上启下的作用，或总结了上文……）
阅读下面的文字，完成后面题目。
四堡雕版
冯骥才
①心里一团如花似锦的猜想，在四堡灰飞烟灭。
②在宋代四大雕版印刷基地中，福建的建阳一直承担着那片大地上文明的传播。其他几个雕版中心如汴梁、杭州等，总是随着战乱与京都变迁或兴或衰，唯有这“天高皇帝远”的建阳从中古一直走到近代。我喜欢建安【注】图书的民间感。它自始就服务于平民大众，也就将先民们的阅读兴趣与审美观念融入坊间。明代以来，杭州、苏州，以及相继崛起的金陵派和徽派刻印的图书，一窝蜂地趋向文人之雅致，建安图书却始终执拗地固守着它的平民性。大众日常消遣的故事、笑话、野史，农家应用的医书、药书、占卜以及专供孩童启蒙的读物，都是建安版常年热销的图书。今天看来，这种由民间印坊养育出来的纯朴的气质便是建安版特有的审美品格了。
③然而，建安图书真正的福气，是它至今还保存着一个雕版印刷之乡——四堡。中国古代雕版基地大都空无一物，只剩下建安的这个“活化石”。它犹然散发着书香墨香文明之香吗？
④四堡身在闽西，肩倚武夷山脉，地远天偏，这种地方正是历史的藏身之处。但现代化法力无边，近几年古镇也热闹起来了。不过令我吃惊的是，这里居然还完整地保留着二百年来声震闽西的印书世家邹氏的坊间与宅第。大大小小一百四十间房子，组成客家人典型的民居——“九厅十八井”。在四堡，这种房子都是一半用于生活，一半用于印书。可是，无论陪同我的主人怎样指指点点地讲述，我也无法想象出往日那种奇异又儒雅的景象来。
⑤倘若留意，那又细又弯高高翘起的檐角，鸟儿一样轻灵的木雕斗拱，敷彩的砖雕，带着画痕的粉墙，还残存一些历史的优雅。但挤在这老宅子里生活的人们，对此早已视而不见。历史走得太远了，连背影也看不到。高大的墙体全都糟朽，表面剥落，砖块粉化；地面的砖板至少在半个世纪前就全被踩碎了；门窗支离破碎，或者早已不伦不类地更换一新；杂物堆满所有角落，荒草野蔓纠缠其间。唯一可以见证这里曾是印坊的，是一些院子中央摆着的一种沉重的石缸。它是由整块青石雕出，岁月把它磨光。当年的印房用它来贮墨，如今里边堆着煤块或菜，上边盖着木板；有的弃而不用，积着半缸发黑和泛臭的雨水。
⑥生活在这拥挤的黏湿的腐朽的空间里，是一种煎熬。特别是电视屏幕上闪现着各种华屋和豪宅的时候，人们会巴望着逃脱出去，切盼现代化早日来到，把它们作为垃圾处理掉。这就是发明了印刷术的古国最后一个“活化石”必然的命运么？
⑦应该说当地还是有些有心人的。他们将邹氏家族的祠堂改造为一座小型博物馆，展示着从四堡收集来的古版古书，以及裁纸、印书、切书、装订等种种工具。还将此地雕版的源起、沿革、历代作坊与相关人物，都做了调查和梳理，并在这小展馆中略述大概。可是当我问及现存书版的状况时，回答竟使我十分震惊——只有一套完整的书版！难道这块生育出千千万万图书的沃土已然资源耗尽，贫瘠得连几套书版也找不出来？
⑧其实并非如此。直到今天，无孔不入的古董贩子还在闽北和闽西各地进村入乡、走街串巷去搜罗古书古版。四堡人穷，自然就拿它们换钱。文化受到自己主人的轻视才是真正的悲哀。
⑨四堡的雕版印刷肇始何时，仍是一个谜。但它作为建安版的一个产地，自然属于中华雕版印刷史源头的范畴。特别是宋代汴京沦落，文化中心南移，印刷业便在福建西北这一片南国纸张的产地如鱼得水地遍地开花。明清两代，建安图书覆盖江南大地，这也正是四堡的极盛时代。可是到了19世纪，西方的石印与铅印技术相继传入，四堡的雕版便走向衰落。从大文明的系统上说，中华文明传承未断；但在许许多多具体的文化脉络上，我们却常常感受到一种失落！
⑩在龙岩、泉州和厦门，我都刻意去古董店考查建安书版的流散状况。在四堡见不到的书版，在这些商店里很容易见到。不过一位贩子对我说：“你出大价钱也买不到明代的版子了。”我相信他的话。受制于经费的拮据，在这些文化沃土上，到处是古董贩子，反倒很少看到专家的身影。
四堡现有的书坊不会坚持太久，残剩在民间的古版又会很快灭绝。照此说来，最终的结果是，我们这个曾经发明了印刷术的古国就不再有“活态的见证”可言了？
那么，谁救四堡呢？
(节选自《癸未手记》，有删改)
【注】　历史上建安、建阳二县多次分合。印刷业兴盛时，建阳等地的印坊多沿用建安之名。
简析第②段在文中的作用。
【解析】　本题考查散文中某一段的作用。文章开篇写作者原有的对四堡雕版的猜想在四堡“灰飞烟灭”，第②段介绍宋代四大雕版印刷基地，让人们对此有所了解，起到了承上启下的作用，还介绍了建安雕版文化的历史发展与传承，表达了作者对建安雕版文化的喜爱和敬意，这也是四堡雕版的文化背景。
【答案】　第②段在文中的作用有两点：①结构上：承接上文“如花似锦的猜想”，引起下文对四堡雕版的介绍。②内容上：写建安雕版文化的历史传承和富有民间气质的审美品格，表达作者对它的喜爱和敬意，为介绍四堡雕版提供历史和文化背景。单元考点链接
文言文句子翻译
文言文句子翻译是必考题型。考试大纲中对翻译的要求是“理解并翻译文中的句子”。所谓“理解文中的句子”就是能够根据上下文的语境读懂、领会某一个文言句子在文中的意思，能从思想内容、表达效果等方面对整个句子作深入的分析。要想理解文言句子，就要留心句中的关键性词语，弄明白句中有关词语的指代义，把握分句间隐含的语意关系等。所谓“翻译句子”就是能将文言句子译成合乎现代语法规范的白话文，做到文从字顺、规范简明、流利畅达。
值得注意的是这一考点里面包含着“理解与现代汉语不同的句式和用法”中的知识和能力要求。与现代汉语“不同的句式”主要包括：判断句、被动句、倒装句(主要是宾语前置、定语后置和状语后置)、省略句和文言固定结构。“不同的用法”，主要是指文言词类活用现象。
1．文言文翻译“八法”
(1)保留法
古文中的专名如人名、地名、年号、国名、官职名、朝代名等一律照抄，不必翻译。
例：元和十年，予左迁九江郡司马。(《琵琶行并序》)这里除了“予”“左迁”之外，都可保留不译。
(2)替换法
有些词，在古书里常用，但在现代汉语里已不用或不常用，或者有些词所表达的意思古今说法不一样，这就要用现代汉语的说法去替换古代的说法。
例：而世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。(《游褒禅山记》)可将“瑰”换成“珍贵”，“观”换成“景象”。
(3)加字法
即在单音节词前或后加字，使之成为包含这个语素的双音节词或短语。
例：天下事有难易乎？(《为学》)“难”和“易”可用加字法翻译。此句译成：天下的事情有困难和容易之分吗？
(4)删略法
指删去那些只起语法作用而没有意义的虚词，或某些表敬称或谦称的词。
例：公将鼓之。(《曹刿论战》)句中的“之”是个音节助词，可不译。
张良曰：“谨诺。”(《鸿门宴》)句中的“谨”表谦称，可不译。
(5)补充法
文言文中有较多的省略成分，在翻译时要将原文中省略的成分补充出来，使句意完整，然后再翻译。
例：不可，直不百步耳，是亦走也。(《寡人之于国也》)这一句不但省略了主语，还省略了谓语，翻译时必须补出。本句可译为：“不行，(那些人)只是没(跑)百步罢了，但这也是逃跑呀。”
(6)调序法
古汉语中句子成分的位置与现代汉语有一些不同之处，常构成倒装句，应先调整成合乎现代汉语规范的句序后再翻译。
例：以其无礼于晋，且贰于楚也。(《烛之武退秦师》)这是一个状语后置句，翻译时应该把状语调整到它们应在的位置上，可译为：“因为郑国曾对晋文公无礼，并且依附于晋的同时又依附于楚。”
(7)拆分法
有些词在文言文中使用，在现代汉语中也使用，但词义已发生变化，有的扩大或缩小了，有的已发生了转移，这时翻译就要使用拆分法。
例：率妻子邑人来此绝境。(《桃花源记》)语句中的“妻子”要使用“拆分法”拆分成“妻子儿女”。
(8)转述法
用符合现代汉语习惯的词语来表述使用了某种修辞格的词语。
例：雄州雾列，俊采星驰。(《滕王阁序》)“雾”“星”都是比喻用法，要译为“像雾一样”“像星星一样”。
2．解答文言文翻译类题目“五步骤”
第一步：读——理解文句大意
将所要翻译的文句放入原文中，前贯后连，把握大意。
第二步：审——确定考查重点
要通过审题，结合题目赋分领会命题意图，确定考查重点、关键词和句式。
第三步：切——划分翻译单位
将所要翻译的文句以词为单位逐一切分，然后逐一加以翻译。
第四步：连——连缀词义成句
按照现代汉语的表述习惯将逐一解释出来的词义连缀成句，注意个别句式语序的调整及省略内容的补充。
第五步：誊——书写规范清楚
在确认文言句子中的语法现象全部落实到位后，把草稿纸上连缀好的译句誊写到试卷上，做到书写规范清晰。
阅读下面的文言文，完成后面的题目。
昔者楚欲攻宋，墨子闻而悼之。自鲁趍(同“趋”)而十日十夜，足重茧而不休息，裂衣裳裹足，至于郢。见楚王，曰：“臣闻大王举兵将攻宋，计必得宋而后攻之乎？亡其苦众劳民，顿兵挫锐，负天下以不义之名，而不得咫尺之地，犹且攻之乎？”王曰：“必不得宋，又且为不义，曷为攻之？”墨子曰：“臣见大王之必伤义而不得宋。”王曰：“公输，天下之巧士，作云梯之械，设以攻宋，曷为弗取？”墨子曰：“令公输设攻，臣请守之。”于是公输般设攻宋之械，墨子设守宋之备。九攻而墨子九却之，弗能入。于是乃偃兵，辍不攻宋。
《淮南子·修务训》
儒书称：“鲁般、墨子之巧，刻木为鸢，飞之三日而不集。”夫言其以木为鸢飞之，可也；言其三日不集，增之也。夫刻木为鸢，以象鸢形，安能飞而不集乎？既能飞翔，安能至于三日？如审有机关，一飞遂翔，不可复下，则当言遂飞，不当言三日。犹世传言曰：“鲁般巧，亡其母也。”言巧工为母作木车马、木人御者，机关备具，载母其上，一驱不还，遂失其母。如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。机关为须臾间，不能远过三日，则木车等亦宜三日止于道路，无为径去以失其母。二者必失实者矣！
《论衡·儒增》
鲁般者，肃州燉煌人，莫详年代，巧侔造化。于凉州造浮图，作木鸢，每击楔三下，乘之以归。无何，其妻有妊，父母诘之，妻具说其故。父后伺得鸢，击楔十余下，乘之遂至吴会。吴人以为妖，遂杀之。般又为木鸢乘之，遂获父尸。怨吴人杀其父，于肃州城南作一木仙人，举手指东南，吴地大旱三年。
卜曰：“般所为也。”赍物具千数谢之。般为断一手，其日吴中大雨。国初，土人尚祈祷其木仙。
《酉阳杂俎·贬误》
【注】　鲁般，姓公输，名般，又作“班”。今常称其“鲁班”。
把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)必不得宋，又且为不义，曷为攻之？
译文：
　
(2)如木鸢机关备具，与木车马等，则遂飞不集。
译文：
　
(3)般为断一手，其日吴中大雨。
译文：
　
【解析】　本题考查理解并翻译文中的句子的能力。本题涉及一词多义、古今异义和判断句、省略句。(1)“必”，假如、如果；“曷”，为什么。(2)“如”，如果；“机关”，名词，机件、枢纽；“等”，等同，相同；“则”，那么；“遂”，就；“不集”，不落下。(3)省略句：般为(他们)断(木人)一手，其日吴中大雨。雨，名词用作动词，下雨。
【答案】　(1)果真(如果确实)得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？
(2)如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。
(3)鲁般为他们砍断(木人)一只手，那天吴中就下了大雨。
【参考译文】　
过去楚国想要攻打宋国，墨子听说以后很担心这件事。他从鲁国出发赶了十天十夜的路，脚上长了一层层的老茧也不肯休息，撕下衣衫包裹双脚向前赶路，终于到达楚都郢城。拜见楚王，说：“我听说大王您要发兵攻打宋国，您是估计一定能攻占宋国，然后才攻打它的吗？使劳苦大众逃亡，损兵折将，蒙受被天下指责为不义的名声，却得不到尺寸之地，还要进攻它吗？”楚王说：“果真得不到宋国，而且做不道义的事情，为什么还要攻打它呢？”墨子说：“我看大王您一定有损道义却又得不到宋国。”楚王说：“公输般是天下有名的工匠，制造了云梯这种器械，假设用云梯来攻宋，怎么能不取胜？”墨子回答说：“让公输般设置云梯来攻城，请允许我来防守。”于是公输般设置攻城的器械，墨子设置守城的装备。公输般多次攻城，墨子多次打退他，始终攻不进城内。于是楚王只得收兵，停止对宋的进攻。
《淮南子·修务训》
儒者的书上称赞：“鲁般和墨子技艺高超，用木头雕刻成鸢，飞翔三日不会落下来。”说他们用木头做成木鸢使它飞，是可能的；说它飞了三日不落下来，就是夸大。用木头雕刻成木鸢，来效法鸢的外形，怎么能飞上天就落不下来了呢？既然能够飞翔，怎么能达到三日之久呢？如果确实有机关，飞上天就一直翱翔，不会再落下来，那么该说能一直翱翔，不该说三日不落下来。像社会上流传的话说：“鲁般技艺高超，却丢失了他的母亲。”这是说巧工鲁般为他的母亲做木车马、木车夫，机关完全齐备，那上面坐着他的母亲，车一跑就不回来了，鲁般于是失去了他的母亲。如果木鸢机件、枢纽完全具备，和木车马相同，就一直飞翔不会落下来。但机关只能在很短时间内起作用，不能够超过三天，那么木车马一样也应该三天内在路上停下来，不会一去不回而因此丢失鲁般的母亲。看来这两件事一定都不符合真实情况！
《论衡·儒增》
鲁般，肃州燉煌人，生卒年月不详，他心思精巧，善于创造。他在凉州建造佛塔时，造了一只木鸢，敲击机关三下，木鸢就可以飞，他就乘着木鸢飞回家。不久，他的妻子怀孕，父母再三追问，他的妻子才说出了这一切。后来，他的父亲伺机得到木鸢，敲击机关十多下，乘上它，一直飞到了吴会。吴人以为鲁般的父亲是妖怪，就杀了他。鲁般又造了一只木鸢，乘上它飞到吴国都会，找到了父亲的尸体。鲁般怨恨吴人杀了他的父亲，回来后在肃州城南，造了一个木仙人，让他的手指向东南吴地方向，吴地大旱三年。占卜术士说：“吴地大旱，是鲁般干的。”吴人带着许许多多的物品来向鲁般谢罪。鲁般为他们砍断(木人)一只手，那天吴中就下了大雨。大唐初年，当地人还祈祷过这个木仙人。
《酉阳杂俎·贬误》10　短新闻两篇
本课话题　——忘记与铭记
朗读——课文中的名段
在英国军舰“漆咸”号及悬挂中国国旗和香港特别行政区区旗的香港水警汽艇护卫下，将于1997年年底退役的“不列颠尼亚”号很快消失在南海的夜幕中。
今天，在奥斯维辛，并没有可供报道的新闻。记者只有一种非写不可的使命感，这种使命感来源于一种不安的心情：在访问这里之后，如果不说些什么或写些什么就离开，那就对不起在这里遇难的人们。
随着“不列颠尼亚”的永远离去，中华民族的一段耻辱终告洗刷。然而洗刷不去的永远是那腥风血雨的记忆。20世纪三四十年代，我们民族所遭受的灾难在另一些国度也同样上演着。走进奥斯维辛的每一位参观者，都会用善良的心灵去碰触那段不忍碰触的历史。历史告诉我们：该忘记的一定要忘记，不该忘记的要铭记在心。
积累——生活中的素材
六十八年前的9月2日，泊于东京湾的美国战舰密苏里号上，在包括中国在内的9个受降国代表的注视下，日本在投降书上签字。
“我不是复仇主义者，我无意于把日本军国主义欠下我们的血债写在日本人民的账上。但是我相信，忘记过去的苦难可能招致未来的灾祸。”1962年，有感于日本右翼势力提出为被处死的日本甲级战犯立碑等事件，曾参加过东京审判的中国首席法官梅汝璈，写下上述一段话。
今天看来，梅汝璈的这一警示并非杞人忧天。在日本战败投降纪念日这一天，日本总有一些右翼政客前往参拜供奉有14名二战甲级战犯牌位的靖国神社。除了参拜靖国神社，还有自说自话的历史教科书、修改和平宪法的企图、对东京审判的质疑、在慰安妇问题上的大放厥词……对于饱受侵略之苦的中国人民来说，这无疑是对中国人民的再次伤害。
背诵——相关名言警句
历史是一面镜子，也是一本深刻的教科书。
——廖沫沙
以人为鉴可以知得失，以史为鉴可以知兴替。
——唐太宗
历史不能长久被欺骗，正像民众不能长久被欺骗一样。
——华岗
忘记历史就意味着背叛。
——列宁
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
凝重(　　)　掩映(　　)　赠言(　　)　瞩目(　　)
易帜(　　)
冉冉(　　)
明媚(　　)
噩梦(　　)
嬉笑(　　)
沼泽(　　)
雏菊(　　)
祷告(　　)
【答案】　nínɡ　yìnɡ　zènɡ　zhǔ　zhì　rǎn　mèi　è　xī　zhǎo　chú　dǎo
二、多音字
1．组词辨析法
(1)绿　　
(2)场
(3)卡
(4)应
【答案】　(1)lù
　lǜ　(2)chánɡ　chǎnɡ　(3)qiǎ　kǎ　(4)yìnɡ　yīnɡ
2．语境辨析法
(5)教务处(　　)正在处(　　)理这个问题。
(6)塞(　　)外并不闭塞(　　)。
【答案】　(5)chù　chǔ　(6)sài　sè
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
(1)　　
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】　(1)墟　嘘　(2)焚　婪　(3)幕　募　慕　暮　墓　蓦　(4)飘　缥　骠　剽　瞟　膘　(5)粹　悴　萃　淬　瘁　(6)绞　狡　皎　佼　佼　饺
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．掩映·掩盖
请将正确的词语填在横线上。
(1)在大革命时期，大开湾村是湘南暴动的中心地带之一；现如今，大开湾村是________(掩映/掩盖)在五盖山下的一颗明珠。
(2)备受关注的“南京宝马撞碎马自达案”因嫌疑人被司法鉴定为作案时患有“急性短暂性精神障碍”，再度成为舆论焦点。检察官称，精神病鉴定易被假象________(掩映/掩盖)。
【答案】　(1)掩映　(2)掩盖
2.邻近·临近
两者都指靠得近，距离不远。
“邻近”只表示空间位置上的接近，这时，“邻近”连接的词语之间多为并列关系。
“临近”多表示时间的靠近，还可以表示地理位置上的接近，这时“临近”所连接的两个词语具有主从关系。
请将正确的词语填在横线上。
(1)支付宝手机客户端率先推出了“摇一摇”支付功能，两个________(邻近/临近)的人同时摇动自己的手机，就能发现对方的支付宝账户，然后进行实时转账或支付。
(2)重阳节________(邻近/临近)，近期乘坐公交车的老人逐渐增多，为方便老年乘客携带物品乘车出行，济南公交一公司二队和六公司三队分别在所属89路、70路线配备了在58同城购置的手提袋、包装绳、挂钩等物品，免费为乘客提供服务。
【答案】　(1)邻近　(2)临近
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．朝鲜风景油画以自然景观为题材，画风优美，引人注目，抒发了作者对大自然的热爱之情，自从进入中国艺术品收藏市场以来，引来众多专家和藏者的关注。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“引人注目”形容人或事物很具特色，能引起人们的注意。句中主要强调油画作品吸引人，可改为“引人入胜”。指十分吸引人的，使人沉醉的优美的境界。多指山水风景或文艺作品吸引人。
2．南方的秋天总是来得很迟。就像现在，北方早就远山如岚，秋风飒飒了，而我们这里，依然阳光明媚，热气蒸腾，仿佛夏日并没有离去。(　　)
理由：
　
【答案】　√　“阳光明媚”形容天气晴朗，碧空如洗，万里无云。用在此处符合语境。
3．12月2日，搭载着“嫦娥”三号的“长征”三号乙运载火箭在西昌卫星发射中心冉冉升起，“玉兔”开始登月之旅。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“冉冉升起”指慢慢升起。火箭升空速度非常快，使用错误。
4．微风拂过，栖霞寺内金黄灿烂的银杏叶纷纷飘落，随风婆娑起舞，诗情画意，令人流连。(　　)
理由：
　
【答案】　√　“婆娑起舞”形容以俯仰盘旋的舞姿起舞。使用正确。
5．严冬的夜晚，凛冽的寒风从后窗缝里灌进来，常常把人们从睡梦中冻醒，让人不寒而栗。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“不寒而栗”指不寒冷而发抖，形容非常恐惧。语境“严冬”“凛冽的寒风”与成语含义不符，犯了顾此失彼的错误，只看到“栗”有“颤栗、发抖”的含义，而没有顾及“不寒”的含义。
[常识·速览]
新华社四记者——周婷、杨兴
周婷、杨兴是《别了，“不列颠尼亚”》的署名作者。《别了，“不列颠尼亚”》选自《通讯名作100篇》(新华出版社2000年版)。周婷、杨兴，实际上是新华社周树春、胥晓婷、杨国强、徐兴堂四位记者的合称。这四个人是这篇新闻的创作者。其中，周树春是新华社副总编辑、《参考消息》报社社长。
普利策新闻奖得主——罗森塔尔
罗森塔尔(1922－2006)，美国著名记者。出生于加拿大安大略省，后到美国求学并加入美国国籍。他在纽约市立学院上学时就是校报通讯员。1944年进入《纽约时报》后长期从事国际新闻报道，先后常驻印度、波兰、瑞士和日本，并于1960年获普利策奖的国际新闻奖。自1977年起任《纽约时报》执行主编，为巩固该报在美国新闻业中的重要地位立下了功劳。1986年卸任后，他又成为一名专栏作家，为美国各大报纸撰稿，直到2004年才搁笔。
《别了，“不列颠尼亚”》写于1997年7月1日，也就在那一天的零点，在中国香港发生了一件具有重大历史意义的事件，那便是香港在这一时刻又回到了祖国的怀抱。《中英南京条约》使香港离开了祖国，变成了大英帝国的殖民地，一百五十多年来，二十五任港督代表英国对香港进行统治。为了使香港回归，中国共产党人做出了许多努力，终于，1984年的《中英联合声明》使香港的回归指日可待。十三年的漫长等待，让亿万中国人失去了许多，也得到了许多。当1997年7月1日零时这一庄严时刻到来之际，哪一个中华儿女不热血沸腾呢？《别了，“不列颠尼亚”》就是在这样的一种背景下创作出来的。
《奥斯维辛没有什么新闻》写于1958年8月，距离第二次世界大战结束已有十三年，时间已经磨平了战争造成的创伤，但德国法西斯在二战期间残酷地屠杀被占国人民的集中营还在警醒着世人，法西斯集中营的牢房、毒气室、鞭刑柱、焚尸炉无不向人们诉说着德军犯下的滔天罪行。本文便是作者目睹了波兰奥斯维辛集中营后有感而写的一篇新闻。发表之后，各大报纸争相转载，并获得了美国普利策新闻奖，成了新闻史上的佳作。这主要得益于他独辟蹊径，突破了“客观报道”“零度写作”(即记者在新闻中毫不掺杂个人情感的写法)的框框，把自己和其他参观者在奥斯维辛访问时的感受当作文章的主要内容来写，字里行间灌注着个人的情感。
关于“新闻”
1．“新闻”有广义和狭义之分。广义的“新闻”泛指整个新闻事业；狭义的“新闻”则是指一种文体，包括消息、通讯、评论、特写、访问记等。新闻是一种以记叙为主的文体，它有同记叙文一样的基本要素，但由于各部分的内容要求不同，故其各个部分的概述要点不尽相同。但新闻必须具备五个“W”一个“H”，即WHEN(时间)、WHERE(地点)、WHO(人物)、WHAT(事件)、WHY(原因)、HOW(结果、意义)等六个要素。
2．新闻的结构一般包括标题、导语、主体、背景、结语五部分。
(1)标题
标题是新闻的“眼睛”，有主标题(一行标题)和副标题(多行标题)之分。其主标题旨在揭示消息的主题或重要新闻事实；副标题(又称辅题、子题)用以补充说明情况，或指出内容范围，做出内容提要等。概写标题通常要求的是主标题(即一行标题)的概写。
(2)导语
导语是新闻的纲领和中心所在，读者可以从导语中得到整个新闻的总印象。
根据其主体部分拟写导语，要求简明扼要，重点突出，概括性强。常见的导语写法有叙述式、描写式和结论式等。
通常情况下，导语部分除时间、地点(报道具体时间、具体地点的动态新闻要有时间、地点要素)外，其余要素均应具有。
(3)主体
新闻的主体部分自然要有时间、地点、人物、事件(包括经过、结果)、原因五个要素。
(4)背景
背景指的是消息发生的社会环境和自然环境。
(5)结语
结语(有时可无)是整个消息的结束语，它主要用于揭示事实的本质。
[整体·感知]
《别了，“不列颠尼亚”》描写的是香港回归祖国这一天，以英方活动为主的情景，报道借景寓情，含蓄地对殖民主义进行了无情鞭挞，抒发了中华民族洗雪百年耻辱之后炎黄子孙的自信、自豪、振奋的感情。
《奥斯维辛没有什么新闻》在貌似没有什么“新闻”的一字一句里，饱含着人们对纳粹分子大肆杀戮、残害无辜的带血噙泪的控诉，回荡着人们对和平的阳光、宁静的绿荫的情真意切的呼唤。
[文脉·梳理]
《别了，“不列颠尼亚”》
《奥斯维辛没有什么新闻》
①________　②________
【答案】　①主体　②纪念墙
[文本·层析]
一、阅读课文《别了，“不列颠尼亚”》第3～10自然段，回答下面的问题。
1．第3自然段，“面色凝重”写出了什么心态？
　
【答案】　“面色凝重”一词写出了末任港督黯然神伤的样子，表现了他对大英帝国失去香港的失落。从侧面描写了中国人民收回香港的自豪。
2．第4自然段，“随着末代港督的离去，这座古典风格的白色建筑成为历史的陈迹”一句有什么含意？
　
【答案】　通过对港督府的描述，告诉世人，经过中国人民长期的艰苦努力与漫长的等待，香港已经回到祖国的怀抱，中国人民这一段屈辱的历史永远地成为过去。
3．第5自然段，为什么说英国的告别仪式是“日落仪式”？
　
【答案】　英国曾经占领了非常广大的殖民地，被称为“日不落帝国”，喻指在它的领土上，永远都有阳光照耀。香港作为英国在东方的最后一块殖民地，脱离英国的统治回归祖国，可以说在中国香港的土地上，英国殖民统治的太阳落了。所以把英国的告别仪式称为“日落仪式”。
4．第6自然段中的景物描写有何作用？女王的话意味着什么？
　
【答案】　写“雨越下越大”再一次增添了悲凉凄苦的意味。英国女王的告别演讲，虽是“赠言”，其实更多地表明了英国的无可奈何，“日不落帝国”的时代已一去不复返。
5．第9自然段：“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权。”这句话有什么含意？
　
【答案】　国旗是一个国家主权的体现，是一个国家的象征。作者郑重地记录下五星红旗第一次在香港升起的时刻，含蓄地表达了庄严而喜悦的心情，这一时刻预示着香港美好的明天开始了。
6．报道重大历史事件，在描述现实场景的同时，兼顾历史的回顾，可以增加作品的厚重感。《别了，“不列颠尼亚”》一文在这方面堪称典范。请结合具体的例子，说说课本中现实的场景和背景材料两方面是如何有机地融合在一起的。
　
【答案】　现实的场景和背景材料自然地衔接，使得这些背景材料看上去并不是杂乱无章的，它们靠现实的场景串在一起。如在写港督府告别仪式中，引入一些关于港督府历史的背景材料；在写广场告别仪式时，插入“156年前，一个叫爱德华·贝尔彻的英国舰长带领士兵占领了港岛，在这里升起了英国国旗；今天，另一名英国海军士兵在‘威尔士亲王’军营旁的这个地方降下了米字旗”，让人联想起156年前，英国殖民者踏上香港的首次升旗。这些背景材料的引入使得现实的场景有历史的纵深感，使人感受到深厚的历史内涵。
二、阅读课文《奥斯维辛没有什么新闻》第7～13自然段，回答下面的问题。
7．第7自然段，作者没有详写集中营里的阴森恐怖，而是将目光始终盯在参观者身上，这样写有什么好处？
　
【答案】　通过参观者的动作、神态，传达出他们内心的感受，以此感染读者，引起读者共鸣，有“此时无声胜有声”的效果。
8．如何理解第7自然段中“导游也无须多说，他们只消用手指一指就够了”一句话的含意？
　
【答案】　这里有的是恐怖，无尽的恐怖，连导游都不忍看，不忍说；用不着导游介绍，参观者只要看一眼就会明白这里曾经发生过怎样惨绝人寰的暴行。
9．第8自然段，“在德国人撤退时炸毁的布热金卡毒气室和焚尸炉废墟上，雏菊花在怒放”，这个细节描写有何意义？
　
【答案】　将两种反差极大的事物放在一起，组合成一幅令人难忘的画面，揭露了法西斯摧残美好生命的罪行，暗示生命是不会被彻底摧垮的，正义必将战胜邪恶。
10．参观者在游览毒气室和焚尸炉时，为什么会“不由自主地停下脚步，浑身发抖”？
　
【答案】　这些是侧面描写，它对写奥斯维辛的状况有衬托作用。无需具体介绍集中营中那些沾满无辜者鲜血的刑具是怎样令人望而战栗的，单是参观者不由自主地显现出的表情、举止以及惊叹，就足以使读者的精神震撼了！
11．第13自然段，作者为什么要描写这个姑娘？
　
【答案】　一个可爱、温和、有着美好梦想的姑娘却死在法西斯残忍的魔爪下，美与善就是这样被践踏和毁灭的；写这个姑娘可以让人更深刻地认识到纳粹戕害美好生命的罪恶。
[写法·借鉴]
1．写作特色
对比手法
《别了，“不列颠尼亚”》一文有两处对比：英方在港岛举行第二次降旗仪式时，将156年前英方占领香港时升起英国国旗与今天英国海军士兵降下来米字旗形成对比；英方“在1997年6月30日的最后一分钟”把米字旗降下与“在新的一天来临的第一分钟，五星红旗伴着《义勇军进行曲》冉冉升起，中国从此恢复对香港行使主权”形成鲜明对比。这些对比，将英方黯然离去、中方神圣接管无比自豪的主题巧妙地表达了出来。
2．写法指导
对比手法，是文学创作中常用的一种表现手法，是把两个相对或相反的事物，或者一个事物的两个不同方面并举出来，相互比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。对比的作用在于同时使好的显得更好，坏的显得更坏。
写作中可以从以下方面进行对比：
(1)直接对比
直接对比是将两种对立的事物或同一事物的两个方面直接陈述出来，形成鲜明的对照。唐弢的《琐忆》就运用了直接对比的手法。为了表现鲁迅先生伟大人格的两个方面“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，作者描写了有关鲁迅的七次谈话，前四次表现了鲁迅平易近人、爱护青年的一面，后三次突出了他“横眉冷对”，仇视敌人的一面。这两类事件交相辉映，对照鲜明，相得益彰，加深了人们对一个爱憎分明的革命作家的整体认识。
(2)描写对比
描写对比就是把对比双方的情景通过描写表现出来，从而在形象的感受中达到突出强调的效果。如《风景谈》中，就运用了描写对比的手法，“国统区公园”与“解放区石洞”相对比，“西装革履烫发高跟鞋的一对儿”与“促膝而坐的一对儿”相对比，“公园的角落，绿茵的长椅上”与“雨天，一边是黄褐色的浊水，一边是峭壁的崖岸，四面寂静”相对比，分别从背景、地点、人物、环境、人物姿态几个方面进行描写，表达了作者对解放区青年高尚情趣的无比赞美。
(3)相似对比
相似对比指一些前后相似的情景或细节出现，在相似的情景或细节里构成一种对比。如《红楼梦》中的《林黛玉进贾府》中林黛玉对读何书的前后不同回答，就是相似对比。对于贾宝玉同样问话的不同回答，突出了黛玉初进贾府的“步步留心、时时在意”的心理特征。
3．迁移应用
请你运用对比手法，写一段文字，300字左右。要能够恰当地表明自己的观点。
　
【参考示例】　让纪念闪耀理性光芒。二战中犯下滔天罪行的德国在战后用一切方法来弥补他们的罪过——修建集中营纪念馆，全力处理战后的善后问题，更有德国总理在犹太人纪念碑前的惊世一跪！然而同样在那幕惨剧中扮演了不光彩角色的日本，战后的纪念却是如此这般：右翼势力大肆鼓吹“中国威胁论”，妄图为二战罪行翻案；不顾史实修订历史教科书，文过饰非，美化侵略罪行；更有首相一年一度的靖国神社祭拜……同样作为二战中的侵略国家，德国人在不断地反思，不停地纪念，用理性的力量向世人展示他们虔诚的忏悔的灵魂，从而赢得世人的尊敬。而日本人这种一意孤行偏离理性的“纪念”却遭来各国人民的一致谴责。有句话说得好：“跪着的德国人比站着的日本人更高大！”可见，理性的纪念才是正确的纪念，理性让纪念闪耀出人性的光辉。
[素材·应用]
1．课内素材
珍惜与反思
灾难对自然和生命的摧残是不能挽回的，对心灵和思想的伤害是永久的。在奥斯维辛这样的地方，应该让黑暗、死亡、阴冷永远安静地矗立，就像罗森塔尔所写的那样，让人一看就浑身发抖，这是对死者最好的纪念，也是对生者最好的警告。
“前事不忘，后事之师。”人要学会在良心的拷问下生活，在忏悔中走向完美。德国前总理勃兰特在犹太人的墓碑前下跪，忏悔德意志民族犯下的滔天罪行，使世人相信德意志依然还是一个伟大的民族。奥斯维辛集中营的故事距离我们已经很远了，现在，我们生活在和平的年代，我们应该珍惜这来之不易的生活，不让战争的阴霾再次笼罩在我们头上。
【应用角度】　“忘记与铭记”“善于反思”“时间不会使记忆风化”“前事不忘，后事之师”等。
2．精彩应用
忘记历史等于背叛过去。任时间长河滚滚不息，他们没有忘记。犹太人没有忘记，因为他们知耻而后勇，于是在诺贝尔奖面前，他们经常是胜利者。德国人没有忘记，因为他们把昨日的罪过当作今日的教训，防止明日的错误。全世界人民都没有忘记，因为和平是我们每一个人的渴望。
时间不会使记忆风化，谁都不想让奥斯维辛的哥特式建筑真正打破世界的宁静，但这也不会影响到我们记忆中的伤痕，它只会作为一个和平的标志，以示警钟长鸣。现在的犹太民族早得到了公正的对待，但他们也未曾将自己的历史忘掉，即使那是一段令人不堪回首的记忆。
古人云：“天地有正气，杂然赋流形。下则为河岳，上则为日星。于人曰浩然，沛乎塞苍冥。”犹太人正是凭着这样一股浩然之气，将心中的愤怒转化成复兴民族的决心。
[佳作·领悟]
①在一个寒风瑟瑟的冬日，我踏上奥斯维辛的土地，去追寻那段不堪回首的记忆。天低云暗，小镇被笼罩在灰色的肃穆与沉寂之中。我身边的人们，默默地走动，不由自主地停下脚步，用表情和手势交流。在这里，时空是凝固的，一切都悄然无息，人们似乎要用沉默来祭奠受难者的嘶吼。
②1945年1月27日，苏联军队解放了奥斯维辛集中营。110万永远逝去的幽灵仿佛一条鞭子，时时抽打着7
650名幸存者和所有的后人。走在集中营里，看着四周电网密布，处处壁垒森严，哨所、绞刑架、毒气室、焚尸炉、死亡墙……这一切的一切，寒气逼人，夹杂着阴森森的空气，让人毛骨悚然。
③然而，透过这些，你或许也能够发现，总有一种力量会让你深深感动。
④总有一种力量让你深深感动，这种力量叫做直面人生。我们很难想象，对于20世纪人性之恶的这场大灾难，那些受害者们该怎样面对。但是，在集中营里，人们用自己的笔和心，来记载悲剧、书写信念。集中营里遗存下来的诗作、画作，甚至偷偷发行的报纸，让后人感受到了它们所承载的快乐与哀愁、希望与绝望。从中，我们嗅到了自由的气息。面对残酷，人类依然可以保持尊严，可以选择心灵的自由。
⑤总有一种力量让你深深感动，这种力量叫做承担历史。对于那噩梦般的岁月，人们没有选择避而不语。由于幸存者的记录、目击者的陈述、学者的潜心研究，我们今天能够详细地了解那段历史，认识一个真实的奥斯维辛。我们的记忆被唤醒，良心被叩问。对待惨痛的历史，正如同剥洋葱一般。一层一层地剥，即便会让人鼻酸流泪，但终会见到大白于天下的核心。
⑥同样令人感动的是德国的勇于反省与担当。
当德国前总理勃兰特在华沙犹太死难者纪念碑前下跪忏悔的时候，当德国政府立法规定反对纳粹主义的时候，当德国社会寻求赎罪与反思的时候，我们看到了这个民族在战争罪责问题上的坦诚和良心。在奥斯维辛集中营解放60周年的纪念活动上，时任德国总理的施罗德说：“即便是有一天，死去的人们的名字可能在人类的记忆中淡漠了——他们的苦难命运将永不会被遗忘。他们安息于历史的心中。”
⑦是的，历史的传承与记忆是我们的责任。忘记历史等于背叛过去，或者说，失忆等于第二次屠杀，忘记等于第二次受难。为了避免历史性的悲剧重演，我们不能忘却，也无法忘却。为了从历史中汲取教训，我们宁愿选择受难。
1．学拟题
本文正标题学用鲁迅文章的标题，庄重严肃深沉，副标题点出记忆奥斯维辛，内容明了。
2．学烘托手法
开头写景来烘托气氛。作者写冬日“寒风瑟瑟”，写“天低云暗”，以此来烘托肃穆、凄凉的环境气氛，衬托人物压抑悲戚的心情，映衬作者的思想感情。
3．学比喻
第②段运用比喻，发人深思。“110万永远逝去的幽灵仿佛一条鞭子，时时抽打着7
650名幸存者和所有的后人”一句运用比喻，生动形象地写出了“7
650名幸存者和所有的后人”面对死者时内心的痛苦与令人深思的感受。
4．学过渡
第③段文字承上启下，结构严谨。“然而”一词承上，“总有一种力量会让你深深感动”一句启下。这一段由前文的恐怖过渡到下文的感动，“总有一种力量会让你深深感动”一句总领下文三段，结构非常严谨。
5．学佳句
第⑤段后两句运用比喻。用剥洋葱的感受和体验来形象地表达人们应该有直面惨痛历史的态度，语言生动，阐理深刻。
6．学排比
排比列举，增强气势。第⑥段运用三个“当……的时候”，列举了德国前总理勃兰特、德国政府和德国社会勇于反省与担当的作为，很有气势。表达了作者对德意志民族在战争罪责问题上的坦诚和良心的赞赏，呼吁人们不能忘却历史，勇于从历史中汲取教训。
7．学结构
文章主体部分三个段落都用中心句领起，三个段落构成排比段，结构工整，思路清晰。4　烛之武退秦师
本课话题　——爱国
朗读——课文中的名段
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
烛之武是个智勇双全的爱国义士。他在佚之狐推荐之前，没有被重用，有着怀才不遇的怨愤，但在郑国危难之际，却挺身而出，只身去劝说秦伯，足见其对国家的忠诚和热爱。劝说秦伯时，他只字不提郑国利益，而是站在秦国的立场上，分析亡郑对晋有利，而存郑对秦有利，晓之以理，动之以利，运用智慧最终化解了郑国的危难。
积累——生活中的素材
被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士，1950年冲破美国的种种阻挠，回到祖国，决心在“一穷二白”的土地上，创造中国的火箭、导弹事业。有人问他为什么归心似箭，他说：“因为我是一个中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。”有人问他，中国既无人才又无设备，搞火箭导弹能行吗？他的回答是：“外国人能干的，中国人为什么不能干！”钱学森的誓言最终实现了，中国卫星上天了，洲际导弹可以同外国“比武”了，载人航天事业也进入世界先进行列。
烛之武和钱学森虽然所处时代不同，但都有一颗爱国之心，他们都用自己的实际行动，诠释了爱国，诠释了责任，诠释了选择，诠释了才能……
背诵——相关名言警句
苟利国家生死以，岂因祸福避趋之！
——林则徐
我是炎黄子孙，理所当然地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。——李四光
科学虽没有国界，但是学者却有他自己的国家。
——巴斯德
爱国主义就是千百年来固定下来的对自己的祖国的一种最深厚的感情。
——列宁
[知识·梳理]
第1步||读准字音——千言万语总关音
氾南(　　)　佚之狐(　　)　
夜缒(　　)
阙秦(　　)
共其乏困(　　)
戍之(　　)
杞子(　　)
逢孙(　　)
失其所与(　　)
【答案】　fán　yì　zhuì　quē　ɡōnɡ　shù　qǐ　Pánɡ　yǔ
第2步||识记通假——奥妙无穷方块字
1．今老矣，无能为也已(　　　　)
2．行李之往来，共其乏困(　　　　)
3．秦伯说，与郑人盟(　　　　)
4．失其所与，不知(　　　　)
【答案】　1.“已”同“矣”　2.“共”通“供”，供给　3.“说”通“悦”　4.“知”通“智”
第3步||一词多义——看我七十二变
1．若
2．微
3．许
4．鄙
5．焉
6．之
7．以
【答案】　1.连词，假如　代词，你　动词，好像　2.动词，没有　副词，稍微　形容词，轻微，轻轻　3.动词，答应，听从　动词，赞同　数词，左右，上下，表约数　名词，表处所　4.名词，边远的地方　边邑，这里用作动词，把……当做边邑　形容词，浅陋　5.语气词，表陈述　疑问副词，为什么　疑问代词，哪里　兼词，在那里　6.代词，代秦军　助词，的　助词，用于主谓之间，取消句子独立性，不译　动词，到　7.连词，因为　介词，把　连词，表目的，来　介词，把　介词，用
第4步||词类活用——词性变异含义迥
1．夜缒而出
(　　　　)__________________________
2．朝济而夕设版焉
(　　　　)__________________________
3．既东封郑
(　　　　)__________________________
4．晋军函陵
(　　　　)__________________________
5．与郑人盟
(　　　　)__________________________
6．越国以鄙远
(　　　　)__________________________
7．且君尝为晋君赐矣
(　　　　)__________________________
8．若不阙秦
(　　　　)___________________________
9．若亡郑而有益于君
(　　　　)__________________________
10．共其乏困
(　　　　)__________________________
11．邻之厚，君之薄也
(　　　　)__________________________
12．因人之力而敝之
(　　　　)__________________________
【答案】　1.名词作状语　在夜里　2.名词作状语　在早上，在晚上　3.名词作状语　在东边　4.名词作动词　驻军　5.名词作动词　结盟　6.名词作动词　把……当做边邑　7.动词作名词　恩惠　8.动词的使动用法　使……减少，侵损，削减　9.动词的使动用法　使……灭亡　10.形容词作名词　缺少的东西　
11.形容词作动词　变雄厚，变薄弱　12.形容词作动词　损害
第5步||古今异义——词语的昨天和今天
1．若舍郑以为东道主
古义：
今义：请客的主人。
2．行李之往来，共其乏困
古义：
今义：指出门时所带的包裹、箱子等。
3．微夫人之力不及此
古义：
今义：尊称一般人的妻子。
【答案】　1.东方道路上(招待过客)的主人。　2.出使的人。　3.那人，指秦穆公。
第6步||文言句式——特殊句式多留意
1．是寡人之过也。(　　　　)
译文：
2．因人之力而敝之，不仁。(　　　　)
译文：
3．夫晋，何厌之有？(　　　　)
译文：
4．以其无礼于晋。(　　　　)
译文：
5．若亡郑而有益于君。(　　　　)
译文：
6．若舍郑以为东道主。(　　　　)
译文：
【答案】　1.判断句　这是我的过错。
2．判断句　依靠别人的力量，又反过来损害他，这是不仁道的。
3．宾语前置句　晋国，有什么满足呢？
4．状语后置句　因为郑国曾对晋文公无礼。
5．状语后置句　如果使郑国灭亡能对您有好处。
6．省略句　如果您放弃围攻郑国而把它作为东方道路上(招待过客)的主人。
[常识·速览]
鲁君子——左丘明
简介　左丘明(约前502—前422)，姓左，名丘明，春秋末期鲁国人。左丘明知识渊博，品德高尚，汉代太史令司马迁称其为“鲁君子”。他根据有关鲁国以及其他诸侯国的大量史料，依《春秋》的顺序著成了我国第一部叙事详细完整的编年体史书——《左传》。主要记载了东周前期二百四五十年间各国政治、经济、军事、外交和文化等方面的重要事件和重要人物。是杰出的历史散文巨著。主要作品有《左氏春秋》和《国语》两部史学巨著。
秦、晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。导致事情发生的原因有两点：
其一，郑国曾两次得罪晋国，第一次是晋文公当年逃亡路过郑国时，郑国没有以礼相待；第二次是公元前632年晋楚之战中，郑国出兵助楚国，结果城濮之战以楚国失败告终。后郑国虽然派人出使晋国，与晋结好，但最终没有感动晋国。
其二，秦晋两国联合攻打郑国，是因为秦晋都要争夺霸权，均需要向外扩张，晋国发动对郑国的战争，自然
要寻找这样得力的伙伴，秦晋历史上关系一直很好，更重要的是，这时的秦国也有向外扩张的愿望，所以秦晋联合也就成了必然。
史书体例
通史：不间断地记叙自古及今的历史事件，如《史记》。
断代史：记录某一时期或某一朝代的历史，如《汉书》。
编年体：以年代为线索编排的有关历史事件，如《左传》。
国别体：以国家为单位分别记叙的历史，如《战国策》。
纪传体：通过记叙人物活动反映历史事件，如《史记》。
纪事本末体：以事件为主线，将有关专题材料集中在一起，首创于南宋的袁枢，如袁枢的《通鉴纪事本末》。
《春秋三传》
《春秋三传》：是《左氏春秋传》《春秋公羊传》《春秋谷梁传》的合称。《春秋》经文言简义深，如无注释，则很难理解。注释《春秋》的书，有左氏、公羊、谷梁三家，另有邹氏、夹氏二家，早在汉朝即已失传。所以自汉至今，学者仅仅凭借“三传”研读《春秋》。《春秋》是记事的，后多散佚，仅留下孔子整理的鲁国《春秋》，汉代有重新编撰整理的“春秋三传”，即《公羊传》《谷梁传》《左传》，且都是编年体史书。
[整体·感知]
课文记叙秦、晋围郑，郑大夫烛之武奉命说退秦军的事情，赞扬了烛之武临危受命，不避艰险，只身说服秦伯，解除国难的爱国主义精神，体现了他深明大义的气度，捍卫国家主权的使命感以及机智善辩的外交才能，同时也反映了春秋时代诸侯各国之间斗争的复杂性。
[文脉·梳理]
①________　②________
【答案】　①深明大义　②爱国主义
[文本·层析]
一、阅读课文第1自然段，回答下面的问题。
1．下列各项中，属于秦、晋围郑原因的一项是(　　)
①晋侯、秦伯围郑　②以其无礼于晋　③且贰于楚也
④晋军函陵
A．①③　　　　　　
B．②③
C．②④
D．①④
【解析】　①是交代秦晋围郑这件事，不属于原因；②③是郑国被围攻的两个原因；④是晋军驻扎位置。
【答案】　B
2．下列各选项中，不属于交代秦、晋之军分驻两处作用的一项是(　　)
A．交代秦、晋之军分驻两处，为下文烛之武能赴秦营单独拜见秦伯埋下了伏笔。
B．交代秦、晋之军分驻两处，表明弱小的郑国同时受到两个大国的围攻，可见当时的形势危急。
C．交代秦、晋之军分驻两处，表明郑国离间秦、晋有机可乘。
D．交代秦、晋之军分驻两处，为烛之武说服秦伯提供了方便。
【解析】　B项说的是“晋侯、秦伯围郑”的作用，而非“分驻两处”的作用。
【答案】　B
二、阅读课文第2自然段，回答下面的问题。
3．下列各句中，属于侧面表现烛之武非凡能力的一句是(　　)
A．国危矣，若使烛之武见秦君，师必退
B．臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已
C．吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也
D．然郑亡，子亦有不利焉
【解析】　A项，佚之狐之言，是典型的侧面描写，符合题干要求。B项，是烛之武推辞之言。C、D两项，属于郑伯诚恳地道歉与分析形势。
【答案】　A
4．下列对文章内容解说不正确的一项是(　　)
A．本段一方面交代了烛之武的境况，是一个不被重用的老臣；另一方面也委婉地批评郑伯不能用人。
B．作为国君的郑伯能接受佚之狐的规谏，可见他是一位敢于负责、勇于自责的国君。
C．文章写烛之武在使命面前，先“辞”后“受”，既流露出满腹的委屈和牢骚，也有故意刁难郑伯之意。
D．烛之武深明大义，以解国难为重，本段粗线条地勾勒出烛之武的形象，为下文写他奔赴国难的义勇精神做了必要的铺垫。
【解析】　本段中烛之武“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已”句流露出满腹的委屈和牢骚，但没有故意刁难之意。
【答案】　C
三、阅读课文第3～4自然段，回答下面的问题。
5．以下六句话，分别编为四组，全都是烛之武说退秦师理由的一项是(　　)
①秦、晋围郑，郑既知亡矣　②邻之厚，君之薄也　③若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害　④且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也　⑤既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之　⑥秦伯说，与郑人盟
A．①③⑥
B．①④⑤
C．②③⑤
D．②④⑥
【解析】　①写郑国所处的紧急状态；⑥写劝说的结果。
【答案】　C
6．下列对第3自然段的叙述，不符合文意的一项是(　　)
A．烛之武从秦国的立场上劝说秦伯退兵。
B．烛之武在劝说秦伯的过程中指出亡郑只能对晋国有利。
C．从烛之武对形势的分析中可知，晋国的实力比秦国强。
D．晋侯为了报答秦伯，曾经答应过给秦国两座城池，但并没有履行诺言。
【解析】　C项中“晋国的实力比秦国强”为无中生有。
【答案】　C
7．对第4自然段内容解说不正确的一项是(　　)
A．“不仁”“不知”“不武”，排比分析，表现出晋侯清醒的头脑和理智的判断。
B．烛之武说秦伯而退晋师，一箭双雕，本段又一次从正面表现了烛之武的机智与出色的辞令。
C．其实，“不仁”只是一个冠冕堂皇的借口，如果真讲“仁义”，当初就不会发兵攻郑。“不知”才是实质。
D．“以乱易整，不武”，胜负之数，难以预料。晋的退兵，说到底，也是一个“利”字起作用。
【解析】　B项，本段是从侧面表现烛之武的才能。
【答案】　B
[话题·互动]
话题：烛之武有勇有谋，但直到晚年才得到为国效力的机会。他的“被埋没”，有人认为是因为郑伯不能知人善任，有人认为是因为他不会“毛遂自荐”。你同意哪种看法？为什么？
学生甲：郑伯不能知人善任。晋公子重耳曾到郑国避难，郑伯礼节甚倨，招致了今天的“秦、晋围郑”；大军压境，危在旦夕，才想到重用人才；遭到拒绝后才想到自责。可见郑伯是一个目光短浅之人。所以，烛之武到晚年才被重用，郑伯应负主要责任。
我的观点：
【参考答案】　烛之武不会“毛遂自荐”。在烛之武的心里，还存留着作为“士”的标志之一的清高与孤傲。他关注天下形势，思考安天下济苍生的路径，但却得不到展现自我的机会。如果不是“秦、晋围郑”，烛之武恐怕真得湮灭于历史的风雨之中了。
国君不可能了解每一个人，他的默默无闻，主要是因为他不会抓住机会推销自己。
　　
当做边邑。远：远的地方，指郑国。秦在晋西，郑在晋东，秦
灭郑而收为边邑，必然得越过晋国。焉：疑问代词，何，哪
里。陪：增加。邻：邻国，指晋国。以为：是“以之为”
的省略，即“把它作为”。东道主：秦向东方来时，郑国可
以作为主人来接待秦国。今义“东道主”为主人。行李：
出使的人。今义为外出时所带的箱包之类的用品。乏
困：指使者往来食用等物资的不足。无所害：没有什么害
处。且：连词，况且。尝：副词，曾经。为：给予。
晋君：指晋惠公。赐：恩惠。这里指秦穆公曾派兵护送
晋惠公回国的事。许：答应，应许。焦、瑕：晋国两座城
池名。济：渡河。而：连词，表承接。设版：修筑防御
工事。版，筑土墙用的夹板。何厌之有：即“有何厌”，“何
厌”做“有”的前置宾语。厌，满足。之，助词，是宾语前置的
标志。以：连词，同“而”。唯：句首语气词，表示希望。
图：考虑，掂量。之：指阙秦以利晋这件事。使：派。
[写法·借鉴]
1．写作特色
详略得当
这篇课文运用详略得当的写法，主要是表现烛之武怎样说退秦师的，所以重点放在烛之武的说辞上。对“退秦师”的前因后果，只做简略交代。在烛之武“夜缒而出”的前后，郑国君臣和百姓是怎样焦急地等待烛之武的消息，秦国君臣又是以怎样的场面和骄横态度接待这位即将亡国的使臣，作者都一字未提，而是集中笔墨塑造烛之武这一形象，从而做到繁而不杂，有始有终，层次井然。
2．写法指导
详略得当“三注意”
一是明确中心。文章的详略是由所要表达的中心思想决定的，与中心思想关系密切的，是主要内容，要详写；关系不很密切的，是次要内容，可以略写。
二是突出过程。就是说，事情的起因和结果要略写，发展过程要详写。
三是点面结合。要有“点”有“面”地叙事，“面”要略写，“点”要详写。
3．迁移应用
请你写一段文字，运用详略得当的写法，300字左右。
【参考示例】　故乡，那里有我的亲朋，有我祖先的遗骸，有我童年海浪般的憧憬和云霞般的梦幻……还有我记忆中多彩的八月。
一搭上西去的汽车，我的心就像出笼的鸟，扑扑棱棱飞去了，飞到黄河故道的臂弯里，飞到杨柳叠翠的小河畔，飞到小小四合院，衔去一束绻绻的情愫，早早地给母亲了。
汽车奔驰着，我伏在窗口，贪婪地、忘情地阅读着平原的八月——
望不尽的莽莽苍苍，涌涌荡荡；望不尽的千顷秋色，万斛秋光——水稻黄了，微风里，金浪迭涌；棉花炸嘴，雪白银亮，宛如银河的繁星；花生秧儿、红薯蔓儿把地皮都盖严了，碧绿碧绿，如潮似海，如果不是车儿跑得快，说不定还能看到它们的根部被饱满的果实顶开的裂隙呢！八月的苍穹，是那样深邃、空阔、高朗，几只大雁飞过，而圆圆的麦秸垛下，三五只母鸡却悠闲地刨着生活的安逸……
[素材·应用]
1．课内素材
拳拳爱国心
烛之武少年之时积蓄经纶之才，纵横捭阖之术，实为一个治国之能臣，乱世之强人。虽然郑伯不能知人善任，唯才是用，使得烛之武被埋没，但是机遇最终还是叩响了烛之武的大门。烛之武毅然把握住了这个机遇，不仅化解了一场残酷的战争和生灵涂炭的悲剧，还为自己的人生在最后填沟壑之前挥洒了鲜亮的一笔，实现了其人生的追求，成为中华历史星空中璀璨的明星。他怀才不遇，却能在临危之时深明大义。由此观之，成功者的前提是有本领，有胸怀，有爱国心，有责任心，之后才是机遇。
【应用角度】　“选择”“爱国”“发现人才”“小我与大我”“机遇与准备”“关键时刻彰显个人品质”等。
2．精彩应用
在国家危难面前，烛之武深明大义、义无反顾；在强秦面前，烛之武不卑不亢，能言善辩，聪慧机智。他不计个人得失、处处为郑国安危着想的爱国主义精神，他义无反顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
曹操有句诗：“老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。”古往今来，有多少志存高远之士，哪怕社会、命运对他们如何不公，但到了紧要关头，依然能挺身而出，为国家为苍生献出自己的光和热。烛之武就是这样一个让我们敬佩的人。
“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？”这样一个才华长久没显露出来的人，当国家有难的时候他还是出来解国家之围了。我们可以想象：这样一个须发尽白的老者，夜缒而出时是怎样的一种情形。当他拄着拐杖走进秦营时又是怎样的大义凛然，视死如归。岁月给了烛之武太多的落寞与不甘，同时也磨砺了他的沉稳与敏锐。他与秦伯的交锋从一开始就注定了他的胜局，几十年积蓄的能量终于在瞬间有了释放和爆发的闪亮时刻。“机会只偏爱有准备的头脑”，只是这机遇来得太迟了一点儿，而且是冒着亡国的危险。如果不是秦晋围郑，烛之武恐怕真得“骈死于槽枥之间”，湮灭于历史的风雨之中了。
暗淡了刀光剑影，远去了鼓角齐鸣。那些鲜活的身影却依然存留在人们的心头。像烛之武这样的识大体顾大局、临危受命的勇士，可以说就是国家的脊梁！让我们以古人为镜来勉励自己吧！
[佳作·领悟]
永远的烛之武
①秦、晋联军兵临城下，郑国危如累卵。
国难面前，烛之武临危受命，孤身出城；强秦帐内，烛之武不卑不亢、字字珠玑。终于，谈笑间，干戈化为玉帛。烛之武深明大义不计个人得失的爱国情操，烛之武义无反顾独闯秦营的英雄气概，虽经两千多年时光流水的冲刷，依然放射出熠熠夺目的光华！
②命运对烛之武并不公允，几十载的饱受冷落，大半生的怀才不遇，满腹经纶的烛之武，只是郑国一个小小的负责养马的“圉正”。在他伏下苍老的身躯拾起艰辛的时候，没有人记起他；当他仰起斑白的头颅呼出抑郁的时候，没有人记起他。
③当黑云压城城欲摧的时候，有人想起了他；当大军压境“国危矣”的时候，有人推出了他。就这样，“今老矣”的烛之武，踉跄着，被推到了两军对峙的刀锋前，被推到了生死难测的境地前。
④没有多少抱怨，说的只是谦逊的“无能为也已”；没有怎么推辞，做的只是慨然“许之”“夜缒而出”。于是，一个一直模糊的身影，在历史的这一刻，变大、变高、变清晰。
当一个须发尽白、手无缚鸡之力的老人，在月隐风高的夜晚，被人用绳子拴着放到围有层层虎狼之师的孤城外；当一个步履蹒跚、牙落齿摇的老人，在冰冷刺骨的寒风里，揉着酸痛的腰肢走进剑拔弩张的秦军大营，这该需要怎样的坚定和无畏！无论他是成功还是失败，千载之后的我们都该为他的忠诚和勇敢高声喝彩！
⑤面对雄心勃勃的秦穆公，需要的不仅仅是勇气，更要有智慧。慷慨陈词间，有烛之武对郑国的一片赤诚，还有对局势的准确掌控；寥寥数语里，有烛之武对人情的自如练达，还有对世事的深刻洞明。所以，一场思想的碰撞之后，“秦伯说，与郑人盟”，一场灭国的灾难，就这样化为无形。“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄”，感谢《左传》为我们记下了这位忠勇睿智的老人，纵然隔着千年看去，他依然傲然屹立在历史长河中，他就是烛之武。
⑥永远的烛之武。
1．学开头
文章开头饱含感情，奠定歌颂赞美的基调。这是一篇赞颂烛之武的抒情散文，作者在开头就运用赞美的词句(“爱国情操”“英雄气概”“熠熠夺目的光华”等)奠定了文章的感情基调，领起下文，又为下文抒情做好了铺垫。
2．学白描
用白描手法写烛之武，使其形象更加丰满。第②段作者展开想象，写烛之武“苍老的身躯”“斑白的头颅”，突出其年事之高，使烛之武的形象较之课文更加丰满，又以此衬托他高尚的爱国情操。
3．学整句
运用整句，节奏鲜明，语势强烈。第③④段使用两个“当……”、两个“没有……”的结构相同的句式，写出烛之武不计较个人恩怨和安危，只身入秦营的豪迈气概，要比散句表达显得更有节奏感，更有感情气势。
4．学结尾
结尾一句话收束，干净利落。“永远的烛之武”这句话的内容重点在“永远”，“永远”的意思是说烛之武的爱国情操和英雄气概“虽经两千多年时光流水的冲刷，依然放射出熠熠夺目的光华”，这句话有着总结全文、突出主题、照应题目、呼应开头、升华感情等多种效果。3　大堰河——我的保姆
本课话题　——母爱
朗读——课文中的名段
在你搭好了灶火之后，
在你拍去了围裙上的炭灰之后，
在你尝到饭已煮熟了之后，
在你把乌黑的酱碗放到乌黑的桌子上之后，
在你补好了儿子们的为山腰的荆棘扯破的衣服之后，
在你把小儿被柴刀砍伤了的手包好之后，
在你把夫儿们的衬衣上的虱子一颗颗的掐死之后，
在你拿起了今天的第一颗鸡蛋之后，
你用你厚大的手掌把我抱在怀里，抚摸我。
这些排比句一方面具体地铺叙了大堰河的极度贫穷和繁重的家务劳动，另一方面表明大堰河无时无刻不在关心照料乳儿，时时给他以温暖，处处给他以爱抚，充分表现出大堰河的勤劳及对乳儿无私的爱。
积累——生活中的素材
刘玉莲，58岁，确山县人口计生委培训中心退休工人。一位平凡而又伟大的母亲助推智障儿子登上音乐大舞台。她儿子秦一章一出生，就被诊断为“先天愚型”病症，即为智障儿。为让儿子接受正常人一样的教育，享受正常人一样的生活。她千辛万苦陪伴智障儿子秦一章上课，度过从小学到初中九年漫长岁月，又陪伴儿子在初中毕业后刻苦学习葫芦丝、萨克斯、巴乌、吉他、笛子等古典乐器。
秦一章先后荣获驻马店市首届青少年才艺电视大赛金奖、中欧国际青少年文化艺术节暨第九届全国校园才艺选拔赛河南赛区金牌、河南省第六届残运会跳远银牌和400米长跑第六名。如今的秦一章是河南省“生命之魂”残疾人艺术团的一名演员，更是刘玉莲最大的骄傲。刘玉莲也因此被评为2015年驻马店市“最美母亲”。
背诵——相关名言警句
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。
——孟郊《游子吟》
慈鸦尚还哺，羔羊犹跪足。人不孝其亲，不如禽与兽。
——《劝孝歌》
世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁
母爱是一种巨大的火焰。
——罗曼·罗兰
世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。
——高尔基
慈母的胳膊是慈爱构成的，孩子睡在里面怎能不甜？
——雨果
母爱是多么强烈、自私、狂热地占据我们整个心灵的感情。
——邓肯
成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是失败时的伴侣。
——郑振铎
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
冰屑(　　)　荆棘(　　)(　　)　火钵(　　)
悉索(　　)
忸怩(　　)(　　)
凌侮(　　)
虱子(　　)
叱骂(　　)
团箕(　　)
典押(　　)
炖肉(　　)
咒语(　　)
【答案】　xiè　jīnɡ　jí　bō　xī　niǔ　ní　wǔ　shī　chì　jī　yā　dùn　zhòu
二、多音字
1．组词辨析法
(1)泊　　　　
(2)切
(3)菲
(4)臂
(5)苔
(6)识
【答案】　(1)bó　pō　(2)qiē　qiè　(3)fēi　fěi
(4)bì　bei　(5)tái　tāi　(6)shí　zhì
2．语境辨析法
(7)他自己懒散，却总是埋(　　)怨别人埋(　　)头工作。
(8)你能用炮(　　)筒炮(　　)羊肉和炮(　　)制药材吗？
【答案】　(7)mán　mái　(8)pào　bāo　páo
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】　(1)碾　辗　(2)漆　膝　(3)堰　揠　偃
(4)檐　赡　瞻　(5)伦　沦　纶　(6)煌　惶　徨
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．漂泊·飘零
请将正确的词语填在横线上。
(1)读《百年袁家》，历史的沧桑感溢于纸页，袁世凯本人的命运在时代力量的涌动下________(漂泊/飘零)若树叶，何况他四散分裂的家族成员？
(2)该剧团常年在社区和农村演出，不仅活跃了群众的业余生活，而且赢得了观众。但常年的______(漂泊/飘零)生活和逐渐萎缩的观众群体又让他们举步维艰。
【答案】　(1)飘零　(2)漂泊
2．熟识·熟悉
请将正确的词语填在横线上。
他从事金融业近十年，其中六年在华尔街工作，对美国资本市场及其运作非常________(熟识/熟悉)，再加上这次又是和________(熟识/熟悉)的老朋友合作，他心中充满了自信和期待。
【答案】　熟悉　熟识
3．凌侮·欺负
请将正确的词语填在横线上。
(1)从强大古罗马帝国的衰落，到大清帝国懈于战备而屡遭外夷________(凌侮/欺负)，历史的教训在时刻警醒我们：和平时代也不能“马放南山，刀枪入库”。
(2)不少患者都有类似经历，当向医生咨询病情或与之发生纠纷时，对方常常________(凌侮/欺负)患者不懂医学知识，说一大堆专业术语让患者“云里雾里”。
【答案】　(1)凌侮　(2)欺负
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．月色朦胧的夜晚，同学们聚在一起开篝火晚会，欢声笑语，尽情地享受天伦叙乐。(　　)
理由：
　
【答案】　×　天伦，旧指父子、兄弟等亲属关系，泛指家庭的乐趣。指家庭团聚的欢乐，老人和孩子在一起其乐融融的样子。用在此处不合语境。
2．那天，我忸怩不安地走进了一个陌生的教室。面对众多的目光，我害羞地低下了头，有点不知所措。(　　)
理由：
　
【答案】　√　形容不大方、害羞、不好意思的样子，心里慌乱。用在此处符合语境。
[常识·速览]
当之无愧的人民诗人——艾青
简介　艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋正涵，号海澄，浙江金华人。出生于一个封建家庭。1932年回国后从事革命文艺活动，不久被捕入狱，在狱中转而从事诗歌创作，并写出了《大堰河——我的保姆》等感人至深的作品。艾青是继郭沫若、闻一多之后推动一代诗风并产生重要影响的诗人之一。在艾青百年诞辰纪念会上，他被评为“当之无愧的人民诗人”。主要作品有《我爱这土地》《向太阳》《火把》《光的赞歌》。
艾青的母亲生艾青时难产，一个算命先生说他命中“克”双亲，于是他被送到本村一个贫苦农妇“大堰河”家抚养。在保姆的怀里，艾青生活了难忘的五年。一直到5岁才被领回家中开始读书，但依然受到冷遇，不准称自己的父母为爸爸妈妈，只准叫叔叔婶婶。艾青后来说过他“从小就等于没有父母”，只有“大堰河”这个贫苦善良的农村妇女深爱着自己的乳儿，给了他温暖的母爱，他们之间有着割不断的情缘。
1932年，艾青因为参加一些爱国活动被国民党反动派关进监狱。次年1月的一天，牢房的窗外飘起了大雪。艾青看到雪不禁想起了自己的身世，想起了用乳汁把他养大、已长眠于地下的保姆，于是便写下了这首《大堰河——我的保姆》。
自由诗
诗体的一种，在节数、行数、字数、音韵等方面都较为自由的诗，它不受格律的约束，可以根据内容的需要在形式上自由变化，但要有节奏，押大致相近的韵。美国诗人惠特曼为创始人，他的诗歌《草叶集》，就是用自由诗体的形式写的，中国“五四”以后也流行这种诗体。艾青的许多诗歌，长短不拘，形式不论，也属自由诗的范畴。
[整体·感知]
诗人以真挚的感情抒写了对哺育他长大的保姆“大堰河”的怀念，展现了一个勤劳的农村妇女的善良灵魂。通过对她痛苦而悲惨的一生的描写，表达了诗人对亲人的追忆，对劳动人民品质的赞美，控诉了社会的黑暗与不公。诗人把爱和恨、赞美和诅咒交织在一起，表达了他对当时罪恶社会的愤慨和不平。
[文脉·梳理]
①________　②________
【答案】　①宽厚善良　②悲惨写照
[文本·层析]
一、阅读诗歌第1～3节，回答下面的问题。
1．第1节，首尾反复有何作用？
　
【答案】　反复吟咏，突出了诗人与大堰河之间的特殊关系，表现诗人永难忘怀大堰河的养育之恩，并寄予着深深的怀念之情。
2．诗人为什么反复强调“我”是“吃了大堰河的奶而长大了的”？为何在第2节末尾又改用第二人称？
　
【答案】　诗人回环往复地强调“我”是“吃了大堰河的奶而长大了的/大堰河的儿子”，倾注了对大堰河的特有深情。诗中对大堰河的称呼时而用“她”，时而用“你”，“她”是客观的交代，“你”则表达了亲切的深情。
3．第3节中诗人选取了哪些意象？表现了诗人怎样的情感？
　
【答案】　通过想象和联想，诗人描绘了一组冷落凄清的意象：荒凉的坟墓、冷落的故居、典押了的园地、长了青苔的石椅。通过一连串的排比，在对悲惨凄凉气氛的浓重渲染中，深切地抒发了诗人对保姆大堰河的思念和哀悼之情。
二、阅读诗歌第4～8节，回答下面的问题。
4．第6节主要运用了什么表现手法？其作用是什么？
　
【答案】　对比。这一节极力铺陈地主家生活的奢华，与第4节描写大堰河家的贫穷形成鲜明的对比，揭示了黑暗社会制度的不合理，激起了人们对旧社会的愤恨和诅咒。
5．第7节的首尾反复对刻画人物形象有什么作用？
　
【答案】　首尾的反复，表现了大堰河用她的一切，先是乳汁，后是双手，为“我”和“我”的一家所做的牺牲，表现了一个社会底层劳动妇女的伟大。
6．第7节中大堰河为什么总“含着笑”？
　
【答案】　她的笑里包含着深刻的悲剧意味，一方面写出了她劳动时的乐观，说明大堰河的要求十分卑微，另一方面也说明在旧社会穷苦人为了谋生强颜欢笑面对主子的辛酸，渗透着诗人对她悲苦命运的深切同情。
7．第8节中的几个富有典型意义的细节表现了大堰河怎样的品质？这样写有什么作用？
　
【答案】　这几个感人的细节，反映出大堰河像爱自己的儿子一样爱她的乳儿，充分表现了大堰河美丽的内心世界。特别是那个梦，表现了她在乳儿身上寄予了美好的梦想，与后文她死后的凄惨形成对比，增强了悲剧性、感染力。
三、阅读诗歌第9～11节，回答下面的问题。
8．第10节中运用的六个数量词组有什么表达作用？
　
【答案】　“四十几年”“数不尽”表明大堰河一生凄苦之沉重，是对她悲惨一生的概括；“四块钱”“几束”“几尺长方”“一手把”表明安葬之菲薄，正是大堰河悲惨人生的真实写照。两组数量词组对比鲜明，蕴含着诗人对不公平社会的愤慨，也包含着诗人对大堰河深深的悼念和歉疚。
四、阅读诗歌第12～13节，回答下面的问题。
9．怎样理解第12节中“紫色的灵魂”的含义？
　
【答案】　紫色是一种令人痛苦、压抑的颜色，诗中字字句句都在强调大堰河一生所承受的痛苦，紫色的灵魂，就是痛苦的灵魂、悲哀的灵魂。紫色又是一种高贵的颜色，作者用这个词写出了大堰河灵魂的高贵与美丽，表达了诗人发自肺腑的感激与歌颂。一个人的灵魂，由于承受了太多的苦难、太多的凌辱、太多的折磨，会变得尊贵、伟大！
10．第12节中运用了八个排比句，表达了诗人怎样的思想感情？
　
【答案】　这组排比句用儿子对母亲的情感，直抒胸臆，抒发了“我”对大堰河无私给予“我”母爱和养育之恩的无限感激之情。
[话题·互动]
话题：有同学认为，与其说诗中的大堰河是一位勤劳、善良的旧中国农村妇女，不如说她是一个逆来顺受甚至有些愚昧的旧中国农村妇女。你如何看待这一问题？
学生甲：她是一个反抗性不强的、逆来顺受的、有些愚昧的旧中国农村妇女。首先，她在家庭里逆来顺受，丈夫平时总是打骂她，但她还是靠出卖乳汁养活这个家。其次，她是地主压迫、剥削的对象，但她对这种压迫和剥削并没有丝毫的不满，甚至总是“含着笑”，去做那永远也做不完的事。甚至想吃乳儿的婚酒，想娇美的儿媳妇亲切地叫她“婆婆”，真有点痴人说梦。
我的观点：
　
　
【参考答案】　她是一个安天乐命、质朴乐观、慈爱博大的旧中国农村妇女。“含着笑”去做每一件农活，表现出她的安天乐命，质朴乐观；纵使在终日劳作的疲惫之后，她仍然不忘记用她“厚大的手掌”把“我”抱在怀里，“抚摸我”，表现出她慈爱的性格；她像对待亲生儿子一样，深爱着自己的乳儿，表现出她的博大。
[写法·借鉴]
1．写作特色
运用排比构思文章
排比的手法是这首诗艺术表现上最主要的特征。全诗除了1、2、5、11、13节之外，都使用了这种手法，诗中所形成的巨大的撼动人心的力量，浓郁的抒情气氛，都与这种排比的手法与句式相关。
2．写法指导
排比是一种常见的修辞手法，通常是三个或三个以上结构相同或相似、内容相关的短语或句子排列在一起，用来加强句子语气。
排比往往给人以一气呵成之感，节奏感强，增强语言气势，加强表达效果。用来叙述，可以把事物写得更细致、详尽；用来抒情，可以把感情抒发得更鲜明、强烈；用来说理，可以把道理讲解得更充分、透彻。在考场作文中巧妙地运用排比句，给人以文采斐然之感。
(1)排比在作文结构中的运用形式
①运用排比段构建全文。如江苏高考满分作文《人与路》就是借用余光中《乡愁》的形式，由“小时候”“再大些”和“后来”三个时段构成并列式结构。“小时候，路是一条羊肠小道，你在这头，我在那头”“再大些，路是一根电话线，你在家里，我在远方”“后来啊，路是一张张冥币，你在天上，我在地上”，三句话领起全文的三大部分，而这三句话其实就是一个排比句，全文就是这个排比句的演绎和扩大。
②运用排比构建文章主体。如上海高考满分作文《我想握住你的手》一文分述部分的领起句“我想握住你的手，我最慈祥的妈妈”“我想握住你的手，我最慈爱的爸爸”“我想握住你的手，我最可敬的老师”，也是一个排比句。本文主体就是这个排比句的充分展开。
③借排比强化局部。可以强化开头，也可以强化结尾。如北京高考满分作文《北京的符号》中“想那方方正正的四合院……”“想那咦咦呀呀的胡琴……”“想那叮叮当当的响铁……”，一组排比段，充分而又具体地写出了古老符号在现代社会消失的情形。假如文章这部分内容不以排比的形式出现，那么，文章一定会逊色许多。
(2)排比的具体运用方式
①比兴排比，含蓄蕴藉。比兴排比句，运用比兴手法组成排比句。这种排比犹如歇后语，前半部分是形象比喻的谜面，先言自然之物，后半部分是解释说明的谜底，揭示人与社会方面的道理。既具有言在此而意在彼的含蓄美，又能增强文章的说服力，易于用在文章开头引出中心论点。如满分作文《给自己一方天空》中的开头：
“如果是小草，就不要羡慕大树的伟岸参天，你依然可以长成一片翠绿；如果是麻雀，就不要羡慕雄鹰的搏击飞翔，你依然可以在枝杈间寻找快乐；如果是小溪，就不要羡慕大海的惊涛骇浪，你依然可以在山涧自由流淌。生而为人，就不要羡慕别人的天赐良机，做回自己，给自己一方天空。”
②引诗排比，诗意盎然。引诗排比句，将古诗词名句直接或间接穿插在各分句中组成排比句。这种排比无论在文中什么位置，都能营造诗意氛围，增强文化底蕴，提升文学品位。如满分作文《诗意地生活》中的精彩片段：
“诗意地生活，或许应该如陶潜‘开荒南野际，守拙归园田’‘采菊东篱下，悠然见南山’般的悠然自得。”
“诗意地生活，或许应该如李白‘仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人’般的飘逸洒脱。”
“诗意地生活，抑或许应如易安居士‘知否？知否？应是绿肥红瘦’般的委婉简约。”
③假设排比，思想飞扬。假设排比句，运用一组假设句组成排比句，主要有“如果……那么……”“假如……是……”“若要……就要……”三种格式。这种排比思维张力极强，可将思维从纵向时间或横向空间纵深延伸，启发性强，适合深入分析论证问题。如满分作文《语言是沟通的钥匙》中的精彩片段：
“如果沟通的门通向的是漆黑的深夜，那么语言的钥匙便引领着你走向晴空万里的白昼；如果沟通的门通向的是一望无际的沙漠，那么语言的钥匙便引领着你走向鸟语花香的绿洲。”
④短例排比，言简意赅。短例排比句，运用四字格短语或一句一事的形式概括列举事例组成排比句。这种排比言简意赅，铿锵有力，适用于举事例来论证中心论点。如满分作文《给“从谏如流”上把锁》中的一段：
“商纣王自高自大，一意孤行，最终落得个葬身火海；唐太宗虚心纳下，开创‘贞观盛世’；楚怀王闭目塞听，弃屈子的诤谏于不顾，无奈客死他乡；齐威王善于纳谏，门庭若市，赢得诸侯朝拜，有力地证明了‘从谏如流’势在必行。”
⑤意境排比，形象生动。意境排比句，尽量选用隽永生动的语言来创设意境。如满分作文《青春的火把》中的片段：
“让这火把恒久燃下去吧！多一份关怀，多一抹温馨，多一个善意的手势。让这火把永远传下去吧！少一点无奈，少一次争吵，少一回无意的违规。让这火把永驻心间吧！带着光明的心登上旅途，走过宁静的公共场所，停步于红灯的交通路口，揭穿虚伪，战胜邪恶……”
3．迁移应用
(1)用一组排比句，阐释“幸福”的内涵，不少于80字。
　
(2)以“关爱”为话题，写一个文章的开头，运用排比手法，100字左右。
　
【参考示例】　(1)幸福是“临行密密缝，意恐迟迟归”的牵挂；幸福是“春种一粒粟，秋收万颗子”的收获；幸福是“但愿人长久，千里共婵娟”的祝愿；幸福是“常记溪亭日暮，沉醉不知归路”的回忆；幸福是“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的追求。
(2)关爱是一眼潺潺流动的泉水，使饥渴的行人感到人生旅途的甘甜；关爱是一首悠扬动听的歌谣，使踽踽独行的人感到人生的美好；关爱是一座亮在黑夜的灯塔，使迷途航船找到港湾；关爱是一场纷洒在春天的小雨，使落寞孤寂的人享受心灵的滋润；关爱是一柄撑起在雨夜的小伞，使漂泊异乡的人得到亲情的荫庇；关爱是一道架在天边的彩虹，使满目阴霾的人见到世界的美丽。
[素材·应用]
1．课内素材
让感恩走进心灵
《大堰河——我的保姆》是一首献给“母亲”的颂歌。诗人以自己幼年生活为背景，集中描述了自己的保姆大堰河一生的悲苦经历，抒发了对她深情的怀念和由衷的崇敬、赞美之情。透过诗中有关大堰河的细节描写，我们可以强烈感受到母爱的温暖和情感的力量。
【应用角度】　“感恩”“孝道”“母爱”等。
2．精彩应用
落叶从空中盘旋落地，谱写着一曲曲动人的乐章，那是大树对滋养它的大地的感恩；白云在蔚蓝的天空飘荡，描绘着一幅幅美丽的画卷，那是白云对哺育它的蓝天的感恩；儿女尽孝于年迈的父母跟前，演绎着一个个感人的故事，那是子女对养育他们的父母的感恩。因为有感恩，才会有这个多彩的世界；因为有感恩，才会有这个和谐的社会；因为有感恩，才会让我们懂得生命的真谛。艾青对大堰河的感恩不仅造就了艾青的诗人之名，更让我们对感恩有了更深的感悟：感恩是发自内心的。感恩是一种对爱的追求、对善的坚守；感恩是一种对生命的尊重、对责任的执着。
[佳作·领悟]
感恩永存我心
鹰击长空，感谢阳光的召唤；鱼翔浅底，感谢河水的托浮；秋实累累，感谢春天的孕育；花香幽远，感谢清风的承载。感恩存于自然，存于我心。
自然之春
清晨，推开房间的小窗，呼吸新鲜的空气，感谢自然的美好；走出屋门，脚踏松软的地毯，感谢自然的和谐；来到树林，感受绿荫下的清爽，感谢自然的舒适；走进溪水，聆听潺潺的水声，感谢自然的节奏。自然，带给人春的气息。
生命之夏
来到花坛，花朵怒放着，感谢生命的美丽；走向大海，海浪奔腾着，感谢生命的激昂；仰望蓝天，蓝天映衬着白云，感谢生命的奉献；进入森林，老虎怒吼着，感谢生命的豪放；站在墙角，花藤攀援着，感谢生命的进取；老燕归巢，小燕喳喳叫着，感谢生命的亲情。生命给人以夏的活力。
科技之秋
手持话筒，与远方亲人通话，即使相隔万里，也可问寒问暖，感谢科技缩短了距离；敲击键盘，写出优美的诗句、意蕴深远的文章，点击鼠标，打开知识的宝库，传播最新的消息，感谢科技带来了方便；启动汽车，奔驰于辽阔大地，乘坐飞机，翱翔于广阔蓝天，驾驶快艇，穿梭于浩瀚海面，感谢科技，拉拢了异域；搭乘宇宙飞船，冲出大气层，冲向了广阔的宇宙，登陆月球，破解了人类千年的谜团，感谢科技，开阔了人的视野。科技让人尝到秋的丰收。
文明之冬
走在街头，盲人不必畏缩，自有路人伸手，感谢文明拉拢了人心；来到公园，昔日的垃圾已烟消云散，自有游人伸手，感谢文明唤醒了人们的公德；进入集市，买卖的口角已不再发生，自有旁人伸手，感谢文明提高了人们的觉悟；坐在海边，落水者不再惊恐，自有好人伸手，于是，大海中的救援已不再迟疑，感谢文明使人性的纯美重现光彩。文明让人感到冬天的阳光，凋零的花朵也会重新绽放。
鸟栖息于树，树依傍于水，水奔流于山，山崛起于地。感恩存于自然，存于我心。
1．学开头
排比句开头，彰显文采。作者在文章开头紧扣感恩话题，巧设排比句式，由物及人，点出“感恩永存我心”的主题，同时领起下文。
2．学结构
采用小标题组织文章结构，思路清晰。作者按照季节顺序，拟写了“自然之春”“生命之夏”“科技之秋”“文明之冬”四个小标题，每个小标题领起一个段落，从四个角度表达对自然对人类的感恩，层次清晰，且给人耳目一新的感觉。
3．学线索
“感恩之心”贯穿全文，线索清晰。文章从落笔到收笔，一直紧扣主题词“感谢(感恩)”，让“感恩之心”这条情感线索贯穿全文。这样，文章内容涉及范围宽泛，但一点松散的感觉也没有，可见作者对散文写作的娴熟的驾驭能力。
4．学结尾
总结照应，结构严谨。结尾段再用排比句，由物及人，总结全文突出主题的同时，又紧紧地照应开头，使文章结构严谨，主题突出。单元考点链接
解答分析文章写作顺序类题目
本单元的《别了，“不列颠尼亚”》主体部分按照时间顺序，写了大英帝国撤退时的四个重要场景。
《包身工》以时间为顺序组织材料，主要写了四个片断：首先是四点一刻，包身工起床的情形，然后是四点半，包身工吃饭的场景，接着是五点钟之后，包身工们上工的情景，最后是晚上六点钟，包身工放工的情景。如此安排，叙议结合，层次清楚，从住宿、饮食、劳动条件三方面反映包身工的遭遇。
《飞向太空的航程》一文回顾了中国人飞向太空的历程。文章使用倒叙手法，先记录了“神舟”五号升入太空的重要历史时刻，然后以时间为顺序，回顾了半个世纪以来中国人的航天之路，最后以“神舟”五号载人飞船顺利进入预定轨道结束。由此我们可以对接到高考现代文阅读题中“文章写作顺序类题目”考点，在此，我们要学会解答此类题目。
分析写作顺序类题目，可从以下几个方面入手分析：
1．分析顺叙的作用
顺叙是写记叙文最常用、最基本的方法，一般是指按照事件发展的时间先后次序来叙述。采用这种方法，其作用往往能使文章的层次同事件发展的过程基本一致，容易把事件记叙得有头有尾，脉络清晰。
如果突出了时间，则还要从渲染气氛等方面入手分析。
2．分析倒叙的作用
倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最突出的片断提在前边叙述，然后再从事件的开头按原来的发展顺序进行叙述。倒叙的作用是能造成悬念，增强文章的吸引力，使文章引人入胜。
3．分析插叙的作用
插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。插叙的内容应能对中心内容起补充、解释或衬托作用。
4．分析补叙的作用
补叙，也叫追叙，是行文中用三两句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。补叙通常是中心事件的有机组成部分，文章的关键之处。补叙实际上是在叙述时，故意“藏”去若干片断，到后面适当的地方再把这些片断“亮”出来，使读者恍然大悟。通过这一“藏”一“亮”，造成叙事的波澜。
文章以××顺序（顺叙、倒叙、插叙、补叙），写了××（概括主要内容），起到××作用。
阅读下面的文字，完成后面的问题。
“她只能活七小时”【注】
[美]保罗·舍恩斯坦
本市新闻编辑台上电话机的指示灯闪烁着微弱的白光，时间是下午3点40分。
本市新闻主编接了电话，他听到这些内容：“我的小女儿在路德医院。医生说她只能活7小时，除非得到新药青霉素。这是她唯一的希望。医生已经使用了磺胺以及其他每一种药。我必须找到某个有足够能力的人帮她。你能帮我吗？”
打电话的人通报了他的身份，他叫劳伦斯·马隆，职员，家住杰克逊海茨，第34大道第83号。濒于死亡的小孩是他的女儿，叫帕特丽夏，两岁，现就诊于路德医院，在曼哈顿，第144街和康文特大道交会处。
找到青霉素并非易事。
因为这个被医学界誉为“创造奇迹”的奇药是如此的稀少，以致几乎不能得到它。即使是军方，也只能得到他们所需的一小部分。
然而，这位父亲恳求帮助两分钟之后，本市新闻编辑台决定开始投入这项援助工作。这是一场残酷的斗争。“只能活7小时，除非……”
电话打到路德医院，证实了那个小孩几乎不能活了，她患的是一种罕见的血液病，即葡萄球菌引起的败血症，一种血液中毒。磺胺制剂已用过了，输了两次血，都无济于事。有人提出青霉素是唯一的希望。
通过电话向华盛顿的美国公共卫生局局长托马斯·帕伦请示，并详细调查了纽约的药品公司后得知，施贵宝公司生产青霉素。
打给帕伦博士的电话被A.N.理查兹博士听到了，他在华盛顿负责科学发展局的研究工作。“新泽西州新布伦瑞克的施贵宝实验室能提供青霉素。”理查兹博士说，“我将打电报，请他们立即定量发放。”
与此同时，人们获悉斯特·基弗博士这位波士顿外科医生和战时生产委员会委员有权直接命令发放民用珍贵药物。他是由路德医院的外科医师丹特·柯利蒂大夫通过电话取得联系的。
“你将得到青霉素。”基弗大夫向柯利蒂大夫许诺。那是下午4点钟。医生们对在红头文件的作用下找到青霉素的来源并被予以发放的速度感到惊异。
现在，计划正在实施之中，由两个州的警察护送青霉素这个仁慈的东西从新布伦瑞克运到这个奄奄一息的女孩的床头。下午6点30分，柯利蒂大夫在霍兰隧道的入口处碰到了一群焦急的记者。
当那辆仁慈之车停在施贵宝实验室前面时，时间是下午7点30分。
3个卫兵等在那里。其中一个走向汽车：“是柯利蒂大夫吗？给你青霉素。”
柯利蒂大夫接过那硬纸匣，由冰裹着的青霉素放在里面。“现在，”他说，“我们有了一个战斗的机会。”
最后一段路程是从霍兰隧道到路德医院，只用了8分钟，这是创纪录的速度。行驶在西区高速公路时，车速器始终指向65英里/小时。汽车就要停在医院门口之前，柯利蒂大夫说：“今天，你们做了一件世界上所有的医生都做不了的事。”
“也许是，”一个记者说，“但是从现在起，大夫，靠你了。”
此后，记者们踮着脚尖走进四楼那个失去知觉的孩子的房间。她费力地呼吸着，但在蓬乱的丝一般的棕发下面的小脸上，并没有痛苦的表情。“她是个可爱的病孩子。”一个护士低声说。
帕特丽夏·马隆的父母哭了。
“谢天谢地。”凯瑟琳·马隆低语着，“至少，我的小丫头又有了一次机会。”
(选自《普利策新闻奖名篇快读》，有删改)
【注】　这篇报道发表于第二次世界大战期间的1943年8月，获1944年普利策新闻奖。
这篇报道以顺叙的方式写作，并特别突出了时间，有什么好处？
【解析】　本文以顺叙的方式报道，表明小女孩生命危急，时间紧迫，清晰地显现出了援救进展，表明人们援救行动之快，体现人们的仁慈的爱心；同时给读者以时间紧迫的阅读感受。
【答案】　(1)以顺叙的方式写作，条理清晰，突出了新闻报道的连贯性。(2)突出时间，渲染紧张的气氛，强调了救援效率之高，现场感强。8　小狗包弟
本课话题　——勇于反省
朗读——课文中的名段
不能保护一条小狗，我感到羞耻；为了想保全自己，我把包弟送到解剖桌上，我瞧不起自己，我不能原谅自己！
在那个动乱的年代，人的生命尚不值一钱，为了生存而抛弃一条小狗，又算什么！但作者并未因此而为自己开脱，这段话显示出作者超凡的勇气，作者直接拷问自己的灵魂，在自然质朴的文字背后，我们可以感受到作者复杂的心绪、浓重的情感。
积累——生活中的素材
天津港“8·12”瑞海公司危险品仓库特别重大火灾爆炸事故发生后，天津市委代理书记、市长黄兴国表示，“我对这次事故负有不可推卸的责任”。
公开透明是事故反思的起点。天津港“8·12”重大火灾事故，给国家和人民带来重大损失；给人民的心灵留下永久的创伤；给牺牲的消防烈士留下一生的遗憾。爆炸现场有多严重？空气里有没有污染物？死了多少人？重大事故面前，民众因为事故信息的不透明，很多人都生活在恐慌之中。因为信息的不透明，为一些别有用心的人提供了遐想的空间，于是，谣言四起，让很多人惶惶不可终日。所以，事故面前，政府应该尽早地搜集信息，打消民众的各种猜疑。黄兴国表示作为天津市委市政府的主要负责人，勇于承担责任，这就是信息的透明，人们很清晰地了解到事故的严重性。
敢担当能反省人民才会拥护。一句“我对这次事故负有不可推卸的责任”说重不重，说轻不轻，作为市政府领导，能在第一时间反省自己的过失，反省自己的责任，也算是对“已逝者”的告慰吧！黄兴国从事故的发生到事故的结束，大部分时间都在火灾爆炸的现场指挥，有责也有失。敢担当，能反省，用实实在在的行动来践行自己的信仰，才是时代赋予的使命，才是老百姓值得拥护的领导人。
背诵——相关名言警句
人不能没有批评和自我批评，那样一个人就不能进步。
——毛泽东
多有不自满的人的种族，永远前进，永远有希望。多有只知责人不知反省的人的种族，祸哉，祸哉！
——鲁迅
反省是一面镜子，它能将我们的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。
——海涅
不会从失败中寻找教训的人，他们的成功之路是遥远的。
——拿破仑
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
解剖(　　)　拍摄(　　)　叱骂(　　)
呻唤(　　)
吠叫(　　)
忏悔(　　)
琐事(　　)
篱笆(　　)
作揖(　　)
【答案】　pōu　shè　chì　shēn　fèi　chàn　suǒ　ba　yī
二、多音字
1．组词辨析法
(1)熬　　
(2)爪
(3)乘
(4)难
(5)缝
(6)散
【答案】　(1)áo　āo　(2)zhuǎ　zhǎo　(3)chénɡ　shènɡ　(4)nán　nàn　(5)fènɡ　fénɡ　(6)sàn　sǎn
2．语境辨析法
(7)出现矛盾要先调(　　)查，然后调(　　)解。
(8)人参(　　)苗长得参(　　)差不齐，还让人参(　　)观吗？
【答案】　(7)diào　tiáo　(8)shēn　cēn　cān
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
(1)　　　　　(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】　(1)堕　坠　(2)扇　煽　(3)塌　踏　榻
(4)揪　锹　鳅　(5)舔　添　忝　(6)歉　赚　嫌
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．做客·作客
请将正确的词语填在横线上。
(1)明天，他们将________(做客/作客)南风高考热线，就语文、数学、英语三科的复习技巧提出自己的见解。
(2)每当国际范围内发生突发事件时，人们便会担心在异国他乡________(做客/作客)的国人的生存状态。
【答案】　(1)做客　(2)作客
2．接受·接收
请将正确的词语填在横线上。
(1)截至2015年10月14日早晨，在奥地利西部车祸遇险的中国游客中，13名伤者仍在医院________(接受/接收)治疗或留院观察。
(2)一年一度的老兵复退工作全面展开，许多地方都扎实做好了________(接受/接收)安置工作，让老兵们切实感受到家乡人民的深情与关爱。
【答案】　(1)接受　(2)接收
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．中国对外政策是永不称霸和扩张，但这并不等于就是逆来顺受，任人宰割！(　　)
理由：
　
【答案】　√　“逆来顺受”指对别人的欺负或无理的待遇采取忍受的态度。用在此处符合语境。
2．连日来，内蒙古呼伦贝尔草原雨水充沛，水草丰美，绿树成荫，分外迷人。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“绿树成荫”指树木枝叶茂密，遮蔽了阳光。不合语境。应改为“绿草如茵”。
3．如今如果谁家有一门海外的亲戚，那真是一件十分荣耀的事情，但在“文化大革命”期间，“海外关系”则足以让一个家庭整天胆战心惊。(　　)
理由：
　
【答案】　√　“胆战心惊”形容非常害怕。用在此处符合语境。
4．已经是三个孩子父亲的范博梅尔，非常理解那些儿女失踪的父母的心情，这也是他不由自主流泪的原因。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“不由自主”指由不得自己，控制不了自己。不合语境。应改为“情不自禁”，强调抑制不住自己的感情。
[常识·速览]
简介　巴金(1904—2005)，原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。被誉为五四新文化运动以来最有影响力的作家之一，是20世纪中国杰出的文学大师、中国当代文坛巨匠。“文化大革命”中，巴金遭到了残酷的迫害。他从1978年底到1986年8月带病写作“随时随地的感想”，回忆自己在“文化大革命”中的遭遇和内心感受，无情地剖析自己，也剖析当时的社会，后辑成《随想录》一书。《随想录》被誉为一部“讲真话的书”。
主要作品：长篇小说有《寒夜》和“激流三部曲”(《家》《春》《秋》)、“爱情三部曲”(《雾》《雨》《电》)，中篇小说有《灭亡》《憩园》等，散文集有《随想录》等。
《小狗包弟》原载《芳草》，后收入《随想录》，完成于1980年1月4日。“文革”期间，巴金看到许多同志、战友、亲人相继受到各种迫害，却有恨不敢说，有泪不能流，有时还不得不说些违心的话，做些违心的事。“文革”结束后，他被压抑的感情像火山一样爆发出来，他说：“我吃够了谎言的亏，现在到了讲真话的时候了。”“人只有讲真话，才能认真地活下去。”“我必须用最后的言行证明我不是一个骗子。”本文就是在这样的背景下写的。
[整体·感知]
本文通过作者讲述家中的一条可爱的小狗在“文化大革命”中的悲惨遭遇，从一个侧面反映了那个疯狂时代惨无人道的现实；通过描写小狗的悲惨遭遇给自己留下的永难磨灭的创痛，表达了作者深重的悲悯、歉疚和忏悔之情。呼唤人性，讴歌人性，也是本文的闪光思想之一。
[文脉·梳理]
小狗包弟—
①________　②________
【答案】　①欢乐　②轻松
[文本·层析]
一、阅读课文第1～2自然段，回答下面的问题。
1．作者在篇首写一位艺术家与狗的故事，有何作用？
　
【答案】　课文开头写的艺术家与狗的故事，从结构上说，是想借此引出自己与狗的故事，对这一话题起到铺垫作用；从内容上说，和作者与狗的故事两相对照，说明像这一类的故事在那个年代绝非偶然，而是普遍的，也足见那个时代的动荡不安，由此深化了文章的主旨，给全文定下了伤痛的感情基调。
2．作者在第2段为什么要特意交代小狗包弟的“本领”？
　
【答案】　特意交代小狗包弟的“本领”，是为了突出小狗的伶俐可爱，为下文写自己送走小狗后的内疚之情做铺垫。
二、阅读课文第3～6段，回答下面的问题。
3．作者在描写人与狗之间的相处时，突出了包弟的什么特点？作者为何要突出写小狗包弟的可爱之处呢？
　
【答案】　可爱、聪明，有情义，通人性。包弟越可爱，越应该得到人们的爱怜。可是在险恶的环境之下，疼爱它的主人并没有保护好它，最终包弟死在了解剖桌上，这更进一步加深了作者的负疚感，使得主题得到了凸显。
4．作者在描写小狗包弟时采用了什么描写方法？请在文中找出相应的句子。
　
【答案】　作者描写小狗包弟时采用了正面描写与侧面描写相结合的手法。正面描写，如第3段“它不咬人……引得客人发笑”；侧面描写，第3段写由起女士在两年之后仍然对包弟念念不忘，第5段“听妹妹们说……等候我们出来。”
三、阅读课文第10～13段，回答下面的问题。
5．如何理解“不仅是小狗包弟，连我自己也在受解剖”一句话？
　
【答案】　“解剖”一是说在当时特定的环境中，作者如包弟一样不能把握自己的命运，任专制者“解剖”；二是指作者为了自保而送走包弟后对自己灵魂的“解剖”，是作者自己深刻的反思。
6．作者为什么说“我自己终于也变成了包弟，没有死在解剖桌上，倒是我的幸运”？
　
【答案】　作者想通过舍弃小狗包弟来避免抄家的危险，但是这个天真的愿望很快化为泡影。“自己终于也变成了包弟”是说自己也成了任人宰割的对象。历经九死一生而没有死去，所以说“倒是我的幸运”。
7．在写完小狗包弟的事情之后，作者为什么又记叙了院子里环境的变化？
　
【答案】　用园中荒败衰微的景象衬托备受熬煎的心境，更见其内心的痛苦，也更能拨动读者的心弦。经历了这样一场浩劫之后，人与人之间的距离早已不是那曾经很柔软的小“篱笆”了，而是换成了互相隔阂的砖墙，昭示了“文化大革命”对人类心灵的戕害与扭曲。
8．结合全文理解，文末“歉意”二字流露出作者怎样的内心世界？
　
【答案】　这不仅仅是歉意，更是发自灵魂深处的忏悔！是对生命的尊重，是一个有良知的作家对反省历史的呼号。
[话题·互动]
话题：作者如此喜欢包弟，但还是把它抛弃了，你赞同他的做法吗？你怎么看待他的这种做法？
学生甲：赞同。俗语说“人不为己，天诛地灭”，更何况面对的是一条狗呢？再说巴金也是为了保全家人，和小狗比起来，家人更重要。结合背景，我们知道，“文化大革命”时期，是一个特殊时期，人人自危，为了保全自己，出卖一条狗又算得了什么呢？比起那些出卖家人、朋友、邻里的人，我觉得巴金算好的了，我很能理解他的做法，他是不得已而为之的。
学生乙：不赞同。小狗包弟虽然只是一条狗，但它也是一条生命，它也有生存权，难道只因为它是一条狗，我们就有权利剥夺它的生命吗？这是对生命的不尊重。
更重要的是，包弟和巴金及巴金的家人一同生活了七年，从课文中我们能够感受到包弟是一个不会说话的家庭成员，它不仅可爱，而且忠诚，它日日守候主人的归来，如此忠诚，最后却被解剖，我感到很心痛。
我的观点：
　
　
【参考答案】　我觉得不能用赞同不赞同来回答这样一个问题。我不同意巴金的做法，但对他的做法我也能理解。巴金这么做是一种没有办法的办法。那样一个特殊的年代，人连自己都保护不了，更何况是一条小狗呢？巴金在十年浩劫中不但失去了小狗，还失去了至爱的人萧珊。他本身也是被侮辱和被损害的人。我觉得他是很痛苦的，也是值得我们同情的。
[写法·借鉴]
1．写作特色
以小见大手法的运用
本文是一篇典型的采用了以小见大表现手法的叙事散文，作者选取了生活中不为一般人关注的小事情，讲述了自己家中的一条可爱的小狗在“文革”中的悲惨遭遇，从一个侧面表达了社会的大事件，反映了那个疯狂时代的惨无人道的社会现实，表现了作者内心深处悲悯、歉疚的伟大情怀。
2．写法指导
运用以小见大手法“三要求”
(1)要小处选材。选材唯其“小”，才便于精雕细刻，把人物写得栩栩如生，再现生活的本来面目，也才能更深入地挖掘材料的意义，从而把主题表现得更为充分。在人命难保的时代，作者巴金选取了一条不为人关注的小狗的命运，通过描写一条小狗的遭遇，反映“文革”时代任何生命都不能免受侵害的事实。正是因为选材小，挖掘深，《小狗包弟》才感人至深。
(2)要关注细节。想要写好以小见大的文章，细节描写十分重要。细节描写能把形象描绘得惟妙惟肖，突出事物的特点和人物的性格，显现以小见大的效果。如包弟“会进来作几个揖，讨糖果吃，引得客人发笑”，这些细节，聚焦于包弟的本领，突出了包弟的聪明、伶俐、乖巧、可爱，这自然会带来下文送走包弟后作者的不安，成为作者抒情的有力铺垫。
(3)要深度挖掘。所谓深度挖掘，就是要透过故事的表面情节，写出富有内涵的主题。作者在“文革”中失去的何止是一条可爱的小狗，作者还失去了亲爱的妻子，失去了作为知名作家应有的尊严！作者对此没有直接抒写，没有进行严厉的批判，而是通过写自己对一条小狗的歉疚来表现，对自己迫不得已的行为表达忏悔。用小狗的命运来暗示人的命运，用狗性来映照人性，以小事情来反映大社会。
3．迁移应用
请尝试运用本文以小见大的手法，写一个生活细节或一个场景片段，来表现你对生活的思考和对社会的认识。力求包含真感情、真见解。200字左右。
　
　
【参考示例】　记得早年当医生的时候，一天课上先生问道：“大家想想，用酒精消毒的时候，什么浓度为好？”学生齐声回答，当然是越高越好啦！先生说：“错了。太高浓度的酒精，会使细菌的外壁在极短的时间内凝固，形成一道屏障，后续的酒精就再也杀不进去了，细菌在壁垒后面依然活着。最有效的浓度，是把酒精的浓度调得柔和些，润物细无声地渗透进去，效果才佳。”于是我第一次明白了，柔和有时比强硬更有力量。我们的声音柔和了，就能更容易渗透到辽远的空间；我们的目光柔和了，就能更轻易地卷起心扉的窗纱；我们的心灵柔和了，就能更流畅地传达温暖的诚意。
[素材·应用]
1．课内素材
勇于剖析灵魂的卑微
从《小狗包弟》的言辞之中，我们感受到了巴金对自己行为的悔恨与鄙视。他悔恨的是什么？是一条小狗的死亡吗？不是！他悔恨自己的妥协行为，他活在深深的自责之中。心灵的重负压得他喘不过气来，非得用文字这把刀来解剖自己，让世人看到他曾经的“罪恶”与挣扎，于是，我们在《随想录》中看到了一位真实的巴金。他让我们感受到了作家灵魂的战栗和对人性扭曲的深刻批判。
【应用角度】　“善于反省”“诚实正直”“剖析自己”等。
2．精彩应用
您，用一双睿智的眼睛，点燃了新文化运动的火炬；您，凭借着一支坚硬的椽笔，书写着血泪铸就的国运乡愁；您，呈现给世人的是一个佝偻的背，却肩负着新时代文学的丰碑；您，用颤巍巍的脚步，为世人留下了坚强而笔直的路！
您，就是巴金，一位有良心的作家，一位以说老实话、做老实人为准则的大师，一位经历磨难而不变的长者。
您，敢于解剖自己，敢于讲真话，为人真诚正直；您，意味着中国作家最真挚最真诚的写作良心。于是您用自己的文字构建了一部异彩纷呈的人类心灵史，那里面有对美好理想不屈不挠的坚持，对人生真善美的坚持，对美好未来的坚持……这些坚持，使您的作品冲破了时间和空间的限制，散发出高尚纯洁的道德力量，弥漫着深沉博大的爱，植根在广大读者的心底。而您对于自己人格完善的坚持，将成为一个榜样，永远提醒世人，指引世人。
于是您感动了世人，感动了中国。感动中国人物颁奖词是对您最好的总结：
穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚地行走，叩响多少人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。
[佳作·领悟]
巴金去世了，这消息的到来，并不让我吃惊。他活了101岁，应该是长寿，是喜丧。
巴金自己早就说过：“长寿是一种惩罚。”按照中国的古话是：“寿多则辱。”这个“辱”不是耻辱的“辱”，人为加给他身上的荣誉已经够多了，这“辱”说的就是痛苦。现在，巴金解脱了，祝愿他升入天堂，和妻子萧珊相会，再没有人打搅他。
我是没有资格对他的文学成就和他对中国文坛的影响说三道四的。作为读者，我喜爱他“蘸着自己的心血”写出来的作品，那里洋溢着善良、真诚、正直、朴素和广博的爱。我敬重他“揪出示众的首先是自己”的忏悔的勇气和品格，这是我们中国文人尤其缺乏的。
他便和那些曲宦巧学、媚世苟合、争名于朝争利于市，乃至棍子棒子搅屎竿子之类的文人，拉开了瞠目结舌的距离。他自己曾经说过这样的话：“我一刻也不停止我的笔，它点燃火烧我自己，到了成为灰烬的时候，我的爱我的感情也不会在人间消失。”现在，他离开了我们，他证明了自己的话，无悔无愧，我们依然感受得到他的感情他的爱。
同为作家，我离巴金很远，虽然他是中国作协主席，但我从未见过他，也从未听过他讲一次话。以前，他只是活在他的作品中，后来，他活在病床上。我认识他，只是从他的作品，还有他的言论，比如重要而影响至深的关于“说真话”和建立“文革博物馆”。
在这之后，可以说是“从此三篇收泪后，终身无复更吟诗”。他躺进上海的华东医院里，成了中国文坛的一个符号和象征。他不再也不能说话，却起着任何一个文人都无法起到的作用，是真正的此时无声胜有声。晚年的巴金，让人感到他人格的力量，也让人感到文学的孱弱，有时显得那样的单薄无力，而只能够依仗着病榻上一位风烛残年的老人，依仗着格言式的语录，去链接文学，去超越文学，使得文学不再是专业性的术语和小圈子里的谜语，而成为人们关注的社会话题。
巴金的时代，是中国文坛一个特殊的时代，是无人可以取代的时代。巴金的存在，熬得比他年龄小的人，出师未捷身先死。巴金的存在，让中国作家感到惭愧，因为迄今为止尚未有一个人能够当之无愧地赶上并顶替他的位置。君自千秋照，人谁百岁看？巴金的故去，是巴金时代的结束，不敢说中国文坛将是一个群龙无首的时代，却可以说将是一个怀念英雄的时代，怀念的是巴金自己曾经格外喜爱引证的“用手抓开自己的胸膛，拿出自己的心，高高地举在自己的头上”的丹柯式的英雄。
我想起坊间曾经流传的一句民谚：巴金不如铂金，冰心不如点心。在这样残酷的现实中，新一代人对文学和巴金的冷漠，是必然的，不必过多地责怪。值得责怪的是我们自己，巴金的话，我们真正理解了多少，又做到了多少？我知道，巴金的去世，会有许多纪念文章如我这单薄的文字一起先后出笼，甚至谬托知己，墨笔生花，洋洋洒洒。我猜想，巴金在九泉之下，会宽厚地微微一笑，看我们的表演，因为早在1988年他给自己家人的信中就极其清醒地说过：“真正了解我的人并不多。”
1．学拟题
引用诗句为题，有先声夺人之妙。文章引用唐末五代诗人吕从庆《对月有感》的两句诗为题，揭示了文章内容，增强了文章的艺术感染力。古人说，好文题是“文章之浓缩，文风之先导，文辞之彩门”，本文很好地落实了这点。
2．学用词
精选词语，抒写内心情感。本文主要表达对巴金老人作品和人格的赞美之情。赞美“洋溢着善良、真诚、正直、朴素和广博的爱”的作品时，选用了“喜爱”一词；赞美“忏悔的勇气和品格”时，选用了“敬重”一词，准确表达了作者内心无比景仰的情感。本文还运用了对比手法，写巴金老人与庸俗文人“拉开了瞠目结舌的距离”，选用“瞠目结舌”一词来突出老人的伟大。
3．学联想
充分联想，内容更具体丰富。由一个事物的观念，想到另一些与之相关事物的观念的心理过程就是联想。写文章要充分地运用联想，能使文章的内容更具体、更丰富。作者由巴金老人文学成就卓越联想到他是“中国文坛的一个符号和象征”，意蕴深刻；由巴金老人善于解剖自己联想到“用手抓开自己的胸膛，拿出自己的心，高高地举在自己的头上”的丹柯式的英雄，内容形象丰富。
4．学现实意义
结尾联系现实，增强文章的现实意义。结尾先幽默地引用谚语，指出新一代人对文学和巴金的冷漠的残酷现实，然后自我反思，正传承了巴金老人勇于解剖自己的伟大人格，耐人寻味。12　飞向太空的航程
本课话题　——自然科技
朗读——课文中的名段
在这个金色的秋日，这一刻终于到来了。在万户的飞天尝试过了六百多年后，又一个勇敢的中国人——杨利伟，向太空飞去……
9时10分许，“神舟”五号载人飞船准确进入预定轨道，飞天勇士杨利伟顺利进入太空。
一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻！
经过四十多年的辛勤努力，中国的航天人终于迎来了收获的秋天——发射载人飞船。从万户说到杨利伟，表明中国人民的航天路非常曲折，但中国人追求航天梦想的步伐从未停止。
积累——生活中的素材
“月球是目的地，地球是家乡”，这是微博“月球车玉兔”的自我介绍。2013年12月1日，在第一条微博里，“玉兔”就开宗明义：“我长得有点普通，但能探测和考察月球，会收集、分析样品。其实我有点紧张……希望这次能完成任务。”
它叫嫦娥三号“姐姐”，称地面的科研人员为“师父”，把神话传说、太空奥秘、远游取经的典故以及人情世故“焊接”得严丝合缝。它让原本高大上的科技活动变得不再冰冷。2014年1月25日，它一句娇羞的“啊……我坏掉了”引起了数万人的关注，更让人感受到中国科技面对挫折所持有的真诚态度。
卖萌、幽默等更接地气的表达方式为月球车赢得了大家的关注，看来科普知识也需要创新表达，未来科普宣传需要更人性化，才能传播得更远。
背诵——相关名言警句
科学技术是第一生产力。
——邓小平
在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。
——马克思
科学是一种强有力的工具。怎样用它，究竟是给人带来幸福还是带来灾难，全取决于人自己，而不取决于工具。
——爱因斯坦
应当热爱科学，因为人类没有什么力量比科学更强大，更所向无敌的了。
——高尔基
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
轨道(　　)　苛刻(　　)　乾坤(　　)
高耸(　　)
配置(　　)
酝酿(　　)(　　)
揽月(　　)
型谱(　　)
嫦娥(　　)(　　)
【答案】　ɡuǐ　kē　qián　sǒnɡ　zhì　yùn　niànɡ　lǎn　pǔ　Chánɡ　é
二、多音字
1．组词辨析法
【答案】　(1)hénɡ　hènɡ　(2)ɡōnɡ　ɡònɡ　(3)lù　lòu　(4)pēn　pèn　(5)mèn　mēn　(6)wéi　wèi
2．语境辨析法
(7)你这着(　　)真绝，让他干着(　　)急，又无法着(　　)手应付，心里老是悬着(　　)。
(8)随意诬陷人搞封建复辟(　　)可不行，得辟(　　)谣。
(9)这篇文章记载(　　)了运载(　　)火箭发射的过程。
【答案】　(7)zhāo　zháo　zhuó　zhe　(8)bì　pì　(9)zǎi　zài
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
【答案】　(1)霄　宵　(2)翌　翠　(3)捷　睫　(4)彻　沏　(5)诞　涎　(6)疆　缰
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．诞生·诞辰
请将正确的词语填在横线上。
(1)9月2日，在光线传媒北京总部进行了光线直通车进军十强的激烈比赛，如今十强选手已经华丽________(诞生/诞辰)。
(2)习近平同志在中共中央举行的纪念毛泽东同志120周年________(诞生/诞辰)座谈会上发表了重要讲话。
【答案】　(1)诞生　(2)诞辰
2．竖立·树立
请将正确的词语填在横线上。
(1)日前，德钦县公安局交警大队在国道214线地震灾区路段________(竖立/树立)道路交通安全警示标牌，提示过往车辆注意行车安全。
(2)做官先做人。作为党员干部，要善于和敢于从纯正人品官德做起，不断修炼作风，________(竖立/树立)好形象。
【答案】　(1)竖立　(2)树立
3．震动·振动
请将正确的词语填在横线上。
(1)钱学森的不朽业绩，使他冰封已久的心受到了极大的________(震动/振动)。
(2)小王利用机械________(震动/振动)原理，发明了一种能防盗的“智能钱包”。
【答案】　(1)震动　(2)振动
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．作为今年首部现代战争影片，《穿越火线》将于9月13日正式公映。实景搭建再加以爆破摧毁所产生的震撼效果惊天动地，实现了实景拍摄与特技特效的完美结合。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“惊天动地”形容声音特别响亮或形容声势浩大、事业伟大。可改为“惊心动魄”。
2．随着一阵急促的不同凡响的军号声，战士们勇敢地冲上了山头。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“不同凡响”比喻事物很不平凡，具有特别的影响。多指文学作品，不能用来形容声音响亮。
3．一年之计在于春，新年过了，党风廉政建设不仅要“一马当先”，还要一鼓作气。(　　)
理由：
　
【答案】　√　“一鼓作气”比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把工作做完。偏重于鼓足干劲。用在此处符合语境。
4．记者从国家标准化委员会了解到，我国正在研究修正水龙头含铅量的强制性国标，离正式出台已为期不远。(　　)
理由：
　
【答案】　√　“为期不远”指快到规定或算定的日子。期：预定的日子。用在此处符合语境。
[常识·速览]
叫响“原始采访”口号的高级记者——贾永
简介　贾永，新华社高级记者。其作品以歌颂军人职业的神圣之情纵论全球风云，以天下为己任的豪迈之情深深打动读者，以丰富的思想信息含量以及机智、细致、精巧的手法吸引读者。他有一个著名口号叫“原始采访”，就是到新闻的源头去追寻新闻，要求记者在第一时间或者第二时间到第一现场追寻新闻。他是第六届长江韬奋奖长江系列获得者，新华社解放军分社社长。曹智、白瑞雪也是新华社记者。
贾永的主要作品有：《周边无战事》《世纪大阅兵》《长征启示录》《开国全纪录》等。
本文最初发表在2003年10月17日的《解放日报》上。飞向蓝天，一直是华夏儿女的梦想。明朝时，万户用47支自制的火箭想把自己送入太空，但不幸被火箭炸死。从那时起的几百年来，中华民族一直为飞入太空而努力着。特别是新中国成立后，历代党和国家领导人非常重视我国的航天事业发展，无数的科技工作者为此夜以继日，呕心沥血。2003年10月15日，这个梦想终于实现了！上午9时，随着一声惊天动地的巨响，巨型运载火箭托载着“神舟”五号飞船拔地而起，直刺云霄。这次不同凡响的发射，标志着中国从此成为世界上第三个有能力依靠自己的力量将航天员送入太空的国家。三位作者面对这一壮举，欣然写下了这篇新闻。
通　讯
1．通讯的概念
通讯是以叙述、描写为主要表达方式，将具有新闻价值的人物或事件及时、具体、生动地予以报道的新闻体裁。
2．通讯的特点
(1)真实性、时效性；(2)生动性；(3)完整性；(4)评论性。
3．消息、通讯、报告文学的异同点
三者都强调真实性。
三者都具有时效性，但消息最强，通讯较强，报告文学较弱。
消息篇幅最短，通讯较长，报告文学最长。
通讯与报告文学都具有文学性，后者比前者的文学色彩更浓。
报告文学具有政论性，即它以明显的社会作用为目的，是一种特殊宣传工具。通讯具有评论性，即它必须对人或事做出评论。
[整体·感知]
本文用生动流畅的语言和翔实的材料，用充满自信的笔调，叙述了“神舟”五号载人飞船升空的壮观场面和中国的航天人为了圆中华民族的飞天梦而做出的不懈努力，热情地讴歌了为飞天梦做出贡献的富于智慧与创造的中国人。
[文脉·梳理]
①________　②________
【答案】　①“飞天”之路　②载人航天
[文本·层析]
阅读课文第20～30自然段，回答下面的问题。
1．第20自然段，最后一句，既然“有国外可供借鉴的经验”，为什么还说“几乎是从零开始”？
　
【答案】　国外可供借鉴的经验是极端粗略的，是表面的，真正研制的技术我们一无所知。
2．第21自然段，作者说“重重困难，难不住富于智慧与创造的中国人”，文章是怎样说明的？
　
【答案】　用数字列举法。如从载人航天工程立项开始，中国航天人在短短7年时间里就攻克了载人航天的一道道难题；如“神舟”一到五号的相继成功发射等，都有力地说明了“重重困难，难不住富于智慧与创造的中国人”。
3．第25自然段，引用美国一家报纸的说法有什么作用？
　
【答案】　美国是航天大国，引用该国报纸评价具有一定的权威性；另外，所引“中国古老的飞天梦想将不仅仅是传说”又紧扣文题。
4．第28自然段，“金色的秋日”有哪些含义？
　
【答案】　除了实指十月份，还是喻指，表明经过航天人的辛勤耕作，中国航天事业终于迎来了收获的秋天。
5．第28自然段，文章为什么把万户和杨利伟并谈？
　
【答案】　表现了古老的中华民族与生俱来的探索勇气和卓越的智慧，在古今对比中显现了现代人无比的喜悦和自豪感。
6．文章集中表达作者思想感情的语句是哪句？为什么这么说？
　
【答案】　是最后一自然段“一个民族迎来了飞天梦圆的辉煌时刻！”这句话意在强调这次发射活动的伟大意义，并使读者看到了中国航天事业的光辉未来乃至一个民族的光辉未来，唤起了大家思想上的共鸣，提高了文章的鼓舞性。这句话既是抒情，又是议论。
[话题·互动]
话题：真实性是新闻的重要特点，新闻稿件要求严谨真实，但本文这种写法，创造性地采用了浪漫主义的笔法。这样写新闻好不好？
学生甲：不好。新闻报道中的每一个具体事实必须合乎客观实际，表现在新闻报道中的时间、地点、人物、事情、原因和经过都要经得起核对，不能让人产生误解。本课的这种浪漫主义的笔法，不够严谨，不符合新闻的一般要求。
我的观点：
　
　
【参考答案】　好。新闻强调客观真实性，主要是指所记叙的事件必须是真实的，但在具体的写法上，可以根据需要灵活选择。如文中“嫦娥奔月”的传说，将中国古代神话传说与现代科学结合起来，就让读者多了一份轻松；再如“朝阳辉映着酒泉卫星发射中心载人航天发射场耸入云天的发射架”“飞天路上的重重困难，难不住富于智慧与创造的中国人”“在这个金色的秋日……”等诗意化的语言洋溢着散文与诗的美好气息，增加了通讯的文采。
[写法·借鉴]
1．写作特色
叙议(抒情)结合，生动传神
本文主要以叙述为主，但恰当的简练的描写和议论为文章增添了不少的光彩。例如文章开头对发射时的环境和发射时的情景的描写，生动传神，渲染了紧张、激动、庄严的气氛，表现飞船强大的威势。在中间叙述航天试验的每个阶段，适当加上几句议论，揭示主题意义，深化文章中心，显示了中国人民的决心、智慧和勇气，激发了中华民族的自豪感。
2．写法指导
新闻以记叙为主，但在记叙中穿插恰当的一点抒情、议论会使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用。但是，要注意的是它首先必须为记叙服务，其次是短小精悍。写作时需要：
(1)点到为止、妙笔生辉。著名翻译家萧乾的《枣核》在记叙完一位美籍华人的感人故事后，写道：“改了国籍，不等于就改了民族感情；而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”前句议论上承美籍华人的思乡故事，后句由点到面，引人浮想联翩。这样既收束全文，又让读者产生由此及彼的联想，可谓言有尽而意无穷。
(2)叙议(抒情)紧联、丝丝入扣。文中的抒情、议论以揭示记叙的意义为目的，因此议或抒要紧扣叙。例如作家魏巍在《谁是最可爱的人》一文中，开篇用抒情化的议论总领全文的三个典型事例，在每个事例之后，或设问，或反问，用巧妙的议论紧扣事例，高度赞扬、热情讴歌志愿军战士美丽的心灵，这样叙议浑然一体，读来震撼人心。
(3)借语而议(抒)、不露痕迹。议论有时可以直接采撷现实生活的“原话”，往往会使文章更具感染力。当代著名作家史铁生的《秋天的怀念》便是一例。文章记叙了身患绝症的母亲给予瘫儿的无微不至的爱，语言朴实，笔调凝重。文末借秋风中菊花的形象颂赞母爱，而后引用母亲生前的话“我俩在一块儿，要好好儿活……”把母爱的崇高和悲壮，抒写得深沉而含蓄，真可谓“四两拨千斤”。
3．迁移应用
为下面这篇文章续写一个抒情议论性的结尾，揭示主旨。
墙
土垒的、砖砌的、木扎的墙，青灰的、雪白的墙，一堵堵墙把整个世界分隔成一个个小世界，形成一道道独特的风景线。每个人都在属于自己的空间中生活着，相安无争，这一切似乎都是墙的功绩。
可是，我却憎恨墙。
我童年时有一个好朋友，是我的邻居，我们俩很要好。上学一起走，放学一起回，作业一起做，就连挨批评也分不开。我们两家的大人一直都是和和睦睦相处的。哪知道，有一天，他妈妈跟我奶奶因为一件鸡毛蒜皮的小事吵了起来，多年的邻里之情顿时抛到九霄云外去了。第二天，一堵简陋的墙便出现在两家共同的小院中间。我和好朋友都被下达了一个“命令”：“不准和墙那边的人讲话！”从此，我们俩不再讲话了。每天上学时，我一个人背着书包上学去。偶尔在门口碰见他，也是匆匆地走开。
　
　
【参考示例】　顿时，我觉得有一堵又高又厚的冰墙隔在我与他之间，就是这堵又高又厚的“墙”使我与他之间的友谊破碎了。我在黑暗的夜里冥想：为什么人们喜欢建筑这么多的墙呢？为什么人与人之间会有这么多无形的“墙”呢？如果有一天，世上有形的墙和无形的墙都没有了，该有多好啊！
[素材·应用]
1．课内素材
爱国情怀圆梦飞天
为了实现飞天的梦想，我们这个古老的民族努力了千百年，明代的万户为此献出了自己的生命。也只有到了今天，随着中国综合国力的增强，科技水平的提高，国人才能目睹这一梦想的实现。当举国欢庆“神舟”五号载着中国自己的航天员杨利伟飞向太空的时候，却很少有人知道为了这一刻，几代航天人已经努力了近半个世纪。
一代又一代航天人面对天疆的挑战，面对苏美航天成果的挑战，面对航天征程中的一系列困难、障碍，充分发挥自己的智慧和创造力，克服重重困难，终于将自己的航天员送上了太空。这充分体现了中国人民的聪明智慧，表现了中国人民不怕困难、勇于挑战的顽强勇毅的拼搏精神。
【应用角度】　“爱国”“面对挑战”“知难而进”“依靠自己”“追求梦想”等。
2．精彩应用
爱国，是一种追求，更是一种责任。
爱国是中华民族的拳拳赤子之魂，更是华夏五千年灿烂文化的结晶。爱国在战火纷飞的年代里，需要我们抛头颅、洒热血，前仆后继、勇往直前。在和平发展的盛世中国，需要我们兢兢业业、孜孜矻矻、大胆超越、勇于创新。我们痛恨满目疮痍、腐败无能的清政府，那曾经是我们的屈辱历史，终生难忘、刻骨铭心；我们更爱中华民族的伟大复兴，和平富庶的新中国，百业待举、百废待兴。没有漂洋过海、不受重金诱惑回到祖国怀抱的科学家们，没有精诚团结、努力合作的爱国者们，我们国家的发展便会停滞不前。“嫦娥奔月”的千古传说从梦想变成了现实，开启了中国人走向太空探索宇宙奥秘的时代，标志着我国已经进入了世界具有太空探测能力的国家行列。“神舟”九号与“天宫”一号的首次成功对接，标志着中国载人航天飞机由验证性飞行试验完全过渡到“真正有人参与的空间飞行试验”。“嫦娥奔月”“万户飞天”“太空漫步”……几千年来，对广袤的太空我们中华民族充满了期待，充满了向往。今天，中国航天用一个个飞天壮举不断为国人圆梦，为民族争光。这些成就的取得都证明了今日之中国已经强大了，美丽昌盛的中国已经巍然屹立于世界民族之林！
[佳作·领悟]
酒泉·飞天
2003年10月15日，中国航天员杨利伟乘坐“神舟”五号飞船从酒泉卫星发射中心进入太空，并安全返回地面。中国成为世界上第三个能够独立开展载人航天活动的国家。
中华民族千百年来的飞天梦终于成为现实。
一
酒泉人说，我们酒泉有三多：一是酒多如泉，二是诗多如星，三是飞天神话多如牛毛。
朋友，不知你去过酒泉没有？《三秦记》载，此地“城下有金泉，泉味如酒，故名酒泉”。到酒泉可曾去过酒泉公园？去公园是否喝过霍去病御酒？喝御酒是否饱尝了金泉的甘甜？甘甜中是否荡漾着“香甘一掬陶然醉”的情感？或者，像杜甫《饮中八仙歌》吟诵的汝阳王那样，生出一缕“恨不移封向酒泉”的遗憾？
不，朋友，酒泉人说，来这里可以不读“葡萄美酒夜光杯”的名句，但不能不领略李白《月下独酌》的意境。请听一听诗圣酒仙当年的预言吧：“天若不爱酒，酒星不在天。地若不爱酒，地应无酒泉。天地既爱酒，爱酒不愧天。……三杯通大道，一斗合自然。”斗酒不醉诗百行，酒星腾飞上九天，徜徉于诗境中的你会不由自主地朝北走，去亲眼看一看“酒星上天”：中国第一个火箭发射中心在酒泉兴建，第一颗卫星从酒泉升空，第一艘宇宙飞船从酒泉飞上太空，第一个黄皮肤的中国航天员从酒泉把飞天梦圆……
二
酒泉人说，这里是嫦娥的故乡。若不是嫦娥恋后羿，恐怕天下已无处寻那粼粼如波的月光。据说，痴情的嫦娥偷吃了不老丹，飞向月宫上了天堂。想后羿，思故乡，离别情，愧惆怅。唉，月宫冷寂，高处不胜寒，天上哪有人间好，泪洒祁连变酒香。
酒泉人说，酒泉虽无织女在，河西确有真牛郎。君不见《古诗十九首》载，天仙织女来到河西，为聪明朴实的牛郎所倾倒，顿生爱意，以身相许，发誓要嫁给穷牛郎。殊不知，王母慌，天帝怒，恩爱情侣被棒打鸳鸯。牛郎织女千里迢迢隔着银河相望，每年七夕才相会一次。
千年的传说让酒泉人怀想，飞天的夙愿激励着中国航天人的勇敢和力量。祁连雪，弱水浪，化作彩云飞天上。“神舟”飞船九天遨游，为织女捎去了口信，把手机送给了牛郎。告诉他们，如今家乡变化很大，酒泉已经建成享誉世界的发射场，牛郎织女思乡心切，可搭乘宇宙飞船来把故乡探望。
三
酒泉人说，天下洞窟千千万，唯我敦煌莫高窟惊世骇俗，争奇斗艳，堪称绝版。朋友，你去过敦煌吗？敦煌莫高窟有四百二十九个洞窟，几乎每个洞窟都有飞天壁画，这是为什么？敦煌飞天到底有多少，据说至今没查清。在敦煌奋斗了几十年的常书鸿老先生，在谈论敦煌飞天时说，莫高窟大约有飞天四千五百身。飞天到底是什么？是神，还是人？是天龙八部，还是鬼怪妖魔？印度人说，这是娱乐神和歌舞神；佛教徒说，它是我圣佛天上飞仙。印度有佛教天人，中国有道教羽人。酒泉人说，敦煌的今天，是中西合璧，是南北融合。它不同于西域的飞天，也不同于中原的飞仙。它不长翅膀，没有圆光，腾云驾雾，凌空翱翔，靠衣袖飘曳，令彩带飞舞，似嫦娥奔月，如织女布云，像女娲补天，恰仙女下凡。画家们说，这是中国古人的天才创造，这是独具特色的艺术瑰宝，这是世界美术史上的奇葩，这是中华民族的骄傲，这是活脱脱、飘洒洒、栩栩如生、呼之欲出的中国飞天！
酒泉人说，飞天是敦煌的代表，是莫高窟的名片，是弱水河的霓虹，是祁连山的雪莲；飞天是河西走廊的红飘带，是嘉峪关的烽烟，是丝绸之路的驼群，是古长城的驿站；飞天是中国的梦想，是为国争光的誓言，是各民族的骄傲，是人类走出地球村的必然。
1．学标点
标题中巧用间隔号，新颖活泼。间隔号的作用是隔开“酒泉”和“飞天”两个并列词语。标题明示读者：文章先写酒泉，进而写飞天。
2．学引用
引用诗句增文采。本文第一节第3自然段引用李白《月下独酌》中的诗句解说酒泉之地的神奇，文采斐然；再加之段末排比句“第一……”列举酒泉之地对中国航天事业的巨大贡献，豪情勃发。
3．学联想
联想神话，充满神韵。第二节中，作者把酒泉和嫦娥奔月、牛郎织女的故事紧密联系在一起，让酒泉这本来就很神秘之地再添神韵，再辅以短句、精美的语言，真是浮想联翩，文采飞扬。
4．学反复
第三节中，“酒泉人说”在文中反复出现，结构工整，充满自豪感。
5．学抒情
直抒胸臆，畅快淋漓。作者为抒发对祖国航天事业辉煌成就的自豪感，选择了与祖国航天有神秘渊源的酒泉作载体，借写酒泉的历史、神话、飞天文化及酒泉对祖国航天的巨大贡献，来抒发这一自豪感，因为作者激情盎然，所以文章多直抒胸臆，畅快淋漓。
6．学整句
使用排比添气势。结尾段运用排比构成富有气势的整句，阐释敦煌飞天的丰富内涵，由“敦煌的代表”一直延伸到“人类走出地球村的必然”，豪情满怀，总结有力。1　沁园春　长沙
本课话题——以天下为己任
朗读——课文中的名段
恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。
曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？
词人面对“万类霜天竞自由”的壮丽景色，触景生情，关注到祖国的命运、革命的未来，从而陷入深沉的思索：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年主宰。抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
积累——生活中的素材
2016年，巴西里约奥运会上，中国女排再续传奇，12年后再度大逆转夺金！
1994年，中国女排不仅丢掉亚洲冠军，世锦赛也跌到第八名的低谷，距离亚特兰大奥运会只有一年的时间。当时，袁伟民的一句话让郎平如今回忆起来依然动容：“郎平，祖国真的需要你！”
多少年来，“铁榔头”郎平四处漂泊，但不管在美国、意大利，还是在土耳其，她都关心着中国女排的发展。1996年到1998年，她临危受命，出任主教练，为中国女排的重新崛起打下了一份坚实的基础。
2013年，郎平再次接过女排的教鞭，在不被看好的情况下，于2014年世锦赛夺得亚军，给国人带来了惊喜。2015年9月，郎平带领困境中的中国队出征日本，第四次获得世界杯冠军，这也是中国女排赢得的三大赛事第八个世界冠军。
美国品德教育联合会主席麦克唐纳曾说：“能力不足，责任可补；责任不够，能力无法补；能力有限，责任无限。”
郎平之所以执教中国女排，正是由于她强烈的责任感。敢于发挥、敢于承担责任，这是郎平在平时训练中，一再向队员们灌输的思想。郎平责任在肩，在祖国最需要的时候，两度低谷出山，令人敬佩！
背诵——相关名言警句
居庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
——宋·范仲淹《岳阳楼记》
天下兴亡，匹夫有责。
——明·顾炎武
《日知录》
每一个人都应该有这样的信心：人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨炼自己，求得更高的知识而进入更高的境界。
——美·林肯
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
沁园春(　　)　　　　
怅寥廓(　　)(　　)
浪遏飞舟(　　)
橘子洲(　　)
方遒(　　)
百舸争流(　　)
峥嵘(　　)(　　)
百侣(　　)
【答案】　qìn　chànɡ　kuò　è　jú　qiú　ɡě　zhēnɡ　rónɡ　lǚ
二、多音字
1．组词辨析法
(1)当　　　
(2)曾
(3)中
(4)空
【答案】　(1)dānɡ　dànɡ　(2)cénɡ　zēnɡ　(3)zhōng　zhòng　(4)kōng　kòng
2．语境辨析法
(5)工作上、生活上遇到什么困难、有什么需求，请你们尽(　　)管开口，我们将尽(　　)力协调解决。
(6)夜间在房间放置看(　　)护器，红外夜视功能确保黑暗环境下不用开灯也能看(　　)到清晰的画面。
【答案】　(5)jǐn　jìn　(6)kān　kàn
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
(1)
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】　(1)竞　竟　(2)稠　惆　(3)苍　沧　(4)携　镌　(5)漫　慢　(6)侯　候
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．寥廓·辽阔
请将正确的词语填在横线上。
(1)我仰望星空，它是那样的________(寥廓/辽阔)而深邃；那无穷的真理，让我苦苦求索、追随。
(2)汽车奔驰在________(寥廓/辽阔)的大草原上，车上的音乐盒里飘出了旋律优美的音乐。
【答案】　(1)寥廓　(2)辽阔
2.苍茫·苍莽
请将正确的词语填在横线上。
(1)我们简直不像在浩荡的长江上，而是在________(苍茫/苍莽)的丛林中寻找小径跋涉前进了。
(2)灿烂的阳光下，在这万里长城之巅，你可以慢慢去品味金山岭长城的雄浑古朴，细细感受它的幽静________(苍茫/苍莽)。
【答案】　(1)苍莽　(2)苍茫
3．意气·义气
两者都是名词，都有“气概”的意思。
“意气”可有三种理解：①意志和气概。如：意气风发、意气高昂。②志趣和性格。如：意气相投。③由于主观和偏激而产生的情绪。如：闹意气、意气用事。
“义气”指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如：讲义气。
请将正确的词语填在横线上。
(1)他是我的高中同学，重感情，讲________(意气/义气)，对周围的人都很照顾。
(2)在抗战胜利70周年阅兵式上，女兵们________(意气/义气)风发地走过天安门广场，接受国家领导人的检阅。
【答案】　(1)义气　(2)意气
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．三亚作为海蓝沙白、浪平风轻的“东方夏威夷”，四季如夏，鲜花盛开，椰树成林，风华正茂，是国内著名的旅游度假胜地。(　　)
理由：
【答案】　×　“风华正茂”：风采才华正盛，形容朝气蓬勃，富有才华。不能用来形容风景。
2．阅读“红书”，对于老一辈的人来说，是追溯历史，回忆当时的峥嵘岁月；对于新一代的我们来说，是继往开来，领略曾经不平凡的时代记忆。(　　)
理由：
【答案】　√　“峥嵘岁月”：形容不平凡的年月。该句用此成语形容革命年代不平凡的岁月，使用恰当。
3．终于爬到泰山之巅，他们情不自禁地指点江山，感受泰山雄伟的景观。(　　)
理由：
【答案】　×　“指点江山”：指评论国家大事，也指有大的志向和决心。用在此处属望文生义。
4．中国外交部发言人华春莹就西方媒体对中国南海法规挥斥方遒进行评论，她强调那不是缺乏起码的常识，就是别有用心。(　　)
理由：
【答案】　×　“挥斥方遒”：意思是青年人热情奔放，劲头正足。挥斥，奔放。遒，强劲有力。句中是想表达“斥责、呵斥”的意思，不合语境。
[常识·速览]
诗人情怀的政治家——毛泽东
简介　毛泽东(1893—1976)，字润之，湖南湘潭人。
伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家。中国共产党和中国各族人民的伟大领袖，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人。他又是一位有鲜明个性和独特风格的诗人、书法家。他在各时期的诗词或抒情、或咏物、或怀古，描写了风起云涌、波澜壮阔的革命形势和中国人民从黑暗走向光明的历程。主要作品有政论文《矛盾论》《实践论》《论持久战》，诗词《七律　长征》《沁园春　雪》《西江月　井冈山》《念奴娇　昆仑》《卜算子　咏梅》等。
这首词写于1925年深秋。当时革命运动正蓬勃发展。震惊中外的五卅运动和省港大罢工相继爆发，农民运动也迅猛发展，势如破竹。毛泽东当时直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年秋天，毛泽东秘密离开韶山，前往广州全国农民运动讲习所，在途经长沙时重游了橘子洲。面对绚丽的秋景，毛泽东追忆往昔的峥嵘岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。
配乐歌唱的诗——词
词：兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，句式不齐，也称“长短句”。词最初是用来配音乐的，所以又称为“曲词”或“曲子词”；后来逐渐跟音乐分离，成为诗的别体，又称为“诗余”。
词的分类：词大致上分为小令、中调、长调三类。一般认为：58字以内为小令，59至90字为中调，91字以上(含91字)为长调。
词牌：就是词的格式的名称，又叫词调。每种词牌都有一定的格律，不同的词牌，其段数、句数、字数、韵律，均有各自不同的规格。作者按照这种规格作词，叫作“填词”。词牌起初一般是题目，后来仅表示一定的格式，与内容无关，如《沁园春　长沙》，“沁园春”是词牌，“长沙”是词题。
[整体·感知]
《沁园春　长沙》一词，通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为己任、蔑视反动统治者、改造旧中国的豪情壮志。
[文脉·梳理]
①________　②________
【答案】　①苍茫大地，谁主沉浮　②中流击水，浪遏飞舟
[文本·层析]
一、阅读上片，回答下面的问题。
1．上片开头三句交代了哪些内容？
【答案】　交代了时间、地点和特定的环境。寒秋，指深秋，有寒意，暗指社会环境、斗争形势的险恶。
2．上片中“看”字总领到下文哪一句？这些句子描绘了一幅怎样的画面？
【答案】　“看”字总领到“万类霜天竞自由”。远望群山，重重叠叠的树林遍染红色；近看满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视，雄鹰在天空中展翅高飞；俯瞰，鱼儿在江水中轻快地畅游。作者描绘了在橘子洲头看到的一幅绚烂的、生机勃勃的湘江秋景图。
3．上片中，面对眼前“万类霜天竞自由”的壮丽景色，词人联想到了什么？表现了什么思想感情？
【答案】　词人由“万类霜天竞自由”的壮丽景色，联想到了人类社会、中国社会，发出了“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感慨。“谁主沉浮”，是指由谁来掌握国家兴衰的命运。这一问，道出了作者的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。
4．用词精当、形象、极富表现力是本词的一大特点。试仿照示例完成下面的表格。
精妙用词
分析鉴赏
万山红遍
“万”字写出了山之多，“遍”字写出了红之广
层林尽染
漫江碧透
“漫”字写出了江水溢满之状，“透”字表现出江水碧绿清澈
百舸争流
“百”字写舸之多，“争”字则给碧绿的江面增加了昂扬奋进的气氛，表现了千帆竞发、争先恐后的热烈场面
鹰击长空
鱼翔浅底
“翔”字形容鸟盘旋回飞的状态，用来描写鱼在水中自如游动的形态，形象生动
【答案】　“层”字表现出树林的重重叠叠，“染”字则活画出树林仿佛人工染成的一样的壮美景色　“击”字准确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫健以及勇猛的雄姿
二、阅读下片，回答下面的问题。
5．下片中，“恰”字总领到下文哪句话？这些“同学少年”具有怎样的特点？
【答案】　“恰”字总领到“粪土当年万户侯”一句。正值青春年少的同学们，意气风发，才华横溢，热情奔放，敢说敢做，革命斗志十分旺盛。这几句话形象地概括了早期革命者雄姿英发的战斗风貌和豪迈气概。
6．“忆”字总领几句？它们表现了哪些内容？
【答案】　总领八句。这八句，主要表现当时的时代特点、革命青年的战斗风姿和豪情壮志。
7．“曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？”这三句的大概意思是什么？这一问句与上片末尾的设问句有什么内在联系？
【答案】　(1)这三句的大意是：还记得吗？当年我们在江中游泳，激起的波浪，几乎阻止了飞快前进的船只。(2)这一问句，是对上片“谁主沉浮”问题的巧妙回答。它表明：国家民族的命运，乃至人世间的一切应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰。这一设问句再次抒发了词人以天下为己任的伟大抱负。
[话题·互动]
话题：有人认为，毛泽东的这首词在描写秋景时固然很成功，但也有一个不足之处，那就是只有视觉描写，而没有听觉描写，从而使“图”中景物单一，你觉得这个说法有道理吗？
学生甲：有一定的道理。既然词上片主要是描写“万类霜天竞自由”的情景，就不能忽略对各种生命的声音的描写，因为声音能更好地突出“竞”字。如王维的《观猎》，一开始就写声音：“风劲角弓鸣，将军猎渭城。”先声夺人，突出了将军骁勇的形象。故此词中无声音描写应为一大憾事。
学生乙：没有道理。诗词中的景皆为情而来，而不是自然实景的全版扫描，诗人所写万山、层林、雄鹰、游鱼皆是作者所“看”，全都充满勃勃生机，给人一种乐观、昂扬向上的情绪，足以表达作者此时的昂扬炽烈的革命情怀；如果再加以听觉描写，会打乱景物的整体感，也因无法由“看”领起而导致思路凌乱。所以这种说法没有道理。
我的观点：
【参考答案】　没有道理。这首词不是没有写声音，只是没有明写罢了。如通过“看万山红遍，层林尽染”两句，我们可以想象红叶在秋风中的簌簌声。还有“百舸争流”“鹰击长空”中的“争”和“击”都暗写了声音，船桨声、船夫的号子声、鹰翅掠过长空的风声，我们都应该想象得出来。
[写法·借鉴]
1．写作特色
情景交融
本词上片虽着重写景，却处处寓情。“万山红遍，层林尽染”，既是四周枫林如火的写照，又寄寓着诗人火热的革命情怀。“万山红遍”正是诗人“星火燎原”思想的形象化表现，是对革命与祖国前途的乐观的憧憬。“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”的感叹，则由写景直接转入抒情，自然带出下片的抒情乐章。下片虽着重抒情，但也不乏绘景之笔。“忆往昔峥嵘岁月稠”，以“峥嵘”形容岁月，将无形的不平凡的岁月，化为一座座有形的峥嵘的山峰，给人以巍峨奇丽的崇高美。整首词以情为经线，以景为纬线，由景到情，由实到虚，逐层推进，步步深入，情感得到了淋漓的表达。
2．写法指导
运用情景交融“三注意”
运用情景交融法，最主要的是抒发作者的感情。景是外在的，情是内在的。或触景生情，或因情设景，但都必须融情于景，景中含情。运用情景交融法作文，要注意三点：
一是要寻找适合抒发感情的某一类景物。为了抒发欢快之情可以借助于美好的景物，为了抒发悲哀之情可以借助于凄凉的景物。二是根据抒发感情的需要，可以先景后情，也可以先情后景。三是可用夸张、拟人等修辞手法等把感情渗透于字里行间，融于景物描写之中，使一切景物都含情，一切景语皆情语。
3．迁移应用
秋天悠扬而温怡，秋意漫洒苍穹，秋天有太多的物象与意象，一景一物，皆蕴透着浓郁的秋色秋香。请运用情景交融手法，写一段颂扬秋天的文字，抒发你对秋的赞美之情。300字左右。
【参考示例】　许多人认为秋天是凄凉的，但是故乡的秋天是充满诗意的，是多彩的。它不像北方的秋天那样寒冷，那么快便进入了冬季。故乡的秋天是温暖的，刮着和煦的秋风，太阳暖洋洋地照在脸上，像母亲的手抚摸着你……
故乡的秋天是红色的。山坡上，枫叶正红，印在清澈的小溪上，使整个小溪染上了红色，微风吹拂，泛起阵阵涟漪。故乡的秋天是黄色的，阳光是浅黄的，树叶是深黄的，田野是金黄的。阳光下，秋叶顽皮地在树上荡秋千；尔后像一只只长着金翅膀的蝴蝶，轻飘飘地扑向它的母亲——大地。满载着冬的孕育，春的萌发，夏的茁壮，向远方航行着。金色的谷穗沉甸甸的，在艳阳下泛着金光，随风舞动着，掀起层层金色的波浪。
[素材·应用]
1．课内素材
青年时期的毛泽东
毛泽东“独立寒秋”为我们描绘出了一幅生动、活泼、壮丽的“湘江秋景图”，唱出了一曲秋的赞歌、自由的赞歌；“中流击水”“浪遏飞舟”，他们的万丈豪情，他们的理想与抱负，他们“以天下为己任”的胆识与志气，横空出世，他们有自信，“自信人生二百年，会当水击三千里”。在这里毛泽东又唱出了一曲风华少年的赞歌、斗志昂扬的赞歌、立志拯救中国的赞歌。
【应用角度】　“青春”“责任”“志向”“高度”等。
2．精彩应用
“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮”彰显的是青年毛泽东面对风云变幻的动荡时局而生发的对祖国命运的深切关注；“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯”体现的是以毛泽东为代表的青年一代意气风发敢以天下为己任的豪情壮志。
年轻的我们总爱用美好的志向来装点世界。这时候的我们，还单纯、稚嫩，在激情中燃烧自己。我们“少年不识愁滋味”，可以自得地“指点江山，激扬文字”，徜徉在对未来的希望之中，年轻气盛，“粪土当年万户侯”。
但现在的我们，应该关注时局，关心国事，这是每一个有志青年义不容辞的责任。
[佳作·领悟]
①毛主席诗词，是可常读常新的，但秋来更当多诵读。
②因为毛主席与秋天似乎格外有缘，他的诗兴秋来更易勃发。“一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥廓江天万里霜”，在他生前发表的28首诗词中，就有十来首诞生于秋天，也在秋天，他与世长辞……
③“自古逢秋悲寂寥”(刘禹锡《秋词》)，“有感觉的动物，有情趣的人类，对于秋，总是一样的能特别引起深沉、幽远、严厉、萧索的感触来的”(郁达夫《故都的秋》)，正当花季雨季的少男少女也不例外，如何读而疗之？诵读主席诗词，无疑是最佳的选择。主席素来不喜言愁，其诗词中有愁字者仅仅五处：《五古　挽易昌陶》有“愁杀芳年友”，是哀同学之早亡；《七古　送纵宇一郎东行》有“无端散出一天愁，幸被东风吹万里”，是已被纾解之愁；《西江月　秋收起义》中“秋收时节暮云愁，霹雳一声暴动”，是打破愁云。其有离愁别苦而情真意切者，唯存于赠杨开慧之词中，《虞美人　枕上》有“堆来枕上愁何状，江海翻波浪”，《贺新郎　别友》虽曾“汽笛一声肠已断，从此天涯孤旅”，但终转为斩情诀别，“凭割断愁丝恨缕。要似昆仑崩绝壁，又恰像台风扫寰宇。重比翼，和云翥”。但上述五者皆主席早年之作，此后不复言愁，盖性格使然也。
④性不言愁，是因为主席志向远大。从“问苍茫大地，谁主沉浮”，到“一唱雄鸡天下白”“换了人间”，这其间早已有他小小年纪对父亲的宣誓打底：“孩儿立志出乡关，学不成名誓不还。埋骨何须桑梓地，人生无处不青山！”诚如高尔基所说：“一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。”唯此之故，他“风物长宜放眼量”，发现“东方欲晓，莫道君行早”，执着“一万年太久，只争朝夕”，但又能“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”“万水千山只等闲”“踏遍青山人未老，风景这边独好”！是啊，“世上无难事，只要肯登攀”，先烈“敢教日月换新天”，我辈该是“中华儿女多奇志”，毛主席的诗句影响我们的绝不仅仅是立志！
⑤性不言愁，是因为主席人脉深厚。人非草木，孰能无情？但恋情之感人肺腑，主席亦属罕见之人。与开慧分别，一番离愁情愫，只读得我们“热泪欲零还住”。“过眼滔滔云共雾，算人间知己吾和汝。人有病，天知否？”人间多情唯诗人，难怪他会浪漫地想象，她的牺牲，“寂寞嫦娥舒广袖，万里长空且为忠魂舞”(《蝶恋花　答李淑一》)。毛主席同样重视友情，常和友人肝胆相照：“赣水那边红一角，偏师借重黄公略”，从汀州向长沙路上他这样赞叹；初到陕北，“山高路远坑深，大军纵横驰奔”，他相信“谁敢横刀立马，唯我彭大将军”；他坦承丁玲的到来，竟有“保安人物一时新”之效应，因为“纤笔一枝谁与似？三千毛瑟精兵”；罗荣桓元帅逝世，他恸问：“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？”至于柳亚子先生偶尔“牢骚太盛”，毛主席也诚挚地奉劝“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江”……“天若有情天亦老”，毛主席有眷眷恋情、拳拳友情，故能“唤起工农千百万”“狂飙为我从天落”“横扫千军如卷席”！
⑥性不言愁，也因为主席精于和自然互动。看到一只小小的青蛙，年轻的他就能托物言志道：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神。春来我不先开口，哪个虫儿敢作声？”看山，“横空出世，莽昆仑，阅尽人间春色”，他想“倚天抽宝剑，把汝裁为三截”，“太平世界，环球同此凉热”；登山，他的气概不输杜甫，“六盘山上高峰，红旗漫卷西风。今日长缨在手，何时缚住苍龙？”他更善于利用大山经营革命事业，“敌军围困万千重，我自岿然不动”，“白云山头云欲立，白云山下呼声急，枯木朽株齐努力。枪林逼，飞将军自重霄入”。临水，他和孔子一样慨叹，“起宏图”要使“天堑变通途”，“高峡出平湖”……“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这江山养育了毛主席伟岸的身躯，滋润了他绚烂的诗笔。读他的诗，我们的心灵和美丽交融，我们的人生会因此变得更加豪迈。
⑦“旧书不厌百回读，熟读深思子自知”(苏轼《送安敦秀才失解西归》)，少成若天生，习惯成自然，常找时间诵读毛主席诗词，你将会当时得利，终身受益。
1．学开头
本文开头有三个亮点：其一，语言简洁，一句话独立成段；其二，迅速点题，作者在认可毛主席诗词“常读常新”的基础上，迅速转到“秋来更当多诵读”，一笔点题；其三，总领全文，开头段领起下文对“秋来更当读毛诗”的阐述。
2．学结构
本文主体部分采用中心句领起的并列式结构，层次清晰。用“性不言愁，是因为主席志向远大”“性不言愁，是因为主席人脉深厚”“性不言愁，也因为主席精于和自然互动”三个中心句各领起一段，使文章内容清晰，并列式结构层次清晰。
3．学排比
第⑥段巧用排比，气势磅礴。作者排比列举毛主席看青蛙、看山、登山、临水几种与自然互动的情况，语言磅礴大气，确能服人。
4．学引用
本文通篇旁征博引，文采斐然。文章大量引用毛诗佳句，来阐述毛主席与秋天的深深情结，彰显作者腹有毛诗的深厚文化底蕴，并使文章文采飞扬。6　鸿门宴
本课话题　——合作
朗读——课文中的名段
范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应。范增起，出，召项庄，谓曰：“君王为人不忍。若入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，若属皆且为所虏！”
每每提及鸿门宴，总有人要为项羽的优柔寡断扼腕叹息，宴会之上，范增多次暗示项羽杀掉刘邦，项羽置之不理。项庄舞剑，妄图杀掉刘邦，项伯以身蔽之。这就是团队不合作的结果。
积累——生活中的素材
歌德与席勒是德国文学史上的两位伟大的诗人，也是同时代旗鼓相当的两位竞争对手。在争霸诗坛的同时，他们也是一对朋友。歌德在谈到他们的友谊时说：“像席勒和我这样的两个朋友，多年结合在一起，兴趣相投，朝夕晤谈，互相切磋，互相影响，两人如同一人，所以关于某些个别思想，很难说其中哪些是他的，哪些是我的。有许多两行诗是我们俩一起合作的，有时意思是我指出的，而诗是他写的，有时情况正好相反，有时他作头一句，我作第二句……”
合作与竞争并不矛盾，在竞争中合作，在合作中竞争。正是两个人的友好竞争和团结合作，使两人同时成为了最伟大的诗人。
背诵——相关名言警句
单调难成曲，群柱可擎天。——徐特立
唯有具备强烈的合作精神的人，才能生存，创造文明。——泰戈尔
不管一个人多么有才能，但是集体常常比他更聪明和更有力。
——奥斯特洛夫斯基
不管努力的目标是什么，不管他干什么，他单枪匹马总是没有力量的。合群永远是一切善良思想的人的最高需要。
——歌德
期望得到赞许和尊重，它根深蒂固地存在于人的本性中，要是没有这种精神刺激，人类合作就完全不可能。
——爱因斯坦
[知识·梳理]
第1步||读准字音——千言万语总关音
飨士卒(　　)　美姬(　　)　左尹(　　)
鲰生(　　)
卮酒(　　)
按剑而跽(　　)
玉玦(　　)
参乘(　　)
樊哙(　　)
目眦(　　)
刀俎(　　)
杯杓(　　)
【答案】　xiǎnɡ　jī　yǐn　zōu　zhī　jì　jué　shènɡ　kuài　zì　zǔ　sháo
第2步||识记通假——奥妙无穷方块字
1．距关，毋内诸侯，秦地可尽王也(　　　　)
2．张良出，要项伯(　　　　)
3．愿伯具言臣之不敢倍德也(　　　　)
4．旦日不可不蚤自来谢项王(　　　　)
5．今者有小人之言，令将军与臣有郤(　　　　)
【答案】　1.“距”通“拒”，把守的意思　2.“要”通“邀”，邀请　3.“倍”通“背”　4.“蚤”通“早”　5.“郤”通“隙”，隔阂，嫌怨
第3步||一词多义——看我七十二变
1．因
2．举
3．谢
4．意
5．为
6．辞
7．故
8．幸
9．胜
【答案】　1.连词，于是　介词，趁机　2.动词，举起　形容词，全，尽　动词，被推举　动词，发动　动词，攻占，占领　3.动词，感谢　动词，道歉　动词，兼道歉和辞别之意　4.动词，料想　名词，意图　名词，神情　5.动词，是　动词，做，担当　动词，认为　动词，作为　介词，替，给；动词，出，制定　句末语气词，表示疑问或反诘语气　6.动词，推辞　动词，告辞　动词，计较，讲究　7.连词，因此，所以　名词，交情　副词，特意　8.动词，封建君主对妻妾的宠爱　副词，表示敬意，对方所做的事情使自己感到幸运　9.动词，承受得住　形容词，尽
第4步||词类活用——词性变异含义迥
1．项伯乃夜驰之沛公军
(　　　　)_____________________
2．吾得兄事之
(　　　　)_____________________
3．常以身翼蔽沛公
(　　　　)_____________________
4．头发上指
(　　　　)_____________________
5．夫秦王有虎狼之心
(　　　　)_____________________
6．间至军中
(　　　　)_____________________
7．沛公军霸上
(　　　　)_____________________
8．沛公欲王关中
(　　　　)_____________________
9．不可不语
(　　　　)_____________________
10．籍吏民
(　　　　)_____________________
11．范增数目项王
(　　　　)_____________________
12．道芷阳间行
(　　　　)_____________________
13．先破秦入咸阳者王之
(　　　　)_____________________
14．项伯杀人，臣活之
(　　　　)_____________________
15．沛公旦日从百余骑来见项王
(　　　　)_____________________
16．交戟之卫士欲止不内
(　　　　)_____________________
17．此其志不在小
(　　　　)_____________________
18．素善留侯张良
(　　　　)_____________________
19．秋毫不敢有所近
(　　　　)_____________________
20．拔剑撞而破之
(　　　　)_____________________
【答案】　1.名词作状语　在夜里　2.名词作状语　用对待兄长的礼节　
3.名词作状语　像翅膀一样　4.名词作状语　向上　5.名词作状语　像虎狼一样　6.名词作状语　从小路　7.名词作动词　驻军　8.名词作动词　为王，称王　9.名词作动词　告诉　10.名词作动词　登记　11．名词作动词　使眼色　12.名词作动词　取道　13．名词的使动用法　使……称王　14.动词的使动用法　使……活，救活　15.动词的使动用法　使……跟从，带领　16.动词的使动用法　使……止，制止；使……进入，接纳　17.形容词作名词　小的方面　18.形容词作动词　友善、交好　19.形容词作动词　接触、沾染　20．形容词的使动用法　使……破碎，撞破
第5步||古今异义——词语的昨天和今天
1．沛公奉卮酒为寿，约为婚姻
古义：
今义：结婚的事，夫妻关系。
2．备他盗之出入与非常也
古义：
今义：副词，表程度，很。
3．沛公居山东时
古义：
今义：山东省。
4．将军战河北①，臣战河南②
①古义：
今义：河北省。
②古义：
今义：河南省。
5．未有封侯之赏，而听细说
古义：
今义：详细地说出。
【答案】　1.儿女亲家。　2.意外的变故。　3.崤山以东，也就是函谷关以东地区。　4.①黄河以北的地区。　②黄河以南的地区。　5.小人的谗言。
第6步||文言句式——特殊句式多留意
1．此天子气也。(　　　　)
译文：
2．楚左尹项伯者，项羽季父也。(　　　　)
译文：
3．夺项王天下者必沛公也。(　　　　)
译文：
4．若属皆且为所虏！(　　　　)
译文：
5．吾属今为之虏矣！(　　　　)
译文：
6．不然，籍何以至此？(　　　　)
译文：
7．客何为者？(　　　　)
译文：
8．大王来何操？(　　　　)
译文：
9．沛公安在？(　　　　)
译文：
10．长于臣。(　　　　)
译文：
11．竖子不足与谋！(　　　　)
译文：
12．孰与君少长？(　　　　)
译文：
13．军中无以为乐。(　　　　)
译文：
【答案】　1.判断句　这是天子的云气啊。
2．判断句　楚国的左尹项伯，是项羽的叔父。
3．判断句　(将来)夺取项王天下的人一定是刘邦。
4．被动句　你们这些人都将会被他俘虏！
5．被动句　我们这些人将来会被他俘虏！
6．宾语前置句　如果不是这样的话，我凭什么会到这种地步？
7．宾语前置句　来客是干什么的？
8．宾语前置句　大王来时带了什么礼物？
9．宾语前置句　沛公在哪儿？
10．状语后置句　比我大。
11．省略句　这小子不值得跟(他)谋划大事！
12．固定句　他跟您(相比)，谁小谁大？
13．固定句　军中没有什么用来娱乐。
[常识·速览]
一代“史圣”——司马迁
简介　司马迁(约前145—？)，字子长，西汉夏阳(今陕西韩城南)人。我国历史上伟大的史学家、文学家。他青年时曾游历我国南北名山大川，考察古迹，采访遗闻逸事，搜集了丰富的史料，为后来编写《史记》做了大量的准备工作。因上书替李陵辩解，受腐刑，在狱中坚持编写《史记》，出狱后任中书令，仍旧发愤著书，终于完成了我国最早的通史巨著《史记》。《史记》是我国第一部纪传体通史，其中本纪12篇(叙述历代帝王的历史，实际上就是帝王的传记)、表10篇(各历史时期的简单大事记)、书8篇(记载典章制度、天文地理)、世家30篇(叙述贵族王侯的历史，记载诸侯王国之事)、列传70篇(记载帝王、诸侯以外的各种历史人物，有单传，有合传，有类传)，共130篇，记述了自远古黄帝至西汉武帝约三千年的历史。《史记》史料广泛可信，论断精辟，文笔优美生动，鲁迅评之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。《史记》堪称我国历史文学宝库中最典范的名著，具有很高的史学价值和文学价值。
秦末，“天下苦秦久矣”，民心思变，公元前209年爆发了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义。刘邦、项羽也相继起兵。项梁拥立原楚怀王之孙为新的“楚怀王”作为反秦势力的傀儡首领。楚怀王召集诸将结成反秦联盟，命主力军刘邦、项羽兵分南北两路，合力西击秦军，并约定“先入关中者王之”。公元前206年10月，刘邦入关，相子婴，还军霸上；12月项羽破关而入，屯军新丰鸿门，扬言要同刘邦开战。公元前206年12月，双方在新丰鸿门举行宴会，斗争开始。
古代文化常识
1．中国：中原地区。
2．九州：传说中的我国上古时期划分的九个行政区域，州名分别为：冀、兖、青、徐、扬、荆、豫、梁、雍。
3．江河：古代许多文章中专指长江、黄河。
4．西河：又称河西，黄河以西的地区。
5．江东：因长江在安徽境内向东北方向斜流，而以此段江为标准确定东西和左右。所指区域有大小之分，可指南京一带，也可指安徽芜湖以下的长江下游南岸地区，即今苏南、浙江及皖南部分地区。
6．江表：长江以南地区。
7．关东：古代指函谷关或潼关以东地区，近代指山海关以东的东北地区。
8．朔漠：指北方的沙漠地带，也可单称“朔”，泛指北方。
[整体·感知]
本文记叙的是一次有重大历史意义的宴会。在这次宴会上刘邦集团和项羽集团斗智斗勇，矛盾激烈。刘邦善于用人，善于应变，内部团结一致，变被动为主动；项羽则优柔寡断，刚愎自用，内部意见不统一，放走了刘邦。“鸿门宴”在某种程度上预示了两个集团斗争的结局。
[文脉·梳理]
①________　②________　③________
【答案】　①张良献计　②项庄舞剑　③立诛无伤
[文本·层析]
一、阅读课文第1自然段，回答下面的问题。
1．对本部分内容解说不正确的一项是(　　)
A．曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的根本原因。
B．项羽“怒”，表明其是一位性格火暴，极易冲动，城府不深的人。
C．本部分点明双方的驻地和兵力，说明战争的主动权在项羽手中，为后文的故事做了铺垫。
D．范增指出刘邦的天子气，目的就是要项羽抓住时机消灭竞争对手。
【解析】　A项，曹无伤告密是“鸿门宴”斗争的起因，不是根本原因。
【答案】　A
二、阅读课文第2自然段，回答下面的问题。
2．下列是刘邦笼络项伯、拉近关系的方式的一组是(　　)
①请往谓项伯，言沛公不敢背项王也　②君为我呼入，吾得兄事之　③愿伯具言臣之不敢倍德也　④奉卮酒为寿，约为婚姻
A．①③　　　
B．①④　　　
C．②③　　　
D．②④
【解析】　①是张良话语，表现了张良的智谋；③是刘邦对项伯表白不敢背叛项羽。
【答案】　D
3．对本部分内容解说不正确的一项是(　　)
A．项伯为了报答张良的救命之恩，先是透露军机，后又在项羽面前替刘邦说好话。
B．张良在危机之时仍想着为刘邦谋划，表现了刘邦集团的团结以及刘邦的知人善任。
C．刘邦说，是一小人为他出谋划策不要接纳诸侯的领土，只要占领秦国的土地就可以称王，其实这是他自己的想法。
D．第二段共写了两件事：第一，项伯夜访张良，被张良利用；第二，张良献策，情节发生变化。
【解析】　C项，“不要接纳诸侯的领土”错，是不放诸侯进入；同时，“其实这是他自己的想法”在原文中没有依据。
【答案】　C
三、阅读课文第3～4自然段，回答下面的问题。
4．以下语句分为四组，全都表现项羽“刚愎自大”性格特点的一组是(　　)
①项王、项伯东向坐　②项王曰：“此沛公左司马曹无伤言之。”　③项王曰：“壮士！——赐之卮酒。”　④项王未有以应，曰：“坐。”　⑤项王按剑而跽曰：“客何为者？”　⑥范增数目项王，举所佩玉玦以示之者三，项王默然不应
A．②③④
B．①②⑤
C．①④⑥
D．③④⑤
【解析】　②表现了项羽的率直粗犷；⑤是看到樊哙后的问话。
【答案】　C
5．下列对本部分有关内容的分析和概括，不正确的一项是(　　)
A．鸿门宴，设于项羽军中帐内，刘邦为宾，从座位安排上即可看出，谋士范增在项羽心中的地位，尚不及告密的项伯，君臣隔阂，事不可谋已初露端倪。
B．宴会前后的称谓变化，体现了人物之间微妙而复杂的关系，项伯、范增、项庄都是项羽的部下，他们称项羽为“项王”或“君王”，显示出其自恃强大、不可一世的心理状态。
C．刘邦貌似心诚、吹捧的话语，使项王轻易改弦更张。从中也可以表现出刘邦多谋善断、委曲求全、随机应变的复杂性格。
D．樊哙带剑拥盾入门，瞋目视项王，而项王赐之卮酒、彘肩，表现了樊哙智勇双全，对项羽指责中又满含尊重，同时也颇受项羽尊重。
【解析】　D项，“对项羽指责中又满含尊重”错。
【答案】　D
四、阅读课文第5～7自然段，回答下面的问题。
6．下列各句中，不属于刘邦脱逃前所做部署的一句是(　　)
A．乃令张良留谢
B．沛公则置车骑，脱身独骑
C．度我至军中，公乃入
D．沛公不胜杯杓，不能辞
【解析】　D项，是张良替刘邦所说的致歉词。
【答案】　D
7．对本部分内容解说不正确的一项是(　　)
A．刘邦乘势逃席，本意就想逃归。但他却假惺惺地说：“今者出，未辞也，为之奈何？”直等樊哙说出“大行不顾细谨，大礼不辞小让”替他解嘲的话来，他才“于是遂去”。他把带来的厚礼留给张良，以便进一步麻痹项羽。
B．写刘邦正式逃遁时，他狼狈地扔掉车马，和樊哙等四员心腹将领，走僻路抄近道，急急逃回自己的营垒。临行时，还没忘记告诉张良“从此道至吾军，不过二十里耳。度我至军中，公乃入”。其沉静镇定的心理显现出来。
C．张良入谢，向项羽、范增献礼。张良的措辞，极为得体，项羽在听到刘邦逃走的消息时，也没什么明显表现，相反，还“受璧，置之坐上”。范增则大不同，这种场面，无异于在说明他的几次老辣机谋，都归破产。
D．刘邦回到军中，立刻杀掉密告他的曹无伤，铲除了内部的隐患，加强了内部团结。这和项羽一方的变化动态，形成极为鲜明的对比。
【解析】　B项，“其沉静镇定的心理显现出来”错，应是恐惧不安的心理显现出来。
【答案】　B
[话题·互动]
话题：“鸿门宴”可谓是项羽与刘邦之争的一个转折点。有人说正是因为项羽在“鸿门宴”上的一失足，才酿成了他垓下被围、自刎乌江的千古恨，你是怎么看的？
学生甲：项羽在“鸿门宴”上放走了劲敌刘邦，纵虎归山，的确留下了无穷隐患。“鸿门宴”拉开了楚汉之争的序幕，也预示了这场斗争的结局。
学生乙：项羽的失败，关键是由于其性格中的弱点。他寡谋轻信，自大轻敌，刚愎自用，不善用人，又带有直率的赳赳武夫的性格，这注定了他只能是一个失败的英雄。
我的观点：
【参考答案】　项羽的部下也有责任。范增急躁易怒，一旦计谋不成，徒作愤激讥诮之言，不但于事无补，而且触犯了项羽的忌讳。项伯、项庄，都是项羽的部将，一个徇私情泄露机密，保护刘邦，却以为是在成全项羽有度量的美名；一个在执行任务时，遇到干扰就放弃斗争，毫不觉察问题的严重性。项羽的失败，他们也应负一定的责任。
　　
后投刘邦，封为射阳侯。季父：叔父。素：一向。张良：
刘邦的谋士。刘邦得天下后，封他为“留侯”。从：跟随。
之：动词，到。军：军营，营垒。私：私下。与俱去：
即“与之俱去”，和他一起离去。毋从俱死也：即“毋从之俱
死也”，不要跟他们一起送死。俱，副词，一起。臣：谦称，
我。急：危急。亡：离开，逃走。义：合乎道德的行为
及道理。具告沛公：即“具告之沛公”。具，全部，副词。
为之奈何：对这件事怎么办呢？为，对付，处理。奈何，如
何，怎样。为：介词，给，替。鲰生：浅陋无知的小人。
距：通“拒”，把守。毋内诸侯：不接纳诸侯的军队。内，
接纳。尽：都，全。料：估计，料想。足以：可以，能够。
默然：闭口不说话。固：本来，诚然。安：疑问代词，怎
想。得：能够。于此：在这里。今者：现在。言：谗言，坏话。郤：通“隙”，隔阂，嫌怨。东向：向东。亚父：仅次于父，是项羽对范增的尊称。亚，次。侍：陪侍，陪坐。数：多次。目：使眼色示意。玦：环形、有缺口的佩玉。“玦”与“决”同音，范增用玦暗示项羽要下决心杀刘邦。三：泛指多次。默然：默默地。若：代词，你。
[写法·借鉴]
1．写作特色
波澜起伏的故事情节
全文以项羽由主动变被动和刘邦由被动变主动为线索，以宴会前、宴会上、宴会后为序，记叙了一场错综复杂的斗争。文章以宴前曹无伤告密引发矛盾为开端展开叙写，以宴上项羽、范增三失杀机为故事情节的发展和高潮，展示了项、刘双方主动变被动、被动变主动的全部斗争过程。以刘邦逃席、范增碎斗为结局，结束了“鸿门宴”。最后以刘邦诛杀曹无伤为尾声，紧密呼应了开头。故事完整，情节紧凑，波澜起伏，扣人心弦。
2．写法指导
情节波澜起伏“三法宝”
一、悬念法
悬念是指作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。它包括“设悬”和“释悬”两个方面。前有“设悬”，后必有“释悬”。通俗地说，就是在故事发展中间只亮开谜面，藏起谜底，在适当的时候再予点破，使读者的期待心理得到满足。悬念法可加强作品的思想、艺术感染力。
二、误会法
误会，就是误解了对方的意思。有些作品，就是建立在“误会”基础之上的，其情节的发展，都是由于“误会”的造成而推进的。我们把这种结构方式，称为“误会法”。“误会法”是一种比较常见的组织方式。
三、巧合法
巧合就是利用生活中的偶然事件来组合故事情节的一种技巧。巧合的关键是一个“巧”字，
“合”是基本要求，要“合”得既在情理之中，又出人意料之外。
“合”得新颖别致，方见其“巧”。
3．迁移应用
请你以第一人称写一件事，可以虚构，要求故事情节完整，且波澜起伏。300字左右。
【参考示例】　来到学校门口，我想看一看时间，便发现手机不见了。我原以为放在书包里，可是我把书包翻了个底朝天也没找到。我急得像一只热锅上的蚂蚁，不知该怎么办。
心想：这已经是我的第三个手机了，要是再丢的话，妈妈肯定要批评我的，何况那是我刚买了一周的智能手机。想着想着，便从我走过的地方仔仔细细地找了一遍，可还是没有找到。我仔细回忆早上有没有丢在公交车上，又回忆有没有丢在去学校的路上，可我怎么也想不起来丢在了哪里，于是我便沮丧地回到教室，借了同学的手机拨打我的号码，一直无人接听，大家也都说没有看见我的手机。我脑子顿时一片空白，不知怎么办才好。
很快，又到了放学的时间。我走在回家的路上，心想：嗨，真是倒霉透顶了，手机丢了。回到家，我如实告诉妈妈：“妈妈，我的手机丢了。”我原以为会遭到一阵“暴风骤雨”式的“袭击”，没想到妈妈不仅没有怪我，还对我说：“你的手机不是在你的写字台上吗？”我真不敢相信我的耳朵，用飞一样的速度跑到写字台前，发现我的手机果然就放在我的写字台上。
[素材·应用]
1．课内素材
诚信英雄项羽
每每提及鸿门宴，总有人要为项羽的优柔寡断扼腕叹息，也有人要为曹无伤被杀怨恨项羽。项羽不杀刘邦是一个正确的选择，也正因为没杀刘邦才成就了项羽不朽的英雄形象。
项羽不杀刘邦，原因很简单：刘邦不该杀。回想当年，秦王暴虐残忍，天下生灵涂炭，怀王与天下义军有约：“先破秦入咸阳者王之。”现如今，刘邦先率军攻破了咸阳。按照约定，刘邦称王，那是理所当然的事，何况刘邦还专门为此事到鸿门去向项羽谢罪。
宴会之上，范增多次暗示项羽杀掉刘邦，项羽置之不理。项庄舞剑，妄图杀掉刘邦，项伯以身蔽之。其实，项羽拥兵四十万，倘若真的想杀刘邦，就算刘邦逃到天涯海角，项羽照样取其首级。
当然，有人为曹无伤喊冤。其实大可不必。曹无伤身为沛公的左司马，不但不帮着刘邦打天下，还出卖自己的集体，把自己的军事秘密告诉别人，这种人能委以重任吗？杀了也罢。项羽的揭发，恰恰是项羽的真实，坦荡，大义凛然，一身英雄气。
【应用角度】　“诚信”“英雄”“心计”“性格”“换个角度看问题”等。
2．精彩应用
当虞姬横刀，将一朵生命之情绽放成矛尖锋刃的湛蓝。我看到鲜红鲜红的血流过雪白雪白的颈。壮士掩面，乌骓悲鸣。
鲁迅说成功是把好的东西包装给人看，而失败是把好的东西毁灭给人看。于是，你便成了最伟大的毁灭的艺术。“曾是气吞残虏！”你的英勇是无人企及的神话。“釜破舟沉”，是你果断的誓言；“何弊之乘”，是你无畏的自信；“挡我者死”，是你勇敢的豪迈。几千年后似乎还可以听到你圆睁环眼、倒竖钢髯的一声断喝。乌骓马来往奔突，每一个轮回的拼杀都像是一条法力无边的咒语，使尸堆成山，使血流成河。那杆长矛挑起了几多秦国虎狼之将的尸首，几千年后壁上清吟之时还自滴着秦兵的黑血！
然而，你胜不了刘邦。因为你，还有诚信。
“竖子不足与谋”，范增如是说。当楚强汉弱之时，诛刘邦之机会何止千万。然而你没有。“不可沽名学霸王”，有人说你沽名钓誉，我没有看到，我只看到你的诚信。“此沛公左司马曹无伤言之”，你直言不讳，面对的还是刘邦。于是曹无伤被诛，试问天下谁人再敢助楚？你以为楚河汉界便是界限，殊不知刘邦有心明修栈道，暗度陈仓！韩信谓刘邦不善用兵而善用将，他的心计，他的丢诚弃信便是他的武器。而这居然比你的宝马大刀还要锋利。然而刘邦不足以与你相比，刘邦是君主，而项羽，是英雄！于是你英雄地起事，英雄地南征北战，英雄地失败。当楚歌的韵律从四面八方像魔音一般折磨你的耳鼓，面对嘶鸣的乌骓和似水的虞姬，你的眼泪磨蚀你的伟岸。“虞姬虞姬奈若何？”于是在乌江，你完成了一个没有丢弃诚信的男人的涅槃。
当拔山举鼎的传奇褪色成一页泛黄的史册，与斜阳下汉家的小儿稚嫩的传唱“大风起兮云飞扬”，你终于远去，留下一个顶天立地的背影。也许你做了鬼雄，跨着随你投江而死的乌骓，旌旗十万斩阎罗，你轰轰烈烈地死去，因为有诚信，为你殉葬。
于是，你不朽，你最终还是战胜了刘邦，以你的诚信，刺刘邦于后人的口碑之下！
[佳作·领悟]
有句话常挂嘴边
——浅谈《鸿门宴》中刘邦的口头禅“为之奈何”
常常把“为之奈何”挂在嘴边的人，大概只有两种：没有思想的傻瓜和有思想却偏偏要装得像傻瓜的人。刘邦属于后者。
显然，刘邦能紧紧攥住韩信这一干良臣的忠心，可见他的驭人之术；楚汉相争时汉军阵营得以逐步壮大，可见他的战略眼光；多次面对项羽的强势威胁而能次次化险为夷，可见他的灵活机变。刘邦能走到这一步，固然少不了一帮人的辅佐，但能够统率这帮能人的首领必有其过人的智慧而绝非遇事而一筹莫展的阿斗。
所以，“为之奈何”这句口头禅，不仅仅是在询问计策，它更多的是在摆出一种姿态。其实刘邦也应该明白这一点，他一次又一次向属下无意或有意地流露自己的笨拙与对他们的倚重，这自然成为君臣之间极为有效的沟通方式。在“信任”这一点上，刘邦的确比项羽强得多，虽然项羽也信任范增，但在关键时刻却常常固执己见，而刘邦对于自己的谋士则是用人不疑，从萧何月下追韩信到重金离间项羽阵营，在每次行动中刘邦都不曾因猜忌而怠慢自己的谋士。尽管现在许多人都质疑刘邦对于臣子的“信任”是不是在作秀，因为之后他杀韩信的做法确实令人寒心，但有一点是无可否认的：刘邦至少在君臣互信这一点上把握得非常好，即使对于疑人他也能巧妙地拉拢利用。
“为之奈何”也是君臣关系的促融剂。对臣子采取居高临下的态度固然能增加天子的威仪，但这不利于君臣团结，更难以广开言路，尤其是在“打天下”的阶段，过分强调“君权”实际上是孤立自己。刘邦的口头禅，不知不觉就拉近了对话双方的距离，减少了君臣隔膜，使言者能够大胆提出自己的观点，可以说，刘邦用自己的“笨拙”搭建了一个交流的平台，让许多能人甘愿在这个平台上为主子卖力。刘邦“为之奈何”的口头禅并不表示他真的无计可施，这只是他处理君臣关系的艺术手腕。
“为之奈何”还反映了刘邦处理事务的一贯原则，即知人善任而非事必躬亲。刘邦更像一个战略家，他能把握住整体形势和一个阵营的步伐，他懂得向合适的人征求合适的意见，这样就可确保决策的正确性。从这个层面上看，尽管刘邦的治国能力未必强于诸葛亮，但在整体调度上他比孔明更胜一筹，“为之奈何”这句话表明了他对宏观与微观事物的科学掌控，仅此一项，刘邦就确有做帝王的潜质。
不论“为之奈何”是真的无计可施还是装傻作态，问这话的人一定是能够平衡各种关系的人，倘若当初项羽也能学学刘邦，凡事多问个“为之奈何”，他也不至于成为孤家寡人吧？楚汉之争，不仅仅是军事实力的较量，更是人才的较量，刘邦关键就胜在人才资源的争夺与利用上，“为之奈何”既表现了一种管理手腕更表现了一种平等姿态，刘邦的领导艺术对于今天也是有借鉴作用的。
“为之奈何”常挂在嘴边，不知这个习惯是历史的真实还是太史公的揣测，但无论如何，有这个口头禅的刘邦比冷冰冰的皇帝更为可爱。等他称帝之后，威严之中多了残酷与陌生，“为之奈何”这样的话似乎已成为记忆。
我总是在想，如果做了皇帝的刘邦仍能把这句话常挂嘴边，那么他在诛杀韩信前应该会问问身边的人吧，若真是这样，历史上也许就会少一段“鸟尽弓藏，兔死狗烹”的悲伤；如果雄心未已的刘邦仍把这句话常挂嘴边，那么在他与匈奴交战前应该也会反复思量这句话吧，若真是这样，大漠里也许就会少一场“凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯”的苍凉。有人说刘邦从来都是小人，我却认为
楚汉争霸时他是一个精明的管理者，而贵为皇帝时却是一个冷酷的独裁者。“为之奈何”这样的口头禅既增添了刘邦几许平易谦逊的风采，亦表现了同甘苦共患难的创业情怀。
大风起兮云飞扬，而那曾经的情怀已不复存在，奈何！奈何！
1．学标题
本文巧妙地使用了正副标题。“有句话常挂嘴边”是这篇文章的正(或主)标题，用来提出文章中心或主旨，“浅谈《鸿门宴》中刘邦的口头禅‘为之奈何’”是文章的副标题，其功能是对正标题加以解释说明，明确并完善自己想表达的内容。
2．学开头
本文采用开门见山式开头。议论文开头要求“明、简”。“明”，即开头必须点明文章主要内容；“简”，即语言文字要简约、精巧，且不拖沓，最好是开门见山。这篇议论文的开头很好地落实了这两点。
3．学论证思路
本文采用并列式结构。作者从四个方面论证“为之奈何”这句话的作用：①促进君臣沟通；②融洽君臣关系；③发挥贤臣作用；④丰富人物形象。四个论证层次之间为并列关系，条分缕析。
4．学论证方法
本文主要采用对比论证说理。在论证“促进君臣沟通”时，拿项羽来对比，在论证“发挥贤臣作用”时，拿诸葛亮来对比，都突出了刘邦高超的驭人之术；文章末还对比了刘邦称帝前后，并用两个设想与历史构成对比，丰富了刘邦的形象。2　诗两首
本课话题　——追求
朗读——课文中的名段
她静默地走近/走近，又投出/太息一般的眼光，/她飘过/像梦一般的，/像梦一般的凄婉迷茫。
在“我”的长久期待中，姑娘走近了“我”，却投出了“太息一般的眼光”。这眼光意味深长，是定格在诗人的脑海中最深刻的印象，意蕴深厚，令人回味无穷，是彷徨之情的真实流露。“飘”字生动地写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧的特点和倏然而过的感觉，隐含着诗人孜孜追求的执着精神。
积累——生活中的素材
在2016里约奥运会上，有一支来自不同国家的10名难民运动员临时组建的“难民代表团”，虽然连代表团的旗帜都没有，但在开幕式上我们看到了他们的旗帜是象征着和平与团结的奥林匹克五环旗。升旗仪式上，现场的人给予了他们最热烈的掌声。升旗仪式结束后，难民代表团的一位代表兴奋地在签名墙上写下：“愿和平与你同在。”
国际奥委会主席托马斯·巴赫表明，组建这样一支难民代表团的目的就是，对于全世界难民而言，这是一个希望的象征。难民代表团里的绝大多数人和其他所有难民一样，几乎失去了自己的一切，没有宁静的生活，家破人亡，经历着虐待、饥饿、恐惧和生死考验，但他们依然坚强得跟钢铁似的，他们用自己的坚强在证明自己并非一粒无力的尘埃。
不忘初心，坚守梦想。他们从难民营里走出来，在这个世界大舞台上，用他们的眼睛在看世界，看我们。而我们在做什么？我们在看他们，我们带着更多的感动在看他们。他们跟我们一样，胜利了会笑，失败了会哭。但他们比我们更坚强，更热爱和平。他们的坚强教会我们：无论在什么情况下，都要坚强，都要坚守梦想。
背诵——相关名言警句
路曼曼其修远兮，吾将上下而求索。
——屈原
人的本质就在于他的意志有所追求，一个追求满足了又重新追求，如此永远不息。
——叔本华
我常常重复这一句话：一个人追求的目标越高，他的才力就发展得越快，对社会就越有益。
——高尔基
一个崇高的目标，只要矢志不渝地追求，就会成为壮举。
——华兹华斯
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
撑着(　　)　彷徨(　　)(　　)　彳
亍(　　)(　　)
颓圮(　　)
河畔(　　)
荡漾(　　)
青荇(　　)
浮藻(　　)
沉淀(　　)
漫溯(　　)
斑斓(　　)
惆怅(　　)
【答案】　chēnɡ　pánɡ　huánɡ　chì　chù　pǐ　pàn　yànɡ　xìnɡ　zǎo　diàn　sù　lán　chóu
二、多音字
1．组词辨析法
(1)巷　　　　
(2)似
(3)载
(4)泥
(5)别
(6)悄
【答案】　(1)xiànɡ　hànɡ　(2)shì　sì　(3)zài　zǎi　(4)ní　nì　(5)bié　biè　(6)qiāo　qiǎo
2．语境辨析法
(7)天空撒满了快活地眨着眼睛的星星，似(　　)乎是为了过节，有人拿雪把它擦亮了似(　　)的。
(8)据史书记载(　　)，王昭君多才多艺，每逢汉匈首领聚会，她都要载(　　)歌载舞。
(9)向更(　　)远处行进，还有三十多里，这时已是半夜三更(　　)了。
【答案】　(7)sì　shì　(8)zǎi　zài　(9)gèng　gēng
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
(1)　　　　　
(2)
(3)
(4)
(5)
(6)
【答案】　(1)揉　蹂　(2)斑　班　(3)箫　萧　(4)彷　妨　(5)篙　蒿　(6)婉　惋
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．寂寥·寂寞
请将正确的词语填在横线上。
(1)哲学离不开火热的生活，也离不开冷静潜心的探索。虽然哲学徜徉在神圣世界和世俗世界、理想与现实之间，但学习和研究哲学需要耐得住________(寂寥/寂寞)。
(2)虽然时近中午，村子显得空旷________(寂寥/寂寞)，但不时会听到孩子嬉戏追逐时的欢笑声，再有就是几个老人或妇女聚在某一家的大门过厅里的闲聊声。
【答案】　(1)寂寞　(2)寂寥
2．沉淀·积淀
请将正确的词语填在横线上。
(1)激情________(沉淀/积淀)为勇气，信心喷薄成动力，我舞动着双翼，去追寻梦中的风景。
(2)2015年9月21日，中国国际航空体育节在雪野航空俱乐部圆满落下帷幕。经过四年的文化________(沉淀/积淀)，新一届航空体育节与以往有所不同，并呈现出七大特色和亮点。
【答案】　(1)沉淀　(2)积淀
[常识·速览]
雨巷诗人——戴望舒
简介　戴望舒(1905—1950)，中国新诗发展中“现代诗派”的代表诗人，中国“左联”成员。浙江杭县(今余杭)人。1925年入上海复旦大学学法文，开始接触法国象征派诗歌。早期诗歌多写个人的孤寂心境，感伤气息较重，意象朦胧、含蓄。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情和对美好未来的热烈向往，诗风显得明朗、沉挚。诗集有《我的记忆》《望舒草》《灾难的岁月》等。代表作品为《雨巷》《我用残损的手掌》，因《雨巷》获“雨巷诗人”的称号。
新月派诗人——徐志摩
简介　徐志摩(1897—1931)，原名章垿，浙江海宁人，现代诗人、散文家，新月派代表诗人。1921年赴英国剑桥大学留学并开始创作新诗。1923年，参与发起、成立新月社，同年加入文学研究会。1931年由南京乘飞机去北平，因遇雾在济南附近触山，机坠身亡。由于他深受西方教育的熏陶及欧美浪漫主义、唯美派诗人的影响，其诗作字句清新，韵律和谐，比喻新奇，想象丰富，意境优美，具有鲜明的艺术个性。诗集有《志摩的诗》《翡冷翠的一夜》《猛虎集》等，散文集有《落叶》《巴黎的鳞爪》等。
《雨巷》
本诗写于1927年夏天，当时正值中国历史上最黑暗的时代。反动派对革命者的血腥屠杀，造成了笼罩全国的白色恐怖。原来热烈响应革命的青年，一下子从火的高潮坠入了夜的深渊。他们中的一部分人找不到革命的前途，在痛苦中陷于彷徨迷惘，在失望中渴求着新希望的出现，在阴霾中盼望飘起绚丽的彩虹。《雨巷》就是这一部分进步青年的心境的反映。
《再别康桥》
1921年，徐志摩进入剑桥大学。当时，徐志摩远渡重洋，从美国到英国研究文学。在伦敦剑桥大学，他以特别生的身份，随意选科听课，度过了一年多真正悠闲自在的日子。在风景秀丽的康河两岸，他仰卧在有星星黄花的葱绿草坪上，或看书，或看天上的行云。有时到碧波荡漾的康河里划船。他完全陶醉在大自然的怀抱里。1922年学成回国。他在1922年启程回国前夕，写下了《康桥再会罢》一诗，表达对康桥的眷恋。第二次是1925年4月，他重游康桥，归国后写下了散文《我所知道的康桥》。1928年，徐志摩第三次游康桥，7月的一个傍晚，他一个人悄悄来到久别的母校，漫步于寂静的校园，怀念逝去的美好岁月。但斗转星移，物是人非，没有人认识他，满腔的热情和对母校的眷恋之情无以倾诉。前来寻梦的诗人，怅然若失。11月6日，乘船归国途中，诗人挥笔写下了《再别康桥》这首诗。
现代诗派
该诗派得名于施蛰存主编的《现代》文学月刊。围绕这个刊物且诗歌创作风格相似的一群新人，被称为现代诗派。20世纪30年代中期是现代诗派的鼎盛时期。现代诗派并非西方现代诗派的简单移入，它实际上是对象征诗派与新月诗派变革性的继承与发展，因而以戴望舒为代表的现代诗派具有自己独特的艺术风格。现代诗派的诗艺核心是象征主义。
新月派
新月派是中国现代文学史上的新诗团体，1923年成立，代表人物为徐志摩、闻一多，成员有胡适、梁实秋、陈西滢等，徐志摩是新月派最具代表性的诗人。闻一多卓有成就，他在《诗的格律》中提出著名的“三美”主张，即“音乐美、绘画美、建筑美”，因此新月派又被称为“新格律诗派”。
[整体·感知]
《雨巷》
诗人运用象征主义的手法塑造了悠长寂寥的雨巷、丁香般的姑娘及独行者的形象，以此表达一种追求美好理想的愿望以及理想幻灭后的空虚和伤感，从而反映了诗人对现实的不满和失望，这也是当时不满现实又找不到出路的知识分子复杂的内心世界的表露。
《再别康桥》
诗人以离别康桥时的感情起伏为线索，用虚实相间的手法，描绘了一幅幅流动的画面，营造了一处处美妙的意境，细致入微地描写了诗人对康桥的爱恋，对往昔生活的怀念，对眼前离愁的无可奈何，抒发了诗人对康桥的依依惜别之情。
[文脉·梳理]
①________　②________　③________　④________
【答案】　①悠长　②彷徨　③青荇　④笙箫
[文本·层析]
一、阅读《雨巷》，回答下面的问题。
1．能否将“我身旁飘过这女郎”一句中的“飘”改为“走”字？为什么？
【答案】　不能。因为“姑娘”不是真实存在的，是作者想象出来的，想象中的人物是没有“重量”的；而且“飘”字与前面的“梦”字相照应，生动地描写出了诗人幻想中的“丁香姑娘”飘忽朦胧、转瞬即逝的特点。所以，诗中用“飘”字描写这位姑娘的行动更加贴切。
2．把“消了她的颜色，/散了她的芬芳，/消散了，甚至她的/太息般的眼光，/丁香般的惆怅”直接改成“消散了她的颜色、芬芳、眼光和惆怅”，好不好？为什么？
【答案】　不好。“消了”“散了”“消散了”很好地表达出诗人对丁香姑娘无情消失的嗟叹和无奈。同时，这些词语于统一中富于变化，把诗人那难以言表的哀怨、彷徨的心情抒写得含蓄隽永而又淋漓尽致。
3．第一节用的是“我希望逢着”，最后一节用的是“我希望飘过”，诗人为什么这样安排？
【答案】　与第一节相比，最后一节用“飘过”强化了丁香姑娘倏然而过的感觉，象征美好的事物稍纵即逝，无法走近，其中隐含着作者孜孜求索的执着精神和“凄婉迷茫”的绵绵哀愁之情。强调诗人的希望变得更加渺茫。
4．“丁香一样的颜色，/丁香一样的芬芳，/丁香一样的忧愁”运用了什么修辞手法？有什么作用？
【答案】　排比。用排比句铺写想象中的那位“丁香一样”的姑娘，句式整齐划一，读来朗朗上口。用丁香的“颜色”“芬芳”“忧愁”等来反复强化姑娘的形象，进而展现自己“哀怨又彷徨”的情感。
5．“丁香一样”的姑娘有怎样的形象特征？有何象征意义？
【答案】　诗人笔下的姑娘，容貌像丁香一样姣好美丽，品格像丁香一样高雅圣洁，心绪也像丁香一样忧愁惆怅，丁香与姑娘融为一体。在中国人(尤其是文人)的心中，丁香是美丽、高洁、柔弱、愁怨的象征。
6．这首诗反映了诗人怎样的思想感情？
【答案】　诗中充满了彷徨失望和感伤痛苦的情绪。
二、阅读《再别康桥》，回答下面的问题。
7．本诗第2～4节选取了哪些意象？描绘出一幅什么样的画面？
【答案】　选取了金柳、艳影、青荇、柔波、水草、清泉、浮藻等意象，描绘出一幅色彩鲜明、丰富的画面。
8．开头一节连用三个“轻轻的”，有何表达效果？
【答案】　连用三个“轻轻的”，实写诗人只身悄悄来到和离开康桥时的情景，诗人不愿意惊动他心爱的母校，不愿打破她的宁静与和谐，只想悄悄地与康桥依依惜别；写出了诗人缓步飘然而去的形象，增强了诗歌的节奏和韵律感。
9．“油油的在水底招摇”一句中“招摇”一词有何妙处？
【答案】　“招摇”一词将青荇拟人化，形象地写出了水草招手欢迎诗人的情形。
10．“那河畔的金柳，是夕阳中的新娘”一句运用了什么修辞手法？有何表达效果？试结合诗句进行分析。
【答案】　比喻。“金柳”是夕阳下柳树色彩的生动描绘，它秀美婀娜，随风摇摆，好似一位美艳的新娘。这样写既描绘出了其形态美好，又表达出诗人对康桥的喜爱与眷恋之情，寓情于景，情景交融。
11．本诗首节和末节在节奏上相同，在语意上相似，这样写有怎样的表达效果？
【答案】　首节和末节，语意相似，节奏相同，构成回环呼应的结构形式，结构严谨，给人以整体之美，体现了徐志摩主张的诗歌的“音乐美”和“建筑美”，使依依惜别之情表达得更加淋漓尽致。
12．“在康河的柔波里”，诗人“甘心做一条水草”。“甘心”二字表现了诗人怎样的情感？
【答案】　表达了诗人对康桥的依恋强烈又缠绵！
[话题·互动]
话题：对于《雨巷》一诗中的“丁香姑娘”的理解，有人认为是实写，有人认为是虚写，你怎么看？
学生甲：虚写。具有一定的象征意义，诗人笔下的“丁香一样的”姑娘，就是一种美好理想的象征，代表着诗人心中朦胧的理想和追求，代表了诗人陷入人生苦闷时，对未来渺茫的憧憬。然而诗人知道，这美好的理想是很难实现的，她和自己一样充满了愁苦和惆怅，而且又是倏忽即逝的，像梦一样从身边飘过。留下来的，只有诗人自己，依然在黑暗的现实中彷徨，还有那无法实现的梦一般飘然而逝的希望。
学生乙：实写。此诗就是一首爱情诗，诗中的“丁香姑娘”即使没有从诗人身边经过，也至少从诗人的幻觉中经过，应该是实指，绝不是“理想的象征”，诗人此时已22岁，为爱情写诗，难道不正常吗？
我的观点：
　
【参考答案】　这位姑娘既实又虚。诗人似乎有着满腹的心事，无限的烦忧，但又不愿明说，或者根本说不出来。这时“她”出现了，这或许是在幻觉中，或许是真的。
[写法·借鉴]
1．写作特色
巧用象征抒情
象征主义强调用暗示、隐喻等手法表现内心瞬间的感情。体现在这首诗中，那撑着油纸伞的姑娘，那寂寥悠长的雨巷，那像梦一般地飘过、有着丁香一般忧愁的姑娘，并非真实生活本身的具体写照，而是充满象征意味的抒情形象。我们不一定能够具体说出这些形象所指的全部内容，但我们可以体会这些形象所抒发的朦胧的诗意。那个社会现实的气氛，那片寂寞彷徨的心境，那种追求而不可得的希望，诗中所描写的形象，既明白又朦胧、既确定又飘忽地展示在读者眼前。想象创造了象征，象征扩大了想象。这样以象征手法抒情，使诗人的感情心境表现得更加含蓄蕴藉，也给读者留下了驰骋想象的广阔天地。
2．写法指导
运用象征手法“三要求”
(1)立意要明确。文章赞扬什么，或批评什么，一定要鲜明。如毛泽东在《七律　冬云》一诗中有“梅花欢喜漫天雪，冻死苍蝇未足奇”的句子，立意就很明确，用“梅花”象征人民的力量，用“苍蝇”象征敌人，进行了赞扬和抨击。
(2)描绘要具体。只有对象征体作具体的描绘，才能使人透过“形”看到“神”，如果“形”描绘得不具体，那么“意”也就不能形象地表达出来。如高尔基在《海燕》一诗中写道：“在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电在高傲地飞翔。”用“海燕”象征革命的力量，而对“海燕”这个形象的描绘就十分生动具体。
(3)类比要恰当。所借之物和所咏之物，要有紧密的联系，合乎情理。这就要求找准类比点，展开联想。如上面对“雨巷”的象征义的分析，就是用“美好爱情”与“美好理想”串起来的。
3．迁移应用
象征主义强调用暗示、隐喻等手法表现内心瞬间的感情。请运用象征手法，写一个300字左右的片段，表达你对某种事物或意象的赞美。
【参考示例】
梅　花
小小的花瓣，细而有劲的枝，淡淡的粉白，缠绕在周身的芳香。那是一种在冬天才傲然开放的花，那是一种在雪中才显得更加纯白的花，那是一种雪花压不倒的花。是的，那就是梅花，在冬雪中傲然挺立的花。
冬天，雪花铺天盖地，席卷而来，仅仅能为这枯萎的冬天增添几分绿色的松柏，此时也被盖上了厚厚的雪被。夏天的那些花儿们，此时也只剩下了枯枝烂叶。不再有往日的娇艳，不再有往日的富贵，不再有往日的神气，他们那仅剩下的矮小的枝，也在雪被的压力下累得直喘粗气，只能悲哀地等待着死神的到来。
而此时，就在这漫天遍野的雪中，就在这万物的哀叹声中，梅花出现了，就在这雪地中傲然挺立着。她那高而细的枝干，丝毫不受风雪影响。傲雪斗霜，在风雪中怒放，充满了豪情，挺立着，挺立着，任凭风雪的吹打……
在漫无边际的白雪中，你突然看到前方有一株挺立着的梅花，你就不被她那种不畏寒霜、坚强不屈的精神所感染吗？难道你就没有想到，这傲雪斗霜的雪梅，真真切切地象征了顽强不屈、勇于拼搏，渴望着暴风雪来临的那种精神、那种意志品质吗？
人们赞美牡丹，是因为它的富贵，赞美荷花，是因为它的出淤泥而不染，而我赞美梅花，是因为她的那种坚强不屈、傲雪斗霜的精神，同时，它也象征了那些在困难面前不低头，越挫越勇的人们！
[素材·应用]
1．课内素材
追求理想，永不言弃
1920年10月－1922年8月，徐志摩游学于康桥。风华正茂的他，在这里接受了文学洗礼。他说：“我的眼是康桥教我睁的，我的求知欲是康桥给我拨动的，我的自我意识是康桥给我胚胎的。”因为，在这里他开始步入文学殿堂。情感的孤独与美景的融合，个性的追求与现实的困顿使徐志摩在康河的波光潋滟中沉淀了很多文学思想。他说，在来康桥之前，他对于诗的兴味远不如对于相对论或民约论的兴味。正是康河的水，开启了诗人的性灵，唤醒了久蛰在他心中的诗人的天命。然而离开康桥后，生活情感绝非如在康桥那般宁静，而整日为了生计奔波，更增加了诗人对康桥幻梦的不断追寻。现实与天堂的距离，理想与黑暗的反差，曾经的回忆是最美丽的温暖，于是，“悄悄的我走了，正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖，不带走一片云彩”。他轻轻地招手，悄悄地挥袖，感叹一声，康桥竟成了文学史上经典的徐氏康桥。人生一世，舍，要舍得干净、洒脱，决不拖泥带水，犹如徐志摩。
【应用角度】　“理想与现实”“舍与得”“转折”等。
2．精彩应用
那一天，你轻轻地走了。你乘着风，悄悄地飞向了苍茫的云深处。
从此，地上的人们再看不见你春风似的笑脸，再品不到你纯净如泉的真，再感觉不到你火焰般的情。
从此，你不再在凄清的深山中望月，你不再在没有方向的风中寻梦，你不再在黑夜里黯然地埋葬希望，你不再在沉寂里倾听自己的心一瓣一瓣凋落的声响。
轻轻地你走了，在那一天。
你果然化作了一片云，飘向了自由，飘向了安宁，飘向了无踪。你果然化作了一颗星，驶向了黑夜，驶向了光辉，驶向了永恒。
不明白，是命运捉弄了你，还是你捉弄了命运。
你是一只飞蛾吗？凝聚了生命的全部执着与热情，只为了那一团绚丽的火苗。你是一朵雪花吗？满含了前世今生的期盼，只为了在温热的掌心上消融。
你流泪了吗？
在这满是草的土地上，你不该是一株洁白的花；在这满是沙的海滩边，你不该是一粒晶莹的珍珠；在这满是星星的夜空中，你不该是一轮皎洁的月亮。
是的，你很傻。这怯懦平庸的人间，存不下彩虹一样的绮丽的梦。这安分守己的世上，容不得水晶一样精美的理想。
是的，你不应该痴。纯美的爱情如同康河夕阳中金柳的倒影，永远无法握入掌心。
可是，可是为什么我的泪会从心底最柔软的地方涌出来。
没有和西天的云彩作别，你走了，你悄悄地走了。
你像一颗绚烂的流星，一瞬间划破了沉闷的天空；你像一叶小舟，用优美和沉默使波澜不惊的幽水变得生动；你像一只夜莺，用歌唱和忧伤抚慰着无数孤独的心灵。
你，是真正的诗人。你用你的心，你的情，更用你短暂的生命写了一首凄艳的诗。
几十年后，对着长满了青草的坟，我默默地猜着你的眼神，你的笑容。你是否睡得安稳？你是否如愿地做了康河里的一条水草？你是否知道这天空还是原来的天空，这松林还是旧时的松林，只是这世界已不同，犹如沧海幻成了桑田，而桑田里没有了彩虹似的梦，没有了带露的草花，没有了像你一样痴傻的人？
我仰起头，用我潮湿的眼睛望着天空。天空里，有一片云，正悠悠地飘着，那是你吗？
那一定是你，因为我听到了一个声音：“我将于茫茫人海中寻访我唯一灵魂之伴侣，得之，我幸；不得，我命。如此而已。”
[佳作·领悟]
①这河身的两岸都是四季常青最葱翠的草坪。从校友居楼上望去，对岸草场上，不论早晚，永远有十数匹黄牛与白马，胫蹄没在恣蔓的草丛中，从容地在咬嚼，星星的黄花在风中动荡，应和着它们尾鬃的扫拂。桥的两端有斜倚的垂柳与柳阴护着，水是彻底的清澄，深不足四尺，匀匀地长着长条的水草。这岸边的草坪又是我的爱宠，在清朝，在傍晚，我常去这天然的织锦上坐地，有时读书，有时看水；有时仰卧着看天空的行云，有时反扑着搂抱大地的温软。
②伺候着河上的风光，这春来一天有一天的消息。关心石上的苔痕，关心败草里的鲜花，关心这水流的缓急，关心水草的滋长，关心天上的云霞，关心新来的鸟语。怯伶伶的小雪球是探春信的小使。铃兰与香草是欢喜的初声。窈窕的莲馨，玲珑的石水仙，爱热闹的克罗克斯，耐辛苦的蒲公英与雏菊——这时候春光已是烂漫在人间，更不须殷勤问讯。
③瑰丽的春放。这是你野游的时期。可爱的路政，这里不比中国，哪一处不是坦荡荡的大道？徒步是一个愉快，但骑自行车是一个更大的愉快，在康桥骑车是普遍的技术；妇人、稚子、老翁，一致享受这双轮舞的快乐。(在康桥听说自行车是不怕人偷的，就为人人都自己有车，没人要偷。)任你选一个方向，任你上一条通道，顺着这带草味的和风，放轮远去，保管你这半天的逍遥是你性灵的补剂。这道上有的是清荫与美草，随地都可以供你休憩。你如爱花，这里多的是锦绣似的草原。你如爱鸟，这里多的是巧啭的鸣禽。你如爱儿童，这乡间到处是可亲的稚子。你如爱人情，这里多的是不嫌远客的乡人，你到处可以“挂单”借宿，有酪浆与嫩薯供你饱餐，有夺目的果鲜恣你尝新。你如爱酒，这乡间每“望”都为你储有上好的新酿，黑啤如太浓，苹果酒、姜酒都是供你解渴润肺的。……带一卷书，走十里路，选一块清静地，看天，听鸟，读书，倦了时，和身在草绵绵处寻梦去——你能想象更适情更适性的消遣吗？
④陆放翁有一联诗句：“传呼快马迎新月，却上轻舆趁晚凉。”这是做地方官的风流。我在康桥时虽没马骑，没轿子坐，却也有我的风流：我常常在夕阳西晒时骑了车迎着天边扁大的日头直追。
日头是追不到的，我没有夸父的荒诞，但晚景的温存却被我这样偷尝了不少。有三两幅画图似的经验至今还是栩栩的留着。只说看夕阳，我们平常只知道登山或是临海，但实际只需辽阔的天际，平地上的晚霞有时也是一样的神奇。有一次我赶到一个地方，手把着一家村庄的篱笆，隔着一大田的麦浪，看西天的变幻。有一次是正冲着一条宽广的大道，过来一大群羊，放草归来的，偌大的太阳在它们后背放射着万缕的金辉，天上却是乌青青的，只剩这不可逼视的威光中的一条大路，一群生物，我心头顿时感着神异性的压迫，我真的跪下了，对着这冉冉渐翳的金光。再有一次是更不可忘的奇景，那是临着一大片望不到头的草原，满开着艳红的罂粟，在青草里亭亭像是万盏的金灯，阳光从褐色云斜着过来，幻成一种异样紫色，透明似的不可逼视，刹那间在我迷眩了的视觉中，这草田变成了……不说也罢，说来你们也是不信的！
⑤一别二年多了，康桥，谁知我这思乡的隐忧？也不想别的，我只要那晚钟撼动的黄昏，没遮拦的田野，独自斜倚在软草里，看第一个大星在天边出现！
1．学描写
第①段写景生动细腻。首先动静结合，动写牛马咬嚼、黄花动荡和人坐卧搂抱草坪，静写垂柳水草和草坪；其次视觉触觉结合，视觉写景为主，兼写触觉大地的温软；再次用词精当，写胫蹄用“没”，写草丛用“恣蔓”，写垂柳用“斜倚”，写水用“清澄”等。
2．学排比
第②段运用排比写康河风光变化。作者连续使用六个“关心”，用意深刻。既写出了春来康河景物的一系列的变化，又写出了作者对康河风光的不间断的关注，表现作者对康河的喜爱。
3．学对比
第③④段运用对比写康桥诱人的独特风光。第③段写不同于中国大道的野游之乐，第④段写不同于中国为官骑马坐轿的骑车之乐和不同于平常登山临海观景的田园之乐。
4．学抒情
结尾段打开情感闸门，直抒胸臆。如果说前文以写景为主，情景交融，作者在此处难以抑制情感激流，直抒胸臆，用反问句和感叹句强烈地表达出对康桥的无比眷恋。11　包身工
本课话题　——人权
朗读——课文中的名段
黑夜，静寂得像死一般的黑夜，但是，黎明的到来，是无法抗拒的。索洛警告美国人当心枕木下的尸首，我也想警告某一些人，当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
尽管当时中国仍处于“长夜难明”“魔鬼横行”的时候，但是中国人民永远也不会屈服，他们一定会勇敢地站起来，为争取自己的权利而坚决地与反动势力做斗争。黑夜终将过去，黎明必将到来！本段表达了作者对光明必将到来的坚定信心。同时又有对帝国主义资本家及其走狗帮凶带工老板的严正警告，表达了作者义愤填膺的感情。
积累——生活中的素材
从讨薪、维权，再到城市幸福感，近年来，农民工的话题一直是大家议论的焦点，人们把焦点纠结于为农民工的“改名”的必要上。从一开始被叫作“盲流”，然后是“民工”“外来工(妹、仔)”，再到“农民工”“外来务工者”“新居民”，附载于农民工身上的身份标签一直没有停止过“卸载”的努力。而其受歧视、无定所、无保障等所有农民工遭遇及权利残缺问题，几乎没有一个得到根本改变。当农民工能够真正平等地享受各种公民权利，“农民工”的称谓自然会被时代的洪流冲进历史的“垃圾桶”。而那种“改变农民工称呼”就能够“消除社会心理隔阂，更能增强城市文化认同感”的想法只能是理论上的推断。
背诵——相关名言警句
生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。
——匈牙利·裴多菲
放弃自由，就是放弃自己做人的资格，就是放弃人类的权利，甚至就是放弃自己的义务。
——法国·卢梭
在欺骗上建立起来并且依靠恐怖来维持的暴政不可避免地要被它自己产生的毒害所毁灭。
——美国·爱因斯坦
你可以一时欺骗所有人，也可以永远欺骗某些人，但不可能永远欺骗所有人。
——美国·林肯
[知识·梳理]
第1步||读字音——千言万语总关音
一、单音字
蠕动(　　)　　蹒跚(　　)(　　)　惺忪(　　)
水门汀(　　)
揩油(　　)
皮辊(　　)
骷髅(　　)(　　)
谄媚(　　)
船舷(　　)
拎着(　　)
籼米(　　)
贿赂(　　)
褴褛(　　)(　　)
譬如(　　)
虐待(　　)
【答案】　rú　pán　shān　xīnɡ　tīnɡ　kāi　ɡǔn　kū
lóu　chǎn　xián　līn　xiān　huì　lán　lǚ　pì　nüè
二、多音字
1．组词辨析法
【答案】　(1)lònɡ　nònɡ　(2)shuì　shuō　(3)zhān　nián　(4)kánɡ　ɡānɡ　(5)ɡá　zhá　yà　(6)hōnɡ　hǒnɡ　hònɡ
2．语境辨析法
(7)在导购的介绍下，他买了一款人人称(　　)道而又称(　　)心如意的电子产品。
(8)这首诗写得太拗(　　)口了，但他执拗(　　)不改，气得我把笔杆都拗(　　)断了。
【答案】　(7)chēnɡ　chèn　(8)ào　niù　ǎo
第2步||写字形——奥妙无穷方块字
【答案】　(1)纽　忸　扭　狃　(2)瞌　磕　嗑　溘　(3)锭　绽　淀　碇　(4)契　锲　挈　楔　(5)钝　盹　沌　饨　(6)殴　讴　怄　呕
第3步||用词语——送你一双慧眼
1．抱怨·报怨
请将正确的词语填在横线上。
(1)“上调公务员工资”的建议引来民众热议，体制内的公务员________(抱怨/报怨)收入低，却总被误解；民众则吐槽公务员的灰色收入。
(2)在微利时代，地板企业不能责怪同行大打价格战，不能________(抱怨/报怨)对手把渠道伸到了自己的腹地，也不能埋怨人家用更大的服务成本揽来了回头客。
【答案】　(1)抱怨　(2)报怨
2．权力·权利
请将正确的词语填在横线上。
(1)中国政法大学78位法律硕士生集体向法院起诉学校的事件，体现了当下我国大学生________(权力/权利)意识的增长。
(2)国务院总理李克强在动员部署国务院机构职能转变工作会议上强调，“要把该放的________(权力/权利)放掉，把该管的事务管好”。
【答案】　(1)权利　(2)权力
3．营利·盈利
请将正确的词语填在横线上。
(1)境外修学活动________(营利/盈利)可观，但韩亚航空公司飞机失事事件也给人们敲响了警钟。
(2)最新发布的《中国共产党纪律处分条例》第八十八条规定，违反有关规定从事________(营利/盈利)活动，包括买卖股票或者进行其他证券投资等，视情节轻重予以警告、撤销党内职务、留党察看、开除党籍等处分。
【答案】　(1)盈利　(2)营利
第4步||辨熟语——于细微处细斟酌
请判断下列加点的成语使用是否正确。
1．办公桌上如果横七竖八地堆放着文件，不管是谁恐怕都会兴趣索然。那么就请先把东西收拾好，只留下将要处理的文件，这样可以减轻压力，让你工作起来更舒服。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“横七竖八”，指有的横，有的竖，杂乱无章，形容纵横杂乱。从本句语境看，应该是形容毫无秩序及条理，乱糟糟的样子。应改为“乱七八糟”。
2．《东方中国梦》是一部科研题材电影，导演杨真说：“我是不假思索就接下这个创意的，但接下来之后，却发现这是一个巨大的挑战。”(　　)
理由：
　
【答案】　√　“不假思索”，用不着想，形容说话做事迅速。句中杨真导演的话意思是他没有考虑，就接下了《东方中国梦》的创意，故用在此处符合语境。
3．面对生存窘境，报刊亭出路何在？不能放任不管、任其自生自灭，更不能将报刊亭的“生杀予夺”完全交给城市管理部门。(　　)
理由：
　
【答案】　√　“生杀予夺”，形容统治者掌握生死、赏罚的大权。用在此处符合语境。
4．已步入中年的他回想起当年衣衫褴褛地创业的艰难，不由地感慨今天的幸福来之不易。(　　)
理由：
　
【答案】　×　“衣衫褴褛”指衣服破破烂烂。形容生活贫困。不能用于形容创业。
[常识·速览]
电影艺术家——夏衍
简介　夏衍(1900—1995)，原名沈乃熙，字端先，浙江省余杭县(今浙江杭州)人。中国新文化运动的先驱者之一，中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家，文学艺术家，翻译家，社会活动家。
1929年10月与郑伯奇等人成立上海艺术剧社，1937年8月任《救亡日报》总编辑，辗转广州、桂林、香港、重庆等地从事新闻工作，1949年5月随军进入上海，先后担任文教接管委员会副主任、上海市委常委兼宣传部长、上海文化局局长。1954年调任文化部副部长。
夏衍一生译著丰富，电影、戏剧、杂感、电影评论、报告文学的写作均有较高造诣，但最主要的文学成就还是话剧创作。创作电影剧本《狂流》《春蚕》，话剧《上海屋檐下》《秋瑾传》，改编创作电影剧本《祝福》《林家铺子》等。
1932年“一·二八”事变以后，国民党统治更加黑暗，民不聊生；军阀混战，黑天暗地；列强的经济入侵日益加剧。中国的农村在帝国主义特别是日本帝国主义的经济侵略下日益破产，加上地主的剥削和天灾的影响，农民生活极为痛苦。在靠近上海的苏北地区的农村，每年有大批无法生活的农村女孩沦为包身工。“九·一八”事变以后，日本帝国主义对我国的侵略步步深入，我国人民的抗日情绪不断高涨，上海工人运动十分活跃。日本资本家为了避免罢工的威胁，就更大量地雇用包身工来代替普通的自由劳动者。这就是包身工产生的时代背景。本文是作者于1935年，经过几个月的调查研究、实地考察之后写出来的。
作者夏衍先生当时为了写《包身工》这篇文章，选择一家日本工厂，名叫“三井系”，靠厂里一位朋友帮忙，以“外头工人”的身份混进工厂，并且对包身工的生活进行观察。他每天早上四点半左右出发，从上海郊县步行至三井系工厂。从三月初到五月，夏衍为了看到包身工们上班的情景，足足做了两个多月的夜工。他深入生活获得了大量第一手材料后，写成了这篇著名的报告文学《包身工》。
报告文学
报告文学的定义：它是文学体裁的一种，散文的一类，是文艺通讯、速写、特写的总称，是文学创作中的“轻骑兵”。它是一种直接取材于现实生活中有典型意义的真人真事，经过适当的艺术加工，迅速地反映现实生活的文学样式。可以写人，可以写事，也可以写问题。因为它是“报告”，要求所反映的应是真人真事；又因为它是“文学”，就要求反映出来的真人真事是有典型性的，允许一定的艺术加工。
“报告文学”的特点：新闻性、文学性、政论性。
[整体·感知]
文章以包身工一天的活动作为线索，采用点面结合的手法，既从面上介绍了包身工的居住、饮食、劳动等情况，又对“芦柴棒”等典型人物进行了细致描写，真实地描述了旧中国包身工的苦难生活，无情地揭露了帝国主义和封建势力残酷压榨中国劳动人民的罪行，坚信中国工人必将团结起来进行反抗，粉碎自己身上的枷锁。文章以“包身工”为题，表现了作者对这种罪恶制度的愤怒控诉，表达了作者对包身工命运的深切同情，对帝国主义资本家、工头老板的无比愤恨之情。
[文脉·梳理]
①________　②________
【答案】　①包身工的来历　②命运悲惨
[文本·层析]
一、阅读课文第1～7自然段，回答下面的问题。
1．第3自然段在描写包身工起床时，作者写道：“打呵欠，叹气，寻衣服，穿错了别人的鞋子，胡乱地踏在别人身上，叫喊，在离开别人头部不到一尺的马桶上很响地小便。”这句话用了7个短语，这些短语按什么顺序排列？产生了怎样的表达效果？
　
【答案】　按起床时动作的先后顺序排列，这一连串的动作表现了起床时的骚乱，突出了包身工过着“猪”一般的生活，遭受着非人的折磨。
2．第3自然段，“成人期女孩所共有的害羞的感觉，在这些被叫做‘猪猡’的生物中间，已经很迟钝了。半裸体地起来开门，拎着裤子争夺马桶，将身体稍稍背转一下就会公然地在男人面前换衣服”一句写了包身工女性害羞感觉的迟钝，作者为什么会这样写？
　
【答案】　这一细节描写表明包身工女孩在遭受了非人的折磨后，早已失去了青春期女孩应有的羞耻感以及做人的尊严，已经变得麻木了。折射出包身工制度的罪恶。
3．在这一部分中，作者是怎样描写包身工这个群体的生活的？
　
【答案】　采用了点面结合的手法。开始表现的是群体，是“面”；突出“芦柴棒”，表现的是个体，是“点”。
二、阅读课文第35～50自然段，回答下面的问题。
4．揣摩下列句子的含意。
(1)(第35自然段)工作，工作，衰弱到不能走路还是工作，手脚像芦柴棒一般的瘦，身体像弓一样的弯，面色像死人一样的惨！咳着，喘着，淌着冷汗，还是被逼着在做工。
　
(2)(第49自然段)在这千万被饲养者中间，没有光，没有热，没有温情，没有希望……没有法律，没有人道。这儿有的是20世纪的烂熟了的技术、机械、体制和对这种体制忠实服役的16世纪封建制度下的奴隶！
　
【答案】　(1)三个“像……”的句式，反复咏叹，从手脚之瘦、身体之单薄变形、面色之惨白三个方面描写出了饱受摧残的包身工形象，表达了作者对包身工的深切同情和对带工老板们的强烈憎恨。
(2)运用排比的修辞方法，连续使用了六个“没有”，以排山倒海的气势控诉了包身工制度的罪恶，表达了作者对包身工制度的深恶痛绝。“20世纪的烂熟了的技术、机械、体制”代表了人类技术文明的进步，这同“16世纪封建制度下的奴隶”形成了巨大的反差，揭露了包身工遭受的迫害之深。
5．根据两个事物某些属性相同，推出其他属性也可能相同的推理方法叫类比推理。请结合文段，说说本文是怎样运用墨鸭捕鱼的事和饲养包身工营利的制度进行类比的。
　
【答案】　墨鸭：整天捕鱼；包身工：成天拼命干活。船户：靠卖鱼得钱；带工老板：两年内从每个包身工身上净拿二百三十块钱。船户态度：并没有怎么虐待；带工老板的态度：一点施与的温情也已经不存在了。
由此可知：带工老板与包身工之间是赤裸裸的剥削关系，包身工的命运比墨鸭还要凄惨。
6．文章的最后一自然段充满了强烈的情感，说说作者表达了什么样的情感。
　
【答案】　作者直抒胸臆，表现了作者要摧毁包身工这一罪恶制度的强烈愿望。
同时，向肆无忌惮地压榨中国劳动人民的帝国主义者和一切反动统治者发出了警告：当心呻吟着的那些锭子上的冤魂！
[话题·互动]
话题：包身工制度是20世纪中国半殖民地半封建社会的产物，现在学习这篇报告文学是否还有现实意义？
学生甲：到了现代社会，这种制度已不复存在，工人的生活、工作有了很大的保障，所以再学习这样主题的作品有点落后。
学生乙：虽然包身工制度已经不存在了，但同样的管理工人的手段还在个别地方零星存在着，我们常常用“现代包身工”来指代这些遭受不公正待遇的工人。我们可以继续关注类似的社会问题，比如农民工问题。
我的观点：
　
　
【参考答案】　课文虽然是老文章，反映的也是20世纪三十年代的事情，但文章中表现出一种社会责任感、一种对人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感却是永恒的。从这个角度讲，文章仍然有它的时代意义和人文内涵，可以引导我们关注现实，培养社会责任感和人权意识。
[写法·借鉴]
1．写作特色
点面结合
本文在选材上，注重点面结合。文章既有对包身工悲惨遭遇的概括介绍，对包身工群体形象的简略描写，如作者在记叙中集中写了包身工的起床、早餐、上工、收工等四个场面，这面上的记叙与描写概括了包身工一天的生活和劳动状况；
又有对“芦柴棒”“小福子”等典型人物的生动描写，作者以“芦柴棒”为例，通过“生病被打”“被泼冷水”“抄身”等细节描写，写出了包身工奴隶般的“被榨完残留在皮骨里的最后一滴血汗为止”的悲惨命运。“小福子”遭到拿莫温和东洋婆毒打惩罚的描写，也反映了包身工的不幸遭遇。这样安排选材，使文章点面结合，增添了文章的内涵，读者读起来如亲临其境。
2．写法指导
常见的点面结合“三方法”
一是整体与局部的结合。在描写某一个人或事物时，把整体记述和局部的详细刻画相结合的一种写法。可先整体，后局部；也可先局部，后整体。
二是详略结合式。以叙述的事件整体为面，在叙述过程中，详写其中的几个情节或细节为点。
三是一般与个别的结合。先描述一个群体的状态，再描述其中的某个个体的状态。群体为面，个体为点。
3．迁移应用
请你运用点面结合的方法描写一个场面，200字左右。
　
　
【参考示例】　随着老师的一声哨响，比赛开始了。同学们摆好了姿势，用脚顶着脚；身子往后倾，双手像只铁钳似的，用力抓住大麻绳。绳中间的红绸带一会儿移向猛虎队，一会儿又移向雄狮队，互不相让。此时，我方的队员们一个个都红了眼，有的人脸憋得通红，有的人龇着牙、咧着嘴在较劲，还有的人双手紧握绳子铆足了劲向自己的方向拉。双方拉拉队的队员们，也齐声呐喊，不停地为自己队擂鼓助威。我的手都拽红了，脖子憋得通红，两只手像刀割一样疼，可绳子还是不动一下，双方进入僵持状态。我咬紧牙关，忍着疼痛，心想：一定要坚持下去，不能放松，要赢，一定要赢。比赛到了关键时刻，我们还是使劲地拔着，越拔手上就越“狠”，我们的腿不断地往后移，越挪越远，红绸从中间慢慢地向我们这边移动。最后，我们队使出了全力，随着拉拉队的喊声，红绸一下子移向了我方，我们雄狮队胜了。
[素材·应用]
1．课内素材
关爱生命
60多年前，在上海，有一群和我们年纪相仿的女孩被人骗到上海日本纱厂当女工，从此阳光永远和她们绝缘，陪伴她们的是无尽的黑夜与屈辱。到了现代社会，虽然包身工制度已经不存在了，但同样的管理工人的手段还在个别地方存在着。我们常常用“现代包身工”来指代那些遭受不公正待遇的工人。生活总是这样，总有一些污秽妨碍我们对鲜花的赞美。大家不必灰心失望，只要正义在心中，生活将永远阳光灿烂。
【应用角度】　“关注弱势群体”“社会良知”“人权”“关爱生命”“生命的抗争”“爱心”等。
2．精彩应用
在如今的市场经济大潮中，有些工厂主为了牟取更多的利润，竟然置劳动法规于不顾，出现了使用童工、延长劳动时间、增大劳动强度以及减少劳动报酬等丑恶现象。身处新时代的我们，应警惕包身工悲剧在新时代重演。
我们可以将《包身工》放进文学作品集里，将它当成一篇文章去欣赏；我们也可以将“芦柴棒”放在记忆里，将她当作人物形象去分析；我们还可以将上海杨树浦福临路的那家东洋纱厂放进历史里，把它当成一个典型去分析其存在的意义，然后一起去谴责它；我们更应该正视这种现象，避免悲剧在新时代重演，更好地把握未来。
[佳作·领悟]
夏衍精神激励着我
①夏衍，一个陌生而又熟悉的名字。我不曾见过他。但，他却离我很近，读他的文章，在他的世界里游走，我倾听着他的心声，那是一个崇高的爱国作家在用他的笔，让文字演绎他的感情。
②走近夏衍，我为他的谦虚而感动。夏衍作为一个大作家和中国戏剧电影艺术的奠基人，知名于世，但他自己却总是一笑掠过，说“我平生最怕被人叫做什么家，只想做一个诚实的新闻记者”。的确，夏衍从1937年奉命办《救亡日报》开始，当了12年的新闻记者。从写几千字的论文到几十个字的补白，他大约写了500万个字！而在他的创作人生中，他总共创作了三十多本书籍，其中包括传记、话剧、杂文、小说、电影剧本及著名的报告文学《包身工》等等。而所有创作的字数没法统计，就连他用过的笔名也有一千多个！
多么惊人的数字啊！这一切的一切，都离不开夏衍那崇高的精神品质，以及他那独特的创作思维火花。这就是夏衍，伫立于创作巅峰的夏衍！
③凝望夏衍，我为他写作的诚实与贴近民心而感动。夏衍在他的《懒寻旧梦录》里就他写的两篇文章总结了两条，他写道：“一要讲真话，二要顺民心。”我想这句话对现在的一些新闻记者来说，真是“字字箴言”啊。就像他写的这两篇文章一样，第一篇仅仅只是他写的一则五十来字的“补白”：上海人最怕两种人，一是从天上飞下来的，二是从地下钻出来的……这则“补白”在当时的影响很大，几乎是在上海家喻户晓，妇孺皆知。而另一篇是一篇三四千字为苏联辩护的文章，发表之后即使在朋友之间，也没多大说服力。这说明了什么？在夏衍的回忆录里也曾提到，就是“写文章，一要讲真话，二要顺民心”。这就是夏衍，对每一件事情都极力思考的夏衍！
④解读夏衍，我更为他的爱国思想而感动。1965年，夏衍被免职，被派到山西介休参加“四清”活动；他在“文革”中度过了八年零七个月的“监护”生活，留下了无法治愈的残疾。但是，尽管残疾了，他身残志坚，凭着一股力量，继续奋斗，为祖国的事业奋斗，为祖国的建设奋斗，不断工作，不断创作，不断地出版自己的作品。他的工作态度更让人叹为观止，不择地、不择时、不择纸，在轮渡上写，在火车上写，在会场里写，在闹哄哄的会客厅写，在别人高谈阔论时也可以写，而且不论什么纸，他一写就顶天立地，不留空白。这就是夏衍，拥有着超凡毅力的夏衍！
⑤夏衍，伟大的爱国作家！光阴虽然带走了你，但你那深邃的目光、抑扬顿挫的话语与你那和蔼可亲的形象将留存在我的心中，你的精神也将永远激励着我奋发向前！
1．学用词
开头段斟酌用词，表情达意。首句“陌生”与“熟悉”看似矛盾，实则为作者斟酌用词之妙。“陌生”是说不曾见过，“熟悉”是说心理距离很近。虽不曾见过，心理距离却很近，充分说明作者对夏衍的无比敬仰。“让文字演绎他的感情”中的“演绎”一词也极富文采，“演绎”的意思是通过文字表达出了这个人物的性格感情等，让人如见其人。
2．学列数字
第②段列举数字，增强说服力。用一系列数字，如“12”“几千”“几十个”“500万”“三十多”“一千多”来反衬夏衍的谦虚精神，说明具体，说服力强。
3．学中心句
用中心句领起各段，层次清晰。文章主体部分用了三个中心句“走近夏衍，我为他的谦虚而感动”“凝望夏衍，我为他写作的诚实与贴近民心而感动”“解读夏衍，我更为他的爱国思想而感动”，分别领起三个层次，诠释了夏衍精神的三个方面——谦虚、诚实、爱国，表达了作者对夏衍的无比崇敬和纪念。三个中心句的句式一致，表达灵活，用“走近”“凝望”“解读”三个动词避免了重复。
4．学短句
第④段多用短句，表达有力。短句的表达效果是短促有力，感情强烈。“他身残志坚，凭着一股力量，继续奋斗，为祖国的事业奋斗，为祖国的建设奋斗，不断工作，不断创作，不断地出版自己的作品”排比短句写夏衍为国奋斗不息，“不择地、不择时、不择纸，在轮渡上写，在火车上写，在会场里写，在闹哄哄的会客厅写，在别人高谈阔论时也可以写”排比短句写夏衍珍惜一切写作机会，为国家为人们创作。用短句强烈地表达了作者对夏衍爱国精神的赞美。
5．学情感表达
文章多用感叹句来表达对夏衍的景仰之情。从第②段到文章结束共用了8个感叹句，情感表达强烈，感召力强。
6．学总结
结尾段总结全文，并回扣标题，深化主题。