《Unit 2 My favorite season》第二课时教材分析
一、教材解读
1. 教材总体解读
本节课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学五年级下册Unit 2 My favorite season第二课时。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。21cnjy.com
2. 本节课教学内容分析
（1）Let’s learn的理解。
本部分以观看四季视频作为语境，呈现spring，summer，autumn，winter四个单词，后通过四季的歌曲引入单词season，教学目标是学生能听懂、辨认所学的动物及其书写形式。五年级学生对所学的5个季节词汇有着丰富的感知，老师利用声音、图片，游戏等形式教学5个单词，并结合which season do you like best?句型，反复巩固练习。www.21-cn-jy.com
（2）Read and match的理解。
文本的主要内容包含了5个季节词汇和几个描述性的形容词，学生可以通过朗读文本对新授词汇单词音和义进行巩固操练，并初步感知四季的不同意义。由于歌谣里每一行句子的韵尾相同，此歌谣亦可在巩固操练单词的基础上，初步训练学生利用读音规则品读新单词的能力。
二、教学目标
1．能够听、说、读、写单词：season, spring, summer, fall, winter.21世纪教育网版权所有
2．能够使用句型： which season do you like best?提问，并能够根据实际情况回答。
3.培养学生热爱大自然，热爱生活的意识。
三、教学建议
新颁布的英语课程标准指出：教师应在教学中积极自主地挖掘教材、开发教材，要活用教材，捕捉有效的生成性教学资源，为教学增色添彩。快乐、有趣的英语课堂不再是单纯的听、读、背。因此，我选择了音视频和学生自绘词卡结合的词汇认知形式，以学生自主合作为主体，教学本课时的内容，学生的积极性很高，课堂效果很好。21教育网
教学流程我基本是这样设计的：
1. Warm-up:
Activity1: song “what’s your favorite season?”—听歌曲感知四季，导入词汇season。
2. Presentation: look at the video of season
Learn the words——听歌后看视频学单词
3. Practice
Activity 1: T show the cards, Sts say the words (师展示词卡，学生齐读)
Activity 2: St show the cards, Sts say the words ((生展示词卡，其他生齐读))
Activity 3: One student say the words， Sts show the cards,（一生说单词，其他生展示词卡）21·cn·jy·com
Activity 4: one show ,one say in pair and group (同桌和小组内练习词汇)
Activity 5: talk about season(看四季照片，讨论四季。)
Activity 6: Look and say (看四季照片，导入句型并练习)
Step4. consolidation and assessment
A. 教师示范，和孩子们一起谈论四季
B. 渗透情感教学，培养孩子热爱大自然的意识。
C. 孩子们尝试自己设计
Step 5 Homework
Finish drawing 4 seasons and write the words.
四、课时安排
1课时
五、课型
音义形结合的词汇教学
—Unit 2 My favorite season第二课时教学反思
本课教学内容为PEP小学英语五年级下册第二单元Part A中的Let’s learn和Read and match,教学内容是学习关于季节的五个词汇和一个句型，本节课的授课对象是小学五年级的学生，储备了一定的英语基础知识，因此本节课的教学设计强调从学生的学习兴趣出发，坚持教法创新，循序渐进，以学生的活动为中心，面向全体的原则，每个学生在本节课都有不同程度的收获，使学生感受到英语学习的乐趣，体验到成功的快乐，在教学中利用多媒体进行呈现，让学生用英语对自己的喜爱的季节进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。现反思如下：
???? 一、教学目标已基本达到
?????? 1.?能够听说读写：spring, summer, fall, winter, season 等单词。21cnjy.com
?????? 2.?能够听说认读句子：which season do you like best？并能在实际情景中进行运用。
?????? 3.?欣赏四季风景和热爱大自然的情感。
???? 在教学过程中，通过多媒体呈现，以及歌曲的学习，学生已经能够掌握本课的新授单词spring, summer, fall, winter, season及句型：which season do you like best？并能在实际情景中进行运用。
???? 二、能够与学生生活实际进行紧密结合
???? 这些词汇与小学生的生活和学习密切相关。同时，这些单词都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高，潜移默化中会想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。21·cn·jy·com
???? 三、课堂教学中临时应变得当的措施
???? 教学过程中，出现了fall这个单词，及时利用leaves fall down in autumn进行解释，fall means autumn.21世纪教育网版权所有
???? 四、本堂课的不足之处
课堂英语：在教学过程中，课堂英语有时候过于重复，说得不够简练，不够清晰。学生接受起来就缓慢。以后教学过冲中，更要细化教学用语，力求精致。21教育网
课堂评价主体要多元化，形式要多样化。在教学过程中，老师的口头评价做的比较到位，但是学生的评价很少甚至没有，要多提倡生生互评，小组内互评。www.21-cn-jy.com
《Unit 2 My Favorite Season》第二课时教学设计
一 . 教学分析
（一）教材内容分析
人教课标版教材的的编写以话题为纲，以交际功能和语言结构为主线，逐步引导学生能够运用英语完成由实际意义的语言任务，即：话题---功能---结构------任务。本课是人教课标版小学英语五年级下册Unit 2 My Favorite Season第一课时，包括A部分Let's Learn ,Let's star，Let's find out。主要学习四季单词并且简单描述自己喜欢的季节。内容与学生的生活联系密切。符合小学生兴趣的需求，易于学生理解和掌握。第二单元主要话题之一是season，所以首先应让学生掌握四季单词的名称，这是十分重要的，也是必要的，是接下来的话题学习的基础。
（二）教学对象分析
小学生的模仿力和记忆力强，爱玩、爱唱、爱游戏、爱活动，他们学习英语的基本形式是模仿，这就要求教师选择合适的方法，让学生易于接受。五年级学生在已学习了两年英语之后，具备了一定的英语知识，有自己独到的思维意识，重视在群体或伙伴交往中的地位和作用。因此，采用表演，对话交流以及任务型的教学模式进行学习语言，运用语言是最恰当的。学生在第四册Unit 4中已进行过weather的认知和应用。在第五册Unit 3关于食物的话题中曾接触过What’s your favorite fruit?语句，对本课时内容有了一些相关知识的储备。
（三）教学方法分析
结合本节课的教学内容，充分考虑到五年级学生的认知规律与能力，以学生为主体，以人为本，运用现代信息技术优化教学手段—采用情境教学法、自主合作探究学习法、任务型教学途径等激励情趣，提高综合运用语言的能力，从而提高英语课堂的效率。21·cn·jy·com
二 .教学目标
（一）知识与技能目标
知识目标：
1.会听说读写本课四会单词：spring, summer, fall, winter, season 。
2.会听说认读句子：Which season do you like best?并能在实际情景中进行运用。
能力目标
1.能够用Which season do you like best?询问并表达最喜欢的季节。
2.引导学生注重小组合作学习，培养沟通和交流的能力，让学生有兴趣用英语表达，能积极参加与课堂活动。
（二）过程与方法目标
运用多媒体课件、flash、图片、视频等多媒体的方法与手段;通过创设情境、小组合作、TPR活动，等多种形式；采取激励策略，任务型教学和多层次评价促使学生多说、多练；在快乐、自主、合作、探究中学会关于季节的句型。2·1·c·n·j·y
（三）情感态度、学习策略及文化目标：
让学生了解有关全国气候差异的常识，引导学生注重与人合作，互相交流，沟通情感，有兴趣并积极地参与到课堂的活动中来。加强学生英语策略的培养，为学生的终身学习奠定基础。
三 . 教学重点和教学难点：
重点：
1.能够听说读写：spring, summer, fall, winter, season 等单词
2.能够听说认读句子：Which season do you like best??并能在实际情景中进行运用。
难点：
1．“spring” “fall”的发音。
2.使学生能在真实的语境中熟练运用“Which season do you like best?”
四．教学过程
Step 1： Warm-up （热身活动）
1、播放四季歌曲“what’s your favorite season?”师生边学边唱
（设计意图：通过课前的热身活动，活跃课堂气氛，调动学生的学习兴趣，为本课的新授词汇预先感知。
2、Use “ask and answer ”to lead in new lesson.
活动方式：师生问答
T：The song is about ？
Ss：Season
师板书，自然导出新授词汇和文本主题：season。让学生猜出season的汉语意思，并尝试发音[si:], [zn]→[’si:zn]从而自然的导入文本。www.21-cn-jy.com
Step2 Presentation (正文学习)
1.播放动画和图片。
T： We know there are four seasons in a year . Today we’ll learn something about season.21·世纪*教育网
Now look at the cartoon，listen to it carefully and follow it。
学生认真看动画，跟读单词。
T: 点击声音：“What season is it? ”
T: It's spring. (教授单词spring )
T: Do you like spring? Why?
S3: Yes.The spring is green and warm,the flowers bloom.21教育网
（教师出示一首歌谣Spring，spring，spring，spring is green with flowers and songs.教师和学生一起吟唱。）21世纪教育网版权所有
教学其他季节单词方法同上。
【创设情境，开篇即导入目标内容，动画、图片不仅给学生带来视觉冲击充，还分调动学生多种感官，也是让学生感受和体验季节不同的过程，学生身临其境，心理上自然放松，且充满参与的热望，淡化了对新学词句的戒备感，每一个词句的学习最终均要归位到具体情景的交际活动中去，给学生一个完整而明确的认识。】21cnjy.com
2.采用多种形式，让学生自读，互读，指名读，开火车读，两人一起读等多种多样的形式来练说，最后利用学生喜爱的chant歌谣形式边吟唱歌谣边做动作，在欢快的课堂气氛中掌握并巩固词汇的学习。www-2-1-cnjy-com
3.Read and match.师出示文本动画，学生先听后跟读。图文结合让学生感知句子的意思。
Step 3 practice（巩固练习）
1: show and say。（一人展示卡片，小组成员说单词）
小组内轮流展示，快速说单词。
2.Brain storm。
师快速出示单词，生说单词。
3.Guess 。
师用几个句子描述每一个季节。学生猜季节。
For example：
T: It’s white. we can play in the snow. Which season is it？2-1-c-n-j-y
Ss: winter.
（后面的可尝试让学生描述季节，其他生猜词，既能复习本课新授词汇，又能发挥学生的学习参与度，提高学生语言表达能力）21*cnjy*com
4 .Read and write.
T shows the sentences of every season ,Ss write the words .【来源：21cnj*y.co*m】
Step4 consolidation （拓展延伸）
Read and match.欣赏图片，了解四个季节的不同。
五．Homework
Read and write the words and make a season book.
Introduce your favorite season with some sentences。【课后作业不应是课堂教学的结束，而应是课堂教学的延续、拓展和深入。本次作业，我围绕本课教学内容，考虑到学生兴趣爱好、能力水平的不同，以培养学生的综合素养为目标，设计了两个实践活动供学生自由挑选，努力体现作业的开放性和层次性，也具有很大的灵活性和创造性。【来源：21·世纪·教育·网】
六．Board writing
Unit 2 My Favorite Season
Which season do you like best?
spring summer autumn winter
（fall）
Unit 2 My favorite season第二课时评测练习
1: Show and say (听指令，说单词举卡片)
2: Guess and write（猜季节，写单词）
（1）.It’s very hot in this season .Everything is bright.21世纪教育网版权所有
It’s_____
(2). It’s warm and sunny in this season. There are many pretty flowers.
It’s_____
(3) It’s cool and windy in this season.
It’s_____
(4) It’s cold and windy in this season. we can play with snow.
It’s_____
3: match the sentences and pictures(词卡和句子配对）
