Unit
2
Numbers
the
first
period
教学说明
通过第一课的学习，孩子们对英语有了初步的了解，对英语学习有了较浓厚的兴趣。（游戏激发了他们的兴趣）
了解后知到，班级中有一半同学会用“Hello”跟别人打招呼，其中有5人还会介绍自己。
教学内容
1．
认知内容：
a．会说：Hello(Hi)
.
I’m
.
This
is
.
b．能运用上面的句子，进行情境表演。
2．
能力要求：能运用Hello(Hi)
.
Hello(Hi),I’m
.
This
is
.
进行情境表演
3．
会用学到的句子介绍自己，主动与他（她）人打招呼，并把自己的好
朋友介绍给大家，让其他（她）的同学认识更多的新朋友。
教学步骤
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task
preparation
1.Warming
upSong:
are
you ？>
Sing
and
act
the
Song.
歌表演不仅仅活跃了课堂气氛，还增添了学习情趣。
2.
Listen
and
act
Stand
up,
please.
Sit
down,
please.
Open
your
book.(bag
,pencil-box,
eyes,
mouth)Close
your
.
1.
T:
SayP:
Act2.
P:
SayT:
Act3.
P1:
SayP2:
Act
玩偶让孩子们在说说、做做，轻松、愉快地气氛中复习旧知识，增添相应的新内容。老师说英语，学生做动作这是常规，而反过来让学生说，老师来做动作，孩子们就特别感兴趣。
While-task
procedure
1.Introduction
Hello,
.Hi,
.
Hello,
boys
and
girls.P:
Hello,
Michelle2.
Use
the
puppet(Dog
and
Rabbit)
to
elicit
the
greetingsPuppe1：Hello(Hi),
Dog.Puppe2:
Hello(Hi),
Rabbit.
套在手上的傀儡一出现，立即吸引住了小朋友。他们聚精会神地关注着小狗、小兔的表演。
2.Imitation
Hello,
.Hi,
.
1.Puppe1:Hello,Dog.P:
Hello,
Dog.Puppe2:Hi,
RabbitP:
Hi,
Rabbit
让小木偶当孩子们的老师，他们学此乐彼，学得津津有味。
2．Encourage
the
pupils
to
say
“Hello”,
“Hi
”to
each
other.
孩子们大胆地向别人问候，并把操练活动带到了意义性的操练阶段。
3．IntroductionI’m
.
1.T:Hello,
I’m
Michelle.
I’m
your
English
name.
I
love
you.2.T:
What’s
your
name？Puppet:
I’m
Dog.3.T:
What’s
your
name,
Please？P:
I’m
Tony.
2只可爱的小木偶给小朋友做了很好的示范作用。
IntroductionI’m
.
1.
T:
Ask
pupils
to
listen
and
follow.2.
Say
and
read
the
sentence.3.
Answer
the
question:What’s
your
name？
让学生用新句型来介绍自己，回答别人的提问
5.
Listen
clap
and
say.I
am
.x
x
Ixx
xII
am
ste-ven.
x
x
Ix
xII
am
Na-cy.x
x
Ix
0II
am
Alice.
Game：1.
Listen
the
music.2.
Clap
your
hands.3.
Say
your
name.
通过音乐节奏游戏，调动孩子们的积极性。由于节奏给大脑的刺激，使思维与语言的固有频率引起共振，从而促进记忆。
6．Introduction
and
imitation
1.T:This
is
Elephant.(puppet)2.Explain.3.S:This
is
Elephant.4.Encourage
the
pupils
to
introduce
their
friends
to
each
other.
7.
ActionE:
Hi,
Rabbit.This
is
Dog.R:
Hello,
I’m
Rabbit.D:
Hello,
Rabbit.
1.Watch
action.2.P1:
Hi,
Rabbit.
This
is
Dog.P2:
Hello,
I’m
Rabbit.P3:
Hello,
Rabbit.3.Change
the
character.
全班分成三组，通过分角色表演，掌握新学的句子。
8.
activity
1.Listen
to
the
tape.2.Divide
the
class
into
of
three.
Practise
the
dialogue.
让学生用新学的句子互相交流。
Assignment
1．Listen
page
8
and
read
it.2．Act
page
8
with
parents.3．Complete
the
exercises
on
workbook
page
5.
四
、教学提示
媒体准备：
傀儡、音乐带、（二拍子音乐）、录音机。
教学关注点：
a.
I’m
May
.这句句中的“I’m”的发音学生有些困难，教师示范时要夸张一点，鼓励学生开口说，不要怕说错。
b.
三个角色的对话，对于一年级学生容易搞混，所以先要分角色练习。
c．培养学生在家听磁带的良好学习习惯。鼓励他们与爸爸、妈妈用学到的英语进行对话，交流。
设计思路
1．把Let’s
talk
部分提前上是因为这部分内容可以让新同学尽快互相熟悉。
2．三个傀儡作为教学的辅助工具，使孩子更好地理解每个角色所说的话，而且让孩子们套在手上玩玩、说说，寓教于乐。
3．第二教时，可以让学生扮演成一家人，孩子向爸爸或妈妈介绍新朋友。
教学反思：
4．游戏是孩子最容易接受的学习方式，要利用好这一手段，达到学习的目的。
5．培养孩子善于倾听别人的讲话。个别学生说话时要让其他学生带着任务去听。Unit
2
Numbers
the
fourth
period
教学说明
通过这阶段的英语学习，学生对英语有较大的兴趣，平时，能主动读英语给老师听。
学生对于一些较相近的字易混淆，如four,
five；
fine,
five；
ruller,
rubber.等等。
教学内容：
认知内容：
听懂指令并做出相应的动作或应答。
Show
me
four.
Clap
three.
Say
six.
学会使用问句：How
many……？
学会有节奏地念歌谣。P11
能力要求：
根据周围环境会问答：How
many
chairs
Four
chairs.
情感态度：
乐意帮助同伴改正错误，而不是笑话他（她）。
教学步骤：
Procedures
Contents
Methods
P
Purpose
Pre—taskpreparation
Warming
up
chant
Read
the
chant.
The
teacher
shows
the
rhyme
with
the
help
of
castanets.P3:
One,
one.T:
Run,
run,
run!PS:
Two,
two.T:
Go
to
the
zoo.PS:
Three,
three.T:
Swim
in
the
sea.PS:
Four,
four.T:
Stay
by
the
shore.PS:
Five,
five.T:
Find
a
beehive.PS:
Six,
six.T
and
Ps:
Pick
up
sticks
.PS:
seven,
seven.T:
Go
to
seven
Eleven.PS:
Eight,
eight.T:
Stand
by
the
gate.PS:
Nine,
nine.T:
Form
a
line.Ps:
Ten,
ten.T:
Catch
the
hen.
学生在念数字时，老师用响板为儿歌打节拍，让学生体验儿歌的节奏感和韵律。轮到老师念儿歌时，充分利用肢体语言让学生理解含义。整首儿歌语言的输入量很大。
1．
Open
your__.Close
your__.2．
I
can
see…
1.T:
Open
your
pencil-
box,
please.P1:
I
can
see
two
pencils.
Practice
in
pairs.P1:
Open
your
book,
please.What
can
you
see P2:
I
can
see…
让学生灵活运用学过的祈使句和句型进行交流。
While-task
procedure
1.Introduction
and
imitationShow
me__.(one-ten)
1.
Put
up
one
finger
and
say:
Show
me
one.2.
Pupils
copy.continue
with
‘two,
three,…and
ten’
with
pupils
copying.Game:
Say
and
act.
玩偶能听懂句子并做出反应。能力能力强的学生可边做动作边说Show
you
one.
Introduction
and
imitationClap__.(one-ten)
1.
Clap
and
count
‘One,
two,……ten’.2.
Pupils
repeat
the
words
only.
Then
say
and
do
‘Clap’—‘One,
two…ten’.
3．activity
3.
T:
Clap
four
.P:Say
and
do
‘Clap’—‘one,
two,
three,
four’.4.
Game:
say
and
clap.
P1:
Clap
five.
P2:
Say
and
do.
P2:
Clap
eight.
P3:
Say
and
do.
…
P4:
Clap
nine.
P1:
Say
and
do.
游戏中可以改变拍手的节奏，更富情趣。
4.Introduction
and
imitation.Say__(one—ten)
1.
Select
pupils
and
say
‘say—one,
two,…ten’.
Pupils
respond.2.
T:
Say
two.
PS:
Two.
让能力强的学生带动其他同学，给大家做示范作用。
5．
activity
1.
P1:
Say
six.Ps:
six.P2:
Say
seven.Ps:
seven.2.Game:Say
a
number.游戏规则：每次说的数字都要比前面说的数字大2（自定），说到10以后，每次说的数字都要比前面说的数字小3（自定），一直说到1.游戏可反复进行，错者淘汰出局。
把英语学习和学生喜欢的游戏活动有机结合，此外，在教英语的同时注重与其它课整合。“多2少3”的游戏，促进孩子思维的发展，在英语游戏中学习了加、减法。
6.
IntroductionHow
many…
T:
How
many
pens P:
Five
pens.
ImitationHow
many…
1.The
teacher
say
‘How
many… ’The
pupils
copy.2.
T:
How
many
books
PS:
Six
books.3.The
teacher
hold
up
two
rulers.PS:
How
many
rulers T:
Two
rulers.4．Game:
guessP1:
close
your
eyes,
please.How
many
bags P2:
Three
bags.
在不断地“说”中培养学生对英语的语感，培养出“听”和“说”英语的能力，进而掌握一定数量的语法和句型。
A
rhyme.
1.
listen
to
the
tape.
T:
What’s
this
PS:
It’s
a
tree.2.
Point
to
a
stick
and
say
‘Is
this
a
three ’
No,
It’s
a
stick.
Oh,
so
many
sticks.
Pick
up
sticks.3.
Follow
the
tape
by
the
actions.
把两句难点呈现出来，再完整朗读、表演。
Post-task
activity
Gamelittle
Indians>
1.
Sing
the
song.2.
Play
the
game.
在游戏中结束，引起学生再学习的欲望。
Assignment
Read
and
act
the
rhyme
with
your
friends
or
parents.Listen
to
the
tape
and
read
page
10,11.Complete
workbook
page
7..
教学提示:
媒体准备：
磁带、教学挂图、响板、数字卡片。
教学关注点：
a）
要让学生区分Show
me
…和Give
me
…
两句句子的不同含义。
b）书上的内容是学1—6个数字，但学生完全有能力学到10。
C）儿歌中‘Pick
up
sticks’.这句话是难点，一定要分解慢听，分解慢读再正常速度来读，千万不能让学生读得含糊不清。
资源分享
〈you
and
me
〉英语儿歌大家唱Page
33。
设计思路
选择长长的数来宝，作为本节课的开头，一是它具有歌唱性的节奏，二是它具有丰富的语境；三是每句句子都可以配上动作，学生再稍看图片就能理解含义。
课的结尾做了上节课同样的游戏，〈Ten
little
Indians〉，看似相同，其实两次做游戏的要求不同。第一次是听着歌曲做游戏，第二次是唱着歌曲做游戏。在歌唱游戏中复习了10个数字。
5．教学反思
语言学习要活学活用，教师必须利用已有的环境，并多多创设情景，让孩子多说多用。Unit
2
Numbers
第二教时
一、教学说明：
1．让学生继续复习学习用品外，还要学习如何礼貌地向他人借用学习用品。
2．与第一单元所学的课堂用语整合起来，让学生在具体的情境中学会如何运用。
二、教学内容
1）认知内容：
a
复习所学的学习用品
rubber,
ruler
等
b.在学习和生活中会礼貌地向他人借用物品：Give
me
a
ruler/rubber,
please.
2）能力要求：
能用其它学习用品替换祈使句，在学习和生活中会实际运用。
3）情感态度：
学会如何礼貌地向他人借用学习用品，培养学生热情助人的好品质。
三、教学步骤：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task
preparation:
warming
up
1.Greeting
and
introducinge.g.:
T:
Hello,
I’m
Lisa.S:
Hello,
Lisa.
(T---S
S---S)
2
Listen
and
Sing
the
song
by
actions.and
pencil>
通过不同的形式进行问候和介绍的复习，有助学生的记忆。
唱歌不仅活跃了课堂气氛，还起到复习和铺垫的作用。
II.While-task
procedure:
1
Sentences
teaching:Give
me
a
rubber/
ruler,
please.
1
Let
the
children
say
the
stationeries
in
the
song
.Teacher
shows
the
word
cards.2
Show
the
box
full
with
stationeries,
let
a
student
play
a
game
with
you.T:
a
rubber,
please.S
:
(
take
a
rubber
out)T:
Give
me
a
rubber,
please.S:
(give
it
to
the
teacher)3
Read
the
sentence
and
do
the
action.T---S
S----S4
Put
up
the
chart
and
make
a
situation
eg:T:
Sam
and
his
classmates
are
drawing.But
he
hasn’t
got
a
rubber..What
does
he
say
to
the
girl (
Give
me
a
rubber,
please.’
)5
Let
children
be
polite
.
Let
them
say‘
Here
you
are.’
‘Thank
you.’6
Let
students
act
the
dialogue
between
Ann
and
Tom.
通过师生之间的游戏引出新知，激发学生的学习兴趣。让学生在情境中学习知识，便于学生理解和掌握。这些礼貌用语根据本学生的实际情况进行教授
2
Consolidation
1.Follow
the
tape
by
the
actions.2
Students
act
it
in
pairs.
跟读录音，小组之间进行操练，有助于纠正学生的发音
III.Post-task
activity:
Making
a
dialogue.
1
Hold
up
different
stationeries
to
let
Students
make
new
sentences.2
Encourage
students
act
out
a
dialogue
in
small
groups
在和同学表演的过程中培养了学生的合作精神和创造能力。
V.
Assignment:
Listening，speaking
and
reading.
1.Listen
and
read
after
the
tape
on
Page
7.2
Make
a
dialogue
with
your
friend.
模仿录音的语音语调是必不可少的，让学生在与朋友的交流中巩固所学的知识，还能增进感情。
四、教学提示：
1.媒体准备：
挂图，单词卡片，录音机，盒子和学习用品的实物等
2.教学关注点：
1）关注学生对于某些单词的发音，特别是
‘give’,
‘
me’
‘please’
的发音。
2）通过学生感兴趣的活动，
让他们在活动中用英语和他人交流，提高语言的运用能力。
3.资料分享：
在小博士唱歌学英语中有一首歌
‘Pen
and
pencil
‘,
让学生听唱，可以巩固所学知识，还可以拓展新知。
4.设计思路：
1)
由歌曲和游戏引出所学内容，激发学生的学习兴趣，通过情境教学巩固所学内容。
2)
在情境中穿插其它知识，例如pencil-box,
Here
you
are,
Thank
you.等单词和句子的教授，起到了拓展的作用。Unit
2
Numbers（Period
Five）
Teaching
contents:
Rhyme.（page
11）
Teaching
aims:
知识目标：Learn
to
say
the
rhyme.
能力目标：会融会贯通，用不同的词替换儿歌中的内容。
情感目标：培养学生从小讲卫生的好习惯。
Difficult
and
key
points:
Pick
up
sticks.
Teaching
aids:
Tape,
picture.
Teaching
procedure:
教学步骤
方法与手段
补充与修改
Warming-up
1.
Sing
a
song2.
Daily
talk
Revision
1.
Review
the
numbers.Show
me
one
…Clap-
two…Say
three…2.
Guess:
How
many…？
复习数字为学习儿歌做准备。
Presentation
1.
Learn
to
say:
It’s
a
tree.Put
the
Wallchart
on
the
board.T:
What’s
this （It’s
a
tree.）Ss:
treeT:
It’s
a
tree.Ss
repeat.Point
to
the
ruler
say:
It’s
a
ruler.（rubber,
pencil,
pen,
book…）2.
Learn
to
say:
Pick
up
sticks.Point
to
the
stick
and
ask:
Is
this
a
tree Ss:
No.T:
It’s
a
stick.
Stick-stick-stick.Ss
repeat.Take
out
sticks
and
put
them
on
the
floor.T:
老师这样做对吗？应该怎么样？Ss:
不能乱扔垃圾，要捡起来。T:
Good.
Pick
up
sticks.（边说边做。）Students
say
and
act.3.
Learn
the
whole
rhyme.Listen
to
the
tape
and
repeat
it.Say
and
act.
用问答的方式引出新单词、新句子，能使学生集中注意力。Pick
up
sticks.这句话是难点，需要多操练。在上课的同时插入一点情感教育对学生掌握知识有利而无害。
Consolidation
1.
Divide
them
into
several
groups.Say
and
act
the
rhyme.Which
group
will
be
the
winner.2.
用所学的物品代替tree,
sticks.自己编儿歌。
让学生自己编儿歌可以发挥他们的想象力，巩固新知识。
课后随笔
成功与经验
板书设计
思考与对策Unit
2
Numbers
the
third
period
教学说明
1．学生能用简单的英语进行问候了：Good
morning!
Hello!
Hi!
How
are
you？等等。
2．很多学生能正确使用Give
me
,
please.
这一句型。
并能用Here
you
are.
Thank
you.
You’re
welcome.
来互相交流。
3．个别学生不能把句子说全说准，但他们很大胆，很愿意说。
教学内容
1．认知内容：
a．学会1~10的数数，并能根据单词卡，认出相应的数字。
b．初略地知道两样或两样物品以上单词后面加s。(复数变化形式略)
c．欣赏歌谣：two
three>
p11.
2．能力要求：
学生能根据物品的多少，说出相应的数字。
3．情感态度：
体会合作学习的乐趣。
教学步骤：
Procedures
Contents
Methods
Purpose
Pre-task
preparation
1.Warming
up
1.Enjoy
the
song.Little
Indians>2.Play
the
game.游戏方法：一人按歌曲的节拍依次点，唱到最后一个词“boys”时，如果被点到的正好是男孩，大家齐声欢叫“Yes”，并由他下一轮点人；如果被点到的是女孩，大家叹声道：“No，no，no”并换一个男孩点人。（游戏第一遍唱“boys”，第二遍“girls”。）
在欢快的游戏中，学生已初步感知今天将要学的1~10的数字。
While-taskprocedure
Introductionone－ten
1.
Hold
up
a
jar
of
sweets.2.
T:
Do
you
like
sweets？Ps:
Yes.3.
T:
How
many
sweets？Let
me
count
One,
two,
three…ten.
Ten
Sweets.
五颜六色的糖果立刻吸引了孩子们。
2．Imitation
one－ten
1.Read
the
new
number
words
by
adding
the
sweets
one
by
one.2.Encourage
the
pupils
to
count
together.3.Look
at
the
words
and
read
it.
读准每个数字，能正确模仿老师的发音，集体念，个别念，交替进行。
3．A
chantOne,
two,
three,
four,
come
in,
please
and
close
the
door.Five,
six,
seven,
eight,go
to
school
and
don’t
be
late.Nine,
ten,
nine,
ten,
Learn
English
againand
again.
1.Listen
to
the
tape.2.Ask
pupils
to
listen
and
follow.3.The
pupils
show
the
chant
with
the
help
of
castanets.
让孩子读朗朗上口的儿歌，使他们找到语感，配上圆舞板的响声，激发他们对学习的热情。
4．Let’s
learn
P9
one
bag
two
pencilsthree
books
four
pensfive
rulerssix
rubbers
1.Listen
and
follow.2.Read
after
the
teacher.3.Practice
in
pairs.
One
pupil
say,
another
pupil
point
it.
在跟读中让孩子们体会单词的变化：pencils,
books…
老师可简单解释。
5.
Match
the
pictures
to
the
words
one-ten.
1.T:What
can
you
see？Ps:
I
can
see
three
books.2.Read
the
words.3.Competition
通过这一游戏让孩子掌握音、形、义之间的联系。
Post-taskactivity
1．Guessing
game
Put
some
sweets
on
the
teacher’s
hand.
Ask
pupils:
Guess,
guess,
how
many
sweets？If
he(She)is
right.Eat
one
sweet.T:
Guess,
guess,
how
many
sweets？P1:Four
sweets.T:OK!
Eat
it.P1:Yummy,
yummy.(Nice.
Good.
Delicious.
Wonderful）
在游戏中完成学习任务。猜一猜的游戏完全体现了学生的主动学习，调动了每个孩子的积极性。
2．Enjoy
the
rhyme
1.Listen
to
the
rhyme.2.The
teacher
shows
the
rhyme.3.The
pupils
show
the
rhyme.
通过模仿老师的肢体语言，理解歌谣的意思。
Assignment
1.Count
1-10.2.Listen
and
read
page
9.3.listen
the
rhyme
page
11.4.Complete
workbook
page
6.
四
、教学提示
媒体准备：
磁带、图片、单词卡片、圆舞板。
教学关注点：
a.
“Four”,“five”这二个单词相接近要注意区分。
b.
特别注意“three”,“five”,“nine”这三个数字的发音。
c．学生顺着从1数到10，没什么问题，但抽出其中一个数字，他们往往会从1开始数到这个数，才能说出来，这是一个正常现象，只要在平时多用这些数字，数数时加上手指动作，学生不久就会熟练掌握。
资源分享
《小拇指英语》P123、
《剑桥英语》（第一级
上册）P5。
设计思路：
a.
开始部分就采用了欢快的歌曲，愉快的游戏，又与所学的内容相吻合，使学生很快地进入了良好的学习状态。
b.
通过朗朗上口、节奏明快，又与主题内容一致的儿歌，提高学生的语感，避免说话拖音。
c．根据孩子的差异，有些活动的设计是有层次的，可以让孩子自由选择，如：吃到糖果时，可以有多种应答方式。
教学反思：
在说到复数时，学生很容易把“s”漏掉，所以最好出示复数单词的卡片，帮助他们记忆。Unit
2
Numbers
The
third
period
教学目标：
知识与技能目标：
掌握一到六，六个数字。
过程与方法目标：
培养学生乐于参与、合作学习、主动探究精神。
TPR教学法,使学生听听做做。学生在边听边做的过程中充分体会英语在实际中的运用，既能进行语言操练，又能掌握语言点。
情感态度与价值观：
教育学生要善于观察周围的事物。
教会学生会分辨事物的个数。
教学重点：
一到六，六个数字的准确读法。
一到六，
六个数字在实际中的应用。
教学难点：
把所学内容运用到实际生活中去。
利用身边的事物进行数字练习。
教学过程：
一
、复习：
1．自由对话，复习上节课的内容。
2．教师创设情景与学生进行对话，加强口语的练习，鼓励学生说英语。
二、引入新课：
1．导入：拿出一组电话号码引出数字，进入今天的学习内容。
2．教师拿出一个盒子，里面放上文具。首先让学生猜猜里面有什么，再让学生拿出相同的文具数出个数。用这样的方法，将一到六，六个数字讲完。
3．巩固练习：看图找出与数字相关的事物
T：
Have
you
got
one
bag
S：
Yes.
T：
Have
you
got
two
pencils
S：
Yes.
Picture3、Picture4
、Picture5、Picture6同上。
三、操练数字：拿出电话号码，做Bingo游戏，小组加分。
1．找学生自己写数字，提问其他同学。
2．计算简单的数学题。
四、作业：
1．听音，强化一到六的读音。
2．完成与课文有关的“两册”练习。
五、板书设计
Unit
2
Numbers
one
two
three
four
five
sixUnit
2
Numbers
The
fifth
period
教学目标:
知识与技能目标：
掌握并背诵Rhyme.
过程与方法目标：
通过听音跟读来熟练掌握本节课的内容。
情感态度与价值观目标：
1．培养学生爱护环境，保护环境的意识。
2．培养学生对背诵儿歌的兴趣。
教学重点：
背诵Rhyme
教学过程：
一
、复习：
1．复习一到十的读法与手势。
2．复习指令，让学生听指令做动作。
二
、引入新课：
1．教师在黑板上画出一幅大树，然后告诉学生这是tree,然后在树底下画上若干的树枝，告诉学生这是sticks。与图画结合起来讲解这两个单词，学生更容易理解和记忆。
2．教师利用图画模拟拾树枝的动作，教会学生pick
up
sticks的意思，并带领学生反复朗读。
3．教师可通过放录音，让学生跟着韵律拍手，熟悉这首儿歌的节奏。将学生的兴趣调动起来后，可以边听边教学生朗读。
4．全班学生一起拍手朗读。
三
、操练：
1．男女学生各分为一组进行练习，男女进行比赛。
2．每小组选出一名选手背诵儿歌比赛
3．全班一起背诵。
四
、作业：
跟读本课录音2遍。
五
、板书设计
Unit
2
Numbers
Rhyme
tree
pick
up
sticksUnit
2
Numbers
第四教时
一、教学说明：
1．现在生生和师生之间是非常熟悉了，学生会说一些简单的英语了，学习英语的热情更加高涨了
2．本课是继续学习有关数字和韵律诗，新增了祈使句的内容：Show
me/Clap/
Say…..
让学生在祈使句的操练中继续巩固数字
二、教学内容
1）认知内容：
a.会说并能听懂祈使句Show
me/Clap/
Say…..
b掌握
‘How
many’
的用法，
并会用所学数字来回答。
c.能流利地表演儿歌。
2）能力要求：
在学习和生活中能用所学数字来表达周围所见到的东西，同时对相关的祈使句做出反应；能用其它数字和物品替换操练儿歌
3）情感态度：
在吟诵儿歌的过程中体验学习英语的快乐，同时学会爱护绿化。
三、教学步骤：
PROCEDURES
CONTENTS
METHODS
PURPOSE
I.Pre-task
preparation:
warming
up
1.Show
a
book
and
some
rulers,
let
the
children
say
the
rhyme.Eg:
One,
two,
three,
It’s
a
book/
Four,
five,
six,
pick
up
rulers.2
Put
some
pictures
and
word
cards
on
the
board
,
let
the
students
make
a
match.
大多数学生已经会唱歌曲，这时可以配上动作让学生更能体会歌曲的含义。
把学过的动作命令串起来，让学生在说说做做中熟练运用句型。
II.While-task
procedure:
1
Commands
teaching:Show
me/Clap/
Say
one,Two,
three…
1.Show
my
hand,
put
up
one
finger
and
say
‘Show
me
one’,
Students
copy.
Continue
with
‘two’
‘three’...with
their
copying.2.Show
the
number
cards
and
say
‘Show
me…’,
Students
say
and
act.3
Clap
and
say
‘One,
two
three….Children
say
the
numbers
only.4
Students
say
and
clap
‘one,
two,
three…’5.Quick
response.(T---S
S----S
)Eg:
Show
me
seven.Clap
eight.
Say
nine/
ten.6.Listen
to
the
tape
and
repeat
on
page
10.
学生通过教师的示范和动作，可以基本了解Show
me/
Clap/Say的含义。通过师生、生生之间的快速反应既能检查学生的学习效果，又活跃了课堂气氛。
2
Ask
and
answer:How
many…
1
Show
a
box
and
guess‘
How
many
books/rules…’children
guess.2
Do
group
workT:
Give
me
pens,
please.S1:
How
many
pens S2
Three.
循序渐进，让学生在小组活动中复习所学内容，培养了学生的合作精神和交际能力。
3
A
rhyme
1
Put
up
the
wallchart.
.Listen
to
the
tape
and
identify
‘
tree’
and
‘sticks’
2.Follow
the
tape
by
the
actions.3.Students
present
the
rhyme
in
groups
or
in
pairs.
这首儿歌在上节课中已作了铺垫，让学生在熟悉的韵律中学习这首儿歌，就变得较为容易。
III.Post-task
activity:
Making
a
new
rhyme.
Encourage
students
act
out
the
rhyme
in
pairs
or
small
groups
by
using
the
new
words.
在编新儿歌中学生的创造能力和合作精神都得到了提高。
V.
Assignment:
Listening，speaking
and
acting.
1.Listen
to
the
tape
on
Page
10,112.Present
the
rhyme
to
your
family
向父母展示自己所学的儿歌，进一步激发学生学习英语的乐趣。
四、教学提示：
1.媒体准备：
单词卡片，图片，录音机，盒子，学习用品等
2.教学关注点：
1)
让学生加强对数字的敏感度，能做到快速反应。
2)
‘How
many…’的问答是个难点，让学生在具体的情景中加以训练。
3)关注儿歌的语音语调，让学生学会声情并茂地朗读和表演儿歌。
3.资料分享：
小博士英语歌曲中有一首
‘
Morning
exercises’
,
歌词是一首关于数字的韵律诗，也可以将歌词稍作修改，让学生进行朗读和表演。
4.设计思路：
1)
通过儿歌的学习和再创造来巩固所学单词和拓展新词，使学生以轻松的形式来学习英语。
2)
充分挖掘学生已有的能力，包括英语知识和智力潜能，在完成一个个任务型活动中提高学生综合能力。Unit
2
Numbers
本单元教学目标：
知识与技能
1.听懂、会说本单元的日常用语。
2.掌握本单元的重点词汇。
3.以牛津英语教材为基础，联系生活中数字所能应用到的领域，并适当扩展相关课外知识。
过程与方法目标：
1.运用英语与数学相结合的教学方式，与生活实际相结合、培养学生对数字的敏感性，即综合语言运用能力。
2.能够应用本单元出现的词、句、图进行对话,熟练掌握十以内的数字。
3.把本单元所学习的知识性内容恰当的运用到适当的情景当中去，例如：熟练的说出电话号码等。
情感态度与价值观：
1.通过本单元的学习能够对西方文化有初步的了解。
2.培养学生在向别人发出请求时应有的礼貌。
3.激励学生自主学习的积极性。
4.把所学内容更好的运用到实际的生活当中去。
教具准备：投影仪、录音机、图片、卡片。
学具准备：自制数字卡片、，学习用品等。
课时安排：5课时。
The
first
period
教学目标:
知识与技能目标：
1.学会用英语向别人发出请求。
2.请求别人的同时如何恰当的运用各种礼貌用语。
过程与方法目标：
1．TPR教学法,使学生听听做做。学生在边听边做的过程中充分体会英语在实际中的运用，既能进行语言操练，又能掌握语言点。
2．通过情景对话，分小组练习。运用小组讨论法,使学生通过小组讨论学习,掌握本课对话。两个学生为一组进行练习对话，可分不同的角色，把本课对话在实际中演练并掌握。
情感态度与价值观：
任务性教学法:通过本课的学习,对西方文化、习惯有初步了解，对英语产生浓厚的学习兴趣。
2．渗透学生要从小学会有礼貌的与人相处。
教学重点：
句型：Give
me
a
...,
please
.的使用。
教会学生礼貌回答：Here
you
are.
Thank
you.
学生对文具词汇的掌握以及扩展更多日常词汇，并能在实际中运用。
教学难点：
运用同一种句型发出不同的请求。
教学过程：
一
、
复习：
1．复习各类学习用品:
rubber,
ruler,
pen,
pencil,
book,
bag
2．通过实际情景引导学生向别人发出请求。
二
、
引入新课：
用教具引入新课。教师拿出一块橡皮和一个玩偶做情景对话。
Give
me
a
rubber,
please.
Here
you
are.
Thank
you.
给学生充分讲解如何礼貌的提出请求和回答。详细解释please的作用与意思。
学生分组练习。让学生充分利用自己的文具做对话练习，分组分角色，互相提问并回答，熟练掌握句型。
教师用投影仪将书中的图片放大，并向学生提问。
T：What
can
you
see
S：I
can
see
some
children.
同桌两人结合书上第7页，练习对话。
学生分组，做情景对话，并找出优秀小组进行表演。
放录音，听音并作相应的练习。
三、操练：
1．教师出示各种学习用品的卡片，每小组同学根据不同的卡片来进行对话。
2．听音——正音、跟读——仿音。
3．小组操练，表演对话，教师和学生共同评价，巧妙地完成教学中的自我评价。
四、
作业：
1．跟读本课录音2遍。
2．完成与本课相关的“两册”练习。
五、
板书设计
Unit2
Numbers
rubber
ruler
Give
me
a
…Unit
2
Numbers（Period
One）
Teaching
contents:
Let’s
act（Page
7）
Teaching
aims:
知识目标：
Learn
to
say
the
sentence:
Give
me
…,
please.
Learn
to
use
the
sentence
to
ask
for
something
in
the
classroom.
能力目标：
Using
imperatives
to
give
simple
instructions.
e.g.
Give
me…,
please.
Using
nouns
to
identify
classroom
objects.
e.g.
rubber
情感目标：
同学之间要互相帮助，互借学习用品。
Difficult
and
key
points:
注意please的读音及用法。
Teaching
aids:
Common
classroom
objects,
e.g.
book,
rubber.
Teaching
procedure:
教学步骤
方法与手段
补充与修改
Warming-up
Sing
a
songDaily
talk
歌声能活跃气氛，营造英语氛围。
Revision
Revise
the
classroom
objects
vocabulary.（1）T:
What
do
you
have
in
your
bag S:
book
pen
pencil
ruler
rubber
bag
（2）Let
them
put
their
personal
items
on
the
desks.
（3）Say
the
rhyme:
Paper,
a
pencil
I
can
see.
Paper,
a
pencil
For
you
and
me!
通过师生问答既复习了所学学习用品为新课做下铺垫，又培养学生用英语交流的能力。儿歌能加深记忆，活跃气氛。
Presentation
Learn
to
say:
Give
me
a
rubber.（1）Say
a
story
like
this:
We’re
drawing.But
I
haven’t
a
rubber.
So
I
say
to
a
pupil:
Give
me
a
rubber,
please.
Then
let
the
pupil
give
me
a
rubber.（2）Turn
to
other
pupils
and
say:
“Give
me
a
rubber,（ruler,
pen,
pencil,
book,
bag）please.”（3）Listen
and
say
after
the
tape.
通过真实场景更能让学生融入其中，掌握更牢固。听录音能帮助学生正音。
Consolidation
Game:
T:
Children,
I’m
hurry.
I
want
to
eat
a
cake.
（1）Give
me
a
cake,
please.S:
OK.
Here
you
are.（T-S）（出示各种文具、水果、食品等图片）T:
Do
you
want
them
Please
ask
me.S:
Give
me
a
banana（apple,
mooncake,
pen…）,
please.（S-T）（2）（S-S）Ask
and
answer.
通过游戏巩固句型的掌握程度，同时培养学生之间互相帮助的习惯。
课后随笔
成功与经验
板书设计
一些图片，可以随时取下、贴上。
思考与对策