5.4主视图、左视图、俯视图
教学目标
1.
体会从不同方向观察同一个物体可能看到的不一样的结果，由三视图描绘图形的形状。2.
由立方体图形画出该物体的三视图。
教学重点
由立方体图形画出该物体的三视图。
教学难点
由立方体图形画出该物体的三视图。
教学过程
教学内容
教师活动方式
学生活动方式
一预习展示
二合作探究三问题置疑分层训练
五当堂反馈
【课前准备】⑴
小华看见了什么？小彬呢？⑵
如果想同时看到杯子和乒乓球，那么他们应该站在什么位置？人们从不同的方向观察某个物体时，可以看到不同的图形，
从正面看到的图形，称为
；
从左面看到的图形，称为
；
从上面看到的图形，称为
。【探索新知】如图，桌子上放着1个长方体和1个圆柱。说说下列3幅图（如右图所示）分别是从哪一个方向看到的？生活中你有类似的经验吗？
【知识运用】1、在下图中每幅图的下面写上视图的名称。【当堂反馈】1、指出左边三个平面图形是右边这个物体的三视图中的哪个视图。2、画出下列物体的三视图。基础演练1、观察长方体，判断它的三视图是（
）
A．三个大小不一样的长方形，但其中有两个可能大小一样。B．三个正方形。
C．三个一样大的长方形。2、指出下图中左面三个平面图形分别是右面这个物体三视图中的哪个视图。（1）
图
（2）
图
（3）
图3、画出下列图形的三视图。
4、观察左图，并在右边的三视图中标出几何体中的相应字母的位置。
5、如图是由五块积木搭成的，这几块积木都是相同的正方体，请画出这个图形的三视图。
能力升级6、画出如图所示的螺帽的三视图。7、画出三视图。
教师检查教师给予必要的引导教师指导教师指导。教师指导。。
学生思考口答。学生尝试总结。。学生讨论后作答。观察思考，总结。学生独立完成。学生纠错。学生完成。
(1)
(2)
(3)
从左面看
从正面看
从上面看
（
）
（
）
（
）主视图、左视图、俯视图
教学目标
1.
体会从不同方向观察同一个物体可能看到的不一样的结果，由三视图描绘图形的形状。2.
由立方体图形三视图说出该物体的名称。
教学重点
由立方体图形三视图说出该物体的名称。
教学难点
由立方体图形三视图说出该物体的名称。
教学过程
教学内容
教师活动方式
学生活动方式
一预习展示
二合作探究三问题置疑分层训练
五当堂反馈
1、
我是一个物体，你前看后看，左看右看，上看下看，看来看去都一样，猜一猜我是什么样的几何体？2.、我的主视图、左视图都是矩形，猜一猜我可能是什么立体图形？试举一例说明。【探索新知】1、根据图中的三视图，分别说出相应几何体的名称。2、根据如图所示的三视图，分别想象相应物体的形状
方法指导：由三个视图想象物体的空间形状，必须将三个视图结合起来分析：先找出三个视图之间的关系，确定整个物体的大致形状，再作进一步的分析【知识运用】如图分别是一些物体的三视图，这些物体分别是什么几何体？
基础演练1、一个立体图形的三视图如图所示，那么它是（
）
A．圆锥
B．圆柱
C．三棱锥
D．四棱锥
（1）
（2）2、如图是一个物体的三视图，则它是（
）
A．六棱柱
B．六棱锥
C．六面体
D．不能确定能力升级3、从不同方向观察如图所示的几何体，不可能看到的是（
）
4、用6个小正方体搭成的几何体如图，试画出它的三视图。5、有五个正方体搭成的几何体的俯视图如图所示，则物体的主视图不可能是
（
）
A
B
C
D6、如果已知一个有6个大小相同的正方体，搭成的几何图形，它的左视图和俯视图分别如图，画出它的主视图。
左视图
俯视图
主视图7、由6个小正方体搭成的图形，（1）给出它的左视图如图①，能确定它的形状吗？（2）再给出它的俯视图如图②，你能搭出图形吗？请画出它的主视图。
①
②8、如图所示，是由几个小立方块搭成的几何体的左视图，小正方形中的数字表示该位置小立方块的个数。请搭出这个物体，并画出相应的几何体的主视图、俯视图.这样的几何体唯一吗？【当堂反馈】1、图是由一些相同的小正方体构成的几何体的三视图，则这些相同的小正方体的个数是(
)A、4
B、5
C、6
D、72、如图所示，是由几个小立方块搭成的几何体的俯视图，小正方形中的数字表示该位置小立方块的个数。请搭出这个物体，并画出相应的几何体的主视图、左视图
教师检查教师给予必要的引导教师指导教师指导。教师指导。。
学生思考口答。学生尝试总结。。学生讨论后作答。观察思考，总结。学生独立完成。学生纠错。学生完成。
(1)
(2)
主视图
左视图
俯视图
