Unit
6
It＇s
a
grapefruit.
Lesson
32
课
题
Unit
6
It＇s
a
grapefruit.
Lesson
32
课时安排
一课时
教学目
标
知识与技能
知识与技能：1、能听、说和认读下列单词和句型：coconut,
grapefruit,
hami
melon.what
’s
this
It
’s
a
pear.
what
’s
that
It
’s
a
watermelon
.
Can
I
have
one
Yes.
I
will
buy
one
for
you.2、能听、说和认读和写下列单词和句型：fruit，
watermelon，juice，milk，water.
what
’s
this
It
’s
a
pear.
what
’s
that
It
’s
a
watermelon
.
3、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。
4、能有节奏的说唱歌谣。
过程与方法
通过游戏法、实物教学法等活动，来操练和巩固所学单词和词汇。
情感态度与价值观
教育学生要多吃水果，多鼓励学生，增强学生的自信心。
教学重点
1、能在情境中理解、会说:
what
’s
this
It
’s
a
grapefruit.
what
’s
that
It
’s
a
coconut.
Can
I
have
one
Yes.
I
will
buy
one
for
you.等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。
2、能听、说和认读和写下列单词和句型：fruit，
watermelon，juice，milk，water.
what
’s
this
It
’s
a
pear.
what
’s
that
It
’s
a
watermelon
.
3、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。
教学难点
1、能听、说和认读和写下列单词和句型：fruit，
watermelon，juice，milk，water.
what
’s
this
It
’s
a
pear.
what
’s
that
It
’s
a
watermelon
.
2、能在情境中理解、会说等句子，并能够在真实的语言环境中初步运用。3、能够将所学知识融入到生活中。给学生创设真实语境、等方法来突破重点,通过同桌、小组合作交流、表演来突破难点。
教学准备
tape,
book,
Pictures，PPT
教法
1.情景教学法2.多媒体教学法3.互动合作学习法。
学法
游戏法，练习法，表演法
备课时间
2015.11.11
授课时间
主备人
余玲玲
授课人
教研组长签字时间
教学过程
教
学
内
容
与
学
生
活
动
Step1:
Warming
up
Let’s
act.
Step2:Presentation
Show
the
fruit
picture
let
them
use
the
sentence:
What
is
this
It
’s
a
grapefruit.
What
is
that
It
’s
a
coconut.(
hami
melon)
Can
I
have
one
Yes,
I’ll
buy
one
for
you.4、Teach
and
Practice
the
words
and
sentences.
(read
one
by
one)5、Let’s
play
a
game.
Ahh
or
Read
当你看到它请说一句Ahh，如果看到其
他图片请把单词读2遍。、Listen
the
tape
with
the
pictures.
Ss
read
it.in
pairsStep3:Practice击鼓传花Say
the
chant.Let’s
sing
1
)words:
grapefruit,
coconut.
2
)Sentences:
What
’s
this
？
It’s
a
grapefruit.What
’s
that
It’s
a
coconut.Homework:
1、推销并介绍自己的水果
eg:
It’s
a/an……
I
like
……
2、Read
and
write
the
words
three
times
Copy
the
sentences
once.
.
推销并介绍自己的水果
eg:
It’s
a/an……
I
like
……
3、Make
the
dialouge.
小组成员互相给指令，画一个水果，并涂上颜色。
eg:
Draw
a
hami
melon.
Color
it
yellow.
教学札记
板书设计
Lesson
32
What
is
this
It’s
a
grapefruit.
What
is
that
It’s
a
coconut.
Can
I
have
one
？Yes,
I’ll
buy
one
for
you.
教学反思
本课通过设置水果超市场景，让学生自然输出所学句型，并能通过买卖等过程会说出：Can
I
have
one Yes
,I
will
buy
one
for
you.这个难点句型。利用多媒体制作水果反复操练，并且通过体用多媒体制作游戏、歌曲操练本课重点词汇和句型。Unit
6
It’s
a
grapefruit
Lesson
31—32
教学目标
询问某物是什么的句型
表请求的句型
教学重难点
询问某物是什么
情态动词can的用法
教学过程
1、Revision
复习上节课的内容
复习this
is···
句型
2、Presentation
1）引导学生观看教学挂图，找到有关水果的单词。复习已学过的水果类类单词，引出新的单词：coconut
椰子，grapefruit葡萄柚，Hami
melon
哈密瓜，反复带读，纠正发音及书写。
2）根据it’s
a
…
句型，让学生给大家介绍近处的水果。
并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”
例：It’s
a
grapefruit.
。划线部分提问
what
is
this？(对近处物品问)
It’s
a
coconut.
划线部分提问
what
is
that （对远处的物品问）
3）听录音，解决课文中的难词、生词。
原文：
Little
boy:
Mum,
what’s
this
Mum:
It’s
a
grapefruit.
Little
boy:
A
grapefruit
It’s
so
big.
Can
I
have
one
Mum:
Yes.
But
not
these.
We’ll
buy
one
in
a
shop.
Little
boy:
What’s
that
,
mum
Mum:
It’s
a
coconut.
Little
boy:
Is
it
yummy
Mum:
Yes,
I’ll
buy
one
for
you.
Little
boy:
Thank
you,
mum!
4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。
5）重点复习what’s
this
What’s
that
It’s
a/an…找出课文中所有类似的句子及回答。
总结延伸到对水果名词划线提问，询问近处或远处那是什么。例：
It’s
a
grapefruit.
。划线部分提问
what
is
this？(对近处物品问)
It’s
a
coconut.
划线部分提问
what
is
that （对远处的物品问）
6）can的用法
Can+
动词原形
Can所在句子提问，用can来回答，肯定回答Yes,主语+can
否定回答No,主语+can’t
Practice完成练习册
Primary:
引导学生一起回顾本节课所学的内容
5、Homework背诵课文，单词六英一中Unit
6
It’s
a
grapefruit
Lesson
35--36
教学目标
询问事物名称的句型
教学重难点
确认某物是什么
复习划线提问
教学过程
1、Revision
复习上节课的内容
2、Presentation
1）引导学生观看教学挂图，找到有关水果的单词。学习新的单词longan龙眼，lychee
荔枝反复带读，纠正发音及书写。
2）复习it’s
a
…
句型，让学生给大家介绍近处的水果。
并对名物代划线提问，引出疑问词what“什么”
例：They
are
longans
。划线部分提问
what
are
these？(对近处物品问)
They
are
lychees。划线部分提问
what
are
those （对远处的物品问）
再次确认是否是某物（即变一般疑问句）
Are
they
longans
Yes,
they
are.
Are
they
lychees
No,
they
aren’t.
3）听录音，解决课文中的难词、生词。
原文：
Little
boy:
Mum,
Can
I
have
some
grapes
Mum:
Yes!
Little
boy；Look!
What
are
these
Kate:
They
are
longans.
Little
boy:
And
what
are
those
Are
they
longans,
too
Kate:
No,
they
aren’t.
They’re
lychees.
Mum:
Yes,
they’re
lychees.
Kate
and
boy:
Mum,
can
we
have
some
longans
and
lychees
Mum:
Sure.
Kate
and
boy:
Thank
you,
Mum!
4)根据听过录音，教师引导学生讨论课文内容。
5）重点学习
What
are
these
They
are
longans.
What
are
these
They’re
lychees.
找出课文中所有类似的句子及回答。
总结延伸到对水果名词划线提问，询问近处或远处那是什么。例：
They
are
longans
。划线部分提问
what
are
these？(对近处物品问)
They
are
lychees。划线部分提问
what
are
those （对远处的物品问）
再次确认是否是某物（即变一般疑问句）
Are
they
longans
Yes,
they
are.
Are
they
lychees
No,
they
aren’t。
Practice完成练习册
Primary:
引导学生一起回顾本节课所学的内容
5、Homework背诵课文，单词六英一中Lesson
33
一、教学目标
本课书主要是引导学生学习用
You're
tall．这个句型来描述人的身高，并学会准确使用
tall
和
long。
二、教学重难点
1、教学重点：学习形容词：tall和short
2、掌握Is
he
tall
Yes,
he
is．
/
No．这一句型
Is
he
tall
Yes,
he
is．
/
No．这一句型
三、教具准备
1．准备大小相差较大的动物布玩具或图片
2．准备一些玩具。
四、教学步骤
Step1.
Warm-up
（1）Let's
sing
：The
opposite
song。
（2）Let's
act。
（3）练习说句子。
It
has
big
ears．It
has
small
eyes．It
has
a
long
nose．It
has
a
short
tail．
Step2．Presentation
（1）通过短剧表演介绍对话。
教师拿出一个长颈鹿和一个小老鼠的布玩具放在讲台上，教师先扮长颈鹿说：Hi,
little
mouse．Come
here．然后扮小老鼠回答：OK,
I'm
coming．（注意变音）长颈鹿得意地说：Look
at
me．I'm
tall．How
tall
I
am!
You're
short．小老鼠不服气，一下就跳到长颈鹿背上说：Look
at
me．I'm
tall．Ha!
Ha!
How
funny!
教师要象演员一样，变换语音语调扮演不同角色，这样才能吸引学生注意力，激发他们学习英语的兴趣。也可鼓励学生表演这一短剧。
（2）练习
tall
和
short
发给学生大小不同的玩具，学生扮演手中的动物说：I'm
tall．How
tall
I
am!
或
I'm
short．How
short
I
am!
两个扮大动物的学生一起说：We're
both
tall．
（3）听录音，学习课文对话部分。
（4）通过对比大象鼻子与人的身高，区分
tall
和
long。
Step3．Practice
（1）Let's
touch
and
say
学生分成小组，猜它是何动物，然后用
It
has
...
描述动物。
（2）回答问题.
T:
Is
she
tall
S:
Yes,
she
is．
Ss：Yes．
/
Yeah．或
No.
（3）根据出示的图片说出
I'm
short．She's
tall．It's
long．
Step
4．
Assessment
完成练习册的内容。
Step
5．Homework
熟读课文对话并背诵
Lesson
34
一、教学目标
本课主要是引导学生继续学习用
I'm
...
句型来描述人的外貌，并学习两个形容词连用的描述方法：I'm
short
and
fat．
二、教学重难点
1、教学重点：学习形容词：fat,
thin和strong.
2、教学难点：掌握I'm
...
句型来描述人的外貌，并学习两个形容词连用的描述方法：I'm
short
and
fat．
三、教具准备
1.准备胖、瘦对比较大的动物图片。
2.学生准备自己家庭成员照片。
四、教学步骤
Step1.
Warm-up
（1）复习所学形容词。
（2）根据老师指令做动作。
（3）练习说句子，（It
bas
big
ears．She's
tall．I'm
short．）。
Step2．Presentation
（1）教师举着胖小丑木偶(图片)说：I'm
fat,
fat,
fat．然后又举着瘦小丑木偶说：I'm
thin,
thin,
thin．教师把两木偶举在一块说：We're
good
friends．
（2）学生拿出自己家庭成员照片介绍：This
is
my
mother．She's
tall
and
fat．This
is
my
brother．He's
tall
and
thin．
（3）You
look
...
教师指着自己说：I'm
tall．然后穿上肥大的衣服曲膝说：Look
at
me．I
look
short
and
fat．
（3）学习
twin。教师找出班上双胞胎介绍：They
both
have
big
eyes．They're
twins．
（4）根据自己的实际情况用这两个词造句，如：I'm
tall
and
fat．
/
I'm
short
and
thin．鼓励学生两词连用。
Step3．Practice
（1）pair
work
T：Make
yourself
tall,
tall,
tall!
但做的却是相反的动作.
变换指令：Make
yourself
short
/
fat
/
thin!
（2）Let's
chant.听录音学习歌谣。
Step
4．课堂评价
完成练习册作业。
Step
5．Homework
熟读课文对话并背诵
