it
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
14
一、Teaching
aims：
1.
Knowledge:
To
learn
the
new
words
and
sentences.
2.
Ability:
Can
use
the
words
and
sentences.
3.
Emotion:
Learn
to
share.
二、Important
points：
New
words
and
sentences.
三、Difficult
points：
Can
use
English
to
communicate.
四、Preparation：
recorder
courseware
五、Teaching
Steps：
1、Warm-up／Revision
1)
Let’s
act.
(Lesson13)
2)
Ask
and
answer.
(What’s
this
in
English
It’s
a/an
…)
2、Presentation
1)
To
learn
the
new
words.
(watermelon
kiwifruit)
2)
Show
the
dialogue.
3)
To
learn
the
new
sentences.
4)
Listen
and
repeat
it.
5)
Let’s
act.
3、Practice
1)
Taste
and
say.
2)
Let’s
sing.
(Fruit
song)
4.
Knowledge
extension
Everyday
English
5.
Assessment
Group
evaluation
6.
Homework
1)
Listen
and
read
the
dialogue
after
class.
2)
Sing
the
song
to
your
parents.
3)
Copy
the
new
words.
7.Writing
design：
Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
14
It’s
so
big.
watermelon
kiwifruit
Do
you
like
watermelons
orange
banana
Yes,
I
do.
Let’s
eat
it.
Good
idea!
After-class
summary:Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
18
一、Teaching
aims：
1.
Knowledge:
To
learn
the
fun
story.
2.
Ability:
Can
use
the
sentences.
3.
Emotion:
Cultivating
interest
of
students
in
learning
English.
二、Important
points：
Fun
story
三、Difficult
points：
Can
use
English
to
communicate
四、Preparation：
recorder
courseware
五、Teaching
Steps：
1、Warm-up／Revision
Use
the
courseware
to
do
some
revisions.
2、Presentation
1)
Do
you
still
remember
Micky
and
Mimi
What’s
happening
to
them
now
2)
Introduce
the
story
in
Chinese.
3)
Look,
listen
and
learn.
(Play
the
flash.)
4)
Look
at
the
pictures
and
learn
the
sentences.
5)
Practice
the
dialogue
in
groups.
6)
Just
check.
(Listen
and
number.)
3、Practice
1)
Let’s
act
the
story.
2)
Let’s
make.
4.
Knowledge
extension
Everyday
English
5.
Assessment
Group
evaluation
6.
Homework
1)
Listen
and
read
the
story
after
class.
2)
To
recite
the
story.
3)
Copy
the
words
for
Unit
3.
7.Writing
design：
Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
18
Revision
I’m
smart.
I
know!
It’s
a
bat!
After-class
summary:Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
16
一、Teaching
aims：
1.
Knowledge:
To
learn
the
new
words
and
sentences.
2.
Ability:
Can
use
the
words
and
sentences.
3.
Emotion:
To
cultivate
students'
interest
in
learning
English.
二、Important
points：
New
words
and
sentences.
三、Difficult
points：
Can
use
English
to
communicate.
四、Preparation：
recorder
courseware
五、Teaching
Steps：
1、Warm-up／Revision
1)
Game:
My
mistake.
2)
Listen
and
do.
2、Presentation
1)
Play
a
guessing
game.
2)
To
learn
the
new
words.
(carrot
cucumber)
3)
Show
the
dialogue.
4)
Let’s
read
it.
5)
Let’s
act.
3、Practice
1)
Look
and
say.
2)
Let’s
chant.
4.
Knowledge
extension
Everyday
English
5.
Assessment
Teachers'
evaluation
6.
Homework
1)
Listen
and
read
the
dialogue
after
class.
2)
Copy
the
new
words.
7.Writing
design：
Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
16
What’s
that
in
English
carrot
cucumber
It’s
a
carrot.
potato
Pardon
Carrot.
C-A-R-R-O-T,
carrot.
After-class
summary:unit3
It’s
a
pineapple
单元备课
一、
单元内容unit3
It’s
a
pineapple
二、单元教学目标1．能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple,
pear,
orange,
banana,
pineapple,
potato,
tomato;
听、说、认读的单词有lemon,
watermelon,
kiwifruit,
carrot,
cucumber,
eggplant,
green
pepper
2．能够在情景中理解、会说、会用
What's
this
/
that
in
English
及答语
It's
a
/
an
...
3．能够听懂、会用
Do
you
like
...
及答语Yes,
I
do．
/
No,
I
don't．来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are
you
sure
Pardon
Why
会使用简短的指令语Show
me
...
Pass
me
...
Cut
...
Peel
...
Eat
...
4．能够唱歌曲Fruit
song；能够说歌谣
Cucumbers。
5．能够在竞猜、制作图片等活动中，运用敏锐的观察力、丰富的想象力、快速反应能力和动手动脑的能力。
6．能够在参与本单元的各项活动中体会到良好饮食习惯的重要性。
三、单元重难点：1．能够理解有关水果、蔬菜的单词，并要求正确听、说、读、写以下单词：apple,
pear,
orange,
banana,
pineapple,
potato,
tomato;
听、说、认读的单词有lemon,
watermelon,
kiwifruit,
carrot,
cucumber,
eggplant,
green
pepper
2．能够在情景中理解、会说、会用
What's
this
/
that
in
English
及答语
It's
a
/
an
...
3．能够听懂、会用
Do
you
like
...
及答语Yes,
I
do．
/
No,
I
don't．来表达对某一事物的喜爱及不喜爱。能够听懂句子Are
you
sure
Pardon
Why
会使用简短的指令语Show
me
...
Pass
me
...
Cut
...
Peel
...
Eat
...
四、教学用具：TV、computer、cards、pictures
五、课时分配：6课时
教
学
设
计
教学内容 Lesson13
教学课时 一课时 备课教师 LISA
教学目标
1、 Knowledge:
Key
vocabulary:
apple
pear
pineapple
lemon.
Target
language:
Learn
to
say
and
use
the
Sentence:
“What’s
this
in
English ”
in
their
life.
2、Ability；To
improve
children’s
listening
speaking
ability
by
reading
and
practicing
the
conversation.重要性。
教学重点与难点 To
make
the
children
grasp
and
understand
the
sentence
pattern:
What
class
are
you
in
教学用具准备
tape
、cards
picture、computer
教
学
过
程
设
计
动态修改部分
Step1、warming
up
Let’s
sing：“Happy
birthday
to
you”
Step2
Presentation
1. T:
Today
I
have
some
fruits
here.
Can
you
tell
me
what’s
this
in
English
S1:
It’s…
T；look,
what’s
this
in
English
S2；oh,
it’s
a
pencil.
T:
It’s
a
pineapple.
Now
can
you
tell
me
what
this
is
in
English？can
you
ask
and
answer
in
English
2. Teaching
the
words:
apple
pear
lemon
with
the
same
way
and
write
down
the
words:
apple
pear.
then
put
the
picture
on
the
blackboard.
apple
//
eg:
bag
pear
//
eg:
bear
3. Let’s
play；
Draw
a
pineapple.
Colour
it
yellow
and
green.
T:
This
pineapple
is
so
big
.I
like
it
very
much.
this
pineapple
is
for
you
.
Why
will
I
give
this
pineapple
to
him/her
S1:
For
me
/why
Sing
an
English
song
：“Happy
birthday
to
you”
Step3.practice
A:
Act
out
dialogue.(s
and
Ss
T
and
Ss)
B
:Play
a
game
step4
Homework
1. Remembers
these
words
and
sentences.
练习设计 1.分小组练习，以小组竞赛形式，调动学生的积极性，同时培养小组合作精神。教师用提前准备好的图片（物体的一部分）让同学以竞猜的方式对what’s
this
in
English 进行练习。
2.听指令画图
3.选出优胜组，教师把提前准备好的礼物送给这一组学生，
4.摸一摸，猜一猜。（touch
and
say）
作业设计 1.英语小练习册.
2.抄写英语字母.
3.练习对话.
板书设计
Lesson13
What’s
this
in
English
It’s
a
pineapple
教后反思 整节课的宗旨是，将说的机会尽量让给学生。除了一些必要的示范，我通过暗示，引导等方法让学生尽可能多说，多思考，多表现，有效地激发了他们学习的热情和表现的欲望，并很大程度上锻炼扩展了他们的思维，并在一定程度上提高了他们的听说能力。很好的体现了小学英语兴趣性活动型和生活性的原则，在实施教学的过程中充分体现学生是学习的主体，调动了学生的积极性。
教
学
设
计
教学内容 Lesson14
教学课时 一课时 备课教师 LISA
教学目标
1.Knowledge:
Key
vocabulary:
orange
banana
watermelon
kiwifruit
Target
language:
Use
the
sentences:
“Do
you
like
watermelon
Yes
.I
do.”
2、Ability；To
improve
children’s
listening
speaking
ability
by
reading
and
practicing
the
conversation.
教学重点与难点 To
make
the
children
grasp
and
understand
the
sentence
pattern:
Do
you
like….Yes
I
do.
教学用具准备
cards
,
tape,
recorder
,
pictures,
Tv,computer
学生准备自己喜欢的水果。
教
学
过
程
设
计 动态修改部分
Step1、warming
up
1. Act
out
the
dialogue
of
lesson13
2. T
and
Ss
greeting
each
other.(What’s
this
in
English
It’s
a/an…)
Step2
Presentation
T:
Please
look
here.
There
are
some
fruits
here.
what’s
this
in
English
Right.
It’s
watermelon.(
orange
banana
kiwifruit
)
Ss:
Spell
these
words
:
orange
banana
.
T:
Do
you
like
watermelons
I
like
apples
very
much.
T:
Do
you
like
apples
S1:Yes.I
do.
X
Kb
1.
Com
T:
Let’s
eat
it.
S1:
Good
idea.
T:
Oh.
Look.
This
is
a
watermelon
.Is
big
or
small
Yes.
it’s
so
big.
Do
you
like
it
Me
too.
I
want
to
eat
it.
Let’s
eat
it.
Step3:
Listen
to
the
tape
carefully
and
try
to
read
it.
Step4.A:
Act
out
dialogue.(s
and
ss
T
and
ss)
B
:Play
a
game
Step5Homework
Remembers
these
words
and
sentences.
练习设计 1.
Act
out
dialogue.(s
and
ss
T
and
ss)
2.Play
a
game
.
作业设计
1.学生自制本课所学单词的图片
2.完成英语练习册
板书设计
Lesson14
What’s
this
in
English
watermelon
kiwifruit
orange
banana
教后反思 这一课时内容较少，只有两个生单词watermelon
kiwifruit。两个四会单词orange,
banana
.难点是
kiwifruit的发音。为了突破难点，我把kiwifruit采用了实物呈现的方式吸引学生的注意力，然后采用孩子们喜闻乐见的游戏，让每个孩子都参与到热烈的读词中来。本课中我遵循“词不离句、句不离词”的原则，引导学生造句，在拓展运用环节结合本单元学习的其他词语进行了语言的整合运用，总的来看，本课时的目标达成度很高。
批阅人签名及意见 阅
10.15
李莎莎
教
学
设
计
教学内容 Lesson15
教学课时 一课时 备课教师 LISA
教学目标 1.Knowledge:
Key
vocabulary:
pineapple
potato
tomato
Target
language:
What’s
that
in
English
It’s
a/an…
2、Ability；To
improve
children’s
listening
speaking
ability
by
reading
and
practicing
the
conversation.Just
read
and
write
教学重点与难点 To
make
the
children
grasp
and
understand
the
sentence
pattern:
What’s
that
in
English
It’s
a/an…
教学用具准备 Card
、radio、
tape
、fruit
教
学
过
程
设
计 动态修改部分
一.warming
up
1.
我的错误（My
mistake）.教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如：l
like
lemons(而举起的却是pear)学生纠正教师的错误，说：you
like
pears.
2.
游戏:将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜，
二.Presentation
1.猜测游戏。将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用What’s
this
/that
in
English 来猜。复习所学单词，运用语言进行功能交流。
2.在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon
3.出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说it’s
a
kiwifruit.T:No,look,it’s
a
potato.学习potato一词，
4.出示一张carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说it’s
a
tomato.T:No,look.it’s
a
carrot.学习carrot一词。
5.听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。
三.Practise
1.let’s
play
another
game.学习let’s
play部分的指令，先通过徒手的动作练习，然后用实物进行练习，可扩展一些文具等。
练习设计
1.请学生表演对话，运用What’s
this
in
English
It”a/an...
2.教师画出放在远处的和近处的水果图画，引导学生用this/that加以对应。
3.教师鼓励学生对自己的学习体验过程进行观察，看一看，谁能更迅速的看出this和that的区别。
作业设计
1.让学生调查自己和父母喜欢的那些蔬菜水果，用所学的Do
you
like... 进行功能交际。
2.完成活动手册的内容。
板书设计
Lesson15
What’s
this
in
English
What’s
that
in
English
potato
tomato
教后反思
教学设计
教学内容 Lesson16
教学课时 一课时 备课教师 LISA
教学目标 1. 正确听说读写的单词：potato
2. 正确听、说、认读的单词：
carrot和cucumber
3. Let’s
chant
学习一段歌谣，巩固所学知识。
教学重点与难点 1.本课书的会话是在13，14课学习了What’s
this
in
English 的基础上学习What’s
that
in
English
Lt’s
a/an…通过情景的创设让学生在理解
、感知
、体验的基础上逐步掌握新知识。
2.能够听懂并会使用简单的指令语show
me...pass
me..
教学用具准备
card
video
picture
tape
学生准备彩笔，图画纸
教
学
过
程
设
计 动态修改部分
一.warming
up
1.
我的错误（My
mistake）.教师举起一水果图片和实物，故意说错一句话，如：l
like
lemons(而举起的却是pear)学生纠正教师的错误，说：you
like
pears.
2.
游戏:将所学过的单词贴到黑板上，让学生猜一猜，
二.Presentation
1.猜测游戏。将准备好的图片反过来贴到黑板上，有的近一些，有的远一些。请同学用What’s
this
/that
in
English 来猜。复习所学单词，运用语言进行功能交流。
2.在游戏的同时，如果有的同学声音较小，教师适时的说pardon
3.出示一张potato的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去像猕猴桃，学生可能会说it’s
a
kiwifruit.T:No,look,it’s
a
potato.学习potato一词，
4.出示一张carrot的图片，放到远处，只露出一小部分，使它看上去象西红柿，学生可能会说It’s
a
tomato.T:No,look.it’s
a
carrot.学习carrot一词。
5.听录音，跟读本课课文，然后请学生表演。
三.Practise
1、
Let’s
chant.
2、 Touch
and
say.
3、 Look
and
say.
完成活动手册。
练习设计 1、Let’s
chant.
2、Touch
and
say.
3、Look
and
say.
4、完成活动手册。
作业设计
抄写单词各一行。
板书设计
教后反思 通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。
批阅人签名及意见 阅
10.22
李莎莎
教
学
设
计
教学内容 Lesson17
教学课时 一课时 备课教师 LISA
教学目标 1.本课会话通过一个小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合、灵活运用所学语言，进行简单的交际。
2.正确听、说、读、写单词：tomato，正确听、说、认读单词eggplant、green
pepper.
教学重点与难点 1. 本课书的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。
2. 听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。
3. 通过小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合，灵活运用所学语言，进行简单的交际。
教学用具准备
Card
video
picture
tape
学生准备彩笔，图画纸
教
学
过
程
设
计 动态修改部分
一.warming
up
1.摸一摸，猜一猜。将一些水果和蔬菜放到一个书包里，请同学闭上眼睛摸出一个水果并猜出其名称以及颜色。在涉及要求写的单词里，教师应帮助学生拼出这些单词。
2.做Bingo的游戏。
二
.Presentation
1.在游戏进行的同时教师悄悄的将本课所学的蔬菜放进包里让学生猜，并学习本课的单词，如学生A摸出西红柿，教师或其他同学问What’s
this
A答It’s
a...
2.请同学以小组的形式分角色表演对话。
3.Let’s
play
a
game.(每一次做游戏时，教师都在说这一句话，学生已进行了不断的感知，本课出现时，理解起来并不困难，重要的是进一步巩固与习得)。教师请学生邀请自己的好朋友一起做游戏，S1:S2,let’s
play
a
game.OK .../S2:OK.S3,let’s
play
a
game
,OK ...一个接一个的问，这样在一定的情景中用这句话，避免不动脑筋一味的重复别人的语言。
4.听本课录音，学生跟读，再以小组的形式表演出来。
三．Practise
1.快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。
2.学生以小组的形式仿照Let’s
speak部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。
练习设计 三．Practise
1.快速反映，复习所学的蔬菜的名称和颜色，学生们自备一些图片，或以小组为单位，根据老师的指令快速找出图片，培养学生的快速反映能力，为下面的小游戏打基础。
2.学生以小组的形式仿照Let’s
speak部分进行练习，可适当补充一些学过的单词。
作业设计
1. 复习本单元所学的所学的句子，单词。
2. 抄写单词各一行。
板书设计
Lesson17
eggplant
green
pepper
教后反思 通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。
教学设计
教学内容 Lesson18
教学课时 一课时 备课教师 LISA
教学目标 1、 本课的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。
2、 听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。
通过小游戏的情景，让学生在理解的基础上能够综合，灵活运用所学语言，进行简单的交际。
教学重点与难点 本课的会话是通过一个有趣的小故事复习本单元所学的有关水果，蔬菜的知识。
听力活动，检测学生对本单元的所学有关水果，蔬菜单词的掌握情况。
教学用具准备
Card
video
picture
tape
学生准备彩笔，图画纸
教
学
过
程
设
计 动态修改部分
一.warming
up
1、Play
a
game.
2、做Bingo的游戏。
二
.Presentation
1.Do
you
still
remember
Micky
and
Mimi What’s
happening
to
them
npw
引导学生看书、听录音。
2、指图、跟读
3、请同学以小组的形式分角色表演对话。
4.完成let’s
check的部分的练习。
三．Practise
(一)
小制作。
1、 Draw
a
picture.
2、 Draw
some
fruit.
3、 Colour
the
picture.
4、 Talk
about
the
fruit.
（二）完成活动手册。
练习设计
(一)
小制作。
5、 Draw
a
picture.
6、 Draw
some
fruit.
7、 Colour
the
picture.
8、 Talk
about
the
fruit.
（二）完成活动手册。
作业设计
复习本单元所学的所学的句子，单词。
板书设计
Lesson18
教后反思 通过创设比较真实的课堂教学情境，极大的激发了学生的学习新知识的积极性，在说、演、练的过程中，有效的巩固了语言，充分的发挥了语言的交际功能，但也有不足，如新句型出现时，学生不理解，出现的太突然，我又注意去教学单词的意思。学生感到枯燥。在进货的教学中，要在自然引课上多下功夫，使学生们在情境中愉快的接受新知识。Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
17
一、Teaching
aims：
1.
Knowledge:
To
learn
the
new
words
and
sentences.
2.
Ability:
Can
use
the
words
and
sentences.
3.
Emotion:
To
cultivate
students'
interest
in
learning
English.
二、Important
points：
New
words
and
sentences.
三、Difficult
points：
Can
use
English
to
communicate.
四、Preparation：
recorder
courseware
五、Teaching
Steps：
1、Warm-up／Revision
1)
Game:
Touch
and
say.
2)
Let’s
chant.
2、Presentation
1)
Let’s
play
a
game.
(Use
the
courseware)
2)
To
learn
the
new
words
and
sentences.
(eggplant
green
pepper)
3)
Show
the
dialogue.
4)
Listen
and
repeat
it.
5)
Let’s
act.
3、Practice
1)
Let’s
play.
(Show
me
…)
2)
Listen
and
tick.
4.
Knowledge
extension
Everyday
English
5.
Assessment
Teachers'
evaluation
6.
Homework
1)
Listen
and
read
the
dialogue
after
class.
2)
Copy
the
new
words.
7.Writing
design：
Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
17
Let’s
play
a
game.
eggplant
green
pepper
Are
you
sure
Is
it
green
or
red
tomato
It’s
green.
After-class
summary:Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
15
一、Teaching
aims：
1.
Knowledge:
To
learn
the
new
words
and
sentences.
2.
Ability:
Can
use
the
words
and
sentences.
3.
Emotion:
To
cultivate
students'
interest
in
learning
English.
二、Important
points：
New
words
and
sentences.
三、Difficult
points：
Can
use
English
to
communicate.
四、Preparation：
recorder
courseware
五、Teaching
Steps：
1、Warm-up／Revision
1)
Guess:
What’s
this
in
English
2)
Let’s
sing.
(Fruit
song)
2、Presentation
1)
Ask
and
answer.
(What’s
this/that
in
English
It’s
a/an
…)
2)
To
learn
the
new
words.
(potato
tomato)
3)
Listen
and
repeat
the
dialogue.
4)
Let’s
act.
3、Practice
1)
Let’s
do.
(Listen,
repeat
and
do.)
2)
Listen,
number
and
say.
4.
Knowledge
extension
Everyday
English
5.
Assessment
Group
evaluation
6.
Homework
1)
Listen
and
read
the
dialogue
after
class.
2)
Copy
the
new
words.
7.Writing
design：
Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
15
What’s
this
in
English
potato
tomato
It’s
a
tomato.
pineapple
What’s
that
in
English
It’s
a
potato.
After-class
summary:Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
13
一、Teaching
aims：
1.
Knowledge:
To
learn
the
new
words
and
sentences.
2.
Ability:
Can
use
the
words
and
sentences.
3.
Emotion:
To
cultivate
students'
unity
and
friendship.
二、Important
points：
New
words
and
sentences.
三、Difficult
points：
Can
use
English
to
communicate.
四、Preparation：
recorder
courseware
五、Teaching
Steps：
1、Warm-up／Revision
Let’s
sing.
(Happy
birthday
to
you.)
2、Presentation
1)
T
:
Today
I
have
some
fruits
here.
Can
you
tell
me
what
this
is
in
English
What’s
this
in
English
Oh,
it’s
an
apple.
2)
To
learn
the
new
words.
(
pineapple
lemon
)
3)
Write
down
the
new
words.
(
apple
pear
)
4)
To
learn
the
new
sentences.
5)
Let’s
act.
3、Practice
1)
Let’s
play.
(Listen
and
draw.)
2)
Touch
and
say.
4.
Knowledge
extension
Everyday
English
5.
Assessment
You
did
a
good
job
today.
6.
Homework
1)
Listen
and
read
the
dialogue
after
class.
2)
Act
it
out
in
groups.
3)
Copy
the
new
words.
7.Writing
design：
Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
13
What’s
this
in
English
pineapple
lemon
It’s
a
pineapple.
apple
pear
It’s
for
you.
For
me
Why
Happy
birthday
to
you!
After-class
summary:Unit
3
It’s
a
pineapple
课题
Lesson
13
课型
新授课
教学目标
1、能够听、说、读、写apple和pear，并能在四线格里规范书写。2、能够理解并说出What’s
this
It’s
a…语句，并进行巩固操练。3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重点
1、听、说、读、写apple,
pear，并能在四线格中规范书写，2、进一步巩固What’s
this
It’s
a/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
难点
在真实场景中合理运用What’s
this
It’s
a/an...Remember
to
eat
more
fruit.
教具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教
学
过
程
预
设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up
1、Greeting：T：Good
morning,
class.
T:
Let’s
say
it
in
English.
Ready
Begin!练习七组这样的加法，答对的学生老师奖励水果卡片，并说It’s
for
you.2、T:
Look!
It’s
a
gift
box.(老师拿着盒子晃并询问：Guess!
What’s
this？3、老师问孩子们：Do
you
like
…s
再晃Any
others 当孩子们猜到其他水果时，老师说：An
apple？或…
No,
I
don’t
think
so.然后做神秘状：Let’s
open
and
see.
每拿
Ss:
Good
morning,
Mrs
Chang.Ss:猜他们知道的任何东西，当孩子们猜到orange或banana时
拓展孩子们的思维
2、
Presentation3、Practice
出一种水果就提问：What’s
this？答对的学生老师奖励sticker.
T:Are
you
happy
Ss:
Yes.
T:
OK.Let’s
go
to
the
Fruit
Kingdom.(出示PPT）T:Wow，so
many
fruits.T:
Look！What’s
this T：Right！It’s
a
pear.
A
pear
for
you.(奖励sticker)
再问其他同学：
Do
you
like
pears T:
What
colour
is
it
T:
p,
p,
pear,
p
,p,
pear,
p,
p,
pearT:
What’s
this 问答带领学生读三遍。T：Can
you
spell
pear
T:
板书pear
T：What’s
this (ppt)
板书该句I
like
fruits.
My
friends
give
me
so
many
fruits.
Because
today
is
my
birthday.(老师戴上生日帽)。教学apple
,pineapple
Ss：pear!Ss:
Yes./
S1或S2：NoSs:
yellow/green.
Ss:跟读Ss:
It’s
a
pear.学生操练：S1：What’s
this
S2:
It’s
a
pear.(change)展示问答。（对于展示好多组奖励水果卡片）Ss：Yes.Ss:跟读，指读，跟读Ss:
It’s
a
pear.1、三人一组，利用图片进行抢拍的游戏。2、利用学生所得的sticker完成本课的第三项内容。
板书设计
Unit
3
It’s
a
pineapple.
Lesson
13
It’s
an
apple.
What’s
this
It’s
a
pear.
pineapple
lemon
lemon
课后小记
本课是本单元的第一课，由于学生在三年级的时候接触过水果名称，所以单词认读情况掌握较好。本节课的游戏环节激发了学生的学习兴趣，学生愿意去说。课文掌握情况良好。
徐庄小学教师教学设计方案
第
六
周
第
2
节
总编第
14
节
课题
Lesson
14
课型
新授课
教学目标
1、能够听、说、读、写orange和banana，并能在四线格里规范书写。2、能够理解并说出What’s
that
It’s
a/an…语句，并进行巩固操练。3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重点
1、听、说、读、写orange,
banana，并能在四线格中规范书写，2、进一步巩固What’s
that
It’s
a/an...语句，并把词汇融入句子中进行学习、操练。
难点
在真实场景中合理运用What’s
that
It’s
a/an...Remember
to
eat
more
fruit.
教具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教
学
过
程
预
设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up2、
Presentation
Greeting：T：Good
morning,
class.
情景呈现。Boys
and
girls.
Today,
we’ll
have
a
fruit
party.
I
have
many
kinds
of
fruits.
Look,
what’s
this 板书单词，贴橙子卡片。有身边的橙子变成课件中的柠檬，离得远了，老师用手指并询问：What’s
that
It’s
small
and
sour.(做出味道很酸的表情)课件中的柠檬换成阴影的猕猴桃，大小和柠檬类似，提问：Is
ita
lemon
What’s
that
Ss:
Good
morning,
Mrs
Chang.说上节课自编的韵文，What’s
this
What’s
this
What
What
What It’s
a
pear.
It’s
a
pear.
Pear,
pear,
pear....在交流中，学习单词orange学习新句型What’s
that 3、学习kiwifruit.，认读。
自然引入与学生交流引出kiwifruit的学习
3、Practice
引导学生观看挂图。Look!
There
are
many
kinds
of
fruits.
What’s
this 启发学生观察图，并在四线格里板书banana.(配合语言：It’s
long)播放录音，多种方式操练对话分角色体验表演对话
学习just
talk
部分带着问题What’s
that
听、学习对话，同时学习词语watermelon,顺势学习It’s
a
big
watermelon.学唱歌曲：fruit
song学说童谣：边说边加手势，表示远和近。What’s
this
What’s
this
Watermelon，
watermelonIt’s
a
big
watermelon.What’s
that
What’s
that kiwifruit.，kiwifruit.，It’s
a
small
kiwifruit.
引出banana
板书设计
Lesson
14
What’s
that
a
banana
.
watermelon
It’s
kiwifruit.
an
orange.
课后小记
在复习环节中学生彼此能够用What’s
this
It’s
a/an...进行问答练习。对于What’s
that 学生能够理解它的意思，但是不如What’s
this 用的那么好。本课单词学生掌握起来有些困难，课下还需夯实。
徐庄小学教师教学设计方案
第
六
周
第
3
节
总编第
15
节
课题
Lesson
15
课型
新授课
教学目标
1、能够听、说、读、写potato,
并能在四线格里规范书写。2、能够理解并说出What’s
this
in
English
It’s
a/an…语句，并进行巩固操练。3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重点
1、听、说、读、写potato,
并能在四线格中规范书写，2、进一步巩固What’s
this
in
English
It’s
a/an...语句，在对话中合理运用。
难点
在真实场景中合理运用What’s
this
in
English
It’s
a/an...
教具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教
学
过
程
预
设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up2、
Presentation
1、Greeting：T：Good
morning,
class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit
Song呈现情景。Now,
let’s
play
a
guessing
game.T:
It’s
a
kind
of
fruit.
It’s
yellow
and
long.
What’s
this
It’s
a
kind
of
fruit.
It’s
very
big.
It’s
green.
What’s
that 学习What’s
this
in
English
It’s
a
kind
of
vegetable.
It
looks
like
a
kiwifruit.
It’s
brown.
What’s
this
in
Chinese 老师拿实物顺势引导说：It’s
a
potato
in
English.
Ss:
Good
morning,
Mrs
Chang.2、演唱歌曲
不会用英语猜的可以用中文讲
以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
3、Practice
3、学习potato,教室立刻转向学生并问What’s
this
in
English
板书potato学习just
talk,
引导学生观看挂图停留在西红柿上问What’s
this
in
English
5、播放录音1、多种方式操练对话2、分角色体验表演对话3、TPR活动
It’s
a
potato.用What’s
this
in
English
询问和回答学过的几种水果，听、学习对话，同时学习词语tomato4、小组活动：小组同学把事先做好的果蔬水果卡片摆在桌子上，一位同学抽卡片询问What’s
this
in
English
抢答最快并准确的同学抽取卡片继续游戏。
培养学生观察能力巩固语言，为正确说出语言铺垫
板书设计
Lesson
15What’s
this
in
English It’s
a
potato.
课后小记
由于在教授前一课时，有相关的语言渗透，所以大多数同学基本能够理解Do
you
like... 并能回答。本节课能容相对简单，学生能够利用自己所学语言知识进行对话的创编，目标达成。
徐庄小学教师教学设计方案
第
七
周
第
1
节
总编第
16
节
课题
Lesson
16
课型
新授课
教学目标
1、能够听、说、读、写tomato,
并能在四线格里规范书写。2、能够理解并说出What’s
that
in
English
It’s
a/an…语句，并进行巩固操练。3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重点
1、听、说、读、写tomato,
并能在四线格中规范书写，2、进一步巩固What’s
that
in
English
It’s
a/an...语句，在对话中合理运用。
难点
在真实场景中合理运用What’s
that
in
English
It’s
a/an...
教具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教
学
过
程
预
设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up2、
Presentation
1、Greeting：T：Good
morning,
class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit
Song呈现情景。课件呈现超市中的货架，远近都摆着蔬菜和水果。Now,
let’s
go
to
the
supermarket.
What
do
you
want
to
buy
I
want
to
buy
a
kind
of
vegetable.
It’s
round
and
red.
It’s
juicy.
What’s
that
in
English
教师特意用手指向圈好的西红柿，教师贴图片，并在四线格里板书，指导书写tomato.Look!课件黄瓜用阴影表示。I
want
a
kind
of
vegetable,too.
It’s
Ss:
Good
morning,
Mrs
Chang.演唱歌曲一起做15课的Let’s
do.的TPR活动。
2、学习cucumber.
以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。巩固旧知，进入学习英语的状态。
3、Practice
long
and
green.
And
there’s
a
yellow
flower
on
it.
What’s
that
in
English
贴图片，指导发音。Do
you
like
cucumbers 教师引导学生圈出胡萝卜播放录音贴胡萝卜的图片
回答老师的问题观看教学挂图或主题图，Li
Yan和Kate到超市买蔬菜学生带着问题听对话。带着问题
What’s
that
in
English
听，学习对话，同时学习词语carrot.带着第二个问题Does
Kate
like
carrot 视听第二遍多种方式操练对话分角色体验表演对话说唱歌谣，并创编新歌谣学生试说：What’s
this
What’s
this What’s
this
in
English A
carrot,
a
carrot.It’s
a
carrot.What’s
that
What’s
that What’s
that
in
English A
cucumber,
a
cucumber.It’s
a
cucumber.
引出cucumber的学习巩固语言，为正确说出语言铺垫
板书设计
Lesson
16
What’s
that
in
English
It’s
a
tomato.
carrot
cucumber
课后小记
通过本课的学习学生能够掌握What’s
this/that
in
English 的意思，但是在操练过程中，有个别组的同学，还是很容易用错。对于carrot和cucumber的意思有个别同学易混。
徐庄小学教师教学设计方案
第
七
周
第
2
节
总编第
17
节
课题
Lesson
17
课型
新授课
教学目标
1、能够听、说、读、写eggplant,
并能在四线格里规范书写。2、能够理解并说出Do
you
like
eggplants/peppers
Yes,I
do./No,
I
don’t.并进行巩固操练。3、能够在真实场景中合理运用所学内容,培养学生的口语表达能力。
重点
1、听、说、读、写eggplant
并能在四线格中规范书写，2、进一步巩固Do
you
like... Yes,I
do./No,
I
don’t.
难点
在真实场景中合理运用Do
you
like... Yes,I
do./No,
I
don’t.
教具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教
学
过
程
预
设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
1、Warm-up2、
Presentation
1、Greeting：T：Good
morning,
class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit
Song老师说果蔬名称(Show
me
a
pear.
Touch
a
watermelon.
Cut
an
apple.
Peel
a
banana.
Smell
an
orange.
Pass
me
a
lemon.
Eat
a
tomato.)1、呈现情景。Look,
I
have
a
bag.There’re
some
kinds
of
fruits
and
vegetables
in
it.利用课间呈现书包，从书包中分出各种果蔬的刨面、阴影，一部分或轮廓。并提问：What’s
this/that
in
English Do
you
like...
Ss:
Good
morning,
Mrs
Chang.演唱歌曲TPR活动：学生们拿出自制的果蔬卡片学生根据指令做
以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。复习已有旧知，巩固本单元前几课所学词汇和句型。
3、Practice
手中准备一个装有实物的书包，引导一名学生到前面摸，猜。若猜不到，引导用What’s
this
in
English 来问，教师顺势拿出并说green
pepper.贴图片，指导发音。Do
you
like
green
peppers 教师及时进行饮食习惯的引导，多吃蔬菜。渗透简单的构词法egg+plant，贴图片，板书指导四线格里书写单词。
Do
you
like
eggplants 教师引导学生观看主题图，They
are
playing
a
chain
game.
Does
Lisa
like
green
pepper 5、播放录音
学习green
pepper.若学生说不喜欢吃青椒的时候学习eggplant学习just
talk
部分学生带着问题听回答问题，学习对话1、多种方式操练对话2、分角色体验表演对话3、说唱歌谣，并创编新歌谣green
peppers,
green
peppersEggplants,
eggplantsDo
you
like
green
peppers
No,
I
don’t.Do
you
like
eggplants Yes,I
do.
培养学生观察能力巩固语言，为正确说出语言铺垫
板书设计
Lesson
17
Do
you
like
green
peppers
No,
I
don’t.
Do
you
like
eggplants
Yes,I
do.
课后小记
本节课，我通过设计课件和做游戏的方式突破了本课的难点句型Let’s
play
a
chain
game.并利用TPR活动，让学生理解show
me,
pass
me,peel,smell,eat.的意思。一节课下来学生能够认读本课句型。
徐庄小学教师教学设计方案
第
七
周
第
3
节
总编第
18
节
课题
Lesson
18
课型
新授课
教学目标
能够听、说、读、写本单元四会单词。2、复习本单元的目标语言。3、能够检测本单元所学的目标词汇的掌握情况。
重点
复习本单元的目标语言。
难点
同上
教具
录音机、磁带、图片
多媒体教具
课件
教
学
过
程
预
设
环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warm-up2、
Presentation
1、Greeting：T：Good
morning,
class.
教师带领学生一起演唱前一课的歌曲Fruit
Song猜谜活动Mimi
has
a
big
basket.
There’re
many
kinds
of
fruits
and
vegetables
in
it.
He’ll
play
a
guessing
game
with
us.
Can
you
guess (可以是阴影，刨面，轮廓)What’s
this
in
English
What’s
that
in
English
引入Fun
Story故事。看表格问答
Ss:
Good
morning,
Mrs
Chang.演唱歌曲3、说唱上节课趣味操练部分歌谣在师生交流中注意反问：Are
you
sure 两人一组扮演Mimi
和Micky看表格问答：
以此激活学生的已有知识，活跃课堂气氛。
3、Practice
提供Fun
Story
图片，首先让学生观察图片多种方式引导学生体验、模仿Fun
Story
中的语句。引导学生分角色表演故事，巩固语言快速反应4、教师组织学生听录音，给六种蔬菜和水果编号。
What’s
this
in
English
What’s
that
in
English
It’s
a
....扮演描述学生分为男、女两队。教师将本单元学过的单词卡片一次展示给学生，学生看单词图片，快速说出单词的一方得分。让学生以小组或同班的形式核对答案。
板书设计
Lesson
18
What’s
this
in
English
It’s
a/an
....
What’s
that
in
English
It’s
a/an
....
Do
you
like....
Yes,
I
do./
No
,
I
don’t
课后小记
本节课是本单元的最后一课，在老师的引导下，学生能够运用本单元的句型进行简单的对话练习。在自学完本课的Fun
Story后，学生能够发挥想象进行自己的对话创编，但有个别单词还需要老师的提醒。
