人教版四年级下语文第五单元检测题A 无答案

小学语文（人教版）四年级下册第五单元（A）卷
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姓名：
成绩：
一、看拼音，写词语（5分）

bīn
fēn
liú
chànɡ
fēi
xiánɡ
yù
wànɡ
zhuó
zhuànɡ
(
)
(
)
(
)
(
)
(
)
二、请用“√”选出括号里的正确音节。（4分）
1.我死后，也学外公将眼睛角（jiǎo
jué）膜捐赠给失明的人，让他们重（chónɡ
zhònɡ）见天日。
2.我拨（bō
bā）开草一看，原来青草下边藏
(zànɡ
cánɡ)着满满一层小花。
三、比一比，再组词（10分）
径（
）
弧（
）
珍（
）
憾（
）绊（　　
）
经（
）
孤（
）
诊（
）
撼（
）伴（　　
）
四、先把词语补充完整，再按要求写出两个你最喜欢的四字词语。（12分）
　花（　
）叶茂　（　
）然挺立　不（
　
）向上　热泪（
　
）眶
　多（　
）多彩　（
　
）然合拢　不（
）思索　改天（　
）地
1.描写人物品质的：
、
2.描写花木的：
、
五、选择恰当的关联词填入括号里。（3分）
只有……才……
因为……所以……
虽然……但是……
1.安静（
）是个盲童，（
）她的心中充满着阳光和希望。
2.（
）勤学苦练的人，（
）能到达胜利的巅峰。
3.（
）种子的力量是无限的，（
）它能冲破坚硬的外壳。
六、按要求写句子。（6分）
1.安静不是把停在月季花上的蝴蝶拢住了吗？（改为陈述句）
2.花香吸引着安静。（扩句）
3.一只蝴蝶落在树叶上飞来飞去。（修改病句）
七、阅读积累与运用。（38分）
（一）课内阅读（15分）
夜晚，我在灯下写稿，一只飞蛾不停地在我顶上飞来飞去，骚扰着我。趁它停下的时候，我一伸手捉住了它。只要我的手指稍一用力，它就不能动弹了。但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样（
）！那样（
）！飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它。
墙角的砖缝中掉进一粒香瓜子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力阿！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有（
）、没有（
）的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。
1.“屈”字的部首是（
）结构，音节是（
）。（2分）
2.按原文在括号里填上词语。（4分）
3.从文中找出下面词的近义词。（2分）
微弱（
）
含糊（
）
4.用“——”画出能说明种子的生命非常顽强的句子。（2分）
5.把文中画线句子改为反问句。（2分）
6.种子不屈向上的精神给了你什么启示呢？（3分）
（二）课外阅读（23分）
生命
生命
[美国
]克伦·沃森
①有一年夏天的下午，我一连在山上割了几小时柴草，最后决定坐下来弄点吃的。我坐在一根圆木上，拿出一块三明治，眺望那美丽的山野和清澈的湖水。
②要不是一只围着我嗡嗡直转的蜜蜂，我的闲暇心情不会被打扰的。那是一只普普通通的，但却能使野餐者感到厌烦的蜜蜂。不用说，我立即将它赶走了。
③蜜蜂一点儿也没有被吓住，它很快飞了回来，又围着我嗡嗡直叫。哟，这下我可失去了耐心。我一下将它拍打在地，随后一脚踩入沙土里。
④没过多久，那一堆沙土鼓了起来。我不由地吃了一惊，这个受到我报复的小东西顽强地抖着翅膀出现了。我毫不犹豫地站立起来，又一次把它踩入沙土里。
⑤我再一次坐下来吃晚餐，几分钟以后，我发现脚边的那堆沙土又动了起来。一只受了伤，但还没有死的蜜蜂虚弱地从沙土里钻了出来。
⑥重新出现的蜜蜂引起我的内疚和关注，我弯下身子察看它的伤势。它右翅还比较完整，但左翅却皱得像一团纸。然而，它仍然慢慢地一上一下抖动着翅膀，仿佛在估测自己的伤势。它又开始梳理那沾满沙的胸部和腹部。
⑦蜜蜂很快就把目标集中在皱折的左翅上。它伸出腿来，飞快地捋着翅膀。每捋一次，它就拍打几下翅膀，似乎在估量自己的飞翔能力。哦，这可怜的瘸手瘸脚的小东西以为自己还能飞起来！
⑧我垂下双手，跪在地上。以便能更清晰地观察它那注定是徒劳的努力。我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了——它肯定完了。作为一个飞行员，我对翅膀太了解了。
⑨然而，蜜蜂毫不理会我对它的判断。它继续整理着翅膀，似乎慢慢恢复了力量。它捋翅的速度加快了，那因皱折而不灵活的薄纱似的翅膀现在几乎已被抚平。
⑩蜜蜂终于感到自己已恢复了力量，可以试着飞一飞了。随着一声嗡嗡的声响，它从沙地上飞了起来，但没能飞三英寸远。这小生灵摔得那么可怜，它在地上挣扎着。然而，接下来的是更有力地捋翅和扑翅。
⑾蜜蜂再一次飞起来，这一次飞出了六英寸远，最后撞在一个小土堆上。很显然，这只蜜蜂已经能够起飞，但还没有恢复控制方向的能力。正如一个飞行员在摸索一架陌生飞机的特性，它遭受了一次又一次的失败，每一次坠落后，它都努力去纠正新的失误。
⑿蜜蜂又飞起来了。这一次它飞过了几个沙堆，笔直地向一棵树飞去。它仔细地避开树身，控制着飞行，然后慢慢飞向那明镜似的湖面，仿佛去欣赏自己的英姿。当这只蜜蜂消失后，我才发现，自己还跪在地上，已跪了好久好久。
1．结合语境,理解下列词语。（2分）
（1）
内疚：
（2）
徒劳：
2．我两次把小蜜蜂踩人沙土的原因是
_____________________________
_____________
（2分）
3．作者详细描写了蜜蜂两次从沙土里爬出来以及梳理自己的翅膀的情景，这样写的目的是什么？（2分）
4.文中有两个称呼小蜜蜂的词语，表现出作者对小蜜蜂态度的变化，这两个词语是
作者为什么会有这样的变化
（4分）
5．文章第⑧段写到：“我凑近看了看，心中想到，这蜜蜂想必完了
——它肯定完了。”这句话从（正面
侧面）写出了蜜蜂伤势的
,更突出蜜蜂顽强的
和我的
心情。（2分）
6.文章结尾写“我”长跪不起，这一特写镜头表达了“我”
之情。试揣摩“我”此时的心理活动并写出来：
(5分)
7.
从文中对蜜蜂的描述,可用哪些词汇来赞美它？（2分）
8.本文和课文《生命
生命》
(杏林子)既有相同的地方，也有不同的地方。试着比较一下。(4分
)
相同点：
不同点：
八、习作。（22分）
?
通过这单元的学习，我们对生命有了进一步的认识，这次习作就以“生命”为话题，可以写一些自己了解到的生命现象，也可以写一写身边那些热爱生命的故事，还可以说说自己获得的感受、得到的启发。要求语句通顺，中心明确。题目自拟。