外研版英语（初中阶段）初二上册Module 4 Life in the future Unit 3 Language in use .教学设计

教案
教学设计基本信息
作者姓名
性别
女
联系电话
工作单位
广西南宁市第八中学
所用教科书书名
初中英语教材2013年版义务教育教科书英语七年级下册（外语教学与研究出版社出版）
所教年级
初中一年级
所教册次、单元
七年级下册Module
4
Life
in
the
future
Unit
3
设计主题
写作
1.整体设计思路
复习课的目的是在学生感兴趣的知识背景中，整合梳理知识，围绕话题和语篇结构，在新的语境中，迁移和提升能力。本节课的主要目的就是提升学生的写作表达能力。本课主要任务是复习整个单元的重要词汇和句型，用所复习的词汇和句型完成一篇作文。完成任务需要的时间为40分钟。本节课的中心话题是梦想，也是目前大家关注的热门话题。本设计基于教材，但又不拘泥于教材，主要目标是通过梳理、整合整个单元的重要词汇和句型促进学生吸收，通过创设的与梦想有关的各种情境进行练习，进而提升学生运用基础知识的能力。首先通过一段歌曲视频引起学生的学习热情，调动他们的学习积极性。其次老师和同学们一起讨论自己的梦想，在这一过程中，对本单元的重点词汇和短语进行了第一次复习。接着又带着学生们走入梦境，对未来进行大胆的预测，目的是让学生们使用这些词汇和短语进行造句练习。然后把这些词汇和短语放到语篇里，让同学们了解老师的梦想，为下一步的生成作文进一步打基础。最后让学生写一篇名为“My
Dream”的作文，完成最后的输出。
2.教学目标分析
（1）语言知识与技能①熟练掌握本模块的重点词汇和短语，并进行拓展。重点词汇：space,
bike,
car,
plane,
robot,
machine,
free,
everywhere,
etc.句型：not
only…
but
also…;
not…
any
more…;
help
sb.
(to)
do
sth.;
by
+
工具②能够运用老师所讲的写作技巧，进行写作。（2）情感态度与文化意识在有趣的话题激励下，在师生互动的活动中发挥“人文课堂”的优势，加强合作学习；拓展他们的思维，让他们树立远大理想。（3）学习策略在词汇复习的过程中，引导学生在语境中复习词或短语的意义，引导学生自己去发现知识和技巧，而不是直截了当地告诉学生。
3.教学重点、难点分析
教学重点：通过话题内容，复习本模块的重点词汇和短语，提高学生的写作能力。
教学难点：如何让学生把复习的词汇、短语和老师讲的技巧融会到一篇作文里。
（4）教学手段：教学课件，多媒体设备，黑板
4.教学过程设计步骤1：Warming
up（1）Listen
to
a
beautiful
song
—
I
have
a
dream.
Ask
students:
Do
you
like
this
song （2）Share
your
dream
with
the
students
and
ask
their
dreams
with
some
pictures.
T:
When
I
was
a
child,
I
had
a
lot
of
dreams.
For
example,
I
wanted
to
have
a
bike
and
a
telephone.
What
about
you
S:
…
T:
Maybe
you
want
to
have
a
mobile
phone
or
a
computer.步骤2：Reviewing
key
words
and
sentencesTalk
about
their
dreams
to
review
these
expressions
in
sentences.T:
In
your
dream,
the
world
will
change,
life
will
become
better
and
better.
Look
at
these
pictures.They
will
do
all
the
heavy
(繁重的)and
difficult
jobs,
working
hours
will
be
short(短的).You
will
have
a
lot
of
free
(空闲的)
time
to
travel,
even
go
into
space.You
will
not
travel
by
bus
or
bike
any
more(不再).They
will
travel
everywhere,
not
only
on
land,
but
also
in
the
air
or
even
into
the
sea(不仅……而且).So
many
cars
and
planes,
maybe
there
will
be
traffic
jams
in
the
air(交通堵塞).
Let
students
make
sentences
with
these
expressions.
T:
Sometimes
you
want
to
do
something,
but
you
can’t
do
them
in
your
real
life.
You
can
only
do
them
in
your
dream.
Right
We
call
them
—
Adventures
in
dreams
(梦中的探险).Now,
Let’s
go
into
your
dreams.
将来我将乘坐书包去学校。（in
the
future,
by
bag）
I
will
go
to
school
by
bag
in
the
future.
当我醒着的时候，我不能在家学习，但在梦里我可以。I
can’t
study
at
home
when
I’m
awake.
But
I
can
do
it
in
my
dream.机器人不仅可以帮我做作业，而且还可以陪我玩。（not
only…
but
also…
,
help
sb.
(to)
do
sth.）The
robot
will
not
only
help
me
do
my
homework,
but
also
play
with
me.
我将不再需要钱了，所有的东西都是免费的。（not…
any
more）I
will
not
need
money
any
more,
everything
will
be
free.我哪里都可以去旅行，甚至可以去太空。(everywhere)I
can
travel
everywhere,
even
go
into
space.Talk
about
your
dream
in
the
text.T:
Do
you
want
to
know
my
dream
Now,
I’ll
invite
you
to
come
into
my
dream.My
dream
is
to
be
a
free
worker(自由工作者)，I
will
not
go
to
the
office
any
more(不再).
I
can
work
at
home.
I
will
have
a
lot
of
free
time
(空闲时间)
to
play
with
(和……玩耍)
my
daughter
and
help
her
do
her
homework
(帮助她做作业).I
hope
my
dream
can
come
true
(实现).步骤3：Writing
T:
Now,
it’s
time
to
write
your
dream.书面表达
规划人生，成就未来。以“My
Dream”为题目，根据下面的提示，写一篇短文。
★
我的梦想是成为一名医生，我将会帮助很多人。
★
我的孩子将不再去学校，他们将在家和机器人一起学习。
★
我将有很多空闲时间去旅行。
★
我家将有一台小型飞机，我可以乘坐飞机到处去旅行，甚至去太空。
要求：1.
条理清楚，意思连贯，语句通顺，标点正确。
2.
词数50个左右（开头已给出，不计入总数）。Everyone
has
his
dream.
My
dream
is
to
be
a
doctor.
______________________
____________________________________________________________________1.
Teach
students
some
skills.
时态：一般将来时
will
+
do
人称：I
★
我的梦想是成为一名医生，我将会帮助很多人。★
我的孩子将不再去学校，他们将在家和机器人一起学习。
not…
any
more
with
the
robots
他们将在家学习
They
will
study
at
home★
我将有很多空闲时间去旅行。
have
sth.
to
do★
我家将有一台小型飞机，我可以乘坐飞机到处去旅行，甚至去太空。
by
even
我可以去旅行
I
can
travel
我可以到处去旅行
I
can
travel
everywhere
Everyone
has
his
dream.
My
dream
is
to
be
a
doctor._________________
______________________________________________________________________
2.
Write
the
composition.3.
Let
students
know
some
composition’s
standards
in
exam
by
correcting
their
compositions
to
improve
their
writing
skills.4.
Let
students
read
the
sample.步骤4:
Homework1.
Correct
the
mistakes
in
writing.2.
Recite
the
sample.
板书
Some
typical
mistakes
in
students’
writing.
Eg.
I
can
by
plane
travel
everywhere.
×
I
can
travel
everywhere
by
plane.
√课前预测：通过创设情境—激活背景知识—提供帮助支架—设定目标和任务—学生实践—反馈和评价—小结（语言结构和能力的提升），把枯燥被动的语言知识复习转为积极主动的听说读写语言实践，结合学生实际，设计符合不同层次学生水平、呈螺旋上升式横向纵向提升学生的语言能力。