Lesson
1
Good
morning！
第一课时
一、教学目标（Teaching
aims）
1.了解英语的广泛应用及其区别于汉语的特点。
2.能熟练运用问候用语:
－Good
morning！
－Good
morning！
3.能听懂以下句子及词语：
Class
begins
！
Stand
up,pless！
Sit
down,pless！
Class
is
over.
What’s
this (这是什么？)
What’s
missing (缺哪个
)
Capital
letter(大写字母)，Small
letter(小写字母)
4.能听说、认读字母Aa
Bb
Cc的印刷体和书写体的大小写形式。
二、教学重、难点(Key
points
and
difficult
points)
重点：字母Aa
Bb
Cc的读音及大小写的格式。
难点：Good
morning！的灵活应用，课堂用语的理解与反应。
三、教学教具（Preparations）
一些英语图片、广告、说明书等，字母Aa
Bb
Cc的印刷体卡片及书写体卡片、录音机、教学挂图。
四、教学过程（Teaching
process）
1.组织课堂
教师课前放英语歌曲The
ABC
Song。让学生先听后跟唱。教师说Class
begins！并用手势示意学生起立，说Good
morning，boys
and
girls！帮助学生说Good
morning，Miss.../Mr…。并用手势示意学生坐下。
2.介绍新课
采用与儿童生活贴切的话题，通过问答让学生了解英语的广泛用途。板书CCTV
、WC、P等常见的英文标识，提问学生：“你认识这些标识吗？哪些地方的人都讲英语呢？你还见过哪些英语？”
3.开始上课
（1）通过手势让学生理解这些句子的意思，再让学生模仿、随着老师的指令去做。老师先缓慢的说：Class
begins！Good
morning，boys
and
girls！向学生招手以示问好，再引导学生说出Good
morning，Miss.../Mr…老师再说：Sit
down,pless！并用手势示意学生坐下。告诉学生Good
morning！是比较正规的问候语，常用于中午12点以前的见面。反复指着男孩教授boy/boys,指着女孩教授girl/girls,指着全体男女学生教授boys
and
girls,指着老师自己教授Miss/Mr。如果下午上课则用Good
afterNoon！表示问候。练习课前用语三到四次。
（2）出示字母卡片，告诉学生每个英语字母都有印刷体和书写体两种形式，每种字体都有大写和小写之分。书报刊物用印刷体，我们写字用手写体，我们采用的是斜体行书，写时稍向右倾斜。出示字母卡片A示范读音[ei]，Capital
letter
A(大写字母A)，老师缓慢而清晰地用升调和降调读几遍，让学生静听，仔细观察老师的口型，在进行模仿跟读。把学生分为两部分，或分列或分行或分小组读，鼓励和表扬大胆开口发音的学生，对发音不正确的学生要耐心帮助纠正，鼓励学生多读多说，提倡学生互相帮助，不要讥笑他人。告诉学生Aa读作[ei]，是由[e]到[i]的滑动，其中[i]发得短而模糊。给学生看小写字母a的卡片，教读Small
letter
a,分别给学生看字母Aa的印刷体及书写体的大小写形式，让学生认读。用同样的方式教学字母Bb和Cc。注意Bb和Cc中含有长音[i:],要读的长而清晰，气流不受阻碍，不要把Cc读成[si]或西。引导学生在背诵一组字母时前面的字母用升调，最后一个用降调，如：A
↗B↗
C↘。
4.练习巩固
（1）教师说：Open
your
books
to
Page
One,Lesson
One.Listen,look
and
repeat(1).用英语或手势示意学生打开课本，翻到第一页，放录音，让学生跟读两遍。
（2）给出字母Aa
Bb
Cc的印刷体和书写体的大小写卡片让学生集体认读，然后提问，个别学生回答。使用句型：What’s
this （这是什么？）It’s
A.（她是A。）
（3）出示字母Aa
Bb
Cc中的任意两个，提问What’s
missing （什么字母不在了？）让学生回答是Aa还是Cc。
（4）老师打着手势说：Open
your
books
to
page
3.
Listen
to
the
tape，
please.（请把书翻到第三页，听磁带。）然后放录音，让学生跟读两遍，接着教师说Practise
in
pairs.（分组练习。）让学生跟周围的同学互相用Good
morning，×××!打招呼。用Very
good！（很好！）Well
done！（做得好！）等给予鼓励。
5.布置作业
（1）听读第一课。
（2）做活动手册第Ⅵ题：Look，choose
and
say.看一看，选一选，说一说。
第Ⅶ题：Find
the
letters，
write
and
colour
them.找出图片中所隐藏的字母，写出来并涂色。
（3）准备三张空白卡片。
五、教后记（Notes）
第二课时
一、教学目标（Teaching
aims）
1.能够听说、认读单词cake，
bag，
pencil，
boy（s），
girl（s），
Miss，
and，
good，
morning。
2.能够熟练掌握字母Aa
Bb
Cc的大小写书写形式。
二、教学重点、难点（Key
points
and
difficult
points）
重点：字母Aa
Bb
Cc的书写。
难点：通过学习单词ccake，bag，pencil，初步了解字母在单词汇总的读音。
三、教学用具（Preparations）
教具：字母卡片Aa
Bb
Cc，单词cake，
bag，
pencil的图片或实物，录音机。
教具：空白字母卡片。
四、教学过程（Teaching
process）
1.复习
（1）组织课堂。听唱英语歌曲I
can
say
my
ABC和Good
morning
to
you。
师生问候，开始上课：
-Class
begins！
-Stand
up，please，
-Good
morning，Miss…/Mr…！
-Good
morning，boys
and
girls！
-Sit
down，
please.
（2）复习问候用语Good
morning。老师亲切地反复向一个个学生打招呼Good
morning…！学生们回应：Good
morning，Miss…/Mr…！然后让学生前后左右互相问候。（Say
good
morning
to
your
classmates.）
（3）复习字母。出示字母Aa
Bb
Cc的大小写的印刷体及书写体卡片，让学生反复认读。叫几个学生说出字母，叫一个志愿者上来前给大家找出这些字母卡片。
2.介绍新课程
（1）老师（出示蛋糕图片）自问自答让学生静听：What’s
this
–It’s
a
cake.（板书a
cake）并用升、降调分别朗读单词a
cake，然后说Which
letter
have
we
leamed？Can
you
colour
it
red？（那个字母我们学过？你能把它涂成红色吗？）让一个学生上来给学过的字母涂色，然后教读a
cake，告诉学生字母在单词中有不同读音。如：a
单独构成一个单词读作[ ]，意思是“一”，一个（块、只…）”，而cake中的a读作[ei]。出示实物书包和铅笔，用同样的方法教学a
bag和a
pencil。
（2）学写字母Aa
Bb
Cc。告诉学生英文字母是写在四线三格纸中的，开始学习写字母，一定要严格按格式要求写。给学生看字母Aa的书写体卡片，分析书写格式：大写A占上两格，上不顶格，三笔写成，稍微向右倾斜。示范书写字母A,让学生仔细观察书写顺序，先写左右两斜横，再写中间一短横，短横紧贴在第二线下，最后让学生在练习本上写一行，老师给予指点。
以同样方法学习a（占满中间一格，一笔写成），B（占上两格，上不顶格，上半圆比下半圆稍小），b（占上两格，一笔写成），C（占上两格，上不顶格，一笔写成）和c（占中间一格，一笔写成）。
3.练习巩固
（1）听写：Capital
letter
B
C
A（大写字母B
C
A），Small
letter
a
c
b（小写字母a
c
b）叫几个志愿者在黑板上写，大家一起点评，纠正不对之处，对易出错的地方提醒大家注意。
（2）反复读单词cake
bag
pencil，并指实物回答：-What’s
this
-It’s
a…去掉一个问：What’s
missing？
（3）将单词图片反面贴在黑板上让学生猜：-What’s
this
-It’s
a…反复练习。
（4）让学生打开课本，放录音，让学生听读第1至第4页内容。
4.布置作业
（1）将字母Aa
Bb
Cc在作业本上抄写一行。
（2）《活动手册》第Ⅴ题：Match
the
words
with
the
pictures，将图片与所对应单词连起来。
第Ⅷ题：look
and
write.看一看，写一写。
5.结束讲课
老师说Classic
is
over，与学生告别，结束本课。
五、教后记（Notes）
第三课时
一、教学目标（Teaching
aims）
通过听力题，唱歌、做字母卡片巩固第一课内容。
二、教学重点、难点（Key
points
and
difficult
points）
（1）做《活动手册》上的听力题。
（2）做字母卡片Aa
Bb
Cc。
（3）学唱歌曲Good
morning
to
you。
三、教学用具（preparations）
老师准备录音机、磁带、字母卡片，学生准备一些画好四线三格的空白卡片。
四、教学过程（Teaching
process）
（1）做《活动手册》上的听力题。
Ⅰ.listen
and
circle.听录音，圈出字母。
录音文稿：
No.1
Aa
No.2
Cc
No.3
Bb
Ⅱ.
listen
and
tick
or
cross.听录音，判断对（√）错（×）。
录音文稿：
No.1
B
C
No.2
A
A
No.3
B
A
Ⅲ.listen
and
write.听录音，写字母。
录音文稿：
No.1
Capital
letter
c.
No.2
Capital
letter
a.
No.3
Capital
letter
b.
No.4
Capital
letter
b.
No.5
Capital
letter
a.
No.6
Capital
letter
c.
（2）做字母卡片。让学生在准备好的空白卡片上用书写体写上字母Aa
Bb
Cc，可以大写一张，小写一张，也可以正面大写，反面小写。做好后与同桌两人用自己的卡片让对方认读。也可以老实说字母让学生找卡片。
（3）将做好的A、B、C卡片，发到学生手中，学生们寻找于自己持有相同字母卡片的朋友，相互打招呼“Good
morning！”
（4）学唱歌曲：Good
morning
to
you。先让学生听录音几遍，然后解释歌词为：早上好。早上好。早上好，亲爱的老师。早上好，亲爱的同学们。教学生读歌词中的生词to
you，dear
teacher，让学生跟录音机学唱。可以分组进行比赛，也可以老师和学生对唱（老师将dear
teacher改为dear
boys
and
girls）。
（5）总结本节课复习的内容及学生表现，唱Good
morning
to
you与学生告别，结束本课。（教学提示：建议每一节课结束前都应快速复习本课所学的新单词及其他内容，并以唱歌、游戏的方式结束，在向学生挥手的同时说Good-bye！
See
you
later！
See
you
tomorrow！之类的日常用语）
（6）歌曲Good
morning
to
you英汉对照表：
Good
morning
to
you
早上好
Good
morning
to
you.
Good
morning
to
you.
早上好。早上好。
Good
morning，
dear
teacher.
早上好，亲爱的老师。
Good
morning
to
you
早上好。
Good
morning
to
you.
Good
morning
to
you
早上好。早上好。
Good
morning
dear
boys
and
girls
早上好，亲爱的同学们。
Good
morning
to
you.
早上好。
五、教后记（Notes）ReViSion
1
一、教学目标(Teaching
aims)
1.复习26个英语字母。
2.复习l—7课词汇。
3.复习l—7课对话。
4.完成《活动手册》上的题。
二、教学重、难点(Key
ointS
and
difflCUlt
pOints)
重点：26个字母的读写，对话的熟练应用。
难点：5个元音字母的读音，26个字母按读音归类。
三、教学用具(Preparations)
教具：字母卡片、单词图片、录音机。
学具：字母卡片。
四、教学过程(Teaching
process)
1.组织课堂
歌曲连唱：How
old
are
you
Niceto
meet
you!
How
are
you
What's
yourname
和Good
morning
to
you.
可以分组唱，每个小组唱一首歌。
2.复习字母复习26个字母，建议方法如下：
①字母按顺序背诵。学生以大组为单位，一人一个字母，按字母表顺序往下背，要快，不可停顿，看哪个组背诵得又快又准。
②字母卡片认渎。老师或一个学生，给全班学生快速地出示字母卡片，下面的学生很快读出该字母并找出自己的同一张字母卡片，老师对找出字母卡片最快的学生竖起大拇指说“Well
done.”反复练习，将所有字母都练到。
③分组听写比赛。把学生分成三到四组，在黑板上写上Teaml，Team2，Team3，Team4，老师从第一组叫一个学生考第二组同一个座位位置的同学一个字母，该同学很快上黑板在本组名下写出该字母的大写形式，然后从第二组叫一个学生考第三组同一位置的学生，以此类推。尽量把每个学生都叫到。最后讲评所写字母，复习书写要点，计算每组得分(一个字母10分)，优胜组画红旗表扬。
3.复习单词
建议方法如下：
①快速认读图片。老师快速出示单词图片问What's
this 学生回答：It's
a
pencil.等。将所有词复习一遍。
②单词分类。让学生说出我们学过哪些不同种类的单词，老师很快找出这些词的卡片，分类放在一起，然后藏起其中一个，让学生回答：What's
missing
如果学生答对了，取出这张图片让学生拼读单词中的字母。尽量将所有单词都复习到。
4.复习对话
自由对话：叫两个学生自由对话，尽量多地使用学过的语句，然后让同桌两人练习类似的对话，再叫下一对学生做不同的对话。老师可提醒学生使用没用到的句型。如：两个同学可以用Nice
to
meet
you.做一段对话等。尽量复习到所有对话。
5.练习题处理
《活动手册》第题：Listen，fill
in
the
missing
letters
and
read.听录音，填出所缺字母，再读一读。让学生先分析一下表格中字母排放的规律(是按读音分类)，然后再听写。
录音文稿：
No.1
Aa
Hh
Jj
Kk
No.2
Ec
Bb
Cc
Dd
Gg
Pp
Tt
Vv
No.3
Ii
Yy
No.4
Oo
No.5
Uu
Qq
Ww
No.6
Ff
Ll
Mm
Nn
Ss
Xx
Zz
No.7
Rr
第Ⅱ题：Listen
and
number.给图片标号。
录音文稿：
No.1
a
key
No.2
a
fish
NO.3
a
mouth
No.4
a
T—shirt
No.5
a
pupil
NO.6
a
bag
No.7
a
pencil
No.8
a
cake
No.9
a
giraffe
第Ⅲ题：Listen
and
write.听录音，写一写。
录音文稿：
No.1
W—E—L—C—O—M—E.
welcome.
No.2
A—F—T—日一R—H—O—O—N，
afterNoon.
No.3
M—O—R—H—I—N—G
morning.
No.4
T—H一^一N—K.thank.
No.5
Q—U—I—L—T，
Quilt.
No，6
S一C—H—O—O—L，school.
第Ⅳ题，Listen
and
circle…听录音，圈出所听到的句子。
录音文稿：
No.1—What's
your
name？
—My
name
is
Bruce.
No.2—What's
class
are
you
in
I'm
in
class
Two.
No.3—How
old
are
you
—I'm
nine.
No.4—How
are
you
—I'm
fine.
第V题：Look
and
ind
the
letters
from
A
to
Z
as
quickly
as
you
can.看一看，快速找出字母A—Z。
第Ⅵ题：Look
and
find
the
letters
in
the
picture.在下图中找字母：v
s
r
e
m
B
C
a
w
i
p
o
D等，鼓励学生尽量多找。
第Ⅶ题：Read
and
act.读一读，演一演。让学生先读对话，再叫一些学生表演出来。
6.布置作业
①听读l—7课。复习字母、单词、对话。
②做《活动手册》第Ⅷ题：Read
and
write.读一读，写一写。
五、教后记(Notes)进度表
科目
上课日期
周次
时间
教材内容（Unit
1
课至
Unit
8
课）
节数
起止
1
8.27-9.2
Unit
1
Part
A
2
2
9.3-9.9
Part
B
Part
C
2
3
9.10-9.16
Unit
2
Part
A
Part
B
2
4
9.17-9.23
Let’s
chant
Part
C
2
5
9.24-9.30
Unit
3
Part
A
Part
B
2
6
10.1-10.7
中秋节、国庆节休假
7
10.8-10.14
Part
C
2
8
10.15-10.21
Unit
4
Part
A
Part
B
2
9
10.22-10.28
Part
C
2
10
10.29-11.4
Revision
1
2
11
11.5-11.11
期中考试
12
11.12-11.18
Unit
5
Part
A
Part
B
2
13
11.19-11.25
Part
C
2
14
11.26-12.2
Unit
6
Part
A
2
15
12.3-12.9
Part
B
Part
C
2
16
12.10-12.16
Unit
7
Part
A
Part
B
2
17
12.17-12.23
Part
C
Unit
8
Part
A
3
18
12.24-12.30
Part
B
Part
6
3
19
12.31-2013.1.6
Revision
2
2
20
1.7-1.13
期末考试
一、教材简况：
修订后的陕旅版小学《英语》教材以学生为本，注重小学生的年龄特点和心理特征，从调动和激发其对英语的学习兴趣入手，通过大量贴近生活实际、富有时代气息的形式灵活多样的主题和内容和朗朗上口、富有韵律感的英语歌曲和歌谣以及生动有趣的卡通图片画面，让学生在听、说、唱、演、玩中主动汲取新知，为以后的英语学习奠定扎实的基础。
全书配有彩色卡通式插图，设计新颖活泼、生动有趣。为体现教材的实用性和可操作性、方便教学，新教材全部采用“教案式”(teaching
plan)
的编排体例。本册共8个单元、每单元8页，分为Part
A、Part
B和Part
C三个部分。在这8个单元中每单元围绕一个特定的话题展开，帮助学生系统地掌握词汇、学习会话。其中，Part
A为输入内容，即需要学生掌握的词汇和句式结构、交际对话用语等新授部分；Part
B中则包括对Part
A所学知识内容的补充学习、针对Part
A中输入部分所组织的活动和练习，并适时融入一些文化内容，在巩固知识内容的基础上向学生介绍一些简单的中西方文化知识；Part
C则是对相应单元所学知识内容的检测。此外，在第4单元和第8单元之后，各有一个复习单元(Revision)，每个复习单元为4页。
１、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz,并能按字母顺序背诵、默写二十六个字母。
２、根据实物、图片说出所学单词要求读音正确。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
４、能在非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
５、能演唱已学过的英语歌曲，诵读已学过的歌谣。
二、学生状况：
学生刚接触到英语，大部分学生对英语有比较浓厚的学习兴趣，但也有少数学生由于遇到困难，学习习惯也不太端正，有待于端正学习态度，掌握良好的学习方法，使之有所进步。所以，在教学中，教师应该以学生的发展为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，面向全体学生，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。
三、教学重点：
1、能听、说、读、写英语字母Ａa--Zz。
２、培养良好的书写习惯，能做到书写规范、整洁。
３、能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
四、教学难度：
能比较熟练地运用所学的日常交际用语。
五、教学措施
１、考虑到小学生好动爱玩的特点，以活动为课堂教学的主要形式，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。
２、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。
３、将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础。
４、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。
Unit
1
Hello!
单元总目标
本单元主要以字母教学和日常会话教学为主，以轻松活泼的表现形式将所要学习的7组字母Aa，Bb，Cc，Dd，Ee，Ff，Gg以及四会单词apple，boy，cat，dog，egg，fish，girl融汇其中。本单元以如何与他人打招呼为话题展开教学内容；功能结构以Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!/Hi!/I’m…What’s
your
name My
name
is…为基本句型对学生进行语音输入和文化熏陶。让学生在模拟的环境下学习和积累日常会话所需的词汇和句型。
单元知识目标：
1、能正确地认读、书写字母Aa、Bb、Cc、Dd、Ee、Ff、Gg，并能通过相关单词了解这些字母基本的读音规则。
2、能听、说、读、写以下词汇：
Apple/boy/cat/dog/egg/fish/girl。
3、能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1)Hello！/Hi！
(2)Goodbye，…!/Bye-bye,…!
(3)-I’m…What’s
your
name
-My
name
is…
情感目标：
1、帮助学生体会学习英语的乐趣；
2、培养学生敢于出口、不怕出错的勇气；
3、引导学生积极参与各种课堂活动。
第一课时
教学内容：
Part
A
Let’s
talk（主）
Talk
in
pairs
Let’s
play
Listen
and
match
教学目标：
1、能听懂、会说Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!
/-I’m…What’s
your
name -My
name
is…并能在日常生活中灵活运用。
2、能认识课文中出现的人物，如：Liu
Zhaoyang，Su
Nan等，并能戴上头饰表演。
教学准备：
1、教师准备：
（1）P3
Listen
and
match部分的人物卡片以及头饰。
（2）玩具小熊两个，节奏感较强的音乐一段。
2、学生准备：
（1）自己喜欢的卡通人物头饰一个。
（2）小毛绒玩具一个。
（3）各自的自制名片。
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答
教师通过用英语向学生打招呼，介绍自己和问学生名字的方式激发学生对英语这门课程的学习热情。
2、新课导入
承接上一节，教师佩戴课文中任意一人的头饰向学生打招呼。
Hello!
I’m
….What
your
name
Nice
to
meet
you!
Goodbye!
二、Let’s
talk
1、展示本节对话。
2、通过师生、生生佩戴头饰互相对话。
3、引发启导重点句型：Hello！Hi！/Goodbye，…!Bye-bye,…!
/-I’m…What’s
your
name -My
name
is…
4、让学生通过自制的名片互相对话。鼓励学生张开嘴大胆说英语。
5、播放录音，引导学生跟读。
三、Talk
in
pairs
1、教师领读句子，注意学生的读音和语音语调。
2、“击鼓传花”
学生分成两组，教师播放节奏感较强的音乐，学生传递玩具小熊，音乐停止时，由手拿小熊的两名学生起立对话表演。
四、Let’s
play
1、教师讲解这部分的要求，知道该部分的规则。
2、学生两两互相联系，教师将必须包含的句子板书以起到提醒作用。
3、“开火车”游戏
学生那个分成两组，第一位同学向第二位同学介绍自己并问第二位同学姓名，然后第二位同学向第三位同学介绍自己并问第三位同学姓名，以此类推，先完成者获胜呢。
五、完成Listen
and
match
第二课时
教学内容：
Part
B
Let’s
learn
部分的字母Aa,
Bb,
Cc,
Dd及词汇apple,
boy,
cat,
dog
Complete
and
say
Let’s
sing
教学准备：
1、教师准备：
（1）Aa,Bb,Cc,Dd的字母卡片。
（2）apple,boy,cat和dog的单词卡片。
（3）P5的Apple的英文儿歌flash。
（4）塑料小锤两个。
（5）主要人物头饰。
2、学生准备随堂练习本
教学过程：
一、课程导入
1、课前问答，复习第一课时的主要对话。
2、播放P30页字母歌，本节教学围绕字母歌展开。
二、Let’
learn
1、播放apple的英文儿歌flash，进入本课。
2、教授单词apple，boy，cat，dog引入字母Aa，Bb，Cc，Dd的教学，注意学生的发音。注意每个字母在四线三格中的写法。
3、学生随堂练习字母的写法。
三、游戏：
1、出示apple，boy，cat，dog的卡片，粘贴到黑板上，学生分两组，教师发令（boy，b，b，b，one，two，three，go），每组一名学生用小锤击打对应图片，先找到的获胜。
2、找朋友，将大小写字母分别发给8个同学，找出对应的字母。
四、Complete
and
say
1、讲解要求，根据示范补完下列词汇并照例子进行表述。
2、教师借助实物或图片示范。
3，比一比，谁说的又好又快。
五、Let’s
sing
1、播放录音。
2、学生逐句学唱。
3、根据制定人物做替换练习。
第三课时
教学内容：
Part
B
Let’s
learn
部分的字母Ee，Ff，Gg及词汇egg,
fish,
girl
Part
C
Listen
and
number
Look
and
match
Tick
the
beginning
letters
教学目标：
1、能正确认读、书写字母Ee,
Ff,
Gg，并通过相关词汇了解这些字母的基本读音规则。
2、能听、说、读、写单词egg,
fish,
girl，并能在日常会话中灵活运用。
教学准备：
1.教师准备
(1)P30
Let's
sing部分的字母歌曲及P7
Listen
and
number分的录音。
(2)大小写字母Aa,
Bb,Cc，Dd,
Ee,
Ff，Gg
的卡片以及apple,
boy,cat，dog，
egg,
fish,
girl的单词卡片。
(3)老鹰和鸡妈妈头饰各一个。
(4)课文中的主要人物头饰若干。
2．学生准备一本英语课堂练习本和一个小鸡头饰。
教学过程
一、课程导入(Leading
In)
1.课前问答
教师随意地和在座的学生打招呼，进行问答：
T:
Good
moming,
everyctnel
Ss:
Good
moming，…
T：How
are
you
today
Ss:
I'm
fine,
thank
you,
and
you （教师引导学生进行回答）
T：I'm
fine,
too.
What's
your
name （教师突然指着一名同学问）
SI:
My
name
is．．
What's
your
name
（当该生回答完成后，教师请其下座位去问另外一名同学）
S2:
My
name
is一．What's
your
name
S3：
．．．
教师可根据时间控制课堂，以便确定需要进行多少组问答练习。
2．新课导人
教师承接上一环节，拿出上节课所学的4组字母及相关词汇，先进行上节
课内容的复习，然后导人本节课将要学习的字母和词汇：
T：Hello,
I'm
A.
Big
A．
Ss:
Hello.
Big
A．
T：A，A，A．
（教师将右手的中指和食指并齐放在两排牙齿中间，引导学生发音）
Ss:／ei／,／ei,ei／,one,
two,
three.
（教师每说一个数，就带领学生书空该大写字母的相应笔顺）
T:
My
name
is
small
a.What's
your
name
Ss:
My
name
is…
T：a，a，a．
Ss：/ei／，／ei／，／ei／，one．（教师带领学生书空该字母的小写形式）
T：Aa
is
in…
Ss:
Aa
is
ind6apple"
其余字母以及单词问答方式同上，根据实际情况进行合理安排。
T:
Look!
I'm
Egg.
Hello,
boys
and
girls.
Ss:
Hello,
Egg.
T:E,E,E,／e／,／e／,／e／,
egg.
Ss:E,E,E,／e／,／e／,／e／,
egg.
T：Ee
is
in
“egg”。
二、课程展示活动和过程
1．字母、词汇教学
（1）教师播放P30
Let's
sing部分的字母歌，并带领学生一起跳字母操，教师
在领学生跳时，可以着重强调字母Ee,
Ff,和Gg，让学生首先从外形上对本节课所学的字母有所了解。
（2）教师通过带领学生认读一遍Aa～Gg的字母大小写来复习上节课所学的几个相关词汇。
（3）教师播放录音，或让学生模仿教师的口形，跟读单词。在跟读、模仿的过程中，教师要耐心引导学生观察教师的口形，也要特别注意学生的口形以及发音，及时进行更正或表扬。
（4）在教授Ee,Ff,
Gg三组字母时，教师要注意一下读音要领：
字母Ee在开音节、闭音节中的读音不同，e的两个读音／i：／和／e／都是前元音，其中／i：／发音时吾尖抵下齿，舌面前部向硬腭抬起，舌面侧缘紧贴上臼齿，唇形向两旁伸开，比较扁平；而／e／发音时舌尖抵下齿，舌前部向硬腭上抬，舌侧缘轻贴上臼齿，嘴唇略微张开，但不要张得过大，上下唇之间有一指宽的距离即可。
字母Ff/ef／以及浊辅音／f／的发音要领是：将上齿放在下唇上，气流
从上齿和下唇间的缝隙通过，齿唇发出摩擦而成。在这里教师一定要注意向学生强调小写字母f占三格，否则学生容易受汉语拼音的影响，将其占两格进行书写。
字母Gg的读音为／d3i：／，不能读成／d3ei／；浊辅音／g／发音时舌后部隆起，气流从喉咙口用力冲出来，发出爆破音，发音时声带振动。在教授字母Gg时，教师可先不必将Jj罗列出来，等到学到字母Jj时，再将二者进行区分对比教学。
2．趣味操练
老鹰捉小鸡
（1）本部分主要练习What's
your
name 句型。教师可根据班上人数、空间大
小将学生分成若干组，另外要注意活动的安全性，请将障碍物移开！
（2）教师戴上老鹰的头饰，再选一名同学当鸡妈妈，其他组员戴上各自准备的小鸡头饰站好，师生一起玩老鹰捉小鸡的游戏，被“老鹰”抓到的“小鸡”’，要回答“老鹰”提出的问题What's
your
name 如果回答正确将得到一次回到“鸡妈妈%怀抱的机会，否则将被“老鹰”吃掉。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice
Activities)
1、Listen
and
number
（1）教师首先为学生讲解Listen
and
number部分的听力要求，即：根据听力内容，给图片标上序号。
（2）教师带领学生一起阅读本部分的内容，要求学生做好准备工作。
（3）教师播放听力内容，学生根据听力做本部分内容。
（4）教师再次播放该部分内容，带领学生一起核对答案。
P7
Listen
and
number部分的录音内容以及参考答案：
1.
cat
2.fish
3.boy
4.girl
5.dog
2、Look
and
match
1．教师先为学生讲解本部分的习作要求，即给上方的小写字母找到相应的
大写字母，并连线。．
2．教师组织学生自己完成该部分内容。
3．教师带领学生一起核对答案。
3、
Tick
the
beginning
letters
（1）教师在带领学生完成该部分之前，可以先组织学生将Aa～Gg所有的字母和相关词汇进行一个总复习，可用以下句型进行复习：
Aa
is
in“apple"．
Bb
is
in“'ooy”
（2）教师向学生讲解本部分的习作要求，即：在所给图片词汇的首字母对应
的方框内打“√”。
（3）组织学生自主完成该部分习作。
（4）教师带领学生核对答案。
第四课时
教学内容：
Part
B
Read
a
story
Part
C
Look
and
talk
教学目标
1．能听懂、理解Read
a
story部分情节简单的小故事，且能流利跟读录音，要求模仿正确、语音语调自然。
2．学生能三人一组表演本故事。
教学准备
1．教师准备：
(1)
Read
a
story部分人物Alice,
Toby,
Aggie的头饰。
(2)玩具小熊一个。
(3)节奏欢快的音乐一段。
2．学生准备各自喜欢的人物头饰。
教学过程
一、课程导入（Leading
In）
1、课前问答
教师戴上Read
a
story部分中Alice的头饰，和学生打招呼：
T:
Hello!
Everyonel
I
am
Alice!
Ss:
Hi,
Alice!
T:
My
name
is
Alice!What's
your
name
（教师随机走到一名学生面前，突然问该生）
SI:
My
name
is…
T:
Nice
to
meet
you,
...
S1:Nice
to
meet
you,
too.
T:
I'm
Alice.
NVhat's
your
name
S'2:
My
name
is
...
T:
Glad
to
meet
you.
S2:
Glad
to
meet
you,
too.
（教师戴上Alice的头饰，随机和全班同学进行课前问答热身，无形中已
经为下面的故事学习做好了铺垫。教师在这里只要求学生能配合做一些简单的
问答即可，并不要求学生跟读练习，只是让故事中的小人物悄悄走进学生当中
而已，这样有利于学生学习小故事）
2、新课导人
教师承接上一环节，引出故事中的两个小人物Toby和Aggie，向学生做简单的介绍后和学生一起进行故事的预热环节，进行以下对话内容：
T:
Look,
boys
and
girls!I
have
two
friends.
This
is
Toby！
（教师将Toby的头饰藏于身后，等到介绍的时候，迅速拿出来给学生看）
Ss:
Hello,
Toby!
Toby:
My
name
is
Toby.
This'is
my衔end,
Aggie.
（教师故意用比较粗的声音和同学们打招呼）
Ss:
Wow,
Aggie!
Hello,
Aggie!
Aggie:
Hi,
my
name
is
Aggie.
What's
your
name
（为了和Toby有所区别，教师故意用较为甜美的声音和同学们打招呼）
Ss:
My
name
is…
Toby
and
Aggie:
Nice
to
meet
you.
Ss:
Nice
to
meet
you,
too.
二、课程展示活动和过程
（配教材Read
a
story部分的图片，展示该部分的对话）
1、听、说、跟读故事
（1）教师组织学生不要翻开书，听两遍故事录音。
（2）教师播放录音，请学生翻开书，用手指指读故事，并逐句进行跟读练
习，这里教师要多强调学生模仿磁带上的语音语调。
(3)请学生有感情地自主朗读故事。
2、我来表演！
(1)教师通过击鼓传花的方式，每次选出三人，戴上人物头饰表演本单元的
小故事。
(2)请学生用各自带来的人物头饰进行对话新编，然后表演，对表演出色、
语言丰富流畅的小组，教师要特别提出表扬。
三、操练活动的设计与实施建议(Practice
Activities)
Look
and
talk
1、教师首先为学生讲解本部分的要求，即用所学的语言和周围的同学打招
呼问好。
2、教师可根据实际情况，规定学生在2～3分钟之内，拿上一张纸，随意下
座位去和周围的人打招呼，每认识一位新朋友，就请他（她）在自己的那张纸上签下名字。
3．在规定时间内，比比看谁认识的朋友最多。
