外研版八年级英语上册教案：Module 6 Animals in danger.Unit 3 Language in use .

教学设计
外语教学与研究出版社《新标准》英语初中二年级上册
Module
Six
Animals
in
danger
Unit
3
Language
in
use
一、教学目标（知识、技能、策略、情感、文化）
1.
学生能在语境下理解、运用本模块单词。
2.
学生能够借助导图、表格等把握文章的大意，获取主要信息。
3.
学生能够读懂有关濒危动物的文章，会模仿运用至自己的表达中。
4.
学生能够模仿书中的语段，创建保护动物的俱乐部。
5.
学生能够正确朗读课文，掌握句子的语调、停顿。
6.
通过学习本课内容，能提高学生保护动物的自觉性。
二、教学过程
核心环节1
Expect
（目标期盼）
看图说明动物的生存现状。
T:
Animals
are
cute
and
helpful,
but
some
animals
can’t
live
happily.
Can
you
say
something
about
the
animals
S:
Many
animals
are
in
danger
now.
……
[设计意图]
学生通过描述图片，激活已有的背景知识，启发学生思维，能够再现本模块知识。
核心环节2
Experience
（语言体验）
1.
朗读U1对话，完成思维导图。
T：Let’s
review
what
we
have
learn
t
in
Unit
1
,
read
the
dialogue
again
and
think
over
my
questions
:
What
are
Betty
and
Lingling
talking
about
What’s
the
problem
of
many
animals
What’s
the
reason
for
them
What
can
we
do
to
help
[设计意图]
通过思维导图，再现对话内容，包括本模块重点词汇、短语和句式，让学生达到熟练运用的目的。教学过程中教师可以利用点读笔点读重点句子，学生体会、模仿、运用。
2.
朗读U2课文，完成表格。
T:
You’ve
done
well.
We
have
also
learnt
a
passage
about
pandas
,
but
I
can’t
remember
some
information,
please
read
loudly
and
help
me
finish
the
table.
T:
What
are
the
ways
to
help
the
pandas
in
danger
T：
What
do
scientists
do
for
them
How
about
our
government
What
can
nature
parks
and
WWF
do
to
help
them
[设计意图]
本环节让学生快速阅读课文，寻找特定信息，巩固本模块重点词汇、短语：do
research,
set
up,
develop,
symbol等；同时表格清晰地呈现了本模块语法知识：动词不定式作宾语补足语和目的状语。学生能在语境中理解、运用、总结本模块重点知识。
3．阅读文章（Activity
6），完成任务。
1）默读文章，用动词适当形式，补全短文。
T：Now
many
animals
are
in
danger,
not
only
pandas
but
also
tigers.
There
is
a
passage
about
tigers
in
danger.
Please
read
it
quickly
and
try
to
complete
the
passage
with
the
correct
form
of
the
words
in
the
box.
[设计意图]
学生快速阅读短文，本文介绍了老虎的生存现状及其保护措施，学生需要在语境中理解、运用动词不定式，帮助理解其语意功能。本环节可以强巩固动词不定式的用法。
2)
再次朗读全文，分析文章结构框架，提取写作素材。
T:
What
is
the
situation
of
tigers
Why
is
the
situation
so
serious
What
should
we
do
to
protect
How
does
the
writer
write
about
the
beginning
and
the
ending
of
the
passage
[设计意图]
学生再次阅读短文，获取文章的主要信息，把握文章的脉络结构。本文提供了很好的开头和结尾句。帮助学生模仿和积累好词好句。
核心环节3
Express
(情景表达)
小组合作，创设情境，完成任务
T:
It’s
everybody’s
duty
to
help
the
animals.
Now
we
want
to
set
up
a
Wildlife
Club
in
our
school
to
protect
more
animals,
but
we
haven’t
finished
writing
the
poster.
Please
work
hard
in
your
group,
try
to
make
everyone
join
our
club
to
help
more
animals.
Maybe
you
can
talk
about
it
like
this.
[设计意图]
创设贴近学生生活的语言情境，通过创建保护野生动物俱乐部提升学生的积极性，启发学生思维，引导学生运用所学语言表达真实的情感。学生小组合作讨论，培养相互合作的精神，使学生获得了成功的体会。
核心环节4
Evaluate
（展示成果）
小组合作，选取你身边的任一动物作为Wildlife
Club
的保护对象，向人们介绍它的生存现状，呼吁大家加入并保护他们。
T:
The
wildlife
club
is
setting
up
to
help
more
animals.
Now
the
club
wants
to
protect
an
animal
around
you
.
You
need
to
tell
us
what
animal
you
want
to
help
and
tell
us
the
situation
of
the
animal
and
what
your
club
will
do
for
the
animal.
[设计意图]
本活动创设真实情境，让学生感受到保护动物就在身边.
学生可以自由运用所学词汇，句式及动词不定式讲述动物的现状及措施。本活动可以检验学习成果，让学生有成功的体验。
3.作业布置
①
借助点读笔，模仿朗读U1,U2课文。
②
完成教材Activity2,4，7。
完成Wildlife
Club保护濒危动物的介绍。
[设计意图]学生需要每日模仿、朗读才能达到熟练地运用语言。完成教材活动2，4，7可以帮助学生熟练地运用本模块语法：动词不定式。写作是本节延伸和巩固，可以培养学生的写作技能，检验学生的学习成果。
三、课后反思
本节课是一节语言运用课，着重巩固第一、第二单元所学内容。借助思维导图和表格学生有效地复习了前两个单元的重点词汇、句型和语法，学生能够运用自如。通过填表格、完成短文及保护野生动物俱乐部的不同活动设置，学生充分练习了本模块语法知识：动词不定式作宾补和目的状语。同时表格和思维导图让学生有很好的篇章意识，帮助学生读懂并理解类似介绍动物的文章，有利于学生日后的学习。
本课学生有效地提高了写作技能，学生学会了从problems,
reasons
and
ways等几个方面介绍濒危动物。
学生及时点读、跟读和模仿加深了对重点句型的理解，借助点读笔大大提高了学生学习英语的兴趣。