(共16张PPT)
Learning
aims:
1.能听、说、读、写词汇：pupil,
actor,
singer,
reporter,
scientist,
police
officer,
basketball
player.
2.能听懂、认识功能句：Who’s
…
What
does
…
do
并能准确作答。学会用…
is
a
/
an
…表述他人的职业。
a
b
c
d
e
f
pupil
actor
actor
ress
singer
reporter
scientist
police
officer
basketball
player
教学小贴士
大部分表示职业的词汇是在原名词或动词后加-er,
-or,
-ist还有-ress等后缀派生而来的，如：scientist科学家，reporter记者，
singer歌手，
waitress女服务员，actor男演员。其中部分职业是有性别之分的，男性、女性职业词表达方式有所不同。
Let’s
play
game
先请一名英语基础较好且富有表现力的学生任选一张卡片，并表演出卡片上的职业，其他学生快速站起来大声说出这个职业的英语名称。第一个猜对的学生上台领读完这个单词后，将成为第二轮竞猜游戏活动的表演者。依此规则进行，直到最后一个词汇，请大家一起做动作说出来，然后上一轮的获胜者为大家揭示最后一个词汇的答案。
Let’s
practice
一、说出下列图片上人物的职业。
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Homework
按汉语提示完成下列各题。
A:
What
is
this
man
B:
He
is
a
______________
(警察).
2.
A:
What
is
she
B:
She
is
a
______(小学生).
3.
A:
What
is
he
B:
He
is
a
_______(歌手).
4.
A:
What
do
you
do
B:
I
am
a
_______(科学家).Unit
3
Who’s
That
Man
（3）
教学设计
一、教材依据
新陕旅版小学英语六年级下册，第三单元（Who’s
that
man？）第三课时（Part
B，Let’s
learn
more）。
二、设计思路
本单元以Who’s
that
m
( http: / / www.21cnjy.com )an？为话题，是继四年级上册Unit1
What
is
your
father 之后，以介绍中国杰出人物为主要话题的教学内容。本课时主要围绕Part
B
Let’s
learn
more中的一篇以“Little
Liu
Wei”的人物事迹为阅读材料的短文展开，其中涉及到了学生在六年级上册所接触到的一般过去时。所选话题与学生的实际生活、成长历程密切相关，易于引发学生用英语进行会话交流，完成听、说、读、写、译等教学活动。通过对整个单元的教学内容进行梳理，我将“激发兴趣，轻松导入，创设情景，强化能力，实现目标”作为本课的设计导向，积极响应我市的课改新思路，努力深化教育课程改革，落实教育面向全体，促使学生全面发展的素质教育要求，紧紧围绕我校导学案式高效课堂教学模式，充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，实现优质高效的课堂教学。
三、教学目标
能听懂并理解Let’s
learn
more部分的内容，培养学生积极、乐观的人生观。
能较为流利地朗读课文内容。
能在一定的提示下复述课文。
4.能简短地仿写一篇英文人物传记。
四、教学重点
能听懂并理解Let’s
learn
more部分的内容，培养学生积极、乐观的人生观。
能较为流利地朗读课文内容。
五、教学难点
1.能在一定的提示下复述课文。
六、教学准备
教师准备：
Let’s
learn
more部分的PPT教学课件。
录音机以及Let’s
learn
more部分的录音磁带。
2.学生准备：各自偶像的照片。
七、教学过程
Ⅰ.课程导入（leading
in）
ⅰ.课前热身
活动：交流“我的偶像（my
idol）”
T：I
like
a
man/
woman
( http: / / www.21cnjy.com )
very
much.
I’m
his/her
fan.
He/She
is
my
idol.Do
you
want
to
know
his/her
name
You
can
ask
me
some
questions
and
guess
who
he/she
is.
S1:What
is
that
man/woman
What
does
he/she
do
T:He/She
is
a...
S2:Is
he/she... /Who’s
that
man/woman ...
鼓励学生用所学过的句型尽量多地提出
( http: / / www.21cnjy.com )问题，并通过答语来猜测教师所说的偶像是谁，教师在教学中也要注意尽可能多地使用学生已经学过或本节课将要出现的语言知识，为学生后期的语言输入做好铺垫。
学生可以出示自己偶像的照片，运用上节课所学对话模式交流“我的偶像”。教师到小组中进行聆听或指导。
ⅱ.新课导入
PartB
Choose
and
talk
课件出示Jackie
Ch
( http: / / www.21cnjy.com )an,
Yao
Ming,
Yuan
Longping和Han
Hong的照片，请喜欢他们的学生用自己的语言进行介绍，其他学生进行补充。
让学生根据介绍快速选择相应的文字简介。参考答案：a.c.d.b。
将每组选项里的句子打乱，让学生选择归类后，再次四人一组以抽签或自选的方式介绍这几个人物。
谈话导入
Boys
and
girls,
( http: / / www.21cnjy.com )
your
idols
are
actors,singers
or
scientists,but
do
you
know
this
young
man
In
this
class
we
will
get
to
know
him.
He
is
great.
Maybe
he
will
be
your
idol.please
look
at
his
picture.He
is
Liu
Wei.
Ⅱ.新课展示活动及过程设计（presentation）
ⅰ.新课展示PartB
Let’s
learn
more
播放本部分教学视频，让学生初步感知课文大意，了解刘伟的事迹。
听录音，阅读课文，理解全文。
让学生听录音，阅读课文，理解全文。教师注意在课件中用不同的颜色或加括号的方式标注出动词过去式。本课动词变化较直观，不需要特别讲解。
要求学生按照时间顺序在书上画出刘伟的成长经历。请学生复述，并进行师生、生生间的补充。纠正和评价。
分组讨论：根据课文内容，回答问题。问题可参考如下：
What
did
Liu
Wei
want
to
be
What
happened
to
him
at
the
age
of
nine
What
did
he
learn
when
he
lost
his
arms
What
did
he
do
in
2006
（这几个问题比较直观，可以更好地帮助学生体会刘伟的成长经历，理解课文大意）
How
long
did
he
play
the
piano
in
a
day
（此问题的目的在于引导学生体会刘伟的坚毅和执着）
What
do
you
think
of
him
（学生在寻找、探讨答案的同时，也可以从他们个人的角度看待刘伟的成功、伟大以及他自强不息的优良品质）
教师随机抽取学生回答上一环节的问题，并有针对性地进行讲解。
He
had
to
do
everything
with
his
feet.
教师可采用举例、应用的方式帮助学生们理解have
to
do
sth.结构。
如：Time
is
up.We
have
to
stop
here.
Her
mother
is
out.she
has
to
cook
the
meal
by
herself.
b.用否定句的形式He
could
( http: / / www.21cnjy.com )
not
swim
because
he
was
ill.加上肢体语言诠释句子He
had
to
stop
because
it
was
bad
for
him.帮助学生理解句意。
c.How
difficult
it
was!用感叹句表达一种强烈的语气。
He
lost
his
arms.
( http: / / www.21cnjy.com )He
played
the
piano
with
his
feet.it
was
not
easy.It
was
very
difficult
for
him.
这种感叹句的结构为：How+adj./adv.+sb./sth.+v.
鼓励学生运用，如：How
fast
he
runs!
How
cold
it
is
today!
ⅱ.巩固活动
补充资料。升华主题。
为学生补充刘伟的成长经历视频，用英语
( http: / / www.21cnjy.com )进行旁白讲解，发展学生听的能力，也帮助学生更深入地理解课文、体会文章主旨，帮助学生树立积极、乐观的人生态度。
反复朗读，感知课文。
可采取教师领读、听录音跟读、学生领读、分角色朗读、分组朗读等多种方式熟读课文。教师及时给与评价和指导。
Ⅲ.操练活动设计（practice
Activities）
ⅰ.Read
again
and
try
to
retell
the
story.
活动：最佳小记者
请学生以记者的口吻
( http: / / www.21cnjy.com )对刘伟的事迹进行报道，也就是复述，可以按照let’s
learn
more部分下方的四幅图片和文字的提示或时间顺序，讲述刘伟的主要事迹，并请学生为表现最好的学生投票，选出最佳小记者。教师可这样引导学生开始讲故事：Do
you
know
Liu
Wei
Let
me
tell
you
his
story.
ⅱ.仿写一篇英文人物传记。
教学反思
本节课以“Ltt
( http: / / www.21cnjy.com )le
Liu
Wei”的人物事迹为中心话题，贴近学生生活。我在教学设计中，选择创设与主题相关的尽可能真实的任务。新课标倡导任务型教学，让学生在完成任务的过程中体验成功，所以我采用了任务型的教学方法，任务的设置由浅入深，由易到难，分层次推进，同时着力实施“三环五步”教学模式，学生在课堂上自学自乐，各显身手，从而激发各个层面的学生积极参与课堂，充分调动了学生学习英语的主动性和积极性，培养学生用英语进行交际的能力，最后完成并突破能较好流利地阅读课文并能在一定提示下复述课文这一教学重难点。
附:
导学案
年级
六年级
科目
英语
课题
Unit3Who’s
That
Man
第三课时
日期
2015.4
主备人
使用者
班级
六（2）
学生
40人
学习目标
能听懂并理解Let’s
learn
more部分的对话内容。能认读课文对话，并较为流利地模仿表演朗读对话内容。
学习重难点
能在一定提示下复述课文。
学
生
自
主
学
习
课堂同步导案
【自主学习】（Self--learning
）
1．Part
B
Choose
and
talk
a.用自己喜欢的语言介绍图片上的人物
b.根据介绍选择。范读Let’s
learn
more。
2.生自主读Let’s
learn
more。(在组内相互教读难词、难句)
回答问题
(1)What
did
Liu
We
( http: / / www.21cnjy.com )i
want
to
be ______________________________________(2)What
happened
to
( http: / / www.21cnjy.com )
him
at
the
age
of
nine _____________________________(3)What
did
he
le
( http: / / www.21cnjy.com )arn
when
he
lost
his
arms _____________________________(4)What
did
he
do
2006 ____________________________________________(5)How
long
did
he
p
( http: / / www.21cnjy.com )lay
the
piano
in
a
day _____________________________(6)What
do
you
think
of
him ________________________________________3.学生展示读Let’s
learn
more。合作探究（group---work）感叹句结构：How
+
形容词或副词+某人或某物+动词！What
+(a/an)+形容词+主语（+谓语）！课堂检测
翻译他跑的真快啊！今天真冷！
