课件16张PPT。1-5的认识教学目标
1. 使同学们会用1～5各数表示物体的个数，知道1～5的数序，能认读1～5各数，建立初步的数感。?
2. 培养同学们初步的观察能力和动手操作能力。数一数1222333444555先把田字格中虚线的数字描一描，然后在空白的田字格里写一写。跳3下。拍4下手。互相说一说，你来表演。涂一涂智慧城堡1.写数2.连一连3.看数涂色总结：
通过本节课的学习，同学们学会1-5各数了吗？课件11张PPT。几个和第几个排队买票你能提出什么数学问题？一共有5人排队1345132435数一数，填一填。1 课件13张PPT。认识05只小鸟看一看，数一数。3只小鸟1只小鸟电线上一个小鸟也没有了，用什么数表示？1.说一说电线上小鸟的数量的变化情况。①②③④2.地上的蘑菇原来有个 ，最后一个也没有了，用0表示。①②③④001.写一写。2.想一想，填一填。023.写出套种的个数。2001234.摘了几个，还剩几个？5.想一想，填一填。6.看一看，填一填。课件16张PPT。认识10 故事在数学王国里，数字9知道它是最大的，可骄傲了，它对1—8各数字说：“你们谁都没我大，特别是你—0，表示一个物体都没有，你真是太小了，不能和我比。”0听了可伤心啦！1走到0的身边，和0想出了一个很好的办法对付9。这时，9没话可说了。大家猜一猜，1和0想了一个什么办法？1.想一想生活中哪些地方有10？2.观察图中铅笔，哪支长？√10比9多1。3.在9个小立方体的上面再摆放（ ）个是10个。14. 10本书1捆，1捆书有10本。 1捆5. 10根1捆，1捆有10根。 数一数下面的跳舞的小熊数一数一共有几种水果。十位 个位10个一是1个十。十位 个位1.写10。2.用10粒纽扣做猜数游戏。98763.几和几合成10？7424.下面每个图中有10个点子，分别是由几个电子和几个点子合起来的？请圈一圈。开火车游戏方法：在小组中第一个小朋友报几，后面接着往下报，如“0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、10”或“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0”。如果说对了，就发出“呜呜”声，说错了，就“咔嚓”暂停，等说对了再走。课件10张PPT。＞ ＝ ＜写数。看图，数一数33243＝3比一比：猴子和桃子的数量同样多…等号3等于33＞2比一比…大于号3大于23＜4比一比…小于号3小于43＝33＞23＜4描一描，写一写1．＞＜＜＞＜＞＝＞课件10张PPT。10以内数的顺序教学目标1、在给数字卡片按顺序排列的数学活动中，了解10以内数的排列规律。
2、在给大小不同的球排队编号的活动中，学会用10以内的数表示事物的顺序。
3、感受数学与生活的联系，初步体会用数字描述事物的作用。观察1—10各数，你发现了什么规律？把 放进去，应该摆在哪儿呢？课堂应用把1-9按从大到小的顺序排列。1.读出直尺上的数。2.没有标号的是第几节车厢？标上号码。3.按杯中果汁的多少编号。4.在□里填上合适的数。课件10张PPT。10的认识教学目标1、经历看图说话，并从熟悉的情境中抽象出10的过程。
2、能认、读、写10，会用10以内的数表示物体的个数。
3．能从不同的角度观察事物，获得学习的愉快体验。看图讲故事。数一数。想一想，你能说出10还可以表示什么吗？1.摆出10个花片。??????????2.数出10根小棒，捆成一捆。一捆是几根？10的书写1.数一数各有多少。2.从1数到10。课件11张PPT。几个与第几个教学目标1、通过熟悉的情境和动手操作，经历认识几个和第几个的过程。
2、理解几个和第几个的不同含义，能用第几个表示具体的事物。
3、积极参与操作活动，勇于交流自己个性化的做法。课堂应用排名次说一说，你是怎样摆的，黄色花片摆在第几？课堂应用76536课堂应用10246810135794410＜＞＜＜＞＝＜＞课件12张PPT。比 多 少教学目标1、通过做游戏，体验“多”“少”和“同样多”的含义。
2、能结合具体事物说出“谁比谁多”“谁比谁少”以及“谁和谁同样多”。
3、激发学生参与数学活动的兴趣，体验游戏中学数学的乐趣。布娃娃和米老鼠同样多小猫比机器人少比一比比一比，哪个多？比一比，哪个多？1.摆花片。2.小朋友与帽子哪个多？3.哪种水果最多？哪种水果最少？课件10张PPT。认识0教学目标1、通过熟悉的事物，理解0的意义，知道一个也没有用0表示。
2、能正确书写0，会用0表示一些熟悉的事物。
3、了解0在实际生活中的简单应用，初步感受数学与生活的联系。生活中有哪些地方用到0？电视机有0频道温度计有0摄氏度警车上有0门牌号中有0下面的0表示什么？想一想，记分牌上的0表示什么？1.树上有几个苹果。2.看图说话。这节课你收获了什么？课件15张PPT。数学一年级上册二 10以内数的认识认识1～5各数看一看图中都有谁？它们在做什么？在图中，1可以表示什么？1还可以表示什么？1在图中，2可以表示什么？2还可以表示什么？2看一看，3、4、5可以分别表示什么呢？34看一看，3、4、5可以分别表示什么呢？5看一看，3、4、5可以分别表示什么呢？1、2、3、4、5可以分别表示生活中的哪些事物呢？说一说534写一写1.数一数，说一说。2341452.看图说话。3.4.看数画 。通过今天的学习你收获了什么？课件10张PPT。认识6～9各数教学目标1、经历从熟悉的事物中抽象出6～9各数的过程。
2、能认、读、写6～9各数，会用6～9各数表示物体的个数。
3、感受数字形状的相像，激发学生学习数学的兴趣。连一
连5 3 2 1选一选数一数6、7、8、9还可以分别表示什么？1.看图说一说。2.数一数，再写数。3.看数涂色。4.画 。课堂活动用学过的数说一句话。课件12张PPT。认识＞ ＝ ＜教学目标1、经历把“同样多”“多”“少”等语言抽象为数学符号的过程。
2、了解＞、＝、＜等数学符号的含义，会用这些符号表示9 以内两个数的大小。
3、在看图讲故事和分食物的过程中，激发学生学习的兴趣和关心他人的情感。比一比4 ＝ 4等号4 ＞ 3大于号3 ＜ 4小于号读作：4等于4。读作：4大于3。读作：3小于4。5＝54＞13＞24＞25＞4343433331.写一写。5＜77＜86＝6＞＜＜＜＝＞＞＝多少
