外研版八年级英语上册Module12 Unit 1 What should we do before help arrives 听说课学案

八
年级英语（上）导学案
Module
12
Help
Unit
1
What
should
we
do
before
help
arrives
Period
1
课型：听说课
【学习目标】
1.
会读、能写P96页的单词及有关短语。（重点）
2.
掌握情态动词must
can
could表示推测的用法。（难点）
3.感知祈使句的用法。
【学习流程】
一、预习交流
（10分钟）
（一）预习
1.
熟读单词表中P88的新单词并划出音节，把不会的圈出来。2.
完成Part1练习。
3.
预习检测，翻译下列句子，并在课文中标出这些句子。
（1）一个男孩正躺在楼梯底A
boy
is_____
____
the
________
_____
the
stairs.
（2）首先弄清楚他出了什么事。_______
_______
_______,find
out
What’s
________
________
him.
（3）但是他有可能听不到你的问话，或者没法回答。But
he
could
_____
______
____you
or
speaking
to
you.
（4）在救援到来之前我们该做些什么？What
______we
______
before
help
_______

（5）你可能会伤害他甚至更多。You
______
______
him
and
______
him
even
more.
（6）这个建议很好，你可以当医生了。That’s
_____
good
advice
_____you
_____
___
a
doctor
.
(二)、交流
1.
把不会的新单词与组员交流；
2.
讨论预习检测的答案，做好展示准备；
3．合作探究：情态动词 must/can/could /may/might表示推测
1.
must
，意思为“一定，准是”，通常只用于肯定句。表示最有把握的推测.后面接________,表示对现在的推测.如：This
book
_______
_____
hers
because
his
name
is
on
the
book.
2
can
和
could
可以表示对现在或将来的推测，意为“会,
可能”，但
can
表示推测时，往往用于否定句和疑问句。用于疑问句时，_____
比
_______
表示的“可能性”要大；用于否定句时，__________（_______）表示“不可能”。例如:
你不是认真的吧！
You______
be
serious!
could
则可用于肯定句、否定句和疑问句。在以下例句中，can
和
could
均表示可能：他可能很疼。
He
______
______
in
pain.
那可能有害！
That
_____be
harmful! _______
/_______
this
be
true
3.may
/might用在肯定句中,表示对现在把握不大的推测,意为
“也许,
可能”,might的可能性要比may
小些.
For
example
,
It
_______
______
his
bike
,
but
I’m
not
sure.
▲mustn’t:不表示推测，是表示“禁止，不许”的意思。
▲语气强弱:肯定句：must＞
will＞
would
＞
ought
to
＞should
＞can
＞could
＞
may
＞
might
否定句：can’t
＞
couldn’t
＞may
not,
＞might
not
二、展示点评
(25分钟)：（一）朗读新单词.（二）展示预习检测的答案并点评。（三）展示合作探究的答案并点评。（四）(五)听力：听录音完成Part2。
（六）听，读Part3对话。
三、小结提升
（5分钟）
（一）这节课我学到了
（二）提升练习：选择正确答案
1.
John___
come
to
see
us
tonight,
but
he
isn't
very
sure
yet. A.
may
B.
canC.
has
to
D.
must2 —May
I
take
this
book
out —No,
you___. A.
can't
B.
may
not
C.
needn't
D.
aren't
3
—He___
be
in
the
classroom,
I
think. —No,
he
___
be
in
the
classroom.
I
saw
him
go
home
a
minute
ago.A.
can;
may
not
B.
must;
may
not
C.
may;
can't
D.
may;
mustn't
Period
2
【学习目标】
1.
掌握基本的急救知识。（重点）
2.掌握祈使句的用法。（难点）
【学习流程】一、预习交流
（10分钟）
（一）预习1．熟读课文，把不会的圈起来；
2.
预习检测，
完成Parts3&4练习。
（二）交流1.
把课文中不会读的单词与组员交流；
2.
讨论预习检测的答案，做好展示准备。
3.
合作探究一：祈使句:
祈使句表达说话人对对方的叮嘱、劝告、希望、禁止、建议、请求或命令等。祈使句一般以________
，无时态和数的变化。常见的句型如下：
1.动词原形构成的祈使句：此类祈使句暗含的主语是you，常省略。否定句往往由
do
not（don’t）或
never
开头。例如：Have
a
nice
day! 祝你度过美好的一天！_______
________
your
time! 别浪费时间了！_______
be
late
again!再也不要迟到了！句首或句末有时加
______。
Come
this
way,
________. 请走这_________
be
quiet,
boys! 男孩们，请安静！还可以加上称呼语，用逗号与句子主体隔开。如：Betty，don’t
shout!贝蒂，别大喊大叫！
2.
let’s
构成的祈使句:
这类祈使句往往用于提出建议，Let’s
+__________。例如：
______
_________this
weekend
in
the
countryside.
这周咱们到乡下度周末吧。
_______
______a
taxi,
shall
we
我们坐出租车好吗？
3.
无动词祈使句:
在请求、命令和口号中，常用无动词祈使句，它实际上是省略了动词，使语句更简洁有力。例如Just
a
minute,
please!请稍等！
This
way,
please!请这边走！
4、有些祈使句可用no+ving，用来表示禁止意义。例如____
smoking！禁止吸烟！No
_______！禁止停车！________
________禁止钓鱼！
合作探究二：1.make
a
sound
发声、说话、制造响声
2.
trouble作名词，意为“麻烦”，常用于have
trouble
(in)
doing
sth结构中。如：He_____
____
_______
(in)
finding
that
hospital.他毫不费力就找到了那家医院。
3.
such…that…引导结果状语从句，意为“如此……以至于……”。常用的结构有：
1)
such+a/an+adj+n(可数名词单数)+that...2)
such+adj+n(不可数名词或名词复数)
+that...。如：①It
is
____
sweet
milk
___
we
all
want
to
drink
it.
这么香甜的牛奶，我们都想喝。
②They
are
___beautiful
_______
_____
I
forget
to
leave.
花儿如此的美，以至于我忘了离开。
③I’m
a
singer”
is
______
an
interesting
TV
show
______
many
people
like
watchingit.
A.
so;
that
B.
such;
that
C.
so;
as
D.
such;
as
so…that…引导结果状语从句，意为“如此……以至于……”结构是“so+形容词/副词+that”或者“so+形容词+a/an+名词单”“so+形容词+名词复数/不可数名词”so常与many/few和much/little连用。如：他是如此乖巧的一个小孩以至于大家都喜欢他。__________________________________________/_________________________
教室里人这么多以至于我进不去。_______________________________________
天气如此好，所有的小孩都想出去玩。__________________________________________
二、展示点评
(25分钟)
（一）朗读课文；
（二）展示预习检测的答案并点评（三）展示合作探究的答案并点评；
（四）听力:完成Part5.
(五)两人一组问答
Part6，展示并点评。
三、小结提升
（5分钟）
（一）这节课我学到了
___________.
（二）提升练习.根据汉语提示完成句子.1.小心.危险.______
_______!
Danger!2.禁止停车!
_____
_____!3.别在河里游泳!_____
_____
in
the
river!二.
改为祈使句.1.Will
you
please
help
me
________________2.Will
you
please
let
me
go
and
look
for
it

主备人：
复备人
______
审核人
班别
___
小组
_____
姓名
_