课件11张PPT。第五单元：观察物体辨认从不同角度位置看到的简单几何体的形状一、复习引入长方体正方体圆柱球绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com一、复习引入长方体正方体圆柱球绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com二、探究新知（一）观察立体图形下面右边的三幅图分别是谁看到的？小英小刚小强绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com（一）观察立体图形二、探究新知绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com（一）观察立体图形二、探究新知 看到的立体图形的一个面是正方形，这个立体图形
是我们学过的，它可能是什么？（二）简单推理一个面是正方形。二、探究新知绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 从正面看一个立体图形，看到的是长方形，这个
立体图形可能是什么？二、探究新知（二）简单推理绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com（一）连一连三、知识运用绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com（二）填一填我从上面看，看到
的是图( )。我从正面看，看到
的是图( )。④②三、知识运用绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com你还有什么问题吗？
这节课你有哪些收获呢？四、课堂小结《观察物体》教案（第2课时）
教学内容：
第69页例2及例3.
教材分析：
本节课的内容是围绕p69页例2、例3展开的，通过让学生观察从不同的位置观察简单的立体图形，来感知从不同的位置所观察到的同一物体的形状可能是不同的，学会辨认从不同的角度去观察立体图形的形状，来发展学生的空间想象力。21世纪教育网版权所有
学具、教具：课件 立体积木
教学目标：
认知目标：让学生经历探索立体图形形状的过程，体会从不同的角度观察同一物体所看到的形状可能是不同的。
能力目标：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。
情感目标：丰富学生的对现实空间图形的认识，建立空间观念，发展想象力。
教学重难点：
重点：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。
难点：学会辨认立体图形从不同的位置所观察到的形状，发展学生的空间观念。
教学过程：
复习导入。
教师出示立体图形正方体、长方体、圆柱体、园。
提问:同学们还记得这些图形的名字吗？请大家说一说。
大家说的很好，今天老师就带大家继续来认识、学习和立体图形有关的知识。
二、观察体验、探索结论
（一）教学例2?
1、小组合作探究?
把正方体摆放在桌子的中间，再分别从正面、上面、侧面进行观察，鼓励学生离开自己的座位，自由地观察长方体，并和周围的同学说说自己看到的是什么图形。?21教育网
2、课件出示例题。?
?提问：小刚、小强和小英也在观察长方体，从他们的角度，你能说说，这几幅图分别是谁看到的吗？?
学生根据画面情境指出。?
通过刚才的观察你有什么发现？
?3、观察正方体?小组合作，从积木中拿出正方体，正面在桌子中间，认真观察，说说你看到的是什么图形？?指名回答：看到的是正方形。?
设疑：为什么看到的都是正方形？（正方体的每个面都是正方形）?
通过刚才的观察你发现了什么？?我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同。
教师小结：从不同的方向观察同一物体，看到的形状是不同的；站在任一位置，都不能同时看到长方体所有面，而最多只能看到它的三个面 。21cnjy.com
4、小结?
刚才我们观察了长方体和正方体，从不同的角度观察长方体，我们看到的形状不同，而我们从不同的角度观察正方体，看到的形状相同，因此，我们说：观察物体时，从不同的方向观察，看到的图形可能不同。?21·cn·jy·com
5、学生观察?
照样子，观察圆柱，你有什么发现？?照样子，观察球，你有什么发现？
小结：正方体和球从不同的位置看上去都是一样的；长方体和圆柱从不同的面看过去是不一样的。
（二）教学例3?
1、猜猜看?
（课件出示一个正方形。）说明：这是老师从一个方向看到的立体图形的一个面，这个立体图形是外面学过的，它可能是什么？?
让学生小组合作，讨论，猜测，并说出理由。?教师引导小结：可能是正方体，因为正方体的每一个面都是正方形，还可能是长方体，因为有的长方体有两个面也是正方形的。?www.21-cn-jy.com
提问：单凭一个面能不能确定这是什么物体？
2、汇报交流?
（教师出示正方体和有正方形面的长方体）
小结：我们在观察物体时应该从多个方向、全方位地观察，观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才能比较准确。
运用巩固
1、连一连
2、填一填
四、课堂练习?????
1、完成教材“练习十六”第4题?
学生填出序号，并说明理由。???
2、完成教材“练习十六”第5题
五、小结?
这节课你有什么收获？?
通过这节课的学习我们发现从不同方向观察同一个物体，看到的形状可能不同，我们以后观察物体时，应从多个方面、全方位的观察，在观察的过程中还要特别注意细节，这样得出的结论才会比较准确。
板书设计： 观察物体
正面 上面 侧面
后面
观察物体 多方向 全方位
