5.1.4鱼教案
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文档简介
第四节 鱼
一、教学目标
1．举例说明鱼和人类生活的关系。
2．学会区分脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。
3．掌握鱼类的主要特征。
二、重点难点
重点：1.探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。
2．举例说明鱼和人类生活的关系。
难点：鱼类的运动方式和呼吸过程。
三、教学准备
鱼的骨骼模型、鱼呼吸和游泳的视频、常见鱼类的图片、观察鱼类体形和呼吸过程的材料用具、自制课件
四、引入新课
播放《人与自然》中海洋鱼类的视频，了解鱼类的游泳过程，展示鱼的骨骼，对比以前学习的动物，思考哪些动物有骨骼？哪些动物没有骨骼？
观看视频，了解鱼类的生活习性，并思考哪些动物有骨骼，哪些动物没有骨骼。
通过视频展示和鱼骨骼的观察，让学生对本节课所学内容有所了解。
五、探究新知
一、脊椎动物和无脊椎动物
通过学生思考回答，教师总结脊椎动物和无脊椎动物的特点和不同。
区别：有无由脊椎骨组成的脊柱
强调：脊柱是由脊椎骨组成的
二、多种多样的鱼
视频展示：
1．鱼的种群数量；
2．鱼的生活环境、食性……
3．四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼；
4．列举常见的海水鱼：带鱼、鲨鱼、黄鱼。
三、鱼的主要特征
认真自学教材22～23页内容，并分小组完成教材22页的观察与思考。
教师指导学生完成观察与思考。
师生共同总结鱼的主要特征。
鱼的外形：大多呈流线型，有利于减少水的阻力。
鱼的体表：有鳞片和黏液。
鱼的游泳：靠躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鱼的呼吸：用鳃呼吸，鳃丝是进行气体交换的场所。
提问：鱼的鳃丝有哪些特点适于呼吸？鱼离开水后为什么会死亡？
教师总结：鳃丝又多又细，呈鲜红色。离开水后鳃丝相互粘结在一起，减少了与空气的接触面积，鱼类窒息死亡。
叙述两种动物的主要区别，并思考前面三节所学的动物是脊椎动物还是无脊椎动物。
观看视频，体会鱼的种类是多种多样的。
自学教材并分组实验。
小组讨论、回答。
这个知识点是本节课的重点，结合以前所学知识能帮助学生更好的区分两种动物。
观看后总结，提高学生的总结能力和语言表达能力。
分组实验能提高学生的小组合作能力和实验能力。
充分调动学生的课堂积极性和小组合作能力。
四、鱼与人类生活的关系
1．展示图片：蛋白质的重要来源；
2．良好寓意，融入人类文化；
3．明确《中华人民共和国渔业法》相关规定：从捕捞业向养殖业转移，并且约束人类不可持续发展的捕捞现象。
观看图片，了解鱼和人类生活的关系。
通过学习渔业资源的现状，向学生灌输可持续发展的观点。
六、效果检测
七、课堂小结
本节课通过大量的图片和视频让大家了解了鱼
( http: / / www.21cnjy.com )类的特征以及鱼类跟人类生活的密切关系，并通过观察鱼的外形、鳃的结构以及鱼游泳和呼吸的过程，更加明确了鱼在水中生活的至关重要的特点。
八、布置作业
板书设计
第四节 鱼
一、无脊椎动物和脊椎动物
区别：体内有无由脊椎骨组成的脊柱
二、多种多样的鱼
淡水鱼：四大家鱼；海水鱼
三、鱼的主要特征
1．生活在水中
2．体表常有鳞片覆盖
3．用鳃呼吸
4．通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
四、鱼与人类生活的关系
一、教学目标
1．举例说明鱼和人类生活的关系。
2．学会区分脊椎动物和无脊椎动物的主要结构特点。
3．掌握鱼类的主要特征。
二、重点难点
重点：1.探究鱼的外形、运动和呼吸方式，并概述鱼的主要特征。
2．举例说明鱼和人类生活的关系。
难点：鱼类的运动方式和呼吸过程。
三、教学准备
鱼的骨骼模型、鱼呼吸和游泳的视频、常见鱼类的图片、观察鱼类体形和呼吸过程的材料用具、自制课件
四、引入新课
播放《人与自然》中海洋鱼类的视频，了解鱼类的游泳过程，展示鱼的骨骼，对比以前学习的动物，思考哪些动物有骨骼？哪些动物没有骨骼？
观看视频，了解鱼类的生活习性，并思考哪些动物有骨骼，哪些动物没有骨骼。
通过视频展示和鱼骨骼的观察，让学生对本节课所学内容有所了解。
五、探究新知
一、脊椎动物和无脊椎动物
通过学生思考回答，教师总结脊椎动物和无脊椎动物的特点和不同。
区别：有无由脊椎骨组成的脊柱
强调：脊柱是由脊椎骨组成的
二、多种多样的鱼
视频展示：
1．鱼的种群数量；
2．鱼的生活环境、食性……
3．四大家鱼：鳙鱼、鲢鱼、草鱼、青鱼；
4．列举常见的海水鱼：带鱼、鲨鱼、黄鱼。
三、鱼的主要特征
认真自学教材22～23页内容，并分小组完成教材22页的观察与思考。
教师指导学生完成观察与思考。
师生共同总结鱼的主要特征。
鱼的外形：大多呈流线型，有利于减少水的阻力。
鱼的体表：有鳞片和黏液。
鱼的游泳：靠躯干部和尾部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
鱼的呼吸：用鳃呼吸，鳃丝是进行气体交换的场所。
提问：鱼的鳃丝有哪些特点适于呼吸？鱼离开水后为什么会死亡？
教师总结：鳃丝又多又细，呈鲜红色。离开水后鳃丝相互粘结在一起，减少了与空气的接触面积，鱼类窒息死亡。
叙述两种动物的主要区别，并思考前面三节所学的动物是脊椎动物还是无脊椎动物。
观看视频，体会鱼的种类是多种多样的。
自学教材并分组实验。
小组讨论、回答。
这个知识点是本节课的重点，结合以前所学知识能帮助学生更好的区分两种动物。
观看后总结，提高学生的总结能力和语言表达能力。
分组实验能提高学生的小组合作能力和实验能力。
充分调动学生的课堂积极性和小组合作能力。
四、鱼与人类生活的关系
1．展示图片：蛋白质的重要来源；
2．良好寓意，融入人类文化；
3．明确《中华人民共和国渔业法》相关规定：从捕捞业向养殖业转移，并且约束人类不可持续发展的捕捞现象。
观看图片，了解鱼和人类生活的关系。
通过学习渔业资源的现状，向学生灌输可持续发展的观点。
六、效果检测
七、课堂小结
本节课通过大量的图片和视频让大家了解了鱼
( http: / / www.21cnjy.com )类的特征以及鱼类跟人类生活的密切关系，并通过观察鱼的外形、鳃的结构以及鱼游泳和呼吸的过程，更加明确了鱼在水中生活的至关重要的特点。
八、布置作业
板书设计
第四节 鱼
一、无脊椎动物和脊椎动物
区别：体内有无由脊椎骨组成的脊柱
二、多种多样的鱼
淡水鱼：四大家鱼；海水鱼
三、鱼的主要特征
1．生活在水中
2．体表常有鳞片覆盖
3．用鳃呼吸
4．通过尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳
四、鱼与人类生活的关系