仁爱英语八年级上unit2 Keeping healthy topic 1 You should brush your teeth Section A 说课稿、教学设计及反思

仁爱英语八年级上Unit2
Topic1
Sections
A说课稿
一、说教材
1.
教材分析
仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语上册分别以运动，健康，爱好以及关爱我们的世界为话题，这几个话题是层层递进环环相扣的。第二单元在第一单元讲述体育运动的基础上，马上引出健康问题。运动是为了健康，但是一旦出现了疾病，我们应用该怎么样对待，也通过这个单元的学习，教育学生要学会关爱他人。Unit
2
Topic1
Sections
A
主要是学习一些疾病的名称，并根据生活经验针对不同疾病提出一些建议。用1课时完成。
2．教学目标
（１）知识目标
　要求学生牢记SectionA所有新学的四会单词．短语和重点句型
have
a
cold/fever/cough/headache/flu/stomachache/toothach
/backache
have
sore
eyes
并学会使用You
should/shouldn’t
提建议。
（２）技能目标：
　能用英语与他人谈论疾病的话题并能够针对不同疾病提出相应的建议。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。
（３）情感目标
　培养学生注意身体健康，养成良好生活习惯，同时教会学生学会关心他人，让学生亲自表演，积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。
3.教学重点和难点
(1).重点:谈论疾病
have
a
…提建议
You
should
(2).难点:根据不同的疾病提出相应的建议
二.说学情

1.学生肯定对于这部分知识感兴趣，而且接近生活，学生会有很多要说的话，会积极参与。

2.学生的词汇量掌握不多。尽量教会学生表达自己的意思。

3.
学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。利用他们对知识的兴趣，教会他们更多知识。
三.说教法学法
按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.亲自参与模仿表演各种疾病并表演医生或朋友提建议等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
四.说教学程序

我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。
（一）温故知新
(1)通过谈论奥运会的精神问学生：do
you
want
to
become
faster,
higher,
stronger.
what
will
we
do
to
become
faster,
higher,
stronger.
从而引出the
most
important
thing
is
health。导出本单元标题:Keeping
Healthy

(2).通过询问How
are
you
feeling
today,然后老师自己做一个咳嗽的动作引出句型what’s
the
matter
with
me
what
should
I
do
同时展示图片，引导学生回答you
should
go
to
see
a
doctor.教学should
设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。
（二）重点呈现
1．用多媒体展示一些关于疾病的图片,来引起学生的兴趣,ask
:
some
of
people
are
not
healthy.what’s
the
matter
with
him/her 引导学生回答he/she
has…并由此教学本节课的新单词,如:fever,toothache,stomachache,cough,sore
eyes等。
设计意图：通过用展示多媒体和图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。
2．根据所展示的图片，进一步问学生
What
should
he/she
do
教会学生说You
should/shouldn’t
do
sth
3让学生分组利用图片对话:What’s
wrong
with
he/she
He/she
has…
设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。通过提建议，使学生学会关心他人。
（三）知识巩固
　1、放录音听1a，让学生听并跟读并回答问题What’s
wrong
with
Kangkang
Why
does
kangdang
have
a
headache
What
should
kangdang
do /
2让学生在听录音，根据对话内容填空。
3让学生跟地读录音
　4、找出重要句型并简单讲解
　5、让学生表演对话。教师要观察学生操练情况，可到学生当中适时给予帮助
设计意图：通过重复的听，读和表演，我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型展示在PPT上，以便他们能够更简单地记忆。
（四）练习
1．让学生完成一个搭配练习。
2．让学生完成一个英汉互译练习。
学生完成练习后，教师分别提问几组学生，核对答案
设计意图：训练学生的“读＂．“写”能力及训练学生理解和应用重点．难点的能力。
　（五）综合探究
1、让学生表演动作如背痛牙痛等，然后教师提相应的问题或让另两名学声根据他们的表演做对话
2、给学生一首音乐。
　 设计意图：1.使学生通过体验、参与、合作在做中学。让他们在完成任务的过程中掌握与话题相关的词汇和表达法，从而完成教学任务。
2．拓展学生思维，充分调动学生的各种能力，提高他们学习语言的积极性。
3给学生一些放松。。
（六）、家庭作业，
让学生给他生病的好朋友写一封e-mail.提出自己的建议。
设计意图：进行课后巩固，达到对所学知识的真正掌握，并希望达到运用的程度。
仁爱英语八年级上Unit2
Topic1
Section
A教案
Unit
2
Keeping
Healthy
Topic
1
You
should
brush
your
teeth
Section
A
The
main
activity
is
1a.
本课重点活动是1a。
Ⅰ.Teaching
aims
and
demands
教学目标
1.
Learn
some
new
words
and
phrases:
toothache,
dentist,
have
a
cold,
cough,
take
a
rest,
fever,
flu,
headache,
at
night,
coffee,
tea,
plenty,
plenty
of,
lift
2.
Learn
some
useful
sentences:
(1)I
have
a
toothache.
(2)I’m
sorry
to
hear
that.
(3)I
have
a
bad
cold.
3.
Learn
the
modals
for
giving
advice:
(1)You
should
see
a
dentist.
(2)You
shouldn’t
drink
coffee
or
tea
in
the
evening.
4.
Talk
about
illnesses.
5.
Learn
to
express
sympathy
for
a
patient
and
give
some
advice
to
the
patients.
Ⅱ.
Teaching
aids
教具
多媒体课件
Ⅲ.教学模式：学、探、测教学模式
一、学
出示教学目标,明确本节课学习内容。
2．复习总结，导入新课。
1).通过做游戏进入本单元话题，引出本节课的部分单词。
T:
Boys
and
girls,
I
do,
you
guess.
Can
you
guess
what
illness
I
have
You
can
speak
in
Chinese.
(学习并掌握新单词,
运用肢体语言，启发学生回答。)
2).T:
I
say,
and
you
do.
(教师说新单词，学生做相应的动作)
3).T:
I
do,
and
you
say.
Remember
to
say
them
in
English.
(教师做动作，学生说相应的新单词)
4).
T:
I
have
a
toothache,
what
about
Kangkang
(导入新课。)
3.让学生听1a录音，并回答问题。
T:
There’s
something
wrong
with
Kangkang.
What
is
it
Please
listen
to
the
dialog
in
1a,
then
answer
the
following
questions:（让学生合上课本听两遍）
(1)
What’s
wrong
with
Kangkang
(2)
What
should
he
do
(核对答案)
4.
再听一遍1a，跟读并模仿语音语调。
5.
让学生分角色朗读1a，完成1a。
6.
观看1a的FLASH，学生跟读并根据情景表演动作，找出1a中的重点句型：
What’s
wrong
with
you
(What’s
the
matter
with
you )
I
have
a
headache.
I’m
sorry
to
hear
that.
He
should
see
a
dentist.
(You
should
go
to
see
a
dentist.)
二、探
1．让学生提出1a中的重难点。
2.
以小组为单位，小组代表讲解1a中的重点难点，组员补充，其他学生可以提出疑点，教师进行必要的补充点拨。发言的计入小组积分。
3.
通过比赛，营造活跃的课堂气氛，激发学生学习英语的兴趣，培养学生的语言运用能力。
1).
(两人一组操练对话，完成1b。)
T:
Please
practice
the
dialog
in
1b
in
pairs
and
then
act
it
out.
2).
教师模仿1a编对话，完成1c。并巩固关于疾病的表达及所给予的建议，为2做准备。
T:
Let’s
play
a
game.
OK
The
game
is
“Who
is
the
best
doctor ”
I’ll
ask
two
students
to
make
a
dialog
like
1a.
Suppose
one
is
a
doctor,
the
other
one
is
a
patient.
S1:
What’s
wrong
with
him/her
S2:
He/She
has
sore
eyes.
S1:
He/She
should
not
read
too
long.
…
T:
Now
please
practice
in
pairs.
4.学生完成练习后，教师分别找几组同学表演。完成1c。
T:
Finish
2
in
pairs,
and
then
act
the
dialogs
out
in
roles.
5.
(播放3录音，完成3。)
T:
Now
please
listen
to
the
conversations
in
3
and
number
the
following
pictures
by
yourselves.
Then
write
down
the
advice
using
should/shouldn’t.
6.
核对答案。
三、测
1.出示检测题。
2.让学生做，写出答案。
3.教师公布答案，点拨错的多的题。
4.让学生自评，小组成员间互评。
5.教师巡视指导。
6.总结：学到了什么。
四.
Homework:
Make
a
dialog
with
your
classmates
like
this:
A:
Hi,
What’s
wrong
B:
I
have
a
…
A:
I’m
sorry
to
hear
that.
You
should
…
B:
I
think
I
will.
A:
I
hope
…
B:
Thank
you.
仁爱英语八年级上Unit2
Topic1
Sections
A教学反思
本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说 .读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，我要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。