仁爱英语八年级上Unit3 Topic1 Section B教学设计

教学设计仁爱英语八年级上Unit3
Topic1
Section
B
一、指导思想：
从新课标的理念出发，贯彻面向全体学生，以学生的终身发展为本的指导思想。对原教材内容重新加以处理。力求对教学过程精心设计，采用任务型教学途径，全方位调动学生学习英语的积极性，培养他们的综合语言运用能力。
二、教材分析
Section
B处于本课的中间位置
，既是Section
A的延续又是Section
c的前奏,是本单元四个部分中最重要的一环。本部分教学内容主要是围绕谈论个人的兴趣和爱好，what
hobbies
did
you
use
to
have 让学生学习如何表达自己的兴趣和爱好，通过现在和过去的爱好的对比，引出本话题的主要语法used
to.
本课时旨在创造一个轻松、愉快的学习、交流环境，通过听、说、读、写来培养学生综合运用这些知识的能力。
三、学情分析
初中生的抽象思维能力较低，形象思维能力较强，本课导入新单词新句型时都有图片等展示；本班部分学生思维活跃，英语基础较好，上课积极性高。还有一部分学生英语基础不好，自学能力偏低。针对本班的这个情况，我设计了预习导纲，让绝大部分学生在课前预习中就对课文内容有了一定的印象；再加上这些话题与学生的英语学习息息相关，更容易调动上、中、下程度学生的学习热情，以及他们参与课堂活动的积极性，从而提高课堂效率。
四、
教学目标
根据《英语课程标准》、课改的精神、本课的内容以及本班学生的实际情况，本单元的教学目标分为：知识目标、能力目标、情感目标和学习策略目标四个部分。
（1）、知识目标：进一步巩固本单元的重点词汇，重点句型；学习谈论自己和他人喜欢和不喜欢做的事，学会用
enjoy、like、love、prefer、be
interested
in表达自己的兴趣爱好；学会谈论过去常做的事以及与现在常做的事作对比。
（2）、能力目标：
a.
通过对教材的整体输入提高学生的听力水平。
b.
能根据所给出的个人爱好话题进行简单对话、能使用图片或借助其他帮助，描述自己或他人的个人爱好并在教师的指导下，能提供有关个人情况和个人爱好的信息。
（3）、情感态度：
a.通过这堂课的预习工作，培养学生的自学能力。
b.通过这堂课的学习过程，把个体学习变为合作学习。
c.培养学生的兴趣爱好和对生活、未来的一种积极态度，树立正确的人生观。引入竞争机制，调动全体学生主动参与，满足初中孩子的表现欲，增强自信心，通过小组合作，培养团结协作的精神。
（4）、学习策略目标：能热情地与他人合作。共同完成学习任务；主动向老师和同学请教；注意力集中；积极地运用所学英语进行表达和交际。
五、教学重点和难点
1、熟练掌握用enjoy,
like,
love,
prefer,
be
interested
in表达自己兴趣爱好。
2、将自己现在的兴趣爱好与以前比较，用used
to
do
sth..表达自己爱好的变化。
六、
教学的策略和手段
依据课改精神以及本课的内容，本人的教学策略如下：面向全体学生，在教师的指导下，通过多媒体（如Powerpoint,radio,pictures等）教学手段，帮助学生加深对所学语言的理解，激发学生用英语进行交流的热情，通过游戏、竞赛等形式，充分调动学生的积极性。注重过程评价，促进学生发展，形成一定的综合语言应用能力。
七、
教学过程
第一步、课前预习
预习提示：
1.
Learn
some
useful
expressions:
(1)收集邮票_________
(2)有很大乐趣________
(3)很有价值_________
(4)过去常常做________
(5)一直_____________
(6)分享我的爱好__________
(7)咱们做朋友吧______________
2.
Expressions
and
grammar

used
to
do
;
didn’t
use
to
do的用法
3．交际功能
学会用
used
to
do和like,
love,
enjoy,
prefer,
be
interested
in
谈论过去和现在常做的事情。
预习检测：

Fill
in
the
blanks:

1.
Let’s
______
(be)
good
friends,
OK

2.
They
_______(run)
all
the
time.

3.
She
_________(
not,
use)
to
walk
before,
but
now
she
likes
______
(do)
it.

4.
You
have
many
interests.
Can
I
s_______
them
with
you

5.
You
should
need
a
c________.
I
think
you
should
try
other
kind
of
food.

6.
What
do
you
do
in
your
s________
time
第二步、热身
课前热身，师生同唱一首歌：（调动学生的积极性，拉近师生的距离)
第三步、复习
复习love,
like,
prefer,
enjoy
+v-ing结构，为新课作准备。
1、（教师简介家人的兴趣爱好）
T:
My
sister
likes
dancing,
but
she
doesn`t
love
singing,
My
brother
enjoys
skating.
He
also
prefers
swimming.
2、师生对话谈论喜欢做的事情，反复应用What
do
you
love\like\enjoy\prefer
doing 巩固用法，增进师生间了解。
第四步、呈现
1、导入：（根据以上师生对话内容，教师归纳）
T:
Swimming
is
A’s
hobby.
Singing
is
B’s
hobby.
Reading
is
my
hobby.
2、（教师拿出部分收集的邮票，边让学生看，一边谈论自己的爱好，收集邮票。）Collecting
stamps
is
my
hobby,
too.
I
love
collecting
stamps.
（导入本课题的话题，这样创设情境，自然贴切。）
4、（让几个学生和教师完成下列对话）
T：S1，Do
you
like
collecting
thing是？
S1：Yes
,
I
do.
T:
What
do
you
like
collecting

S1:
I
like
collecting
toys.
T:
Why
do
you
like
collecting
them
S1:
Because
I
think
they
are
lovely.
5、（多媒体呈现1b中的图片，让学生两两谈论他们的喜好。）
6、（结对活动：让学生选用1b中的短语进行替换练习）
7、
导入1a（呈现）进行听、读、说的练习。
a.听前，提出听力的任务，让学生听录音后回答问题。
(1).What
can
we
learn
from
collecting
stamps.
(2).What
are
Michael’s
hobbies
T:
Listen
to
the
tape
and
answer
the
questions.
b.（听录音，回答问题。）
第五步、巩固
1.（教师放录音1a,学生跟读，注意语音语调。）
T:
Read
after
the
tape
and
pay
attention
to
the
pronunciation
and
intonation.
2.（先将学生分成两大组，再分成男女生朗读对话。）
3.（学生两人一组表演1a，多媒体显示关键句子，为下一步学生不看课本自由表演对话打下基础。）
关键句子：
Collecting
stamps
must
be
great
fun.
We
can
also
learn
a
lot
about
people,
places,
history
and
special
events
.
I
used
to
enjoy
listening
to
rock
music,
but
now
I
love
collecting
paintings
and
telephone
cards.

4、（请2～3组学生到讲台前表演。）
第五步
练习
呈现2a
1.
导入：多媒体呈现两种活动：收集邮票和唱歌。介绍我过去和现在的爱好，呈现短语
“used
to
do
sth”并学习。
2.（设置听力任务，多媒体呈现，让学生带着任务听录音，可以降低难度。）
T:
Now
let’s
come
to2a.
Listen
to
the
tape
and
finish
the
following
sentences.
2.
Play
the
tape
and
listen
to
2a
once
and
finish
off
the
form.
Philip
Used
to
Now
Reason
a
movie
fan.

His
interests
are
changing
all
the
time

play
sports.


（学生听录音，完成句子。请三个学生到黑板上写，全班核对答案。）
（教师再放一遍录音，学生跟读，划出语言点。）
T:
Read
after
the
tape
and
underline
the
key
points.
3.（根据上文，填写表格，完成2b。）
T:
Complete
the
chart
according
to
the
passage
above.
4.（学生根据表格内容，复述短文。）
T:
Now,
I
would
like
someone
to
retell
the
passage.
4.（游戏：找朋友，复习like,
enjoy,
love,
prefer和be
interested
in
等表达自己的兴趣爱好。）
T:
Now
let’s
play
a
game:
Looking
for
Friends.
S2:
I
am
interested
in
swimming.
What
do
you
like
doing,
S3
S3:
I
like
playing
soccer.
What
about
you,
S4
S4:
I
prefer
listening
to
music.
S2:
Who
shares
my
interest
S5:
I
do.
S2:
OK.
Let’s
be
friends.
（shaking
hands）
第六步：综合探究活动
（做一个调查表，调查一下小组成员过去和现在的兴趣爱好是否发生了变化，如有变化，请查明原因，多媒体呈现。）
Name
Used
to
Now
Reasons
















T:
Make
a
survey
in
your
group
and
fill
in
the
form.
Then
report
it
to
your
class.
第七步： 布置作业
（1）复习本课的单词、短语和对话。
（2）模仿2a，谈谈自己过去的爱好及爱好改变的原因。
八．教后反思
针对上述教学设计和具体的教学活动，本人事后有以下几点思考：
１、比赛是学生比较喜欢的学习方式。以竞赛形式贯穿整个教学活动是该部分教学设计的亮点。在比赛过程中，学生反应积极，讨论热烈，思维活跃，竞争激烈，教学效果比较令人满意。
2.、使用多媒体授课，新颖、直观，在很大程度上吸引了学生的眼球和参与课堂活动的热情。
3、在教学过程中积极调动学生，让学生自己来组织并完成任务，真正体现了学生的主体地位。
4、最后以group
work的形式进行小组活动，培养学生的合作、互助、探究的能力。学生通过小组活动进行大量的操练，从而获得独立运用语言的机会，大大激发了他们参与课堂的热情。
这个动活活跃了气氛，效果很好。
不足之处：
1、在教学过程中未能贯穿情感教，只是为了完成教学任务而教学。
2、听力方面做得不够。因为害怕时间有限而不能完成教学任务，我忽视了对学生的听力训练，2a部分我只给学生放了一遍，然后没有模仿也没有带读，学生在这么短的时间内根本就掌握不了新的单词与句子的正确的语音和语调。在听和读上没有得到充分的训练。
3、在两两练习和小组活动中，大部分学生认真积极参与，能做到用所学的语言知识进行交流、合作，但是少数学生可能听不懂指令，或是不会说，所以他们有些人沉默不说，有些人用汉语进行交流。
改进措施：针对以上的优缺点，我今后努力做到：
1、教材内容和课程标准的要求，适当在教学过程中渗透情感教育。
2、堂上要尽可能多的运用录音机的作用。一方面可以避免教师本身语言，语调的不准确带来的误导，又可以巩固学生新学到的知识。让学生听录音，跟读模仿，能培养学生一定的语感和良好的语音语调。
3、授课要面向全体学生，教学方法尽量简单易懂，趣味性强，激发学生的学趣，让大多数学生都能投身到课堂活动中，让每个学生都能开口说。
总之，我们在教学中应将传统教学手段与现代教学手段有效结合起来，按照新《课标》的要求，在教学思路和方法上求实、求新、求变；同时注意学生在学习方法上的突破，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，培养自主学习的能力以及观察、记忆、思维、想象能力和创新精神，拓展视野，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 转贴