5. 敬业与乐业 教案（表格式）

5.
敬业与乐业
【教学目标】
1.
把握文章的中心论点和作者的写作思路。
2.
学习举例子和讲道理两种论证方法。
3.
积累文中的经典语句、格言。
4.
学习用敬业与乐业的态度对待生活。
【教学重点】
了解“敬业与乐业”的重要性，并联系自己的生活实际，用敬业与乐业的态度对待生活。
【教学难点】
深入领悟“敬业与乐业”的精神实质。
【教学课时】
2课时
┃教学过程设计┃
第一课时
　　教学过程
批注
　　一、导入新课
请同学们谈谈自己对待学习的态度……孔子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，从中可以看出学习的最佳境界是以此为乐。今天，我们来学习梁启超的演讲词《敬业与乐业》，看对我们有什么启发。
课件展示
　　二、整体感知
1.《敬业与乐业》是一篇说理深刻、结构层次清晰的文章，听课文录音，整体把握文章的内容和结构，思考下列问题。
(1)演讲中哪句话最能体现作者的观点？
(2)作者先后谈论了哪几个问题？
2.学生带着问题听朗读录音，然后全班交流讨论，明确答案要点：
(1)本文的中心论点是：“我确信敬业乐业四个字，是人类生活的不二法门。”
(2)作者先后谈了“有业之必要”“要敬业”“要乐业”三个问题。
课件展示问题播放课文录音
三、研读揣摩
1.学生自读课文第1～7自然段，思考下列问题。
(1)试着理解文章的中心论点。
(2)作者在论证“有业之必要”时运用了什么论证方法？举例分析。
(3)作者是如何层层深入地论证“敬业的重要性”的？运用了什么论证方法？
2.学生自读课文后，展开交流讨论，最后统一答案要点。
(1)略。
(2)一是举例论证：举了孔子和百丈禅师的例子，说明有业的必要性。一是道理论证：引用儒门和佛门的话，证明“人人都要有正当职业”。
(3)先解释什么是敬，引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义就是专心致志，心无旁骛；接着，用设问句提出业有什么可敬的，为什么要敬业；最后用设问句“怎样才能把一种劳作做到圆满呢？”过渡并引导，再次回到唯一的秘诀就是“忠实，是敬”。
在这部分中，作者主要运用了道理论证和事例论证。
用大屏幕投影出示问题
　　四、质疑问难
1.学生发问。
鼓励学生提出问题，其他同学自由回答和补充，教师可以做适当引导。
2.教师发问：在论证敬业的重要性时，作者两次运用了设问句，有什么好处？
学生思考讨论，踊跃作答，教师给予适当点拨
　　五、拓展延伸
文中说：“因为自己的才能、境地，做一种劳作做到圆满，便是天地间第一等人。”依据作者的这一标准来衡量，你能从身边也发现一两位这样的“天地间第一等人”吗？请联系自己的实际谈谈我们中学生该如何去做。
学生即兴发言交流，其他学生适当评析
　　六、布置作业
1.摘录并积累文中的经典语句、格言。
2.完成课后练习二。
┃教学小结┃
【板书设计】
【教学反思】
教师可设置关于立足本职工作和树立远大理想的辩论，激发学生积极动脑思考问题的兴趣。
在教学时，可先复习议论文知识，明确议论文的结构思路。随后在整体感知的环节中，请学生在朗读课文时试概括每一段落论述的主要内容，并找出全文的中心论点和分论点。这样，学生在完成任务的时候也就逐步明确了文章层次的划分，从而较好地把握了文章结构。
┃教学过程设计┃
第二课时
　　教学过程
批注
　　一、导入新课
1.听写词语，朗读积累的经典语句、格言。
2.回顾本文论点及文章结构。
　　二、研读揣摩
1.学生自读课文第8、9自然段，并思考：
(1)理清作者论证“乐业的重要性”的思路。
(2)在这一部分中，作者运用了哪几种论证方法？
(3)用自己的话说说“人类合理的生活”应该是怎样的。
2.学生思考，四人小组讨论，组内选出代表在全班发言。要点如下：
(1)作者先批驳和分析司空见惯的反面现象，指出人生在世做任何事情都要淘神费力，与其“皱着眉头，哭丧着脸去做”，不如寻找出乐趣；然后经设问句“凡职业都是有趣味的，……为什么呢”，转入论述为什么要乐业，列出了四个理由。
(2)作者主要运用了事例论证和道理论证。
(3)有一份正当的职业，不能“饱食终日，无所用心”；对于所做的事，要生出敬意，从而全神贯注，心无旁骛，忠实地把它做好；最终达到“乐以忘忧”的境界。
多媒体投影出示问题
　　三、质疑问难
1.学生发问。其他同学自由回答和补充，教师适当引导。
2.教师发问。在论证乐业的重要性时，作者为什么从反面的现象谈起？
组织学生讨论，教师适当点拨
　　四、体验反思
课文中说：“事的性质，从学理上解剖起来，并没有高下。”又说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值。”然而，有人却引用拿破仑的话说：“不想当元帅的士兵不是好士兵。”讨论一下，对这个问题究竟应怎么看。(此问题意在激发学生的逆向思维和批评质疑能力。所讨论的问题比较复杂，应根据学生的理解水平来把握讨论的深度)
多媒体出示本环节采用学生辩论的形式，教师适当发问、引导、点评
　　五、探究文章的语言特色
过渡：本文是一篇演讲词，语言通俗，充分体现了口语和演讲的特色。试从文中找出例子，并做说明。可以先让学生各抒己见，举例论述。教师做适当补充，
最后多媒体出示：
1.引用古籍名言时，用通俗的口语进行解释。
2.语言通俗易懂，如话家常。
3.结合演讲时的情境，注意和听众现场交流。
讲解时，随时举出文中的例子辅助理解
　　六、课文小结
本文是一篇演讲词，主旨鲜明，层次清晰，语言通俗，文短意长。
本文大量引用经典、格言，在语言上，充分体现了口语和演讲的特色。
　　七、拓展延伸
请同学们结合自己的学习生活写一段文字，谈谈如何在学习中找到快乐。
┃教学小结┃
【板书设计】
敬业与乐业
提出论点：敬业乐业，是人类生活的不二法门
有业　举例论证、道理论证
什么是“敬”业
敬业　为什么要敬业与如何做到敬业
举例论证、道理论证
乐业　列举反面现象，进行批驳
举例论证、道理论证
为什么要乐业
【教学反思】
在让学生分小组探讨对课文观点的理解时，有的学生可能只谈课文中的一些理论，而忽视了问题中结合中学生实际的要求。对此，应及时地引导他们结合自身的学习生活谈感受，多列举事例，使他们在思考后更加深刻地理解课文内容，进而加以践行。
结合对课文分析，给予学生写作方面的指导，并通过课后练笔进行巩固，把写作和阅读有机地结合起来。