(共28张PPT)
Unit
6
How
many
Section
B
Let’s
learn
学习目标
1.
能够听、说、认读sixteen,
seventeen,
eighteen,
nineteen,
twenty等单词。能数20以内物体的数量，能在实际情景中迅速反应并运用这些数字。能强化认读已学文具类、玩具类、水果类等词汇。
2.
能够运用这些单词做简单的加法和乘法。
3.
能够在图片的帮助下听懂并跟读歌谣.
从1---15，如果所说的数字是3的倍数的同学，要站起来回答老师的问题。
例：
T:
What’s
4
and
7
T:
3times
4
makes…
T:
7
and
8
makes…
Look,
listen
and
answer:
1.Who
are
they
They
are
John
and
carnie.
2.What
is
there
in
the
picture
There
are
some
cars.
Listen
and
answer：How
did
John
ask
carnie
你能区分这两个单词吗？
How
many
apples
do
you
have
I
have...
How
many
pears
do
you
have
I
have...
How
many
bananas
do
you
have
I
have...
1
6
3
4
2
5
How
many
erasers
do
you
see
I
see...
How
many
books
do
you
see
I
see...
1.listen
and
tick(√)
or
cross(×)
×
√
√
×
Good
to
know
在汉语中，我们读年份的时候通常是直接将数字一个一个读出来，但是在英语中通常将表示年份的四位数字按前后分为两组，如1911，分为19和11两组，读作nineteen
eleven.
那么如果年份中出现为零的数字怎么办呢？还是按照两个数字为一组的规矩分好组，如1908，分成19和08，然后将0读为字母o,
那么1908就读为nineteen
o
eight
Make
a
survey.
四人一小组，进行调查完成表格，然后
小组与小组之间再进行问答练习。
eg:S1:
What’s
in
your
bag
S2:
I
have…….
S1:
How
many
books
do
you
have
S2:
16.
What’s
in
your
bag
S3:
I
have…….
S2:
How
many
……do
you
have
S3:
12.
……
G2:
How
many
pencils
do
you
have
G1:
We
have18
pencils.
G3:
How
many
rulers
do
you
have
G1:
We
have19
pencils.
……
1.
Read
the
numbers
from
one
to
twenty-nine.
2.
Sing
the
song
or
say
the
chant.
3.
Write
down
the
numbers
about
yourself.完成调查表，并试着说一说。
家庭成员
爸爸
妈妈
爷爷
奶奶
出生年月课文标题：
Unit
6(
Part
B
Let’s
learn
)
单元名称：
Unit
6
How
many
教材版本：
PEP
Primary
English
授课年级：
能否录像
能
Grade
3
课时
教学内容安排
及教材整合
教学目标
语言知识目标
语言技能目标
情感态度目标
学习策略目标
文化意识目标
第一课时
主情景图
A.
Let’s
talk
1
.能够听，说，认读句型：How
many…do
you
see
I
see…
2.能够听懂，会说句型：Wow
!
So
beautiful!
The
black
one
is
a
bird.理解其意思。
能够在图片，实物的帮助下运用句型：How
many…do
you
see
I
see…询问看到物品的数量并回答。
1能大方的表达询问数量的句子并能回答，通过歌谣，游戏等有效形式激发学习英语的兴趣，有意识培养学生的合作意识。
2，有意识培养学生的善于表达情感和乐于交往的良好个性。
鼓励学生积极运用多种学习方法和策略，自主获取信息，主动交际，分享交流。
了解中国的风筝节，培养学生热爱传统文的意识。
第二课时
A.
Let’s
learn
Let’s
play
Let’s
chant
能听说，认读数字11-15的
英文表达。
1能够听懂，会说并在实际情景中灵活愚弄句型“How
many…do
you
see
I
see…”
2
能够听懂和理解Let’s
chant.
3
让学生了解一些国家的幸运数字。
结合实际生活，创设真是情境，拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
通过多种形式的对话，游戏比赛等互动形式来激发学生的兴趣，培养学生使用语言的能力。
通过学习与我们生活密切相关的数字，让学生知道数字在日常生活中的重要作用，激发学生对英语的兴趣。
第三课时
A
Let’s
spell
1.在图片和录音的帮助下完成歌谣。
2.理解歌谣大意。
3.识记含有这些短元音的单词：hand,
leg,
ten,
dog,
duck,
big。
能在发音规则的指导下读出目标词汇。
能够掌握元音字母a，e,i,o,u的发音规律。
能在掌握语音规律的过程中体会成就感，强化学习动机。
在练习的过程中总结规律，并能举一反三、将规律运用到生词的试读中。
第四课时
主情景图
A.
Let’s
talk
1
能听说，认读句型:How
many…do
you
have
I
have…
2
能够听懂，会说句型:Open
it
and
see.
You
have…理解其意思。
能够在图片，实物或者情景的帮助下运用:How
many…do
you
have
I
have…询问和谈论拥有物品的数量。
结合实际生活，创设真实情景，拓展学生对数字的应用，感受数字在生活中存在的广泛性与重要性，引导学生关注生活，激发他们的学习兴趣和热情，提高学习的积极性和主动性。
通过多种形式的对话，游戏比赛，多种互动形式来激发学生的兴趣，培养学生使用语言的能力。
了解一些西方有关数字的文化知识。
第五课时
B.Let’s
learn
Let’s
check
1
能听说，认读本课时单词：sixteen
,
seventeen,
eighteen,nineteen,
twenty。
2.学习How
many…do
you
have
We
have…
1.能够用句型：How
many…do
you
have 询问数量的多少，并能够用We
have…句型来准确回答数量的多少。
2.能够在老师的启发下，知道英文数字13-19的基数词构成规律。
3.能够听懂Let’s
chant的歌谣，并按照节奏来念。
通过多种方式的听说读练习，让学生去体验探索学习英语的乐趣，激发学生的学习热情。
让学生在情景中体验对话，让学生多说多听，以多种互动形式让学生体验开口说英语的乐趣，从而达到灵活运用的能力。
了解中英文关于年份的读法的差异。
Procedures
Teacher’s
Activities
Learners’
Activities
Notes
Step
I
Warming
up
&
Revision
Greeting.
Set
the
groups.
Let’s
sing
a
song:
One,two,
three,four,five
4.Free
talk
A:
How
many
pencils
do
you
See
B:
I
see…
Ss
sing
the
song
together.
Ss
do
the
pair
work
in
groups.
通过歌曲进行热身，创造英语学习氛围之中。
积极运用所学语言与同伴交流，养成勇于使用英语的习惯。
Step
II.
Revision
Play
a
game
(从1---15，如果所说的数字是3的倍数的同学，要站起来回答老师的问题。)
例：T:
What’s
4
and
7
T:
3times
4
makes… ...
2.Revision:
Can
you
read
this
Ss
play
games.
激活学生的已有知识，在学生已有的对数字的认知基础上，引导学生发现单词的构词规律，培养学生总结归纳的学习策略，为下面的新授先做好铺垫。
Step
III
Presentation
and
Practice
1.Learn
the
new
words:
16到19
T:
What
is
the
number
after15
How
do
you
read
it
Write
the
word
on
the
Bb,teach
reading
.
Use
the
same
way
to
teach
the
other
words.
Look
and
answer.
1).Who
are
they
2).What
is
there
in
the
picture
4.Listen
and
answer：How
did
John
ask
carnie
5.知识拓展
6.看图说话
A:How
many
oranges
do
you
have
B:
I
have…
7.Listen
and
number.
8.按顺序读数字。
9.Flash
cards.（手快眼名）
Ss:
Sixteen.
S:They
are
John
and
carnie.
S:
There
are
some
cars.
采用由旧知导入新知，为学生的学习降低了难度，让学生在教师的启发下能够发现英文数字13至19以内的基数词的构词规律，培养学生能够逐步做到看见符合发音规律的词能拼读的能力；使整个教学过程更趋简单，容易，让学生易接受新知。
滚动复习文具单词和句型:How
many…do
you
see 让学生在游戏竞赛中练习巩固所学知识，通过抢答比赛培养学生的竞争意识。
Step
IV
Production
Which
group
is
better？
Make
a
survey.
四人一小组，进行调查完成表格，然后
小组与小组之间再进行问答练习。
S:How
many
…do
you
have
….
语用活动为学生创设了一个真实的语境，通过小组合作给更多的孩子提供了说英语的机会。尤其对于大班额的学生，小组活动更有利于保持学生的学习兴趣，减小两极分化。
Step
V
Summary
总结本课主要内容。
同教师一起复述和总结本课主要内容。
Step
VI
Homework
1.
Read
the
numbers
from
one
to
twenty-nine.
2.
Sing
the
song
or
say
the
chant.
3.
Write
down
the
numbers
about
yourself.完成调查表，并试着说一说。
本课课文情景的真实再现。以学生的兴趣为出发点，巩固训练重点句型。
