苏科版八年级物理上册《引言》教学案

引言
【目标】（1）通过观察、实验初步感受物理现象的的奇妙，激发对自然科学的好奇心与求知欲。
（2）经历观察物理现象的过程，学会描述物理现象的主要特征，培养初步观察能力。
（3）在观察中培养发现问题、提出问题的能力。
（4）学会科学探究的一般过程。
【重点】培养学生观察的能力、提出问题的能力，激发学生学习物理的兴趣。
【课时安排】1课时
【要点1】
奇妙的物理现象
〖活动1〗哪支蜡烛先熄灭？
〖猜想〗观察图0-1，猜一猜，点燃的蜡烛被罩住以后，哪知蜡烛先熄灭？
〖步骤〗先将蜡烛用橡皮泥竖直固定在盆的底部（蜡烛间距尽量小一点），
在盆底放一些水，点燃蜡烛后用有盖无底的可乐瓶罩住蜡烛，使
瓶底全部插入水中（保证不漏气），你看到了什么？
〖现象〗
〖说明〗蜡烛燃烧的实验，结果不惟一，玻璃罩的大小和蜡烛高低会影响
实验结果。在猜想的基础上，可以控制条件得出不同的实验结果。
〖活动2〗小金鱼会怎样？
〖猜想〗观察图0-2，猜一猜，酒精灯把瓶口处的水加热到沸腾时金鱼会有何反应呢？
〖现象〗
〖活动3〗透过盛水的玻璃杯看书本上的字，你发现了什么？
〖现象〗
〖活动4〗会炫舞的回形针
〖器材〗回形针2-3枚，物理书，垫写板和木板各一块
搪瓷盘一只，陶瓷盘一只
（家中厨房里有），磁铁一块。
〖步骤〗把回形针放在物理书上，将磁铁放在书下，贴着书本移动磁铁，你会发现回形针跟
着磁铁一起舞动。逐一用垫写板、木板、陶瓷盘、陶瓷盘代替物理书，回形针的吸
引还会变化吗？再将磁铁离开隔离板一小段距离试试。你发现了什么？
隔板材料
物理书
塑料垫写板
木板
陶瓷盘
搪瓷盘
磁铁能否吸引回形针
〖现象〗
【要点2】
体验科学探究
〖活动5〗阅读《富兰克林对“天电”的探索》
〖总结〗我们发现物理学家进行科学探究一般要经历以下几个环节：
〖活动6〗装满水的杯子里还能放多少回形针？
〖器材〗玻璃杯，纸杯，塑料杯，水，回形针
〖步骤〗任取一个杯子，在杯中注满水。往杯内放一枚回形针水会溢出吗？
如果在水不溢出的情况下，你猜猜最多可以放多少个回形针？
〖猜想〗
〖现象〗
〖说明〗杯子的大小不同、材料不同、装入的水温不同、水中添加物等……都会影响放入回形针的数量。
类型一、奇妙的物理现象
〖例1〗如图所描绘的物理现象，实验或生活中肯定不能直接观察到的现象是（
）
A.在清水杯中加食盐能使鸡蛋浮起来
B.加热盛水烧瓶的颈部金鱼安然无恙
C.玻璃罩里燃烧的长蜡烛先熄灭
D.从树上落下的苹果所在的位置
〖例2〗为了探究隔着透明物体看物体会有什么变化，请你选择下表的物体，并隔着它们观看近
处书上的字，把观察的结果按要求填入表中.
透明物体
两个表面
字的大小变化
盛水的圆柱形玻璃杯
都是凸面
近视眼镜片
平板玻璃
类型二、体验科学探究
〖例3〗体育课掷铅球活动后，同学们对“铅球”的制作材料进行讨论，有同学认为“铅球”是
铁制的，并从实验室借来磁铁吸一下。“吸一下”这一过程属于科学探究中的（
）
A．提问
B．猜想
C．实验
D．得出结论
〖例4〗关于“猜想”，下列给出的说法中错误的是（
）
A.猜想是对未知事物的一种猜测
B.猜想一定要是正确的，否则就是谬误
C.猜想有时会与客观事实相差很大
D.猜想是否正确，必须通过实验验证
〖例5〗进行科学探究的程序一般是（
）
A.猜想——结论
B.实验——结论
C.猜想——实验——结论
D.结论——实验——猜想
〖例6〗做完“装满水的杯子里还能放多少回形针”的实验，小强对实验的结果感到非常吃惊，
同时对决定放入回形针多少的因素进行了猜想.下列猜想中，肯定不合理的是（
）
A.杯子的组成材料
B.杯口的大小
C.杯里所盛的液体
D.杯子的价格
发现并提出问题
得出结论
A
B
C
D