Unit
1
My
name's
Gina
Section
B
教案
一、
教学理念
1．TBLT（Task-based
Language
Teaching）教学模式结构
教师
创设情景
引发问题
启发引导
主程序
任务布置
任务完成
任务评价
学生
感知情景
交际活动
活用语言
2．建构主义理论
知识是由个人自己建构
( http: / / www.21cnjy.com )的，而不是由他人传授的，这种建构发生在交往的环境中，是社会互动的结果。这就要求教师在实际操作过程中：
1）
注重学生的主体作用，提供语料和语境；
2）帮助学生理解任务的意义和目标；
3）形成控制自己的行为的意识、信心和目标；
4）创造适宜的心理环境。
3．生活英语理论
1）
语言要求生动，活泼，以激发学生的兴趣；
2）
设计的task要贴近我们的现实生活，根据教材和课堂教学实际，适当调整教学内容；
3）
积极加以引导，降低任务难度。
二、
教材分析
本单元Section
B的核心语言目标是:学习数字和询问电话号码。
数字在我们的现实生活中非常普遍，电话号码，身份证号码，银行帐号，邮政编码等等，数字与现实生活密不可分，学生通过学习数字进而用英语询问电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。
三、
重点和难点
重点：学习并掌握词汇
zero
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
telephone
number
phone
it
card
family
难点：询问电话号码的句型及回答:
What’s
your
telephone
number
It’s
…
四、
教学目标
1、知识目标
1）
( http: / / www.21cnjy.com )the
words
and
expressions
used
in
the
text:
zero
one
two
three
four
five
six
seven
eight
nine
telephone
number
phone
it
card
family
2）Grammar:
What’s
your
telephone
number
It’s
…
2、能力目标
To
develop
students’
ability
of
listening
and
talking
about
Numbers;
3、情感目标
1)
To
encourage
the
students
to
be
brave
enough
to
speak
English
more.
2)
To
encourage
the
students
to
work
together
and
solve
the
problems.
五、
教学过程
Leading-in
1
( http: / / www.21cnjy.com ).
Watch
some
photos.
照片是2005年英国教师Michael来到笔者学校，和学生们进行了一次面对面的互动。这是学校历史上的第一次。
2.
What’s
his
name
向学生介绍外国教师的姓名。复习first
name和
last
name。并引出新知识
last
name。
3.
My
ID
card
向学生展示笔者本人的身份证。
4.
3a.
Look
at
the
picture.
Find
the
last
names
and
write
them
below.
1.让学生了解一位外国老师和中国农村学生们一次很有意义的交流活动，让欣赏照片的学生产生好奇，学生有好奇心，才会有学习的动力；
2.通过以旧带新的原则，自然地过渡到新的学习内容中来。
3.帮助学生进一步理解和学习中文姓名中family
name的位置，以便学生比较区别。
Pre-task
1.
Michael
Neil’s
( http: / / www.21cnjy.com )Chinese
name.
Michael
has
a
Chinese
name,
“王麦克”，因为他觉得“中文是最好的言语。”
2.
Michael’s
proble
( http: / / www.21cnjy.com )m
这是笔者假设的一个环节，Michael在学中文时碰到了我们古老的汉字——甲古文，要学生帮助他学习。从而引出数字(number)的学习。
3.
Learn
the
numbers.
学习数字zero—nine。
4.
Game:
Find
the
friends.
让学生做一个数字配对练习
5.
Write
the
numbers.
看实物图片，让学生拼写数字。
1.笔者想通过一位外国老师在黑板上写下的这么一句话，提醒学生，热爱自己的祖国，热爱自己的语言。
（Michael能讲很好的中文，他在帮助我们宣传中文，我们呢？）
2.让学生站在推广中文的立场上，用英语向外国人介绍中国古代的数字，现实中我们应该会碰到。
3.
(在教学数字的过程中，z
( http: / / www.21cnjy.com )ero的发音没有特别强调，学生仍是保留自己的错误发音。)
4.强化学生对数字的发音和拼写。
5.最后一张图片也为后一环节的开展埋下伏笔。
While-task
Introduce
Tony.
To
( http: / / www.21cnjy.com )ny
is
a
boy
in
England.
2.
How
can
we
talk
with
Tony
教师做手势，鼓励学生说出phone/telephone.
3.
What’s
your
telephone
number
教师想给Tony打电话，但不行，因为没有telephone
number,从而导出询问电话号码的句型：What’s
your
telephone
number,
Tony
4.
Say
the
telephone
numbers.
电话号码由短到长，由简到难。
5.向学生询问他们自己的电话号码。
What’s
your/
his
/
her
phone
number
6.
2a.
Listen
and
match
the
names
with
telephone
numbers.
7.
2b.
Listen
again
and
complete
the
phone
numbers.
8.
Watch
two
videos
and
write
the
phone
numbers.
9.
Telephone
Survey.
(2c)
Ask
four
classmates
their
phone
numbers
and
fill
in
the
address
book.
10.
Michael’s
E-mail
根据Michael的电子邮件，填写相关信息表。
1.给听力材料中的Tony加上现实的背景，把课文中的内容生活化。
2.新单词的学习，可以鼓励让学生在教师创设的情景中猜测。
3.笔者个人认为对这一句型的学习完全符合S
( http: / / www.21cnjy.com )kehan对任务的阐述：任务具有在现实生活中发生的可能性，而不是假交际。
4.强化学生读数字，记数字。
5.向A学生了解B学生的相关情况，用What’s
his
name
What’s
his
phone
number 暗示学生A向学生B询问相关信息。
6.
(学生在选择时，Bob的选项出现了错误，但笔者没有抓住时机，让学生再听一次，失误！)
7.采取听一个对话，完成一项填写任务的方式，大大降低了难度。但在今后的听力练习中，可逐步提高难度。
8.录像中的片段是学生生活中看得见，碰得到的情景，生活气息较浓。
9.较高难度的任务。鼓励学生开展更多的语言交流活动。能进行信息调查和汇报。
10.任务的拓展，要求学生能准确找信息点。也是对本节课相关内容的总结复习。
Homework：
Write
an
E-mail
to
Michael.Unit
1
My
name’s
Gin
( http: / / www.21cnjy.com )a
Section
A
教案
Teaching
objectives:
Knowledge
ability
Master
the
key
words:
( http: / / www.21cnjy.com )
my,
name,
is,
his,
her,
your,
nice,
meet,
to
and
the
target
language:
What’s
your
name
My
name’s……
What’s
his/her
name
His/Her
name
is……
Process
and
method
Through
learning,
let
( http: / / www.21cnjy.com )
students
experience
the
ways
of
introducing
others
and
know
each
other.
Emotional
attitude
After
this
cl
( http: / / www.21cnjy.com )ass,
students
can
know
each
other
better
and
make
friends
with
each
other.
Teaching
focus
Students
use
the
key
sentences.
Teaching
aids
model
dog,
multi-media
equipment
Teaching
process
Step1:Lead-in
Show
the
poem
( http: / / www.21cnjy.com )《赠汪伦》and
find
the
names
in
this
poem.
Finally,
show
the
title
of
this
lesson.
Step2.
1)
Read
the
title
of
this
lesson
together.
2)
Learn
the
target
language:
What’s
your
name
My
name’s
……
Nice
to
meet
you,
Nice
to
meet
you,
too.
3)
In
pairs,
practice
this
dialogue.
4)
Play
a
game
“Hot
cat”
Step
3.
1)
Show
s
( http: / / www.21cnjy.com )ome
pictures
about
famous
people
.
Learn
the
new
language:
What’s
his/her
name
His/Her
name’s……
2)
Play
a
name
game.
Students
act
out
the
dialogue.
3)
Listen
the
message
and
fill
in
the
chart.
Step4.
Make
a
rep
( http: / / www.21cnjy.com )ort
about
yourself
and
other
students.
The
teacher
gives
some
tips.
Step5.
Homework
Make
a
card
like
this:
My
favorite
friend’s
name
is
……
His/Her
telephone
number
is
……
