人教版必修二语文第4单元第11课就任北京大学校长之演说课件
文档属性
| 名称 | 人教版必修二语文第4单元第11课就任北京大学校长之演说课件 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 3.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-07-24 16:52:30 | ||
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文档简介
课件73张PPT。就任北京大学校长之演说蔡元培教学目标 一、知识教育目标 结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。 二、能力培养目标 1．结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。 2．领悟大学精神，提高学习积极性。你印象中的北京大学是什么样？ 北京大学位于京城西郊，占地2707?853平方米（4062亩）。学校现教职工16073人，29617名各类在校学生。现有199个博士点、221个硕士点、100个本科专业，以及覆盖?139个专业的35个博士后流动站。北京大学拥有的教授、博士生导师、中科院院士及国家重点学科和国家重点实验室的数量均居全国高校之首。
现任校党委书记闵维方教授、校长许智宏院士。
北大办公楼北大图书馆北京大学未名湖和博雅塔 100多年前的北大是什么样？京师大学堂牌匾著名的北大红楼
京师大学堂旧址京师大学堂开学京师大学堂全体员工 本文是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。 北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。 京师大学堂，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。
1912年5月，改名为北京大学。
但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，上学只是想方设法混资历，找靠山，只为了升官发财，对研究学问没什么兴趣。小资料:北京大学始建于1898年戊戌变法时期，称京师大学堂。但旧时的北大实质上是一处官僚养成所，由于学生多为京官子弟，毕业后也是当官，因此教员称学生为“老爷”；学生称教员为“大人”。教员们不从事研究，只为养家糊口；学生们更无心学习。
教员：“老爷们请起立！老爷们请向左转！老爷们请向右转！老爷们请向后转！”
众生：（懒懒散散地做动作）
教员：“老爷们好！”
众生：（齐声）“大人好！”
教员：“老爷们辛苦了！”
众生：（齐声）“升官发财！”没有蔡元培，北大就不成其为北大；
没有北大，蔡元培也不成其为蔡元培。 “北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。” 1916年12月22日，蔡元培抱着整顿、改革北大的宗旨和决心，迎难而上，赴京就任北大校长的职务。 兼容并包 思想自由 蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。 在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减不称职教员，清除大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。
本文就是他这种思想的集中体现。兼容并包 思想自由陈独秀（文科学长）胡适（教员）李大钊（图书馆主任）讲坛上的教授胡适辜鸿铭走近北大鲁迅（教员）毛泽东（图书馆馆员）
杜威(美国著名哲学家、教育家)：
“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中在某些学科上是有卓越贡献的，固不乏其人。但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除了蔡元培外恐怕找不到第二。” 学界泰斗，人世楷模。
——毛泽东
从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。
——周恩来
蔡元培像蔡元培 蔡元培, 字鹤卿，号孑民。清同治丁卯年十二月十七日（1868年1月11日）生于浙江绍兴府山阴县。蔡元培是20世纪初中国资本主义教育制度的创造者。他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。蔡元培的教育实践多在高等教育方面。
他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研究高深学问。他提倡学术自由，科学民主。主张学与术分校，文与理通科。将“学年制”改为“学分制”，实行“选科制”，积极改进教学方法，精简课程，力主自学，校内实行学生自治，教授治校。一九一二年改名为 北京大学，严复担任 第一任校长。 演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议中，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。
目标明确，重点（一个）突出. 演讲辞又分为叙事型、说理型和抒情型。【文体知识】数(shù)载(zǎi) 干(gàn)禄(lù) 提携(xié) 肄(yì)业 孜孜(zīzī) 造诣(yì) 店肆(sì) 沦丧(lúnsàng) 訾(zǐ)詈 (lì) 冶(yě)游 塞责(sèzé) 会晤(wù) 相(xiāng)勖(xù) 敷衍(fūyǎn) 庶(shù)民 切磋(cuō) 正轨(guǐ)
砥(dǐ)砺(lì) 鲜(xiǎn)为人知本文是篇演讲辞，就职演说。 1、讲什么？
2、怎么讲？就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政策或对听众提出要求。（只能一个重点） 本文的重点是什么？
演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人兴趣 （针对性和现实意义）
蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出要求的？
结构思路
语言梳理结构，本文在结构上有什么特点？阐述要求时，用了哪些论证方法？
举例说明文章语言具有什么特点？ 就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政策或对听众提出要求。（只能一个重点） 本文的重点是什么？ 对听众提出要求。身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些要求？ 1、抱定宗旨
2、砥砺德行
3、敬爱师友做优秀的北大学子演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人兴趣 （针对性和现实意义）
蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出要求的？ （筛选出文中相关信息）（1）外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。
（2）平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？
（3）方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。“大学者，研究高深学问者也。”外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业有人提携也。 “光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，…因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。 背景性质危害“宗旨不可以不正大”结论‖具体分析抱定宗旨 “方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染 。” “诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。” “以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏,而于身体有益 。” “故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。” 背景要求方法结论砥砺德行 怎么讲？梳理结构，本文在结构上有什么特点？作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？ 在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。
演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。
本文围绕着“三个要求”即：如何做一个优秀的北大学子而展开，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。
简短的开场白引出话题，正文展开话题，
结尾总结话题，
层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。番寒暄（开场白心系北大）改良讲义
添购书籍两点计划抱定宗旨
砥砺德行
敬爱师友三个要求做优
秀的
北大
学子就任北京大学校长之演说一怎么讲？阐述要求时，用了哪些论证方法？举例说明？举例
正反对比推理举例论证严密，结构严谨，更有说服力抱定宗旨①大学性质： 大学者，研究高深学问者也。
②多年弊端： 求学于此者，皆有做官发财思想。 毕业预科者，多入法科。 对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。
③提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。④正反深入论证： 求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。 求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无。
⑤事例论证： 清朝的覆灭（官吏腐败） 人们对当局的不满（道德沦丧）
⑥结论：宗旨不可以不正大。怎么讲？梳理结构，本文在结构上有什么特点？怎么讲？文章语言具有什么特点？在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。）
以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。
因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？ 在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简
洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。）
以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。
因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。 文章特点
（结构） （内容）（语言）2. 思路清晰，逻辑严谨。
1.富有针对性和现实意义。
3.用浅易的文言文与口语
揉和而成, 简洁凝练中
透出文言文特有的古朴
典雅，又有口语的明快易懂。讲什么怎么讲从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人？
【提示】
蔡元培是一个爱国的有志之士。
蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。
蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识的教育家。联系实际·拓展延伸 在蔡元培提出的三点要求中，最能触动你心灵的是哪一点？谈谈自己的感想。研读课文，体会下列句子的含意。
⑴诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
【提示】这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的阶梯。因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义。⑵方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
【提示】这句话是针对当时的社会风气而言的。当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀的混战，旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，一般人很少能不为所染。这也是作者寄希望于青年学子，希望他们不仅能洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责的主要原因。⑶不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。
【提示】这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，蔡元培对北大学生寄予了深切厚望。就任北京大学校长之演说（1）五年前所贡献 ：心系北大（2～4）以三事告诸君(5）兹所计划者二事改良讲义，能裨实用
添购书籍，旁稽博采抱定宗旨，端正学风
砥砺德行，改良社会
敬爱师友，改良校风1．对下列各组词语中加红色字注音全部正确的一项
是（ ）
A．会晤wù 数载zài 指摘zhāi 孜孜求学zī
B．商榷què 殷勤yīn 聘请pìnɡ 砥砺德行dǐ
C．訾詈zǐ 弭谤mǐ 造诣yì 道义相勖xù
D．切磋cūo 肄业yì 敷衍yǎn 能裨实用pí
解析：选C。A，载：zǎi； B，聘：pìn；D，裨：bìC2．下列各组词语中字形全部正确的一项是（ ）
A．怡误 自趋正轨 根基深固 以诚相待
B．详悉 道德沦丧 无动于衷 旁稽博采
C．提携 细微末节 光阴虚渡 力矫颓俗
D．卓绝 大相背弛 精旨奥义 潦草塞责
解析：A，怡－贻；C，渡－度；D，弛－驰B3．下列句子中红色的词语，解释错误的一项是（ ）
A．入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商
业学校。（肄业：就学）
B．二曰砥砺德行。（砥砺：培养）
C．今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再
为商榷可也。（商榷：商讨）
D．余到校视事仅数日，校事多未详悉。
（详悉：详细知道）
解析：B项应为“磨炼”。B设想自己当了班长，写一篇“就任班长之演说”的文稿。要求：观点明确，有演说稿特点，不少于400字。 蔡元培90多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，陪伴我们不断成长，走向每一个成功。课堂小结 蔡元培指出：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”
什么是大学梅贻琦1931年12月出任清华大学校长，其就职演说中有一段话，近年广为传诵：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”
牛津的培根；波隆那的但丁；
北大：蔡元培、马寅初、吴树青、许智宏；
清华：梅贻琦、王大中
华中科技大学：朱九思、杨叔子、周济、樊明武；
浙大：竺可桢、潘云鹤；
武大：刘道玉、侯杰昌、顾海良、刘经南
人大：李文海、纪宝成。
1、大学之“大”，因有“大家”而谓大。2、大学之大，因有“大师”而谓大 北京大学：
五四时期成为新文化运动中心，汇集了胡适、李大钊、陈独秀、鲁迅、周作人、刘半农、高君宇、许德衍等；
新中国成立后，有李四光、冯友兰、宗白华、朱光潜、翦伯赞(历史)、曹靖华(翻译)、王力(语言学)等；
现在，费孝通、雷洁琼、陈岱孙、季羡林、张岱年、黄楠森、胡代光、肖灼基、厉以宁、赵敦华等。
3、大学之大，大学因有馆藏丰富的图书馆，设备先进的教学大楼，实验室和浓郁的校园文化氛围而谓大。 4、大学因对知识探究的高深与博大而谓大。
浙大校歌的歌词，将大学拆分为“大”和“学”两个字来分别解释，其中，“大学”之“大”是“海纳百川，有容乃大”的“大”，而不是自以为自己已经很有学问的自大的大；而“学”是指“学问”，学问几乎是无穷尽的，因为世间万事万物，都是学问.
5、大学有“大学生”而谓大。 剑桥大学：62人获诺贝尔奖，被称为世界政治家的摇篮。
牛津大学：英国前50位首相中，29位出自该校。
哈佛大学：35人获诺贝尔奖，6位总统，美国500家大企业老板有2／3在该校学习过，包括：比尔·盖茨。
东京大学：18位首相，4位诺贝尔奖，日本1／4的大企业家。
清华大学：200多位部长级人物，朱镕基、胡锦涛、吴官正、吴邦国等。 时代与使命人类社会正昂首步入信息文明的时代
农业文明时代（蒸汽化）工业文明时代（电气化）
信息文明时代（电子化）
? ● 农业文明、工业文明与信息文明的不同
农业经济时代的主要资源：土地+劳力
工业经济时代的主要资源：能源+机械+劳力
知识经济时代的主要资源：知识
生产第一要素不同
●农业经济生产第一要素是体力●工业经济生产第一要素是机械●知识经济生产第一要素是知识
财富流向不同●农业经济：体力大王
●工业经济：石油大王、汽车大王、钢铁大王
●知识经济：信息大王、软件大王、数码大王
美国是世界研究院
印度是世界办公室
中国是世界加工厂
三流企业卖产品
二流企业卖技术
一流企业卖专利
超一流企业卖标准
MP3售价79美元
1、专利费 47.4美元 占60%
2、生产成本 30.65美元 占38.8%
3、中国获利 0.95美元 占1.2%
强者做势,中者做市,弱者做事。大学毕业生就业形势严峻03年：212.6万 扩招67万
70万人失业，就业率为67％
04年：280万 再扩招67万人
80万人失业，就业率为70％
05年：338万 再扩招53万
101万人失业，就业率为70%
06年：413万 再扩招75万
124万人失业，就业率为70%
07年：495万 再扩招82万
148.5万人失业，就业率为70%问问自己：
N年后我凭什么在社会立足？ 哈佛大学对大学生人生目标调查结果 你所以感到巨人高不可攀，只是因为你自己跪着。如果你站起来，你一定会发现，自己并不比别人矮一截。
现任校党委书记闵维方教授、校长许智宏院士。
北大办公楼北大图书馆北京大学未名湖和博雅塔 100多年前的北大是什么样？京师大学堂牌匾著名的北大红楼
京师大学堂旧址京师大学堂开学京师大学堂全体员工 本文是一篇用浅易的文言文写成的演讲辞。 北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义上的大学。 京师大学堂，是戊戌变法的产物。戊戌变法运动失败以后，所有新政措施几乎全部被废除，只有京师大学堂得以保留。
1912年5月，改名为北京大学。
但1917年蔡元培接任之前的北大，总的来说还是一所封建思想、官僚习气十分浓厚的学府。
因初办时所收学生都是京官或八旗贵族子弟，上学只是想方设法混资历，找靠山，只为了升官发财，对研究学问没什么兴趣。小资料:北京大学始建于1898年戊戌变法时期，称京师大学堂。但旧时的北大实质上是一处官僚养成所，由于学生多为京官子弟，毕业后也是当官，因此教员称学生为“老爷”；学生称教员为“大人”。教员们不从事研究，只为养家糊口；学生们更无心学习。
教员：“老爷们请起立！老爷们请向左转！老爷们请向右转！老爷们请向后转！”
众生：（懒懒散散地做动作）
教员：“老爷们好！”
众生：（齐声）“大人好！”
教员：“老爷们辛苦了！”
众生：（齐声）“升官发财！”没有蔡元培，北大就不成其为北大；
没有北大，蔡元培也不成其为蔡元培。 “北京大学虽声名狼藉，然改良之策，亦未尝不可一试，故允为担任。” 1916年12月22日，蔡元培抱着整顿、改革北大的宗旨和决心，迎难而上，赴京就任北大校长的职务。 兼容并包 思想自由 蔡元培的贡献就在于，他把陈腐的北大，变成了学术至上的真正大学。他以坚决的气魄，按照自己的教育理想，采取一系列对症下药的措施，一步步地改造北大，使北大逐步显示出全新的风貌。不到两三年时间，北大便从一个培养官僚的腐朽机构一跃而成为全国进步青年仰慕的学府。 在办学方针上，蔡元培提出“兼容并包”，延请陈独秀等大批新学人物和刘师培等旧学人士进入北大，并裁减不称职教员，清除大批腐朽守旧的人物。经过这番整顿，教师队伍的素质大大提高。与此同时，他还在学生中间大力提倡思想自由，培养学术研究风气，树立新道德新风尚。
本文就是他这种思想的集中体现。兼容并包 思想自由陈独秀（文科学长）胡适（教员）李大钊（图书馆主任）讲坛上的教授胡适辜鸿铭走近北大鲁迅（教员）毛泽东（图书馆馆员）
杜威(美国著名哲学家、教育家)：
“拿世界各国的大学校长来比较一下，牛津、剑桥、巴黎、柏林、哈佛、哥伦比亚等等，这些校长中在某些学科上是有卓越贡献的，固不乏其人。但是，以一个校长身份，而能领导那所大学对一个民族、一个时代起到转折作用的，除了蔡元培外恐怕找不到第二。” 学界泰斗，人世楷模。
——毛泽东
从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。
——周恩来
蔡元培像蔡元培 蔡元培, 字鹤卿，号孑民。清同治丁卯年十二月十七日（1868年1月11日）生于浙江绍兴府山阴县。蔡元培是20世纪初中国资本主义教育制度的创造者。他明确提出废止忠君、尊孔、尚公、尚武、尚实的封建教育宗旨。倡导以军国民教育、实利主义教育为急务，以道德教育为中心，以世界观教育为终极目的，以美育为桥梁的资产阶级民主主义的教育方针，初步建立了资产阶级的新教育体制。蔡元培的教育实践多在高等教育方面。
他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研究高深学问。他提倡学术自由，科学民主。主张学与术分校，文与理通科。将“学年制”改为“学分制”，实行“选科制”，积极改进教学方法，精简课程，力主自学，校内实行学生自治，教授治校。一九一二年改名为 北京大学，严复担任 第一任校长。 演讲辞，是指在重要场合或群众集会上发表讲话的文稿。在各种会议中，它用来交流思想，表达感情，发表意见和主张，提出号召倡议。
目标明确，重点（一个）突出. 演讲辞又分为叙事型、说理型和抒情型。【文体知识】数(shù)载(zǎi) 干(gàn)禄(lù) 提携(xié) 肄(yì)业 孜孜(zīzī) 造诣(yì) 店肆(sì) 沦丧(lúnsàng) 訾(zǐ)詈 (lì) 冶(yě)游 塞责(sèzé) 会晤(wù) 相(xiāng)勖(xù) 敷衍(fūyǎn) 庶(shù)民 切磋(cuō) 正轨(guǐ)
砥(dǐ)砺(lì) 鲜(xiǎn)为人知本文是篇演讲辞，就职演说。 1、讲什么？
2、怎么讲？就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政策或对听众提出要求。（只能一个重点） 本文的重点是什么？
演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人兴趣 （针对性和现实意义）
蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出要求的？
结构思路
语言梳理结构，本文在结构上有什么特点？阐述要求时，用了哪些论证方法？
举例说明文章语言具有什么特点？ 就职演说，大都阐释自己的施政纲领、政策或对听众提出要求。（只能一个重点） 本文的重点是什么？ 对听众提出要求。身为北大校长的蔡元培先生对青年学生提出了哪些要求？ 1、抱定宗旨
2、砥砺德行
3、敬爱师友做优秀的北大学子演讲，在内容上首先抓住听众的心理和兴奋点，引人兴趣 （针对性和现实意义）
蔡元培先生是针对当时怎样的社会现实提出要求的？ （筛选出文中相关信息）（1）外人每指摘本校之腐败，以求学于此者，皆有做官发财思想，故毕业预科者，多入法科，入文科者甚少，入理科者尤少，盖以法科为干禄之终南捷径也。因做官心热，对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。官阶大者，特别欢迎，盖为将来毕业有人提携也。
（2）平时则放荡冶游，考试则熟读讲义，不问学问之有无，惟争分数之多寡；试验既终，书籍束之高阁，毫不过问，敷衍三四年，潦草塞责，文凭到手，即可借此活动于社会，岂非与求学初衷大相背驰乎？
（3）方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。“大学者，研究高深学问者也。”外人每指摘本校之腐败……盖为将来毕业有人提携也。 “光阴虚度，学问毫无，是自误也。且辛亥之役，…因清廷官吏之腐败。即在今日，吾人对于当轴多不满意，亦以其道德沦丧。今诸君苟不于此时植其基，勤其学，则将来万一因生计所迫，出而任事，担任讲席，则必贻误学生；置身政界，则必贻误国家。是误人也。 背景性质危害“宗旨不可以不正大”结论‖具体分析抱定宗旨 “方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染 。” “诸君为大学学生，地位甚高，肩此重任，责无旁贷，故诸君不惟思所以感已，更必有以励人。” “以正当之娱乐，易不正当之娱乐，庶于道德无亏,而于身体有益 。” “故品行不可以不谨严，此余所希望于诸君者二也。” 背景要求方法结论砥砺德行 怎么讲？梳理结构，本文在结构上有什么特点？作为一篇就职演说本文在结构上有什么特点？ 在结构上，这篇演讲辞思路非常清晰。
演讲，由于是一听而过，时间有限，一篇演讲只能安排一个中心思想，而且要求中心突出。
本文围绕着“三个要求”即：如何做一个优秀的北大学子而展开，而且通篇都围绕着这一中心选择材料和组织结构。
简短的开场白引出话题，正文展开话题，
结尾总结话题，
层次分明，脉络清楚，给人一气呵成之感。番寒暄（开场白心系北大）改良讲义
添购书籍两点计划抱定宗旨
砥砺德行
敬爱师友三个要求做优
秀的
北大
学子就任北京大学校长之演说一怎么讲？阐述要求时，用了哪些论证方法？举例说明？举例
正反对比推理举例论证严密，结构严谨，更有说服力抱定宗旨①大学性质： 大学者，研究高深学问者也。
②多年弊端： 求学于此者，皆有做官发财思想。 毕业预科者，多入法科。 对于教员，则不问其学问之浅深，惟问其官阶之大小。
③提出要求： 抱定宗旨，为求学而来。④正反深入论证： 求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。 求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无。
⑤事例论证： 清朝的覆灭（官吏腐败） 人们对当局的不满（道德沦丧）
⑥结论：宗旨不可以不正大。怎么讲？梳理结构，本文在结构上有什么特点？怎么讲？文章语言具有什么特点？在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。）
以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。
因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂。作为一篇就职演说，本文在语言上有何特点？ 在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简
洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅。
（这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。）
以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等，但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成分，比起古文来好理解。
因此，本文读起来既有文言的言简意赅、意味深长，又有口语的明快易懂，学习时要注意体味。 文章特点
（结构） （内容）（语言）2. 思路清晰，逻辑严谨。
1.富有针对性和现实意义。
3.用浅易的文言文与口语
揉和而成, 简洁凝练中
透出文言文特有的古朴
典雅，又有口语的明快易懂。讲什么怎么讲从这篇演讲辞中可看出蔡元培是怎样的一个人？
【提示】
蔡元培是一个爱国的有志之士。
蔡元培是一个满怀斗志的改良之士。
蔡元培是一个对教育有着科学的、深刻的认识的教育家。联系实际·拓展延伸 在蔡元培提出的三点要求中，最能触动你心灵的是哪一点？谈谈自己的感想。研读课文，体会下列句子的含意。
⑴诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多，苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。
【提示】这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的阶梯。因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在，都有非常重要的启示意义。⑵方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根基深固，鲜不为流俗所染。
【提示】这句话是针对当时的社会风气而言的。当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀的混战，旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，一般人很少能不为所染。这也是作者寄希望于青年学子，希望他们不仅能洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责的主要原因。⑶不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。
【提示】这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，蔡元培对北大学生寄予了深切厚望。就任北京大学校长之演说（1）五年前所贡献 ：心系北大（2～4）以三事告诸君(5）兹所计划者二事改良讲义，能裨实用
添购书籍，旁稽博采抱定宗旨，端正学风
砥砺德行，改良社会
敬爱师友，改良校风1．对下列各组词语中加红色字注音全部正确的一项
是（ ）
A．会晤wù 数载zài 指摘zhāi 孜孜求学zī
B．商榷què 殷勤yīn 聘请pìnɡ 砥砺德行dǐ
C．訾詈zǐ 弭谤mǐ 造诣yì 道义相勖xù
D．切磋cūo 肄业yì 敷衍yǎn 能裨实用pí
解析：选C。A，载：zǎi； B，聘：pìn；D，裨：bìC2．下列各组词语中字形全部正确的一项是（ ）
A．怡误 自趋正轨 根基深固 以诚相待
B．详悉 道德沦丧 无动于衷 旁稽博采
C．提携 细微末节 光阴虚渡 力矫颓俗
D．卓绝 大相背弛 精旨奥义 潦草塞责
解析：A，怡－贻；C，渡－度；D，弛－驰B3．下列句子中红色的词语，解释错误的一项是（ ）
A．入法科者尽可肄业法律学堂，入商科者亦可投考商
业学校。（肄业：就学）
B．二曰砥砺德行。（砥砺：培养）
C．今日所与诸君陈说者只此，以后会晤日长，随时再
为商榷可也。（商榷：商讨）
D．余到校视事仅数日，校事多未详悉。
（详悉：详细知道）
解析：B项应为“磨炼”。B设想自己当了班长，写一篇“就任班长之演说”的文稿。要求：观点明确，有演说稿特点，不少于400字。 蔡元培90多年前在北大的就职演说，不仅唤醒了当年的北大学子，也打动了我们的心灵。他不朽的声音，将穿越时空，永远回荡在我们灵魂的深处，陪伴我们不断成长，走向每一个成功。课堂小结 蔡元培指出：“大学者，囊括大典，网罗众家之学府也。”
什么是大学梅贻琦1931年12月出任清华大学校长，其就职演说中有一段话，近年广为传诵：“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也。”
牛津的培根；波隆那的但丁；
北大：蔡元培、马寅初、吴树青、许智宏；
清华：梅贻琦、王大中
华中科技大学：朱九思、杨叔子、周济、樊明武；
浙大：竺可桢、潘云鹤；
武大：刘道玉、侯杰昌、顾海良、刘经南
人大：李文海、纪宝成。
1、大学之“大”，因有“大家”而谓大。2、大学之大，因有“大师”而谓大 北京大学：
五四时期成为新文化运动中心，汇集了胡适、李大钊、陈独秀、鲁迅、周作人、刘半农、高君宇、许德衍等；
新中国成立后，有李四光、冯友兰、宗白华、朱光潜、翦伯赞(历史)、曹靖华(翻译)、王力(语言学)等；
现在，费孝通、雷洁琼、陈岱孙、季羡林、张岱年、黄楠森、胡代光、肖灼基、厉以宁、赵敦华等。
3、大学之大，大学因有馆藏丰富的图书馆，设备先进的教学大楼，实验室和浓郁的校园文化氛围而谓大。 4、大学因对知识探究的高深与博大而谓大。
浙大校歌的歌词，将大学拆分为“大”和“学”两个字来分别解释，其中，“大学”之“大”是“海纳百川，有容乃大”的“大”，而不是自以为自己已经很有学问的自大的大；而“学”是指“学问”，学问几乎是无穷尽的，因为世间万事万物，都是学问.
5、大学有“大学生”而谓大。 剑桥大学：62人获诺贝尔奖，被称为世界政治家的摇篮。
牛津大学：英国前50位首相中，29位出自该校。
哈佛大学：35人获诺贝尔奖，6位总统，美国500家大企业老板有2／3在该校学习过，包括：比尔·盖茨。
东京大学：18位首相，4位诺贝尔奖，日本1／4的大企业家。
清华大学：200多位部长级人物，朱镕基、胡锦涛、吴官正、吴邦国等。 时代与使命人类社会正昂首步入信息文明的时代
农业文明时代（蒸汽化）工业文明时代（电气化）
信息文明时代（电子化）
? ● 农业文明、工业文明与信息文明的不同
农业经济时代的主要资源：土地+劳力
工业经济时代的主要资源：能源+机械+劳力
知识经济时代的主要资源：知识
生产第一要素不同
●农业经济生产第一要素是体力●工业经济生产第一要素是机械●知识经济生产第一要素是知识
财富流向不同●农业经济：体力大王
●工业经济：石油大王、汽车大王、钢铁大王
●知识经济：信息大王、软件大王、数码大王
美国是世界研究院
印度是世界办公室
中国是世界加工厂
三流企业卖产品
二流企业卖技术
一流企业卖专利
超一流企业卖标准
MP3售价79美元
1、专利费 47.4美元 占60%
2、生产成本 30.65美元 占38.8%
3、中国获利 0.95美元 占1.2%
强者做势,中者做市,弱者做事。大学毕业生就业形势严峻03年：212.6万 扩招67万
70万人失业，就业率为67％
04年：280万 再扩招67万人
80万人失业，就业率为70％
05年：338万 再扩招53万
101万人失业，就业率为70%
06年：413万 再扩招75万
124万人失业，就业率为70%
07年：495万 再扩招82万
148.5万人失业，就业率为70%问问自己：
N年后我凭什么在社会立足？ 哈佛大学对大学生人生目标调查结果 你所以感到巨人高不可攀，只是因为你自己跪着。如果你站起来，你一定会发现，自己并不比别人矮一截。