湘教语文三年级上册第一单元难忘的小诗教案

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难忘的小诗
【教学目标】
1.学会本课的12个生字。
2.能正确、流利地朗读课文，理解课文含义。
3.渗透识字法，能借助词典理解生词。
4.利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
5引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
6.培养学生创造思维能力。
【教学重点】
1.学习生字、新词，结合上下文理解“爱满天下”。
2.理解两首小诗的含义以及对孩子们的影响。
【教学难点】
指导学生尝试自编小诗，培养学生创造思维能力。
【教具学具】
教具：PPT课件。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
教法：点拨法、朗读法。
学法：朗读、感悟、练习。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.
认识、会写本课“育、陶、但、难、免、骂、注、甘、弱、朗、既、胆”12个生字。
2.
能正确流利地朗读课文，学习本课1～2自然段。
【教学过程】
一、导入新课。
1.
简介教育家陶行知（课件出示）：他是中国伟大的人民教育家，他抱着救国救民之心，推行平民教育、乡村教育和普及教育运动，是世界所知晓的中国教育家。
这节课我们一起来学习这位伟大的教育家当校长时巧用诗歌教育孩子们的故事。
2.
板书课题：难忘的小诗（课件出示）　
3.
齐读课题
二、自主预习，读写生字。
1.自由读课文，借助学习工具（字典），读通课文，读准生字，了解词意，了解课文大意。
2.同桌互查：生字是否会认，课文是否读通。
3.巩固生字。
（1）你觉得这些生字中，哪个最难读，哪个最容易读错？（课件出示生字）
（教师相机出示生字，指导读，重点引导读准“难、弱、朗、和”）
（2）重点提示字形中容易写错的地方。（课件出示田字格范写字）
◇“难”的右部与“住”的区别。
◇“免”与“兔”的区分。
◇“既”的右边不是“无”。
◇
“同”是左右结构的字，“难、陶、注、胆”左边要写窄一些，而“弱、朗、既”以竖中线为界，两边基本上一样宽。
（5）教师相机指导范写。（教师巡视）
（4）进行评价，提醒学生注意书写姿势。
三、自读课文。
1.
提示：请同学们自己读课文，看谁能弄清楚下面的问题：（课件出示问题）
（1）“难忘的小诗”是指的哪两首小诗？分别是由谁作的？
（2）为什么会作这两首小诗？这两首小诗为什么令作者难忘？
（3）最后结果怎样？
2.
同学之间交流课件出示的问题。
四、学习第1.
2自然段。
1.
自由轻读，注意读正确、读流利。
2.
指名读，引导学生根据人物的情绪读出不同的语气。
3.
读一读，重点理解句中带点的词语。（课件出示句子）
育才学校的老师、同学和工友，都相亲相爱得像一家人，因为陶行知校长总是用“爱满天下”四个字来教育大家。
一天下午，两个同学为一件小事在走廊里争吵，最后竟互相骂了起来。
学生可以联系上下文理解词义。如理解“竟”：这句话与第一自然段的那句话进行对比，在相亲相爱得像一家人的学校里，为一件小事争吵，还互相骂起来，这是陶校长和同学们没想到的。“竟”在这里是“没想到”或“出乎意料”的意思。
4.
在这两段中，有两个地方写了陶校长，我们要以怎样的语气来读？（引导学生抓住重点词句，体会陶校长对学生的爱。如：“毕竟”“难免不训斥，也不责怪”“不动声色”“注视”）
5.
小结：
这两自然段写了陶校长处理小摩擦自有办法，到两位同学发生争吵，为后面两首小诗的出现打下埋伏。
第二课时
【课时目标】
1.指导学生读懂课文。
2.指导学生尝试自编小诗
3.引导学生懂得同学之间要友好相处，相亲相爱，与人相处应规范自己行为。
【教学过程】
一、复习生字。
1.读生字词，给生字扩词。
2.说说多音字“和”的两种不同读音和组词。
二、读讲课文。
1.
学习课文第3—6自然段。
（1）发生争吵以后，陶校长是怎么做的？指名读3—6自然段。（课件出示问题）
（2）说说哪些地方可以看出陶校长的办法好。
（3）读一读两首小诗，说说每一首小诗最后一句话的意思。
（引导学生认识到，吵架双方都被骂，明白吵架既伤害了别人，也伤害了自己）
（4）联系学校、家庭生活实际，说说自己是怎样与别人相处的。
（5）陶校长这次没有训斥学生，而是用小诗来教育他们，收到了什么校的效果呢？
（6）你觉得陶校长的办法好吗？现在让我们来说几句，以表达我们对陶校长的敬意吧！（课件出示问题）
2.
学习第7自然段。
（1）齐读最后一段。
（2）说说为什么，这两首小诗会令孩子们终生难忘？
（3）现在我们来说几句话来表达我们对陶行知校长的敬意吧。
三、总结全文。
1.有感情地朗读全文。
2.用自己的话说说课文中写出了一件什么事？
3.背诵课文中两首小诗。
四、课堂练习。
小练笔：回忆自己与同学之间发生的事，联系学校生活，自编一首小诗。（课件出示作业）
【板书设计】
2
难忘的小诗
朗诵：《骂人》
相亲相爱
爱满天下
和诗：《打人》
终生难忘
【教学反思】
课文讲了陶行知校长用编小诗的方法教育孩子的事。我让学生反复朗读陶校长编的小诗以及课文中的一位同学和的诗,然后让学生联系自己的生活实际也和一首诗。学生的积极性挺高的,马上就作出了很多首。比如:你帮我,我帮你,帮来帮去都是帮自己。你尊重我,我尊重你,尊重来尊重去,都是自己尊重自己。这样的教育教学的效果是很好的。既提高了学生动脑,动手的能力也培养了学生的思想情操。
我的反思：