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一棵小桃树
贾平凹（wā）
目标导航
1.了解作者及作品情况，理解重点语段的深刻含义，体会作者思想感情。（重点）
2.学习文章抓住事物特征细致描绘，及借所写之物表达理想、情志的写作方法。（难点）
3.明确生命的价值在于对理想、对幸福的执
着追求的道理，树立坚定的理想信念。
贾平凹（wā），陕西作协主席，中国书协会员，当代著名作家。贾平凹是我国当代文坛屈指可数的文学大家和文学奇才，是一位当代中国最具叛逆性、最富创造精神和广泛影响的具有世界意义的作家，也是当代中国可以进入中国和世界文学史册的为数不多的著名文学家之一。被誉为“鬼才”。
作者简介
年代：
近现代
贾平凹作品：
《孤独地走向未来》《废都》《带灯》《秦腔》《丑石》《自在独行》《白夜》《老生》《愿人生从容》《高兴》
一、预习检查
1、读准字音：
孱头（
）
猥琐（
）
忏悔（
）
矜持（
）
颤抖（
）
魂魄(
)
摞
（
）
刹那（
）
花苞（
）
càn
wěi
chàn
jīn
chàn
hún
pò
luò
chà
bāo
2、理解文中重点词语：
猥琐:
垂垂暮老：
祸不单行：
矜持：
淅淅沥沥：
忏悔：
(容貌、举动）庸俗不大方。
形容逐渐衰老的状态。
表示不幸的事接连发生
庄重、严肃。
形容轻微的细雨声。
认识了过去的错误或罪过而
感觉痛心。
二、整体感知
1、自读课文，分析课文结构。
全文共14段，可分为两部分。
第一部分（第一段）开篇点题，耐人寻味
第二部分（2—14段）明写小桃树的经历，暗写作者本人的经历。
请把第二部分划分为三个层次
第一层（第2段）：眼前情景
第二层（3--8段）：插叙，回忆过去。
第三层（9--14段）：眼前情景。
2、自读课文，画出课文中描写小桃树在不同的生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点？
“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的，黄黄的”
“太白太淡”“单薄”
-----表现它的弱小
“哆嗦”“弯着头抱紧着身子”“努力撑着”
“挣扎”“抖着”“摇着”
“苦涩的笑”等等
--------表现它面对逆境顽强搏斗
小桃树在成长过程中经历了哪些磨难？为什么我那么关心爱护它？
小桃树是在几乎被我忘却时破土而出的。一出世，大家都
笑它，连奶奶也说它没出息。它成长过程中被猪拱折过，
险些被砍掉，他经历风雨的摧残。
文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深：当初是怀
着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下
它，所以，我偏爱它。见到它长得纤弱，没人管它，为自
己漂泊他乡忘却了它而难过。当自己生活遭遇挫折，见到
小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争，我不由得对它
产生赞美之情。总之，小桃树象征着“我”的幸福和希望，
小桃树的坎坷经历又和“我”的相似，所以“我”关注它、
爱护它。
三.深层阅读，文本探究
1、在第一段中，作者：“我常想给我的小桃树写点文章”，为什么“只是自个儿忏悔，又自个儿安慰呢”？
（一）文本研讨
“常想写”，说明“我的小桃树”有点
特殊经历。“常想写”，一直没写，所
以感到内疚，要忏悔：现在“该给它写
了”，
所以感到安慰。开头，造成悬
念，
能激发读者兴趣。
2.第二段，作者是怎样写眼前大雨中小桃树的？表达作者怎样的心情？
作者用拟人的手法，一个“瘦”字用得是十分贴切。“容颜尽”、令人心酸、痛心。面对残酷现实，“我”“万般无奈”，只能骂自己“孱头”。从这
里就可以看出“小桃树”和“我”之间不同
寻常的
关系，自然引出对往事的回忆。
3.第三段中，奶奶给桃吃时说的那番话，对我有什么启迪？
启发了我孩提时代对幸福美好生活的朦胧向往
4.作者多次写到：“桃核儿在院子角落里”，
“它长的不是地方”，意味着什么？
小桃树生长环境差，遭受冷落。
5.第7段，作者明写自己的经历，和“小桃树”有什么联系？
作者少年时代努力奋斗，胸怀大志，很像
“一个春天长上二尺来高”的小桃树，充满
向上的朝气，小桃树就是自己的化身。
6.第8段写了几层意思，表现了作者怎样的情感？
三层意思：自责的话，一场痛哭，又见到了小桃树。十年
浩劫，“极左”路线给有志青年带来精神上的极大痛苦和
压抑，国之不幸，家之不幸，己之不幸交织在一起，只有
用“痛哭”来发泄。作者看看多灾多难的小桃树，想想自
己坎坷的经历，百感交集，托物言志的主旨十分明显。
7.第9至第13段，从两个方面写小桃树。作者是怎么写的？其深刻含义是什么？
作者是把小桃树的不幸遭遇同顽强向上的精神揉和在一起
写的。既写了小桃树的“弱小”“孤独”“命薄”，变成
“赤裸裸的了”，又写了“它开了花”“花没有立即谢去”
在大雨中拼命“挣扎”，树的高处还“保留着一个欲绽的
花苞······”。采用这种先抑后扬的写法，再次显示小桃树
“要开花”“要结果”的执著追求和美好理想，也暗示作
者尽管几经挫折，几经磨难，仍然百折不挠地追求着人生
的幸福和美好的理想。
8.说说最后一段的作用。
小桃树的顽强生命力让我看到了希望，坚定了信念。
尽管经历了生活的磨难，但是，坚信不屈不挠的奋
斗，定会创造美好的未来，实现美好的理想。是本
文的主旨所在。
9.总结课文的线索。
明线：小桃树的经历：桃核儿埋在角落里
-----萌芽“（嫩绿）-----长到二尺来高
（瘦，黄，没人理会）------有院墙高了
（猪，讨人嫌，被遗忘，奶奶照顾）
-----开花（弱小，遭大雨，花零落，挣扎）
-------高高的一枝上保留着一个欲绽的花苞。
暗线：
“我”出生在偏僻落后的山村小院，土生土长，生活贫苦。天地狭小，孤陋寡闻。离家出山，进城读书，感到自己渺小，但想干一番事业，长大成人后，方知人世复杂，社会复杂，感到自己太幼稚、太天真了，在极左路线的重压下，遭受种种不幸。但像小桃树一样，我心里“到底还有一朵花苞呢。”最理想对幸福的追求更加坚定。
（二）品析语言
1.作者说埋桃核儿是“蓄着我的梦”，后来又说“它是我的梦种儿长的”，这些话应当怎样理解？
在奶奶的教育下，作者从小就萌发了对幸
福生活的向往，就有着美好的理想，随着
桃树的长高，这种愿望和理想也更加强烈
了。
2.第6段中说：“我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。”这句话该怎样理解？
这句话的意思是说，“我”的理想是美
好的，是生机勃勃的，是充满希望的。
绿色是和平、希望的象征。
（三）内容主旨
本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，经历风雨仍顽强生存。赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。揭示了一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
写法点拨
掌握托物言志的写作手法。
作者通过对小桃树生命力的赞美,反映了自己对未来,对理想的执着追求。
心灵感悟
本文描写了一棵在逆境中诞生,在逆境中成长的小桃树,历经风雨仍顽强生存,赞颂了小桃树同命运抗争的精神。揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗,定会战胜磨难,创造出美好的未来。
蓄隽永的生命之歌
——《一棵小桃树》赏读
《一棵小桃树》是一篇渗透着作者人生感悟与人生追求的散文。该文饱含深情、含蓄隽永,透过小桃树不平凡的经历,写出了一段人生故事,是一篇难得的散文佳作。
一、小桃树的生长环境——一个时代的缩影。写小桃树是带着“我”的梦来到这个世界的。“我”的梦缘起于奶奶的神话:含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢。”也许是神话中的梦境太神奇了吧,“我”睡不着,便把这个梦“蓄”在了院子角落的泥土里。然而,这棵寄托着“我”的梦的小桃树却并不幸运——
它“长得太不是地方,谁也再不理会”,而且“很委屈,是弯了头,紧抱着身子的……瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。”文章在这里道出了一种梦境与现实的鲜明反差。但这仅仅只是小桃树自身境遇的一个开端,它所面临的曲折与风雨还在后面——弟弟说:“那桃树被猪拱折过一次,要不早就开了花了。”
正值开花时节,它多么需要和风、细雨与丽日啊,然而它却面临着飓风、冷雨与强暴。不仅如此,它还因为“长得太不是地方,谁也画不理会”而险些被砍掉,幸亏有奶奶这样一个保护神才幸免于难。在这里,作者明写的是小桃树的生存环境,却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代,让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩,从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。
二、小桃树的命运——一代人的幻灭与追求。小桃树一开始就是以其孱弱的生命姿态出现的:“很委屈,是弯了头”,“瘦瘦的,黄黄的”。不仅如此,它竟然还面对着几乎可以导致灭绝的生存时空与生存环境,但它没有放弃生存,没有放弃抗争与挣扎:“它竟然还在长着,弯弯的身子,努力撑着的枝条,已经有院墙高了。”
作为“我”的“梦的精灵”的小桃树,尽管并未像“我”当年梦境与期待中的那样“开得火灼灼的”,它只能以其高枝上仅仅保留的“一个欲绽的花苞”来给人以并未破灭的安慰,仅此而已。然而正是这样一个“欲绽的花苞”,向人们展示了小桃树顽强的生命力。尽管在时代的凄风苦雨中,它失落了太多太多的韶华,但毕竟还留下了一丝希望与期待。也许经过细心的培植、修剪与嫁接,“我的小桃树”还会怒放出“我”多年的向往与期待……
作者在写小桃树的命运的同时,巧妙地融入了个人理想与追求轨迹。那棵小桃树,曾经“蓄着我的梦”。可是终于有一天,“我”忘记了小桃树,忘记了小桃树的梦,这难道不是一种心理及精神上的失落的暗示 难怪伴随“我”渐渐地
大了,“脾性也一天一天地坏了,常常一个人坐着发呆,心境似乎是垂垂暮老了。”在这个时候,是小桃树激起了“我”对生命的理解与感悟,唤醒了“我”失落的梦境:“看着桃树,想起没能再见一面的奶奶,我深深懊丧对不起我的奶奶,对不起我的小桃树了。”
当年梦境中的托言人,小桃树的保护神——奶奶已不在人世了。睹物思人,“我”定然忆起了奶奶的托言,忆起了“我”曾“蓄”着的几乎被“我”忘却的梦,那久远的信念也如同那高枝上仅存的一个花苞一样,在“我”心头绽放。于是,便有了这样一个执着而坚定的预言:“明日一早,你会开吗 你开的是灼灼的吗 香香的吗 我亲爱的,你那花是会开得美的,而且会孕出一个桃儿来的;我还叫你是我的梦的精灵,对吗 ”
聆听着细切的心语与倾诉,我们仿佛感受到了作者心灵的搏动,我们仿佛看到了一朵在严冬的冰天雪地中冻僵了的心灵之花的复苏与绽放。它虽然不免让人感到几缕辛酸,但它同时却更多地让人感受到多个惊喜与欣慰。
（四）板书设计，结构图解
小桃树就是”我”的化身
小桃树----角落里---遭遇---花红苞欲放
“我”---偏僻小山村----磨难----安慰追求
两条线索，一明一暗5.18
一棵小桃树达达标检测
【基础练】
1.给文段中加点的字注音。
雨还在下着,我的小桃树千百次地俯( )下身去,又千百次地挣扎( )起来,一树的桃花,一片,一片,湿得深重,像一只天鹅,眼睁睁地羽毛剥脱,变得赤裸( )的了,黑枯( )的了。
答案:fǔ zhá luǒ kū
2.找出下面句中的错别字并改正。
(1)因为它长得太不是地方,谁也再不理会,惹人废神的到是那些盆景儿了。
________改为________;________改为______
答案:废 费 到 倒
(2)啊,小桃树,我怎么将你遗在这里,而身飘异乡,又莫莫忘却了呢
________改为________;________改为______
答案:飘 漂 莫莫 漠漠
3.指出下面语句运用的表达方式。
(1)那个春天的早晨,奶奶打扫院子,突然发现角落的地方,拱出一个嫩绿儿。
( )
(2)第二天才舒开身来,瘦瘦的,黄黄的,似乎一碰,便立即会断了去。
( )
(3)啊,小桃树啊!我该怎么感激你 你到底还有一朵花呢,明日一早,你会开吗
( )
答案:(1)记叙 (2)描写 (3)抒情
4.课内阅读。
阅读课文第3段至末尾,回答问题。
(1)作者拿爷爷各种各样的花草与“默默地长”的小桃树进行对比,有什么作用
答:________________________________________________________________
___________________________________________________________________
答案:反衬了小桃树生命力的旺盛,纵使在恶劣环境里也能不屈不挠地生长。
(2)“我心里稍稍有些安慰了。啊,小桃树啊!我该怎么感激你 你到底还有一朵花呢”,作者产生安慰之情、感激之情的根本原因是什么
答:________________________________________________________________
答案:因为在风雨摧残中还保留着一个欲绽的花苞的小桃树让作者明白:面对挫折和磨难只要不屈不挠,就能创造美好的未来。
(3)作者写奶奶让我们含桃核以及奶奶护着桃树是为了表达自己怎样的思想感情
答:________________________________________________________________
___________________________________________________________________
【解析】此题考查对情感的把握。根据“含着桃核做一个梦,谁梦见桃花开了,就会幸福一生呢”可知这是奶奶对“我们”的祝愿,也催发了“我”对人生幸福、理想的追求。奶奶呵护小桃树实则是对“我”梦想的呵护。文中写奶奶让我们含桃核以及奶奶护着桃树表达了“我”对奶奶的感激和怀念之情。
答案:感谢奶奶催发了自己追求幸福人生的理想,感谢奶奶对小桃树的呵护、对自己人生信念的呵护。
【能力练】
5.(2016·宁波中考)读下面这段文字,根据拼音写出汉字。
爱,有一种神奇的魔力。困难的时候,它是kuī(1)甲;nì(2)水的时候,它是小舟。从爱中走来,我们总是xù(3)满力量。我们能迎着风笑,对着水笑,含着泪笑。在爱中,我们用笑声pǔ(4)写一曲曲动人的青春乐章。
(1)________ (2)________ (3)________ (4)______
答案:(1)盔 (2)溺 (3)蓄 (4)谱
6.(2016·广州中考)下面的情境中,用语不得体的一项是 ( )
学校举行书法展示活动,同学们邀请你当场挥毫,你推让不过,说:“好吧,那我只好献丑了。”作品完成后,你谦虚地对大家说:“写得不好,见笑了!”组织活动的老师奖给你一件礼物,你对老师说:“谢谢老师,这礼物我就笑纳了。”你的书法老师应你之邀参加了这次活动,你对他说:“感谢您百忙之中光临指导!”
A.献丑 B.见笑 C.笑纳 D.光临
【解析】选C。“笑纳”用于请人收下自己的礼物,对象误用。
7.(2016·潍坊中考)阅读下面的文章,完成文后的问题。
枯萎的蒲公英
叶 子
①冬日的午后,阳光虽也明亮,但触一触还是有着沁骨的凉。冬以它的冷漠,裹挟尽百花的艳影,留一地斑驳的枯黄。我不由得竖起大衣的领子。蓦地,一棵蒲公英,出现在我的视野里。
②那是一株怎样的蒲公英!叶子的边缘已露出萎黄的老态,但还是透着一股铁一般的绿。叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。也是呢,霜一次又一次从天而降,树叶渐渐飞去,草茎慢慢垂下头来。生命的“红灯”,已经在不远处,正一点点逼近自己,那就用尽全部的力,贴向地面,贴向地面……这就是蒲公英最聪明、最刚强也最负责任的举动。它们明白,要想延续久远,就不能把头昂得太高,这样才能把最沉实的爱,尽可能多地传递给儿女。
③我的心不由得疼了一下,这像极了我的母亲。
④去年的这个时节,冬阳阻不住东奔西跑的北风,正如我阻不住我八十岁老母的脚。她在楼下,为我寻挖着蒲公英。“经霜的婆婆丁(蒲公英的俗称)能消炎败火,你这嗓子,应该吃点。”
⑤她半弓着腰,在衰草连片的枯黄里,神情专注地寻找那一小簇一小簇的绿。她时不时地弓下腰,用那双曾经丰腴饱满而今肉皮松弛的手,极其小心地翻检着枯黄的草,似乎蒲公英长着脚,一不小心,受了惊吓,它就会跑掉了似的。母亲的脚步,已失去了早年的利落,有些蹒跚。那是一双怎样的脚啊!为了让孩子们正常地进入学校,她携夫带子,脚板直探向千里外完全陌生的异乡;为了一家老小能吃上饭,她不分白天和夜晚,不惧严寒和冰霜,用那细小的绣花针,绣出蟒袍上那呼之欲出的龙的模样。再用一双脚板,驱北风,走冰路,登火车,为一家换回不很丰裕的口粮。
⑥风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。它是想探寻那丝丝缕缕里,藏着多少生活的艰辛吗 那就去问问太阳和月亮,几十年晨昏的默默相伴,它们如何把一个面如花、发如墨的纤纤女子,伴成了眼已花、头覆雪的颤颤老妪!探寻那长长短短里,浸着多少爱意的疲累 那就去问问星辰,千千万万次的斗转星移,如何刻录下一个个儿女渐渐长大的足迹,还有母亲的血泪和汗滴。
⑦渐次地,她的儿女撑着她那用善良、勤苦织成的爱的伞,找到自己生根发芽的一片片土地。她的脚,不怎么好用了——移动缓慢,脚步蹒跚。但她的心还是不断地牵挂着。就像那天,风在楼下,母亲在楼下。
⑧如今,母亲已去。留一棵蒲公英在这冬日里与我对面。我跪伏下来,看那泛黄的叶片,散着阳光融融的暖意。我伸出丰腴饱满的指,沿着叶脉,轻抚,与你对话,眼就情不自禁地涌满了泪。你知道,你知道你碰到了我心最柔软的角落,它在疼吗 在我疼惜的泪光里,我看到你,透着怎样如铁的刚强与坚毅,打着爱的“旗语”,温暖着我层层叠叠的孤寂。
⑨一阵风吹过,蒲公英的叶子触碰着我的手指,散着阳光融融的暖意,如轻柔的爱抚,久久不去。
(选自《海燕》2015年9期,有删改)
(1)文章第②段的描写突出了蒲公英______________的特点。
【解析】此题考查对形象特点的把握。解答时要仔细阅读第②段,抓住作者议论抒情的语句,选取关键词回答。
答案:刚强坚毅(生命力顽强)
(2)文章两次提到“我”的心“疼”,结合全文说一说为什么“疼”。
答:________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
【解析】此题考查对文章内容的理解和把握。抓住④～⑤段和第⑧段内容,体会作者情感,概括回答。
答案:①为母亲付出的艰辛而心疼;②为蒲公英尚在而母亲已逝感到心疼。
(3)请从修辞的角度赏析文中画线的两个句子。
①叶们努力地贴向地面,那是一种力量爆发前,手脚触地的姿势。
答:________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
②风,不时掀起母亲的白发,就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子。
答:________________________________________________________________
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【解析】此题考查对句子的赏析能力。第(1)句中的“手脚触地”运用了拟人的修辞,第(2)句“就像掀动一团绒绒的、洁白的蒲公英的种子”运用了比喻的修辞。结合语句内容体会其生动形象性。
答案:①运用拟人,通过“努力”“力量”“手脚触地”等人格化的词语,将蒲公英紧贴地面、努力生长的状态鲜活地表现了出来。②运用比喻,将母亲的白发比喻为蒲公英的种子,生动形象地描写了母亲的白发,突出了母亲为子女的辛勤付出。
★(4)试分析文章最后两段在全文中的作用。
答:________________________________________________________________
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___________________________________________________________________
【解析】此题考查语段在文中的作用。解答时要从结构、内容主旨和作者情感三个角度来分析。
答案:①由联想回到现实,在结构上与开头照应;②升华主旨,赞美母亲刚强坚毅、无私奉献的品质;③表达对母亲深深的思念。
【写作练】
8.【写法借鉴】这篇课文记叙了作者在一个黄昏坐在窗前看小桃树的情景。回忆了小桃树的生长过程和自己的人生经历。他寄情于物,托物言志,表达了自己要不屈不挠,执着追求幸福人生的思想情感。
【片段仿写】请你借助一个具体的事物运用寄情于物的方法表达自己的某种情感(思念、悲伤、感激等)。
答案(示例):最近,我的内心异常烦乱,每晚我都会仰望星空。这一天,深夜了,我正准备转身进屋时,却看到一颗流星,拖着长长的尾巴划过星空,眨眼即逝。突然让我想到了人生中会遇到很多的烦心事,让烦心事就像流星一样逝去,只记住它最后的完美火花就好。
