湘教语文三年级上册第三单元10 寓言两则教案

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寓言两则
【教学目标】
1.
指导学生认识、会写“狐、虎、狸、兽、违、跟、怕、纷、洋、争、晒、夹”
12个生字，学习用“如果……就……”写句子。
2.正确、流利、有感情地朗读课文；理解“得意洋洋、狐假虎威、毫不示弱、鹬蚌相争”等词的意思。
3.理解课文内容，懂得两则寓言故事的寓意。
【教学重点】
1.掌握本课12个生字的音、形、义；
2.正确、流利
、有感情地朗读课文；
3.理解寓言的意思。
【教学难点】
领悟寓言中所含的意思。
【教具学具】
教具：课件；狐狸和老虎的图片；狐狸、老虎、小兔、小熊等动物头饰。
学具：《课时测评》学生用书。
【授课类型】
新授
【教学方法】
师：引导、点拨。
生：自读自悟、合作探究、表演。
【课时安排】
2课时
第一课时
【课时目标】
1.能正确地认识书写9个生字；
2.理解课文内容，懂得“狐假虎威”的意思。
【教学过程】
一、出示图片，导入新课。
1.出示狐狸和老虎的图片。
在你们的印象中，狐狸和老虎是怎样的动物？
2.在这两种动物之间，会发生什么样的故事呢？今天我们学习寓言故事《狐假虎威》。
板书课题。读准多音字“假”[jiǎ]，指导书写“狐”“虎”。
“狐、虎”的声母都是“h”，不是“f”；“虎”是半包围结构，下面是“几”，不是“儿”。
二、初读课文，自学生字。
让我们跟着狐狸和老虎走进茂密的大森林，走进动物王国，去读读它们的故事吧！课件出示图片
1.用自己喜欢的方式读课文，例如：和同桌一起读、加上动作表演、默读等。
2.标出自然段。
3.画出生字、新词，利用拼音读正确，难读的地方多读几遍。
4.想一想：这是一只怎样的狐狸，又是一只怎样的老虎，为什么？
（
）的老虎
（
）的狐狸
三、检查反馈。
1.课件出示生字词，学生认读生字，词语。
2.指名分段读课文，看是否正确、流利。
3.完成上面的填空题。课件出示填空题
(愚蠢)的老虎
（狡猾）的狐狸
四、细读课文，理解内容。
1.从课文哪些地方可以看出狐狸很狡猾？哪些地方看出老虎很愚蠢呢？找出相关的句子读一读。
2.讨论、交流，派代表汇报。
3.重点理解狐狸说的三次话。
（1）画出描写狐狸的语言、动作和神态的词句。课件出示狐狸说的三句话
想想该用什么样的语气来读狐狸的话？先自己试试，注意读出“狡猾、自信、得意洋洋”等语气。
（2）指名读狐狸的话。
（3）师生互评。
4.同桌交流：老虎听了狐狸的话，有些什么反应？
森林中的百兽纷纷逃命，到底是怕谁？
五、角色表演，加深体会。
1.把课文中关于你喜欢的角色的句子找出来，读一读，注意表情、神态、动作及语言。
2.指名同学戴上头饰，分别表演老虎、狐狸、小兔、小熊、小鹿等。
六、理解寓意，拓展延伸。
1.虎真的被蒙住了，受骗了，谁来告诉他真相？让学生谈看法，得出“假”在文中的意思。假：借。
2.这个寓言告诉我们一个什么道理呢？（学生讨论，自由发言）
（教师小结：这则寓言告诉我们不要借用他人的威势欺压别人）
3.说说你们生活中有这种狐假虎威的人吗？如：有些同学利用哥哥欺负班上同学。
第二课时
【课时目标】
1.会写3个字，自主积累词语；
2.有感情地朗读课文；
3.了解课文内容，能讲述这个成语故事，知道与人相处时要懂得退让。
【教学过程】
一、情境导入。
1.同学们，让我们一起看一段动画片。（课件出示《鹬蚌相争》的动画片，学生观看。）
2.学生思考：看了这段动画你知道了什么？有什么问题？还想知道些什么？
3.板书课题。导入新课。
二、初步感知。
1.请同学们认真仔细读课文，想想故事的经过，结果怎样？（指名回答）
2.自由读课文，概括主要内容。
三、细读课文，概括主要内容。
1.用自己喜欢的方式读课文，有趣的地方多读两遍。
2.课文十分简短，你能找出故事起因、经过和结果的段落吗？（第1自然段讲起因；第2.3自然段讲经过；第4自然段讲结果）
3.指导读鹬和蚌的话，读出生气、毫不示弱的语气。课件出示鹬和蚌的对话
4.理解“毫不示弱”，并用这个词语练习说话。
5.鹬和蚌这么互不相让地争斗下去，结果怎样？
板书：渔翁得利
三、理解寓意，拓展延伸。
6.这个故事告诉我们一个什么道理？结合生活实际，说说“鹬蚌相争，渔翁得利”的事例。
7.（讨论交流）揭示寓意：“鹬蚌相争、渔翁得利”告诉我们，双方互不相让，就会让第三者得好处，最终吃亏的还是自己。
四、分角色朗读课文。
五、指导书写生字。
◇“争”的第四画是长横，右边出头；
◇“晒”的声母是翘舌音，右边是“西”，不是“酉”。
【板书设计】
狐（图）——假（借）——虎（图）——威——吓跑百兽
鹬
不下雨
晒死你
鹬蚌相争
渔翁得利
蚌
不放你
活不成
【教学反思】
《修订版语文课程标准》第二学段阅读目标中明确指出：“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。”如何让孩子掌握概括主要内容的技能，这不是一朝一夕就能学会的，它必须贯穿于我们平时的语文教学实践中。《狐假虎威》这则寓言教会孩子抓课文关键词概述课文内容，既降低了学习的难度，更注重方法的引领，可谓“授之以渔”。
我的反思：