(共19张PPT)
教室(建议一课时完成）
五
位置与顺序
BS
一年级上册
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课后作业
探索新知
当堂检测
课堂小结
位置与顺序及相对性在生活中应用
1
课堂探究点
2
课时流程
拍手游戏
做法：上拍拍，下拍拍，左拍拍，
右拍拍，前拍拍，后拍拍。
探究点
位置与顺序及相对性在生活中应用
说一说，教室里的物品是怎么摆放的？
淘
气
小青
小兰
笑笑
小红
小强
第1排
第2排
第3排
想一想，要找的是谁？
小试牛刀
1．看图填一填。
(1)小刚的( )边是小芳。
(2)小红的左边是(
)。
(3)小红在小芳的( )面，在(
)的右边。
(4)小明的( )面是小刚。
右
小明
前
小明
后
2．照样子填一填。
(1)
的位置是第( )组第( )个。
(2)
的位置是第( )组第( )个。
(3)
的位置是第( )组第( )个。
一
二
三
三
三
一
归纳总结：
解决与位置有关的问题时，要明确物体间的位置关系，再结合图解答。
1.看图回答问题。
夯实基础
2.他们分别是谁？请写上名字。
（1）小文在小丽的左边。
（2）从右往左数，小明排第1，小红排第4。
（
）（
）（小丽）（
）
2.说一说你的文具盒的上、下、前、后、左、
右6个面。
商店
火车站
电影院
体育场
前
左
前
右
左
4.画箭头（
），说一说。
易错辨析
在
的( )面，
在
的( )面。
3．小动物赛跑。
后
前
辨析：错用上下来表示前后。
作业提升练
4．填一填。
(1)假如我们现在在医院，
到学校还有( )站，下
一站是(
)站。
(2)从医院到学校，学校站
的前一站是(
)站，
后一站是(
)站。
(3)小明家住在胜利街，他要坐( )站到学校。
2
永光路
永光路
公园
3
5．给小动物找家。(填序号)
(1)松鼠住在二楼的左边，
它上面住的是小鸟，下面
住的是小熊。
(2)小鹿住在右边的最下面，
小猴住在小兔的上面。
松鼠：______ 小鸟：______ 小熊：______
小鹿：______ 小兔：______ 小猴：______
③
①
⑤
⑥
④
②
(
)
6．填一填。
(1)小红坐在最前面，她的妈妈在她的后面坐着。
(2)李阿姨坐在最后面，她前面有( )人。
(3)小刚在李阿姨的前面，小刚在小明的后面，小明在小红的妈妈的( )面。
(
)
(
)
(
)
(
)
小红
小红的妈妈
小明
小刚
李阿姨
4
后
7．猜猜它们的家是几号。(填序号)
从左数第二家是小猫家，它家的右边是公鸡家。
公鸡家的右边是大象家，小羊家在小猫家的左边。
作业拓展练
④
①
②
③教室
教学内容：
教室。(教材第68~69页)
教学目标：
1.
通过熟悉的生活情境,进一步体会前后、上、下、左右的位置关系。
2.
综合应用所学的前后、上下、左右的知识描述物体的位置关系,发展学生的空间观念。
重点难点：
重难点:使学生体验位置与顺序,能用语言准确地表达物体的位置与顺序。
教学过程：
一、活动一：介绍教室
(一)创设情境。
师:(课件出示教室)这是哪儿
生:教室。
师:我们每天都坐在宽敞明亮的教室中学习,一定对教室很熟悉,今天淘气也来到了我们的教室和我们一起学习,谁愿意给淘气介绍一下我们的教室
(二)介绍教室。
1.
学生介绍教室中有什么物品。
2.
这样介绍淘气只知道我们的教室中有什么东西,你能用我们所学过知识来介绍吗
3.
谁愿意到前面给淘气和全班同学介绍一下。
4.
刚才两位同学介绍的一样吗 为什么
5.
学生发表自己的见解。(学生根据自己本班教室布置的情况发言,学生说得有道理,教师就应给予肯定。)
6.
小结:你们面对面坐着,因为方向是相对的,所以在叙述中前、后、左、右的位置也就正好相反。
我们请淘气坐到第一排从右数第三个位子,大家找一找这个位子在哪,请他入座。鼓掌欢迎。
现在大家再一起找一找第二排从左数第二个同学是谁
生:小兰。
师:不错,你们很聪明!
师:(出示课件电视柜)请同学们猜一猜,老师说的是什么 这个物品在电视的下面,在地球仪的左边
生:我知道了,是花。
师:说说看为什么
师:电视的下面有书、花和地球仪,可是在地球仪的左边只有花,所以是花。
设计意图:根据小学生对“有趣、好玩、新奇”的事物感兴趣的特点,我使用了课件,做到了图文并茂。
二、活动二：游戏
1.师:同学们,你们愿意和老师一起来做游戏吗
生:愿意!
师:老师说,你们摆。(由慢到快)
同学们准备好尺子、铅笔盒、橡皮、数学书。
( http: / / www.21cnjy.com )大家按老师的要求排放好各种物品,比一比谁摆得又快又好。把铅笔盒放在课桌的最前边,数学书放在文具盒的右边,数学书的上面放一把尺子,尺子又要在橡皮的下面。
(学生摆好后,同桌互相检查,指名个别学生说说自己摆放的情况。)
2.
看卡片,指方向。
学生看卡片做动作。(卡片为前、后、上、下、左、右、空白7张,学生看到卡片后将手指指向相应的位置,速度由慢到快。)
3.
听口令,反指方向。
规则:手指指向与老师的口令相反的位置。
4.
和老师一起做。(健康歌)(节选)
小朋友们 来来来 跟爷爷做个运动
左三圈 右三圈 脖子扭扭 屁股扭扭
早睡早起 咱们来做运动
抖抖手啊 抖抖脚啊
勤做深呼吸 学爷爷唱唱跳跳
你才不会老
笑眯眯 笑眯眯
做人客气 快乐容易
爷爷说的容易 早上起床哈啾哈啾
不要乱吃零食 多喝开水咕噜咕噜
我比谁更有活力
饭前记得洗手 饭后记得漱口漱口
健康的人快乐多
设计意图:根据小学生爱玩、好胜、好动的特点设计游戏,激发了学生学习的兴趣。
让学生亲身体验、经历从现实生活中发生和发展的数学知识,使学生体会到数学在生活中的作用,从而感受到数学与生活的密切联系。
三、活动三：介绍自己的房间
1.
教室是同学们共同的家,每天同学们都把
( http: / / www.21cnjy.com )教室打扫得干干净净,物品按一定的顺序摆放好,使我们的教室更整洁、更美观。那么谁愿意向大家介绍一下你的家呢 介绍的时候,要说说你家里的物品是怎样摆放的,同学们可以想象一下他家是什么样的。
(同桌互相介绍情况后让学生按一定的顺序描述自己家里物品的位置)
2.
指名给全班同学介绍自己房间物品所摆放的位置。
设计意图:进行品德教育,劳动最光荣,更体现了数学的生活化原则。
四、总结提升：
同学们,通过对教室这一真实情境的具体描述,对前后、左右、上下有了进一步的理解,而且还能进行有条理的表达。希望同学们继续努力。
课后反思：
本节课是在前面认识“上下”“前后”“左右”的基础上进行的一节综合性活动课。
1.
根据学生年龄小、注意力集中时间短的特
( http: / / www.21cnjy.com )点,教师安排一系列的学生感兴趣的活动,使学生进一步感知前后、左右等方位,体会到生活中处处有数学。教师有意识地培养学生的表达能力,激发学生的学习兴趣,让学生结合已有的经验,表述自己的想法,逐步培养口语交际能力。
2.
体现生活数学化。通过让学生找生活中的数学,让学生养成注意观察、善于思考的习惯,体会到数学源于生活,又用于生活。
3.
组织的活动体现不同层次,给学生提供很多表达交流的机会,并进一步培养学生空间想象能力。
