猫
测试卷
1．给加点的字注音或根据拼音写汉字。
郑振铎(
) 污涩(
) 红绫(
) 诅咒(
)
怂恿(
)
娱乐(
)
惩戒(
)
chànɡ(
)然
quán(
)伏
安xiánɡ(
)
叮zhǔ(
)
悲chǔ(
)
2．下列词语书写有误的一项是(
)
A．藤椅
辩护
酸辛
提心吊胆
B．安祥
暴怒
予警
若有若无
C．惩戒
顽游
凝望
畏罪潜逃
D．失踪
懒惰
衔着
隐隐约约
3．下列加点的词语使用有误的一项是(
)
A．如此的，过了几个月，它在我家仍是一只若有若无的动物。
B．妈妈经常怂恿我参加学校的各种竞赛。
C．找了半天，却没找到。真是“畏罪潜逃”了，我以为。
D．我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。
4．下面一段话中画线的两个句子有语病，请改正。
我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡。①三妹是最喜欢猫的，三妹常在课后回家时，逗着猫玩。②有一次，从隔壁要了新生的一只猫来。花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的，在廊前太阳光里滚来滚去。
第①处：_____________________。
第②处：____________________________。
5．写出下列句子所运用的描写方法。
(1)当时只得安慰着三妹道：“不要紧，我再向别处要一只来给你。”(
)
(2)三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。(
)
(3)花白的毛，很活泼，常如带着泥土的白雪球似的。(
)
(4)我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。(
)
6．动物的语言是丰富多彩的。根据示例，选择恰当的事物，仿写一个句子。
示例：从小猫的悲鸣中，我们读出被误解的凄凉。
7．阅读下面的材料，按要求答题。
材料一：黑龙江虐猫事件，北大学生杀死流浪小猫事件，南京烧狗事件，动物的命运一次次撕扯着众人的神经。
材料二：清明前夕，在贺家山陵园一座墓前，立起了一尊狗的雕像。虽然离清明节还有些时日，但每天都有不少人来到墓前，或献上花篮，或奉上祭品，默默哀悼……因为三年前这只名叫赛虎的义犬在屡次阻止人们未果的情况下，舍身尝食毒狗肉救了30余人，自己却丢下一窝幼崽悲惨死去。
说说你读过这些材料后的感想。
(2)默写两句与动物有关的古诗词名句。
①_________________________。
②_______________________________。
(3)如果你们准备利用暑假开展一次“善待动物”的主题活动，请写出你的活动目的和活动步骤。
活动目的：__________________________________________。
活动步骤：①____________________。
②______________________。
③
___________________________________________________________________。
我匆匆跑下去看，果然一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。
我很愤怒，叫道：“一定是猫，一定是猫！”于是立刻便去找它。
妻听见了，也匆匆地跑下来，看了死鸟，很难过，便道：“不是这猫咬死的还有谁？它常常对鸟笼望着，我早就叫张妈要小心了。张妈！你为什么不小心？”
……
两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
我永无改正我的过失的机会了！
自此，我家永不养猫。
8．梳理选文中“我”情感的变化过程，完成下列填空。
_____→_____→无奈→_____
9．选文中的文字写“我开始觉得我是错了”，“错”指的是______________________；“我”认识到“错”的根据是___________
__________________________________________________________
_____________________________________。
10．“自此，我家永不养猫”在内容和结构上有什么作用？用自己的话简要概括。
11．第三只猫的遭遇留给了我们哪些启示？请自选角度说说你的看法。
答案：
1.
duó
sè
línɡ
zǔ
sǒnɡ
yú
chénɡ
怅
蜷
详
嘱
楚
2.
B
3.
B
4.
第二个“三妹”改为“她”
“一只”与“新生的”调换位置
5.
(1)
语言描写
(2)
动作描写
(3)
外貌描写
(4)
心理描写
6.
从鸣蝉的欢唱中，我们感受到生命的热烈。
7.
(1)
动物是人类的好朋友，人类不应虐待动物。
(2)
①鸟向檐上飞，云从窗里出
②独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣
(3)
通过宣传活动，增强人们关心、善待动物的意识
①拟写、悬挂宣传标语
②编印、发放宣传材料
③调查当地的动物生存状况，写出报告并向有关单位提出合理化建议
(或向新闻媒体寻求帮助，扩大宣传力度)
8.
愤怒
后悔
难过
9.
怪自家的猫偷吃了鸟
隔了几天，李嫂在楼下叫道：“猫，猫！又来吃鸟了”。(或：我看见一只黑猫飞快地逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟)
10.
这句话在内容上是对全文的总结，同时与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应。
11.
无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。(或从猫的角度来说：出现了误解不可以逃避，应该用行动证明自身的清白)(共29张PPT)
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郑振铎
学习目标：
1.积累：①作者知识；②字词。
2.通过默读圈点勾画，比较并概括三只猫的不同特点和命运，理清文章的结构思路、详略和蕴含的思想感情。
3.学习借鉴抓住特征的生动描写：写猫的形态、写人的喜怒哀乐，尤其是心理描写。
现代作家、学者、翻译家。福建省长乐县人。1920年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。曾创办我国最早的儿童刊物《儿童世界》，并主编《小说月报》。
郑振铎（1898—1958）
逗dòu
缕lǚ
倚yǐ
妄wàng
消耗
hào
忧郁
yù
懒惰
duò
怂恿sǒng
yǒng
安详
xiáng
乞丐qǐ
gài
预警
jǐng
怅然chàng
蜷伏quán
fú
叮嘱dīng
zhǔ
惩戒chéng
jiè
悲楚
chǔ
断语duàn
冤枉yuān
wang
虐待nüè
dài
芙蓉鸟fú
róng
畏罪潜逃wèi
zuì
qián
táo
读读写写
整体感知:
1、作者一共养了几只猫 这几只猫的外形、性情各有什么特征？“我”和家人对这几只猫的态度怎样？
2、这几只猫的结局怎样？对它们的亡失或屈死，“我”的心情有些什么变化？
（在文中勾画出相关的词句来）
第一、二次养猫：
来
历
外
貌
性
情
在家中的地位
结局
对我的
影响
第一次：
花白猫
（1—2）
第二次：
小黄猫
（3—14）
次别
内
容
项
目
从隔壁
要来的
从舅舅
家要来
的
花白的毛，很活
泼，如带着泥土
的白雪球似的。
浑身黄色的
很活泼
更加
活泼
相伴
的小侣
亲爱的
同伴
病死
被一个
过路人
捉去了
一缕
酸辛
怅然
愤恨
诅骂
路人
第三次养猫：
来
历
外
貌
性
情
在家中的地位
结局
对我的
影响
第三次：
丑猫
（15—34）
次
别
内
容
项
目
遭人遗
弃，捡
来的。
毛色花白，并不好看，
又很瘦，烧脱了好几
块毛之后，样子更难
看了。
不活泼
忧郁
懒惰
若有若
无，大
家不喜
欢，不
大注意
它。
被我
打伤
致死
更难过
得多。
永不养
猫。
作者总共写了三次养猫的经历，哪一次是详写？为什么不单写这一次，而要写另外两次呢？
铺垫
对比
思考
（来历、外形、性情、在家中的地位）
：
（1）、为什么写两只可爱的猫的篇幅不如一个丑猫的篇幅长，到底发生了什么可怕事情？
“芙蓉鸟事件”
（2）、“我”根据什么判断是丑猫吃了芙蓉鸟？
①、
那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
讨论
②
、它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。
（3）、以上证据是否确凿？在这种情况下，“我”是怎样想、怎么做的？
我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的了，一时怒气冲天，拿起一根木棒，追过去打了一下。……愤愤地，以为惩罚得还不够快意。
不确凿。
（4）、芙蓉鸟被吃的真相是什么？
一只黑猫，不是那只丑猫。
讨论：
为什么“我”对于第三只猫的死，比以前的两只猫的亡失“更难过得多”？
因为第三只猫的死，责任在“我”，“我”因为不喜欢它，而主观臆断鸟是它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它是被“我”打伤而死的，而且这个过失是无法补救的。
如果同样的事发生在前两只猫身上,结局会一样吗？
不会。前两只猫的地位在作者及家人的心目中是很受欢迎的。而第三只猫在他们的心目中是被忽略，甚至是被讨厌的。这篇文章中的人们对小动物心存偏见，他们用一种不公正的眼光来看待弱小，导致了第三只猫的枉死。试想，生活中的人们又何尝不是这样呢？学到这里，我想说的是：凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小。
初步感知文章主旨
故事的主体是“我”，主旨在于“可怜猫”的冤案教训。作者想告诉人们，仅仅根据一点可疑的迹象，就得出主观的臆断是错误的，依靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒只会伤及无辜。
“我”惩戒了丑猫后的心里为什么十分难过？
——我是一个有良知的人，真相大白后，“我”心灵受到震撼，“良心受伤”为自己的主观武断而悔恨，而无法补救自己的过失，更加深了内心的痛苦。
体会:
第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道：“自此，我家永不养猫。”体会这两句话中包含的思想感情相同吗？
体会“
自此，我家永不养猫。”
这句话在内容和结构上有什么作用？
这句话在内容上是全文的总结。与文章的开头遥相呼应，在结构上形成了首尾呼应的特点。
分析体会
:你们喜欢哪只猫，为什么？请结合文中的语句说说你的理由。
第一只是活泼可爱的小猫。
找找文中描写我对第一只小猫的情感态度的句子。
1、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴，那时 太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐。
——可以体味到“我”的愉悦之情。
2、我心里也感着一缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!
——“我”为花白猫的病死而难过、酸辛。人一旦对自己喜爱的东西产生了感情，就会为它的不幸而难过。
2、自此，我家好久不养猫。
——突然间失去了一个亲爱的同伴，一种失落感久久萦绕在心，缺德的人太气人了，叫人恨恨难消，养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更让人难受，干脆不养了。
第二只更活泼更有趣。
找找文中描写我对第二只小猫的情感态度的句子
1、我也怅然的，愤恨的，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。
——“我”失猫的怅然，对恶人的愤恨!
这些损人利己的人实在可恨！
第三只是可怜的小猫。
找出文中描写每只小猫的句子，品读分析再得出其特点
第三只小猫
——来得可怜：在冬天的早晨发现被人遗弃的它，几乎为冬寒与饥饿所杀。
—— 活得可怜：
——去得可怜：受了冤苦，遭我毒打而屈死。
感悟升华
这个故事似乎太过于沉重。让我们读了心里有种压抑。学完此文，你想对大家说些什么？
本文以养猫为中心写了三个故事，每个故事都以养猫与亡失为主线来叙述，三起三落，构成一段家庭养猫悲剧史，表现作者的正义感、同情心、和严于解剖自己的精神。这哪里是写猫，分明是一幕事态人情的写真。学完此文，我想说对大家说，凡事要实事求是，对人对事都别存偏见私心，要宽容，要仁爱，要同情帮助弱小。
第一次养猫——难过、酸辛
第二次养猫——怅然、愤恨
第三次养猫——受伤、愧疚
不心存偏私、要宽容、仁爱、同情弱小
说感受
谈收获
在同一件事上,作者对待不同的猫的态度可能是不同的,猫的遭遇可能是不同的。那么这是什么造成的？你从中悟出什么道理？?
打开你记忆的闸门，想一想，你是否也曾经错怪过别人或被人误解呢？把事情的经过说给同学们听听，并和同学们讨论一下，怎样才能减小彼此之间的误解？
当堂检测
1.文章开头写“我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡”，既然这样，那我们删去写前面两只猫的文字可以吗？
2.请你以“我”的口吻为第三只猫写一段哀悼性的文字，表达“我”的忏悔之情。
